Календарно-тематическое планирование по литературе для 9 класса (2 часа в неделю)

№ п/п	Тема урока	Содержание учебного материала	Деятельность учащихся	Дата проведения
1	Введение. Литература как искусство слова	Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России.	Знать основную проблему изучения литературы в 9 классе Уметь пересказывать сюжеты прочитанных произведений, давать характеристику героям.
2-3	Из древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве» - великий памятник Древней Руси. Печальная повесть о походе князя Игоря и его дружины в «Слове…». Художественные особенности «Слова о полку Игореве»	Выразительное чтение и слушание произведения. Анализ иллюстраций к произведению. Выразительное чтение вопросы и задания с.32	Знать основные черты и жанры древнерусской литературы. Уметь сопоставлять тексты  разных переводов одного произведения; сопоставлять произведения живописи, музыки
4	Литература эпохи Просвещения. Русский классицизм и сентиментализм. М.В.Ломоносов. «Ода на день восшествия на престол…»	Слово о поэте и ученом М.В. Ломоносове – реформаторе русского языка и системы стихосложения.  Понятие о классицизме. Истоки классицизма, его характерные черты. Классицизм в русской и мировой литературе. Иерархия жанров классицизма. Развитие сентиментализма Выразительное чтение «Оды на день восшествия…»	Знать причины быстрого развития России в 18 веке, теоретическое понятие классицизм Уметь записывать основные положения лекции, сопоставлять конкретные произведения
5	Краткая характеристика творчества Г.Р.Державина-поэта и гражданина. Ода «Фелица», стихотворения «Властителям и судиям», «Памятник»	Чтение произведений, сжатый пересказ анализ эпизодов путем постановки системы вопросов.	Знать содержание стихотворения «Памятник», особенности стиля поэзии Уметь читать и анализировать стихотворения, определять их темы и идеи
6-8	«Сатира смелый властелин» Д.И.Фонвизин. Комедия «Недоросль». Проблема жизни и нравов России 18 века.	Обсуждение тем: ·         Проблема воспитания истинного гражданина в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». ·         Смешное и грустное в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». ·         Самый интересный герой комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».	Знать содержание комедии «Недоросль». Уметь давать характеристики героям.
9	Обзор «Путешествия из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева	Слово об А.Н.Радищеве – философе, писателе, гражданине. Политические убеждения писателя. Идея возмездия тиранам, прославление свободы в оде «Вольность». Изображение российской действительности. Чтение и комментирование эпизодов худ.произведения, анализ иллюстраций к тексту.	Знать сведения о жизни и творчестве А.Н.Радищева, особенности жанра путешествия Уметь записывать основные положения лекции, анализировать главы
10-11	Литературное направление – сентиментализм. Повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза».	Слово о Н.М.Карамзине -  писателе и историке. Убеждения и взгляды писателя, его реформа литературного языка. Понятие о сентиментализме.  Устные и письменные отзывы о прочитанном произведении. Чтение фрагментов худ.произведения	Знать сведения о жизни и творчестве Н.М.Карамзина. Черты сентиментализма в искусстве. Знать содержание повести «Бедная Лиза». Уметь анализировать произведение, определять его тему и идею; находить в тексте тропы
12-13	А.С. Грибоедов. Личность и судьба. Комедия «Горе от ума». «К вам Александр Андреич Чацкий». 2 действие.	Обзор содержания комедии «Горе от ума». Комментированное чтение ключевых сцен комедии. Особенности сюжета, жанра и композиции произведения.	Чтение комедии. Характеристика Фамусова и фамусовского общества
14-15	Проблема ума и безумия в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Анализ третьего и четвертого действий	Чацкий в системе образов комедии. Характеристика героя: ум, благородство, чувствительность, честность, образованность, остроумие, независимость, свобода духа, патриотизм. Конфликт Чацкого с обществом. Чацкий и Софья. Чацкий и Молчалин	Знать и понимать место Чацкого в системе образов, его роль в раскрытии идее комедии. Уметь характеризовать героя и его поступки.
16-17	Романтизм в русской литературе. В.А.Жуковский. «Море», «Невыразимое».Романтическая лирика поэта. Баллада «Светлана».	Баллады в творчестве В.А.Жуковского. Новаторство поэта. Создание национальной баллады. Пространство и время в балладе «Светлана». Особенности жанра баллады. Язык баллады: фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы.	Выразительное чтение, слушание текста, устные отзывы о прочитанном, собственная интерпретация прочитанных произведений . Иллюстрирование эпизодов текста.
18-19	Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина. Лирика А.С. Пушкина. Темы дружбы, поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина	Слово об А.С.Пушкине (сообщения учащихся). Обзор творчества А.С.Пушкина. Михайловское в судьбе поэта... Лицейская лирика. Друзья и дружба в лирике поэта.	Знать сведения о жизни и творчестве А.С.Пушкина, его поэтические и прозаические произведения. Уметь строить аргументированные высказывания. Анализ стихотворений
20-22	А.С. Пушкин.Роман в стихах «Евгений Онегин». Онегин и Ленский. Татьяна – нравственный идеал Пушкина в романе «Евгений Онегин»	История создания романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Комментированное чтение 1 главы. Онегин и Ленский. Типическое и индивидуальное в судьбах Онегина и Ленского. Татьяна – «милый идеал» А.С.Пушкина. «Русская душа» Татьяны	Сравнительная характеристика героев. Характеристика Татьяны. Чтение наизусть и анализ одного из писем. Знать и понимать значение образа Татьяны  романе.
23-24	Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова. Мотивы лирики М.Ю. Лермонтова.	Слово о М.Ю.Лермонтове. Конфликт поэта с миропорядком, Мотивы вольности и одиночества в стихотворениях «Парус», «И скучно, и грустно…», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва»	Чтение наизусть, анализ, собственное восприятие
25-27	М.Ю. Лермонтов. Роман «герой нашего времени». Художественные особенности романа «Герой нашего времени».  Образ Печорина.	Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч». Отношение горцев к Печорину. Значение образов Казбича, Азамата, Бэлы. Неискушенный взгляд на Печорина героями романа.	Знать сюжет и героев романа; понимать роль психологического портрета в раскрытии внутреннего мира героя, роль второстепенных героев. Выборочный пересказ, характеристика героев повестей «Бэла», «Максим Максимыч»
28-29	Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души» Лирическое начало в поэме	Слово о Н.В.Гоголе. Проблематика и поэтика первых сборников Н.В.Гоголя. Замысел и история создания поэмы «Мертвые души». Роль поэмы в судьбе Н.В.Гоголя.	Знать сведения о жизни и творчестве Н.В.Гоголя, особенности жанра поэмы. Анализ эпизодов художественного произведения, характеристика помещиков
30	Образ Чичикова	Чичиков – герой новой, буржуазной эпохи, «приобретатель». Жизнеописание Чичикова, эволюция его образа в замысле поэмы. Заветы отца	Чтение и анализ эпизодов произведения. Цитатная характеристика героя. Составление плана-характеристики литературного героя.
31-32	А.Н.Островский. Патриархальный мир   и угроза его распада в пьесе А.Н.Островского «Бедность не порок» Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок».	Слово об А.Н.Островском – драматурге, создателе репертуара русского театра. Отражение в пьесах реальных общественных противоречий времени. Особенности сюжета пьесы «Бедность не порок»	Знать сведения о жизни и творчестве А.Н.Островского, особенность сюжета пьесы. Уметь давать групповые и сравнительные характеристики героев.
33-34	Ф.М.Достоевский. Тип петербургского мечтателя в повести «Белые ночи». Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи»	Слово о Ф.М.Достоевском. Обзор творчества писателя. Роман «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя». Развития понятия о жанре романа. Внутренний мир мечтателя. Роль истории Настеньки в романе. Роль письма Настеньки в раскрытии авторского замысла. Символические образы в романе	Знать и понимать внутренний мир героев, значение символов в романе. Уметь анализировать эпизоды прозаического произведения.
35-36	Л.Н.Толстой. Творческий путь великого писателя. Формирование личности героя повести, его духовный конфликт с окружающей средой в повести Л.Н.Толстого «Юность». Судьба Николеньки Иртеньева в повести «Юность». «Диалектика души» героев повести	Слово о Л.Н.Толстом. Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности героя. Стремление героя к совершенствованию. Нравственные испытания, разочарования, падения и взлеты. Роль внутреннего монолога в раскрытии души героя.	Знать сведения о жизни и творчестве Л.Н.Толстого,  сюжет и героев романа; понимать роль психологического портрета в раскрытии внутреннего мира героя, роль второстепенных героев Анализ эпизодов повести. Образ главного героя повести
37-38.	А.П.Чехов. Краткий очерк жизни и творчества писателя. Юмористические рассказы А.П.Чехова. «Тоска».	Тема одиночества человека в мире в рассказе «Тоска». Причина одиночества героя. Образ многолюдного города и его роль в рассказе	Выразительное чтение и анализ рассказа
39-40	О русской литературе 20 века. И.А.Бунин - поэт и прозаик 20 века. Автобиографическая повесть Бунина «Жизнь Арсеньева».	Слово об И.А.Бунине. Обзор творчества писателя. История создания рассказа «Темные аллеи». Повествование о любви Надежды и Николая Алексеевича.	Знать сведения о жизни и творчестве И.А.Бунина, понимать роль деталей, пейзажа, портрета, звуковых образов в рассказе. Чтение фрагментов романа «Жизнь Арсеньева»
41.	Поэзия и проза русской усадьбы в рассказе «Темные аллеи».	Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Мастерство писателя в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования. Психологизм прозы писателя. Драматизм, лаконизм рассказа. Художественные средства создания образов.	Уметь анализировать произведение, определять его идею и тему, находить
42	Русская поэзия Серебряного века.	Многообразие направлений, новаторские идеи, богатство образных средств в поэзии Серебряного века.	Знать определение понятия Серебряный век русской поэзии. Уметь прослеживать изменения в настроении, интонации, ритме стихотворения
43-44	А.А.Блок. Слово о поэте. Лирика Блока. Образ «Прекрасной Дамы» в поэзии. Тема России в творчестве Блока		Выразительное чтение стихов о Родине, о России
44-45	Тема Родины в лирике С.А.Есенина.	Слово о С.А.Есенине. Россия – главная тема поэзии С.А.Есенина. Неразрывность судьбы поэта с родным домом. «Вот уж вечер», «Разбуди меня завтра рано…», «Край ты мой заброшенный…»	Знать сведения о жизни и творчестве С.А.Есенина . Уметь прослеживать изменения в настроении, интонации, ритме стихотворения
46	В.Маяковский. Гражданская лирика. Футуризм.	Слово о В.В.Маяковском. Понятие о футуризме. Новаторство поэзии В.В.Маяковского. «Послушайте», «А вы могли бы?», «Люблю».	Знать сведения о жизни и творчестве В.В.Маяковского, содержание его стихотворения, особенности художественного метода поэта Уметь объяснять неологизмы, создавать
47	М.А.Булгаков. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество	Слово о М.А.Булгакове. История создания и судьба повести «Собачье сердце». «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. Идея переделки человеческой природы. Система образов повести	Знать сведения о жизни и творчестве М.А.Булгакова, теоретическое определение социально – философской сатиры.
48	Поэтика повести, гуманистическая позиция автора. Художественная условность, фантастика, сатира, гротеск и их художественная роль в повести	Поэтика повести. Мифологические и литературные источники сюжета. Смысл названия произведения. Мотив превращения, оборотничества в повести. Символика имен, названий, художественных деталей. Шариковы и швондеры как социальные типы, их живучесть.	Знать нравственную проблематику  и сатирический пафос пьесы, роль речевых характеристик героев.
49	М.И.Цветаева. Слово о поэте. Слово о поэзии, любви и жизни. Особенности поэзии Цветаевой	Слово о М.И.Цветаевой. Мотивы и настроения лирики. Своеобразие стиха, ритма, рифмы, интонаций. Беспощадная искренность и свежесть чувства в стихотворениях. «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…»	Знать определение понятия Серебряный век русской поэзии. Уметь прослеживать изменения в настроении, интонации, ритме стихотворений.
50	Образ Родины в лирическом цикле М.И.Цветаевой «Стихи о Москве».	Тема Родины, острое чувство России, ее природы, истории, национального характера в стихотворениях о Москве. Мотивы странничества, восхищение столицей, ощущение Москвы как святыни Отечества в «Стихах о Москве». Образ России в лирическом цикле «Родина». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта	Чтение наизусть. Выразительное чтение стихотворений. Анализ стихотворений.
51-52	А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике поэта Стихи Ахматовой о поэте и поэзии.  Особенности поэзии А.А.Ахматовой.	Слово о поэте. А.А.Ахматова о себе. Сюжетность, балладность лирики А.А.Ахматовой. Фольклорные мотивы в стихотворениях. Масштабность поэтической мысли, гармоническая точность стиха	Знать сведения о жизни и творчестве А.А.Ахматовой, основные мотивы ее лирики. Выразительное чтение стихотворений. Анализ стихотворений.
53	Н.А.Заболоцкий. Жизнь и творчество. Тема гармонии человека с природой, любви и смерти в лирике Н.А.Заболоцкого. Стихотворения «О красоте человеческих лиц», «Завещание».	Слово о Н.А.Заболоцком. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. Традиции русской поэзии в творчестве поэта. Философский характер, метафоричность лирики.	Знать сведения о жизни и творчестве Н.А. Заболоцкого. Уметь прослеживать изменения в настроении, интонации, ритме стихотворения.
54-55	М.А.Шолохов. Рассказ «Судьба человека». Автор и рассказчик в рассказе «Судьба человека». Образ Андрея Соколова в рассказе	Слово о М.А.Шолохове. Смысл названия  рассказа «Судьба человека». Судьба человека и судьба Родины. Тема народного подвига, непобедимости человека. Образ главного героя. Особенности национального характера	Знать и понимать смысл названия рассказа, идейно – художественный смысл произведения, позицию автора, его нравственные идеалы
56-57	Б.Л.Пастернак. Вечность и современность в стихах Б.Л.Пастернака о любви и природе.	Слово о Б.Л.Пастернаке. Многообразие талантов Б.Л.Пастернака. Вечность и современность в стихах о природе и любви. Стремление проникнуть в существо и тайны бытия в стихотворении «Во всем мне хочется дойти…»	Уметь прослеживать изменения в настроении, интонации, ритме стихотворения. Выразительное чтение стихотворений. Анализ стихотворений
59-60	А.И.Солженицын. Картины послевоенной деревни в рассказе А.И.Солженицына «Матренин двор».	Слово об А.И.Солженицыне. Обзор творчества писателя. Картины послевоенной деревни. Разрушение советской деревни, деградация крестьянства. Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе.  Нравственная проблематика в рассказе	Знать и понимать смысл названия рассказа, его гуманистический пафос. Аналитическое чтение рассказа. Беседа.
61-62	В.М.Шукшин. Рассказы Шукшина о «чудиках». «Верую!», «Алеша Бесконвойный», «Ванька Тепляшин». Душевная красота и своеобразие рассказов.	Слово о В.М.Шукшине. «Чудинка» в характере героев как нравственная основа личности.	Знать и понимать смысл названия рассказа, его гуманистический пафос.
63-64	Человек и природа в повествовании рассказов В.П.Астафьева «Царь-рыба». В.Г.Распутин. Гуманистический смысл повести «Деньги для Марии» и ее нравственные проблемы	Нравственный выбор героев изучаемых произведений.	Знать и понимать смысл названия повестей, их гуманистический   пафос. Аналитическая работа с выборочными текстами
65-66	Человек и стечение обстоятельств в пьесе А.Вампилова «Старший сын».	Нравственный выбор героев изучаемых произведений	Аналитическая работа с текстом
67-68	Лирика последних десятилетий 20 века	Стихи Н. Рубцова, Б.Ш. Окуджавы, Е.А. Евтушенко, А.А. Вознесенского и др.	Уметь анализировать произведение, определять его идею и тему, находить художественно –изобразительные средства в тексте Сообщение, выразительное чтение
69-70	Повторение. Реззерв