Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по химии (8 класс) по учебнику Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Календарно-тематическое планирование по химии (8 класс) по учебнику Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ХИМИИ В 8 КЛАССЕ

(2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ).

урока по теме

Тема урока


УУД

Характеристика основных видов деятельности ученика

Медиа- ресурсы Химич. эксперимент, расчётные задачи

Дата урока

Предметные

Метапредметные Познавательные УУД, Регулятивные УУД, Коммуникативные УУД

Личностные




Раздел 1. Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений) (55ч).

Тема 1. Первоначальные химические понятия (22 ч)

1.

Предмет химии. Химия как часть естествознания. Тела и вещества.

Д/з. §1 вопр. 1-4; вопр. 5 – письм..

Знать определение предмета химии. Уметь различать вещества и физические тела. Выявлять черты сходства и различия различных веществ.

К. УУД. 1.Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели Символы химических элементов Химические формулы. Термины Анализ и синтез Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмета химия

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3. Формируют ответственное отношение к учению

Определять место предмета химии в группе естественных наук, описывать вещества по их физическим свойствам

Презентации «Правила ТБ в кабинете химии», «История развития химии», «Химия и повседневная жизнь человека».

Л.о. 1. Рассмотрение веществ с различными физическими свойствами.

1-ая неделя


2

Основные методы познания: наблюдение, описание, измерение, эксперимент.

Д/з. §2, вопр.1,2 + тестовые задания

Знать основные методы исследования, используемые в химии. Познакомиться с правилами техники безопасности при работе в химическом кабинете.

К. УУД. 1.Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели Анализ и синтез Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку 3.Нравственно-этическое оценивание

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.)


Д.Ознакомление с лабораторным оборудованием; приёмы безопасной работы с ним.

1-ая неделя


3.


Практическая работа 1. Приёмы безопасной работы с оборудованием и веществами.



Д/з:§3

Познакомить уч-ся с лабораторным оборудованием, приемами обращения с ним.

Рассмотреть правила техники безопасности в кабинете химии


К.УУД. 1. Планирование практической работы по предмету 2.Управление поведением партнера. П.УУД.1.Формирование познавательной цели Термины Анализ и синтез Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.

1.Формирование интереса к новому предмету.

Обращаться с лабораторным оборудованием, химической посудой, нагревательными приборами с соблюдением правил ТБ. Уметь оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и травмах, связанных с реактивами и лабораторным оборудованием

П/Р №1

2-ая неделя


4.

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей

Д/з:§4, вопр.1-5

Знать отличие чистого вещества от смеси, основные способы разделения смесей. Уметь описывать свойства твёрдых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки.

К.УУД. Формирование умения работать в парах, отвечать на вопросы учителя, умение использовать химический язык П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов, умения работать с книгой Р.УУД.1.Целеполагание и планирование.

Формирование интереса к новому предмету

Формируют ответственное отношение к учению

Различать чистые вещества и смеси, однородные и неоднородные смеси способы разделения смесей, иметь представление о материалах

Презентация «Чистые вещества и смеси». Сайты: а) fcior.edu.ru б) school collection. edu.ru

Д. Способы очистки веществ: кристаллизация, дистилляция.

Л.о 2: Разделение смеси с помощью магнита.

2-ая неделя


5.

Практическая работа 2. Очистка загрязненной поваренной соли. Д/з. §5, упр.5-6, стр.20; провести домашний эксперимент


Знать правила обращения с необходимым для работы лабораторным оборудованием, способы разделения смесей фильтрованием и выпариванием. Уметь изготавливать фильтр, фильтровать и выпаривать.

К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.

Р.УУД. Умение характеризовать сущность понятий чистые вещества и смеси и способы разделения смесей

Формирование интереса к новому предмету

Уметь разделять смеси методами отстаивания, фильтрования, выпаривания с соблюдением правил ТБ.


Сайты:

а) fcior.edu.ru б)schoolcollection.edu.ru П/Р. 2.






3-я неделя

6.

Физические и химические явления. Химические реакции. Условия и признаки протекания химических реакций.



Д/з.: §6, вопр. 1-3 + тестовые задания

Знать определение химической реакции, признаки и условия протекания химических реакций. Уметь отличать физические процессы от химических реакций.

К.УУД.1. Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера.

П.УУД. 1.Формирование познавательной цели Химические формулы Термины

Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование.


1.Мотивация научения предмету химия

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание

4. Сознает единство и целостность окружающего мира

Наблюдать химический эксперимент, анализировать и делать выводы: различать физические и химические явления, определять признаки химических реакций, условия их возникновения. Составлять инструкцию для проведения химического эксперимента.

Д. Нагревание сахара. Нагревание парафина. Горение парафина. Взаимодействие растворов: карбоната натрия и соляной кислоты, сульфата меди(II) и гидроксида натрия. Взаимодействие свежеосаждённого гидроксида меди(II) с раствором глюкозы при обычных условиях и при нагревании. Примеры простых и сложных веществ в разных агрегатных состояниях.

Л.о. 3. Примеры физических явлений.

Л.о. 4. Примеры химических явлений.

Презентация «Физические и химические явления».

3-я неделя

7.

Практическая работа 3. Признаки протекания химических реакций.

Д/з.: §6,, с.22-23

умение отличать химические реакции от физических явлений


К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение характеризовать признаки химических реакций

Формирование интереса к новому предмету

Проводит химический эксперимент, анализировать и делать выводы. Развивать коммуникативную компетентность, проявлять готовность к уважению иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы

П/Р. 3.

4-ая неделя

8.


Атом. Молекула. Ион.

Д/з:.§7, вопр. 1,3,5,8, стр 28 + тестовые задания

Понимать смысл понятий «атом», «молекула», «ион». Знать, как устроен атом.

К.УУД. 1. Формулирование собственного мнения и позиции; 2.Умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. П.УУД. 1. Использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач. Р.УУД. 1.Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Формирование у учащихся учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Сознает единство и целостность окружающего мира

Различать простые и сложные вещества, смеси и сложные вещества, вещества молекулярного и немолекулярного строения. Оперировать понятиями «атом», «молекула», «химический элемент».


4-ая неделя

9.


Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Типы кристаллических решёток. Зависимость физических свойств веществ от типа кристаллической решетки.

Д/з §8,, вопр. 1,3 + тестовые задания, приготовить презентацию «Типы кристаллических решёток»

.Знать три агрегатных состояния вещества, типы кристаллических решёток. Уметь отличать кристаллические вещества от аморфных. Уметь по физическим свойствам определять, какое строение имеет вещество — молекулярное или немолекулярное.

К.УУД.1.Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера. П.УУД. 1.Формирование познавательной цели. Символы химических элементов. Химические формулы. Термины.

Р.УУД. 1.Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

1.Мотивация научения предмету химия. 2.Развивать чувство гордости за российскую. химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание.

Сознает единство и целостность окружающего мира

Различать простые и сложные вещества, смеси и сложные вещества, вещества молекулярного и немолекулярного строения. Оперировать понятиями «атом», «молекула», «химический элемент».

Определять тип кристаллической рещётки

Д.Шаростержневые модели молекул метана, аммиака, воды, хлороводорода, оксида углерода(IV).

Модели кристаллических решёток разного типа.

5– ая неделя


10.


Простые и сложные вещества. Химический элемент.

Д/з.§9,10 вопр.1,3 + тесты стр. 36, §10, вопр.1-3

Знать определения простого и сложного веществ, химического элемента. Уметь различать понятия «простое вещество» и «химический элемент». Иметь представления о разделении элементов и простых веществ на металлы и неметаллы.


К.УУД. 1.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. П.УУД. 1.Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач 2.Устанавливать причинно-следственные связи. Р.УУД.1.Целеполагание и планирование.

1.Мотивация научения предмету химия

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание


Наблюдать и описывать свойства изучаемых веществ в ходе демонстрационного и лабораторного экспериментов. Использовать лабораторное оборудование и химическую посуду.

Дем.: Ознакомление с образцами простых и сложных веществ.

Л.о. 5. Ознакомление с образцами простых (металлы и неметаллы) и сложных веществ, минералов и горных пород.

Презентация «Простые и сложные вещества»

5– ая неделя


11.

Язык химии. Знаки химических элементов. Относительная атомная масса.

Д/з. §11, вопр.1-3, 12 вопр. 1,3 + тесты стр.41

Знать химические знаки некоторых химических элементов. Понимать различия между абсолютной и относительной массами. Уметь находить значение относительной атомной массы.

К.УУД.1. Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера П.УУД.1.Формирование познавательной цели: Символы химических элементов; химические формулы; термины. Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование

1.Мотивация научения предмету химия

2.Нравственно-этическое оценивание.


Отличать понятия «химический элемент» и «простое вещество», находить значение относительной атомной массы элементов, пользуясь ПС ДИМ.

Таблица Менделеева, карточки с названиями и символами элементов, сера, медь, железо.

6– ая неделя

12.

Закон постоянства состава веществ

Д/з.:§13, вопр. ,1,3

Знать формулировку закона постоянства состава веществ. Уметь производить расчёты на основе этого закона

К.УУД.1.Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели Символы химических элементов Химические формулы. Термины Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование

1.Мотивация научения предмету химия 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку3.Нравственно-этическое оценивание

Производить расчёты на основе закона постоянства состава веществ.



6– ая неделя

13.

Химические формулы. Индексы. Относительная молекулярная масса.

Д/з.§14, вопр. 1-4, 6-8

Знать определение понятия «химическая формула», что обозначает индекс в химической формуле. Уметь вычислять относительную молекулярную массу, характеризовать по данной формуле качественный и количественный состав вещества.

К.УУД. 1.Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели Символы химических элементов Химические формулы Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование

1.Мотивация научения предмету химия

2.Нравственно-этическое оценивание.Сознает единство и целостность окружающего мира

Решать задачи на вычисление относительной молекулярной массы

Расчётные задачи 1.

Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.


7 – ая неделя

14.

Массовая доля химического элемента в соединении. Д/з.:§15, вопр. 1-7 + тесты, стр.53-54

Уметь рассчитывать массовую долю элемента в соединении по его формуле и устанавливать химическую формулу сложного вещества по известным массовым долям химических элементов.

К.УУД.1.Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера П.УУД. 1.Формирование познавательной цели Символы химических элементов Химические формулы. Термины Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование

1.Мотивация научения предмету химия

2.Нравственно-этическое оценивание

Устанавливать простейшие формулы веществ по массовым долям элементов, устанавливать массовую долю элемента по его формуле

Презентация «Массовая доля хим. элемента в веществе» Расчётные задачи 2.

Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.

7 – ая неделя

15.

Валентность. Д/з.§16, вопр. 1,2,5 + тесты, стр. 48

Знать определение понятия «валентность». Уметь определять валентность элементов по формулам бинарных соединений. Знать валентность некоторых химических элементов.

К.УУД. 1.Разрешение конфликта 2.Управление поведением партнера. П.УУД. Умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Р.УУД. 1.Целеполагание и планирование

1.Мотивация научения предмету химия 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку 3.Нравственно-этическое оценивание

Моделировать строение молекул метана, аммиака, водорода, хлороводорода.

Составлять формулы по валентности, определять валентность элементов в бинарных соединениях.


8 – ая неделя

16.

Составление химических формул бинарных соединений по валентности.

Д/з.§17, вопр. 2,5,7, стр.60

Уметь составлять формулы бинарных соединений по известной валентности элементов.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Умение выстраивать собственное целостное мировоззрение: осознавать потребность и готовность к самообразованию.

Составлять формулы по валентности, определять валентность элементов в бинарных соединениях.


8 – ая неделя

17.

Атомно-молекулярное учение.

Д/з.§18, вопр.1-3, стр.62

Знать основные положения атомно-молекулярного учения. Уметь иллюстрировать их примерами.

К.УУД. 1. Умение формулировать собственное мнение и позицию; 2.Умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. П.УУД. 1. Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; Р.УУД. 1.Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в реализации, так и в конце действия.

Умение сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Сознает единство и целостность окружающего мира

Осознавать потребность и готовность к самообразованию

характеризовать основные положения атомно-молекулярного учения, понимать его значение

Составлять конспект урока.


9 – ая неделя

18.

Закон сохранения массы веществ.

Д/з.§19, вопр. 1, 4 + тесты,

Знать формулировку закона сохранения массы веществ. Уметь иллюстрировать закон конкретными примерами, объяснять его с точки зрения атомно-молекулярного учения.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Развивать чувство гордости за российскую химическую науку


Д.Опыты, подтверждающие закон сохранения массы веществ.



Решать задачи на закон сохранения массы веществ.


9 – ая неделя

19.

Химические уравнения.

Д/з.§20, вопр. 3, 4, 6,

Понимать смысл уравнений химических реакций. Изображать химические реакции с помощью химических уравнений. Уметь расставлять коэффициенты в уравнениях реакций.

К.УУД. 1. Умение:• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение:осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности Осознавать потребность и готовность к самообразованию

Изображать простейшие химические реакции с помощью химических уравнений. Составлять химические уравнения, расставлять коэффициенты


Дем.: Опыты, подтверждающие закон сохранения массы веществ.


10 – ая неделя

20.

Типы химических реакций

Д/з.§21, вопр. 2,3

Знать определения реакций разложения, соединения и замещения. Уметь определять тип реакции по данному химическому уравнению.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности

Осознавать потребность и готовность к самообразованию

Наблюдать химический эксперимент и делать выводы. Определять типы химических реакций по химическим уравнениям

Л.о. 6. Разложение основного карбоната меди(II).

Л.о. 7. Реакция замещения меди железом.

Презентация «Типы химических реакций»

10 – ая неделя

21.

Повторение и обобщение по теме «Первоначальные химические понятия»

Д/з.§1-21 повтор., упр. 5, стр.58, упр.4,стр 60, упр. 3, стр. 67

1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся.

2.Умение решать типовые примеры контрольной работы.


К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности

Осознавать потребность и готовность к самообразованию

ПрименятьУУД при выполнении тренировочных упражнений и заданий, пользоваться информацией из других источников, готовить презентации по теме


11 – ая неделя

22.

Контрольная работа №1 по теме: «Первоначальные химические понятия».

Уметь применять полученные знания для решения учебных задач.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Умение оценить свои учебные достижения Осознавать потребность и готовность к самообразованию

Применять УУД, полученные в ходе изучения данной темы, при выполнении контрольной работы

Контрольная работа №1

11 – ая неделя

Кислород. (5ч)

23.

23. Кислород – химический элемент и простое вещество. Получение кислорода и его физические свойства. Качественная реакция на кислород.

Д/з §22, вопр. 1, 4, 6, §2(физ.свойства)

Уметь различать понятия «химический элемент» и «простое вещество» на примере кислорода. Уметь характеризовать физические свойства и способы собирания кислорода..

К.УУД. 1. Умение формулировать собственное мнение и позицию; 2.Умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. П.УУД. 1. Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; Р.УУД. 1.Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце

Умение сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Осознавать потребность и готовность к самообразованию

Различать понятия «химический элемент» и «простое вещество» на примере кислорода, записывать уравнения реакций, лежащих в основе получения кислорода в лаборатории. взаимодействия кислорода с простыми веществами, распознавать опытным путем кислород.

Дем. Получение и собирание кислорода методом вытеснения воздуха и воды. Презентация «Кислород».

12 – ая неделя

24.

Химические свойства и применение кислорода.

Д/з.§23, 24 вопр. 4, 6, 7, стр. 80

Знать химические свойства кислорода. Уметь различать физические и химические свойства, составлять уравнения реакций кислорода с фосфором, серой, углём и железом.

Уметь составлять химические формулы оксидов и давать им названия. Уметь объяснять, как происходит круговорот кислорода в природе.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

Осознавать потребность и готовность к самообразованию

Составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства кислорода. Составлять формулы оксидов, называть их. Выдвигать гипотезы, доказывать их связывая свойства веществ с областью применения на примере кислорода

Д. Условия возникновения и прекращения горения.

Л.о.8: Ознакомление с образцами оксидов.

12 – ая неделя

25.

Практическая работа №4. Получение кислорода и изучение его свойств.

Д/з повторить.§23-24

Уметь собирать простейший прибор для получения газа, проверять его на герметичность, укреплять прибор в штативе, обращаться с нагревательными приборами.

Уметь собирать газ вытеснением воды и вытеснением воздуха.

Совершенствовать умение работать с простейшими нагревательными приборами.

К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение распознавать опытным путем кислород, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента.

Формирование интереса к новому предмету

Проводить эксперимент, используя инструкцию, с соблюдением правил ТБ, делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов.


П/Р 4

13-ая неделя

26.

Озон.

Д/з.§26, вопр. 1 -3+ тесты, сообщение «Экологические проблемы, связанные с озоном».

Знать понятия «аллотропия», «аллотропные модификации». Уметь объяснять, почему число простых веществ в несколько раз превосходит число химических элементов, характеризовать роль озона в атмосфере.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы

Составлять уравнения горения сложных веществ (с уравниванием коэффициентов), сравнивать реакции горения и медленного окисления. Пользоваться информацией из других источников для подготовки кратких сообщений. Готовить презентации по теме


13-ая неделя

27.

Состав воздуха.

Д/з§27, вопр. 1, 3, 4, сообщения на темы «Воздушная среда нашей местности», «Применение благородных газов».








Знать, какой состав имеет воздух. Понимать проблемы, связанные с охраной атмосферного воздуха.

К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

Умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды

Составлять уравнения горения сложных веществ (с уравниванием коэффициентов), сравнивать реакции горения и медленного окисления. Пользоваться информацией из других источников для подготовки кратких сообщений

Д.Определение состава
воздуха.

Расчётные задачи 3.

Вычисления по химическим уравнениям количества, объема, массы вещества по количеству, объему, массе реагентов или продуктов реакции.


14-ая неделя

ВОДОРОД (3 часа)

28.

Водород–химический элемент и простое вещество. Получение водорода в промышленности. Физические свойства водорода. Качественная реакция на водород.

Д/з.§28, вопр. 2, 4 + тесты, §29(физ.свойства)

Умение характеризовать водород как химический элемент и простое вещество, распознавать опытным путем водород. Соблюдать меры предосторожности при работе с водородом.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Умение сформировать устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

Составлять уравнения реакций, лежащих в основе получения водорода в лаборатории, получать, собирать водород, проверять на чистоту и доказывать его наличие, соблюдая ТБ. Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов, делать выводы из результатов проведенных химических опытов.

Дем. Получение водорода в аппарате Киппа, проверка его на чистоту, собирание водорода методом вытеснения воды.

14-ая неделя

29.

Химические свойства водорода. Применение водорода.



Д/з:.§29, вопр. 3, 4, стр. 101

Изучить химические свойства и применение водорода. Сформировать первые представления о реакциях восстановления и о водороде как восстановителе.

К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей.

Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения. Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы

Составлять уравнения, характеризующие химические свойства водорода, составлять формулы гидридов по валентности, составлять и решать схемы превращений

Дем. Горение водорода.

Л.о. 9. Взаимодействие водорода с оксидом меди(II)

15-ая неделя

30.

Практическая работа 5. Получение водорода и изучение его свойств.

Д/з:. §30, Подготовить сообщения на темы «Природная вода», «Охрана природных водоёмов».


Уметь собирать простейший прибор для получения газов, проверять его на герметичность, укреплять прибор в штативе, проверять водород на чистоту, собирать газ вытеснением воздуха и воды.

К.УУД. Умения работать в парах. П.УУД. Умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение распознавать опытным путем водород, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента.

Формирование интереса к новому предмету

Проводить эксперимент, используя инструкцию, с соблюдением правил ТБ, делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов, решать расчетные задачи, записывать уравнения реакций

П.Р 5.

15-ая неделя

Вода. Растворы. (7ч)

31.

Вода в природе. Круговорот воды в природе.

Д/з:.§31, вопр. 1, 4, 5,

Знать качественный и количественный состав воды. Уметь объяснять понятия «анализ» и «синтез». Знать

способы очистки воды.

К.УУД. Совершенствовать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности П.УУД. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Р.УУД. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Выступать с сообщениями, сопровождаемыми презентацией. Самостоятельно работать с информацией. Осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде.

Презентация «Вода на Земле». Физическая карта мира, коллекция «Минералы и горные породы»

16-ая неделя

32.

Физические и химические свойства воды.

Д/з:.§32,вопр.1, тесты,

Уметь составлять уравнения реакций воды с некоторыми металлами и оксидами металлов и неметаллов.

К.УУД. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы

Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе демонстрационного и лабораторного экспериментов

Делать выводы из результатов проведенных химических опытов

Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов. Записывать простейшие уравнения химических реакций

Д. Взаимодействие воды с натрием, кальцием, магнием, оксидом кальция, оксидом углерода(IV), оксидом фосфора(V) и испытание полученных растворов индикатором.


16-ая неделя

33.

Растворы. Растворимость веществ в воде. Концентрация растворов.

Д/з:.§33, вопр. 5 + тесты, сообщения:

1. Вода — это жизнь.

2. Три агрегатных состояния воды.

3. Использование воды в промышленности и быту.

4. Круговорот воды в природе.

Знать определения понятий «раствор», «растворимость», «суспензия», «эмульсия», «насыщенный раствор», «ненасыщенный раствор».

К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Характеризовать и классифицировать растворы и вещества

Объяснять процесс растворения с точки зрения атомно-молекулярного учения, работать с таблицей растворимости

Наблюдать растворимость веществ в воде. Использовать дополнительную литературу и Интернет для подготовки кратких сообщений.


17-ая неделя

34.

Массовая доля растворенного вещества.

Д/з:.§34, вопр. 4, 5

Знать определение массовой доли растворённого вещества. Уметь вычислять массовую долю и массу вещества в растворе.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Рассчитывать массовую долю растворённого вещества в растворе, массы растворённого вещества и воды для приготовления раствора определённой концентрации. Оценивать выступления одноклассников по предложенным критериям

Презентация «Массовая доля растворенного вещества в растворе».

Расчётные задачи 4.

Расчёт массовой доли вещества в растворе.


17-ая неделя

35

Практическая работа 6. Приготовление растворов солей с определённой массовой долей растворённого вещества.

Д/з:.§35, повторить темы: «Кислород.Водород», «Вода.Растворы»

Уметь приготавливать раствор с определённой массовой долей растворённого вещества.

К.УУД. Формирование умения работать в парах. П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД. Умение описывать наблюдаемые превращения в ходе эксперимента.

Формирование интереса к новому предмету, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.

Приготавливать раствор соли с определённой массовой долей растворённого вещества, решать задачи на определение массовой доли и массы растворённого вещества, взвешивать вещества на лабораторных весах, измерять объем растворителя мензуркой, описывать наблюдения и делать выводы.

П/р 6.

18-ая неделя

36.

Повторение и обобщение по темам «Кислород. Водород»,«Вода. Растворы». Д/з:.§22-35, задачи: 6 стр.117, 4 стр. 113, 2, стр.106

Различать понятия «химический элемент» и «простое вещество», «физические свойства» и «химические свойства» на примере водорода и кислорода. Уметь собирать кислород и водород вытеснением воды и воздуха, рассматривать применение веществ в зависимости от их свойств.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы

Применять полученные УУД при выполнении тренировочных заданий и упражнений


18-ая неделя

37.

Контрольная работа №2 по темам «Кислород. Водород»,«Вода. Растворы».

Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Умение оценить свои учебные достижения


Контрольная работа №2

19-ая неделя

Количественные отношения в химии. (5ч)

38.

Моль — единица количества вещества. Молярная масса.

Д/з:.§36, вопр. 3, 5 + тесты

Знать число Авогадро, определения количества вещества и моля. Уметь определять число структурных единиц по данному количеству вещества и наоборот. Знать о равенстве числовых значений молярной и относительной молекулярной масс.

Уметь вычислять массу данного количества ещества.

К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение:осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

1.Мотивация научения предмету химия

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание


Использовать внутри- и межпредметные связи

Вычислять молярный объем газов, относительную плотность газов, объемные отношения газов при химических реакциях

Использовать приведенные в учебниках и задачниках алгоритмы решения задач

Дем. Химических соединений, количеством вещества 1 моль.

19-ая неделя

39.

Вычисления по химическим уравнениям.

Д/з:.§37, вопр. 1,2,

Умение вычислять: количество вещества или массу по количеству вещества или массе реагентов или продуктов реакции


К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Умение оценить свои учебные достижения

Вычислять по химическим формулам и уравнениям массу, количество вещества, молярный объем по известной массе, молярному объему, количеству одного из вступивших или получающихся в реакции веществ.


20-ая неделя


40.

Закон Авогадро. Молярный объем газов.

Д/з:.§38, , вопр. 1, 2,4

Умение вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции;

(находить объём газа по известному количеству вещества (и производить обратные вычисления))


К.УУД. 1. Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи П.УУД. 1.Умения осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение. Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

вычислять объемные отношения газов при химических реакциях

Использовать приведенные в учебниках и задачниках алгоритмы решения задач


20-ая неделя


41.

Относительная плотность газов

Д/з:.§38, вопр. 3,

Знать определение относительной плотности газа и уметь производить расчёты, используя эту величину. Уметь рассчитывать по химическому уравнению массу, количество и объём вещества.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Умение оценить свои учебные достижения

Вычислять относительную плотность газа и молярную массу вещества. Решать задачи по химическим уравнениям, используя понятия «молярная масса», «масса», «молярный объём», «количество вещества».


21-ая неделя

42.

Объемные отношения газов при химических реакциях



Д/з:.§39, задачи 2, 3, , тест

Уметь вычислять объёмы газов, участвующих в химических реакциях.

К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

проводить расчеты на основе уравнений реакций, уметь вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции (находить объем газа по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции)


Расчётные задачи 5. Вычисления с использованием понятий «масса», «количество вещества», «молярная масса», «молярный объём».


21-ая неделя

Основные классы неорганических соединений (13ч)

43.

Оксиды. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Получение и применение оксидов.

Д/з:.§40, вопр. 2, 4, стр. 135

Знать определения основных и кислотных оксидов. Уметь классифицировать оксиды по составу и свойствам, сравнивать основные и кислотные оксиды, прогнозировать химические свойства оксидов на основании их состава, доказывать основный и кислотный характер оксидов.

К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 2. Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников Р.УУД. 1.Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П.УУД. 1. Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения


Исследовать свойства изучаемых веществ

Наблюдать физические и химические превращения изучаемых веществ

Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе демонстрационного и лабораторного эксперимента

Соблюдать правила техники безопасности Делать выводы из результатов проведенных химических опытов Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов Классифицировать изучаемые вещества по составу и свойствам

Дем. Знакомство с образцами оксидов.

Л.о.10. Химические свойства оксидов.


22-ая неделя

44.

Основания. Классификация. Номенклатура. Физические свойства и получение оснований..

Д/з:.§41, вопр. 2, задача 3, стр. 139

Знать состав оснований, их классификацию.

Уметь составлять формулы оснований, распознавать раствор щёлочи с помощью индикатора. Уметь определять реакции обмена. Знать правила техники безопасности при работе со щелочами.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение:осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности

Составлять химические формулы гидроксидов по их названиям и валентности элементов. Выполнять химический эксперимент, соблюдая правила техники безопасности.


Дем. Знакоство с образцами оснований.


22-ая неделя

45.

Химические свойства оснований. Индикаторы. Изменение окраски индикаторов в различных средах. Реакция нейтрализации.



Д/з:.§42, вопр. 2 + тесты

Знать химические свойства оснований. Уметь составлять уравнения реакций нейтрализации.


К.УУД. Формирование умения работать в парах.

П.УУД. Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.

Р.УУД. Умение распознавать опытным путем основания, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента.

Формирование интереса к новому предмету

Формирует ответственное отношение к учебе

Сравнивать химические свойства щелочей и нерастворимых оснований. Выполнять химический эксперимент, соблюдая правила техники безопасности. Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе демонстрационного и лабораторного экспериментов. Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов.

Д. Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.

Л.о.11. Химические свойства оснований.


23-ая неделя

46.

Амфотерные оксиды и гидроксиды.

Д/з:.§43, вопр. 4 + тесты

Уметь экспериментально доказывать амфотерный характер оксидов и гидроксидов.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

1.Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; 2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Прогнозировать химические свойства вещества на основе его состава и строения. Выполнять химический эксперимент, соблюдая правила техники безопасности. Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе демонстрационного и лабораторного экспериментов. Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов.


Л.о.12. Опыты, подтверждающие химические свойства амфотерных гидроксидов.


23-ая неделя

47.

Кислоты. Классификация. Номенклатура. Физические свойства кислот. Получение и применение кислот.

Д/з:.§44, , задача 4,

Знать состав кислот и их классификацию. Уметь определять валентность кислотного остатка и составлять формулы кислот.

К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников П.УУД. 1.Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2. Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений Р.УУД. 1.Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие внутренней

позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Самостоятельно работать с книгой. Составлять химические формулы кислот и уравнения реакций получения кислот.

Дем. Знакомство с образцами кислот

24-ая неделя

48.

Химические свойства кислот

Д/з:.§45, вопр. 3, 4,

Знать химические свойства кислот, правила техники безопасности при работе с кислотами. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства кислот, пользоваться рядом активности металлов, распознавать кислоты с помощью индикаторов.

К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение

1.Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Выполнять химический эксперимент, соблюдая правила техники безопасности. Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе демонстрационного и лабораторного экспериментов. Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов.

Л.о.13. Химические свойства кислот.

24-ая неделя

49.

Соли. Классификация. Номенклатура. Физические свойства, солей. Получение и применение солей.


Д/з:.§46, вопр. 2, 3,

Знать состав солей, их классификацию, номенклатуру и способы получения, уметь записывать уравнения соответствующих реакций. Уметь составлять формулы солей по валентности металла и кислотного остатка.

К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения,выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Самостоятельно работать с учебником. Составлять химические формулы солей и уравнения реакций получения солей.











Работать в группах. Выполнять химический эксперимент, соблюдая правила техники безопасности. Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе демонстрационного и лабораторного экспериментов. Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов.


Дем. Знакомство с образцами солей.

25-ая неделя

50.

Химические свойства солей.

Д/з:.§47,стр. 161-162, вопр. 1, 5, стр. 164

Знать химические свойства солей, уметь записывать уравнения соответствующих реакций.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Л.о.14. Химические свойства солей.

25-ая неделя

51.

Генетическая связь между классами неорганических соединений

Д/з:.§47, вопр.1,2,4,5,

Знать определения и классификацию неорганических веществ. Уметь по составу и свойствам классифицировать неорганические вещества, иллюстрировать уравнениями химических реакций генетическую связь между основными классами неорганических соединений.

К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение

1. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Составлять формулы оксидов, кислот, оснований, солей

Характеризовать состав и свойства веществ основных классов неорганических соединений

Записывать уравнения химических реакций по схемам, решать расчетные задачи по химическим уравнениям.



26-ая неделя

52.

Практическая работа 7. Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».

Д/з:.§48, сообщения

Уметь подбирать вещества и проводить химические реакции, необходимые для решения определённой

задачи, соблюдая правила работы в кабинете химии.

К.УУД. Умения работать в парах. П.УУД. Умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Р.УУД.Умение распознавать опытным путем классы неорганических веществ, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента.

1. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; 2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Экспериментально изучать химические св-ва классов соединений, осуществлять схему превращений, согласно составленной инструкции, описывать наблюдения, делать выводы, соблюдая правила техники безопасности.


П/Р №7.

26-ая неделя

53.

Проблема безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Токсичные, горючие и взрывоопасные вещества. Бытовая химическая грамотность.

Д/з:. §40-47

Умение безопасно использовать химические вещества в повседневной жизни

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Давать характеристику токсичным, горючим и взрывоопасным веществам

Применять полученные знания в повседневной жизни


27 - ая неделя


54.

Повторение и обобщение по теме «Важнейшие классы неорганических соединений»

Д/з:.§40-47, упр.2, стр.164, разобрать схему, стр. 162-163

1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся.

2.Умение решать типовые примеры контрольной работы.


К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности

Применять полученные УУД при выполнении тренировочных заданий и упражнений


27 - ая неделя


55.

Контрольная работа №3 по теме: «Основные классы неорганических соединений».

Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Умение оценить свои учебные достижения

Применять УУД, полученные в ходе изучения тем, при выполнении контрольной работы

Контрольная работа №3

28 –ая неделя

Раздел 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома. (8 часов)

56.


Классификация химических элементов.

Д/з:.§49, вопр. 1, 3, 5

Знать общие признаки классификации химических элементов на примере групп сходных элементов.

К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников П.УУД. 1. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений. Р.УУД. 1. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Классифицировать химические элементы на металлы (щелочные и щелочно-земельные), неметаллы, благородные газы.

Периодическая система элементов (таблица)

Д. Физические свойства щелочных металлов. Взаимодействие оксидов натрия, магния, фосфора, серы с водой, исследование свойств полученных продуктов. Взаимодействие натрия и калия с водой. Физические свойства галогенов. Взаимодействие алюминия с хлором, бромом и иодом.


28 –ая неделя

57.

Периодический закон Д. И. Менделеева.

Д/з:.§50, вопр. 2, задача 3 + тесты

Знать формулировку периодического закона.

Уметь приводить примеры периодического изменения свойств

химических элементов и их соединений.

К.УУД. 1. Умение:• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

1.Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Раскрывать смысл периодического закона Д. И. Менделеева. Описывать изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа.

Периодическая система элементов (таблица)


29-ая неделя

58.

Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Физический смысл порядкового номера химического элемента, номера группы и периода периодической системы.

Д/з:.§51, вопр. 3, тесты

Знать определения периода, группы, тенденции изменения свойств простых веществ и соединений химических элементов в периодах и группах периодической системы. Уметь характеризовать химический элемент по положению в периодической таблице.

К.УУД.1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников П.УУД.1.Умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2. Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений Р.УУД.1.Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Определять период, группу, подгруппу, порядковый номер элемента в ПСХЭ.

Объяснять изменение свойств элементов и их соединений, знать причину этого

Презентация «Путешествие по ПСХЭ». Периодическая система элементов (таблица)

29-ая неделя

59.

Строение атома: ядро, энергетический уровень. Состав ядра атома: протоны, нейтроны. Изотопы.

Д/з:.§52, вопр. 3 + тесты,

Знать строение атома, состав атомного ядра, определение изотопов, химического элемента как вида атомов с одинаковым зарядом ядра. Уметь находить число протонов, нейтронов, электронов указанного атома.

К.УУД.1. Умение:• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;• осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Описывать химический элемент с точки зрения строения атома, находить черты сходства и отличия у изотопов

Периодическая система элементов (таблица)


30 –ая неделя

60.

Строение энергетических уровней атомов первых 20 химических элементов периодической системы Д.И. Менделеева.

Д/з:.§53, твопр.1,2,

Умение характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы

К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников П.УУД.1. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2.Формировать представление о номенклатуре неорганических соединений. Р.УУД.1. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Записывать строение атомов элементов первых четырёх периодов, записывать электронные формулы и электронные ячейки для атомов элементов этих периодов

Давать характеристику по плану данного химического элемента главной подгруппы по его положению в ПС и строению его атома

Презентация «Строение электронных оболочек атома».



Периодическая система элементов (таблица)


30 –ая неделя

61.

Закономерности изменения свойств атомов химических элементов и их соединений на основе положения в периодической системе Д.И. Менделеева и строения атома.

Д/з:.§53, тест

Умение объяснять закономерности изменения свойств атомов химических элементов на основании их положения в ПСХЭ

К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение

1. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Делать умозаключения о характере изменения свойств химических элементов с увеличением зарядов атомных ядер.



31-ая неделя


62.

Значение периодического закона Д. И. Менделеева

Д/з:.§54, вопр. 1, 3,

Знать значение периодического закона для обобщения и объяснения уже известных фактов и предсказания новых. Иметь представления о научно-рактическом значении периодического закона.

К.УУД. 1. Умение: • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; • задавать вопросы; • контролировать действия партнера. П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

1.Мотивация научения предмету химия

2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

3.Нравственно-этическое оценивание

4. Формирует ответственное отношение к учебе

Описывать основные этапы открытия Д. И. Менделеевым периодического закона и периодической системы химических элементов и многообразную научную деятельность учёного. Осознавать, что научное открытие — результат длительных наблюдений, опытов, научной полемики, преодоления трудностей и сомнений.

Развивать информационную компетентность посредством углубления знаний об истории становления химической науки.

Периодическая система элементов (таблица)


31-ая неделя


63.

Повторение и обобщение по теме: Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома.

Д/з:.§49-54, вопр.1, стр. 188, вопр.2, стр184

Знать зависимость свойств атомов химических элементов и их соединений от строения атома. Уметь характеризовать химический элемент по его положению в периодической таблице. Уметь объяснять физический смысл порядкового номера химического элемента, номера периода, номера группы в периодической таблице.

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности

Работать самостоятельно и в группах.

Периодическая система элементов (таблица)

32-ая неделя


Раздел 3. Строение вещества. Химическая связь. (9 часов)

64.

Электроотрицате льность атомов химических элементов

Д/з:.§55, вопр. 1,2 + тесты,

Знать определение электроотрицательности, характер

изменения атомных радиусов, электроотрицательности, металлических и неметаллических свойств в периодах и А-группах. Уметь сравнивать электроотрицательность элементов, расположенных в одной группе и в одном периоде периодической таблицы.

К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Сравнивать электроотрицательность элементов, расположенных в одной группе и в одном периоде периодической таблицы. Анализировать изменение свойств простых веществ в связи с изменением электроотрицательности элементов в А-группах и периодах.


32-ая неделя


65.


Электронная природа химической связи. Ковалентная химическая связь: неполярная и полярная.

Д/з:.§56, стр.194-196 до ионной, вопр. 2 (б, в), 3, стр.198

Знать определение ковалентной связи, механизм её образования. Уметь составлять электронные схемы образования ковалентных соединений, записывать электронные формулы молекул данного вещества. Уметь различать соединения с полярной и неполярной ковалентной связью.


К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников П.УУД. 1. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений. Р.УУД. 1. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Объяснять на основании строения атома причину химической активности элементов. Составлять электронные формулы и электронные схемы образования ковалентных соединений. Работать индивидуально и в группах.


33-

ая неделя


66.

Ионная связь

Д/з:.§56, стр. 196-198, вопр. 4, стр.198

Знать определение ионной связи, механизм

образования ионной связи. Уметь составлять схемы образования ионных соединений и их электронные формулы. Понимать отличия ионной связи от ковалентной.

К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение

1.Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Сравнивать ковалентную полярную связь с ионной связью. Составлять электронные схемы образования ионных соединений. Работать индивидуально и в группах.

Д. Сопоставление физико-химических свойств соединений с ковалентными и ионными связями

33-ая неделя

67.

Понятие о водородной связи и её влиянии на физические свойства веществ. Металлическая связь.



Д/з:.§56, индивид.зад.

Умение объяснять понятия: химическая связь, водородная, уметь определять: тип химической связи в соединениях

К.УУД. 1. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 2.Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников П.УУД. 1. Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; 2.Формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений. Р.УУД. 1. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; 2. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

1.Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Определять металлическую связь

Давать характеристику веществам с водородной связью


34-ая неделя

68-69.

Степень окисления. Определение степени окисления атомов

Д/з:.§57, вопр. 1, стр. 202

Знать определения понятий «валентность» и «степень окисления». Понимать отличия степени окисления от валентности. Уметь определять степень окисления элемента по формуле вещества и составлять формулы по известным степеням окисления элементов.

К.УУД. 1.Умение использовать речь для регуляции своего действия; 2.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи Р.УУД. Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.УУД. Умение: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Сравнивать понятия «валентность» и «степень окисления». Определять степень окисления элемента по формуле вещества и составлять формулы по известной степени окисления элементов. Работать индивидуально и в группах.


34-35ая неделя

70-71.

Обобщение, систематизация и коррекция знаний учащихся за курс химии 8 класса


1.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся.

2.Умение решать типовые примеры контрольной работы.


К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе П.УУД. Умение: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.УУД. Умения: 1.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 2. Адекватно воспринимать оценку учителя; 3. Различать способ и результат действия

1. Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде

Применять ЗУН, полученные при изучении тем при выполнении тренировочных заданий и упражнений

Работать самостоятельно и в группах.

Периодическая система элементов (таблица)


35-36ая неделя


72.

Итоговая контрольная работа за курс химии 8 класса

Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

К.УУД. Умение самостоятельно организовывать учебное действие. П.УУД. Умение преобразовывать информа-цию из одного вида в другой. Р.УУД. Умение составлять план решения проблемы

Умение оценить свои учебные достижения

Применять УУД, полученные при изучении тем курса химии при выполнении тренировочных заданий и упражнений


36-ая неделя


Итого: 72 часа.

Практических работ – 7

Лабораторных опытов -14

Контрольных работ - 4

29



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров200
Номер материала ДВ-314612
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх