Кол – во часов
|
Дата проведения урока
|
Тема урока
|
Тип урока
по целям
|
Планируемые предметные результаты
|
Виды и средства контроля
|
|
Литература как искусство слова (1ч.)
|
|
1
|
02.09
|
Художественные
приемы искусства слова.
|
Урок построения
системы знаний
|
Ученик научиться искать
и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать
обобщения, уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Групповой
|
|
Мифы народов
мира (5 ч.)
|
|
1
|
05.09-09.09
|
Мифология
как наука.
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться определять
сюжетно-композиционные признаки мифов, уметь осмысленно читать и объяснять
значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от
поставленной цели, определять понятия.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
05.09-09.09
|
Календарные
мифы. Масленица.
|
Урок
построения системы знаний
|
Ученик научиться определять
сюжетно-композиционные признаки мифов, уметь осмысленно читать и объяснять
значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от
поставленной цели, определять понятия.
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к родной литературе.
Оценивать свои и чужие поступки.
|
Групповой
|
|
1
|
05.09-09.09
|
Мифы
Древней Греции в контексте мировой литературы
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться определять
сюжетно-композиционные признаки мифов, определять сюжетные особенности
древнегреческих мифов, уметь осмысленно читать и объяснять значение
прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели,
определять понятия.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Парный
|
|
1
|
12.09-16.09
|
Образ
Геракла в мифе «Золотые яблоки Гесперид»
|
Урок
построения системы знаний
|
Ученик научиться знать героев
мифов, их авторов; своеобразие, особенности стихотворной речи, уметь
распознавать отличия и сходства мифов и сказок.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Индивидуальный
|
|
2
|
12.09-16.09
|
Систематизация
и обобщение знаний по теме «Мифы Древней Греции». Проверочная работа.
|
Урок
отработки умений и рефлексии
|
Ученик научиться знать героев
мифов, их авторов; своеобразие, особенности стихотворной речи, уметь
распознавать отличия и сходства мифов и сказок.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
Устное народное творчество (16 ч.)
|
|
1
|
19.09-23.09
|
Фольклор
и его место в литературе.
|
Урок
построения системы знаний
|
Ученик научитьсяприводить
примеры фольклорных произведений разных жанров, видеть общее и различное в
фольклорных произведениях разных народов.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
19.09-23.09
|
Сказка
как жанр фольклора.
|
Урок
построения системы знаний
|
Ученик научиться отличать сказки
от былин, выделять структурные элементы сказки, уметь устанавливать жанр
сказки, виды сказок.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Групповой
|
|
1
|
19.09-23.09
|
Признаки
и особенности волшебной сказки.
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться вести беседу по
прочитанному произведению, уметь использовать при пересказе характерные
обороты речи.
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к родной литературе.
Оценивать свои и чужие поступки.
|
Парный
|
|
2
|
26.09-30.09
|
Народные
идеалы в сюжете и образах сказки «Царевна –лягушка».
|
Урок открытия
нового знания
|
Ученик научиться характеризовать
героев сказки и их поступки, определять соотношение реальности и вымысла, уметь
находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
2
|
26.09-30.09,
03.10-07.10
|
Сказки
народов мира. Арабские сказки.
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться
понимать и выразительно читать текст, выполнять его устное рецензирование.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность литературы.
Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Индивидуальный
|
|
2
|
03.10-07.10
|
Особенности сказок братьев Гримм.
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научитьсяпонимать
и выразительно читать текст, выполнять его устное рецензирование.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Групповой
|
|
1
|
10.10-14.10
|
Малые
жанры фольклора. Пословицы и поговорки.
|
Урок построения
системы знаний
|
Ученик научиться объяснять смысл
пословиц и поговорок, определять их темы.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Парный
|
|
1
|
10.10-14.10
|
Загадки
как разновидность малых жанров фольклора
|
Урок построения
системы знаний
|
Ученик научитьсяопределять
признаки загадки, объяснять процесс создания загадок
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к родной литературе. Оценивать
свои и чужие поступки.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
10.10-14.10
|
Особенности анекдота как одного из малых жанров фольклора
|
Урок открытия
нового знания
|
Ученик научитьсяобъяснять
процесс создания анекдотов, выделять признаки анекдота.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
17.10-21.10
|
Особенности жанров народной песни и частушки.
|
Урок открытия
нового знания
|
Ученик научиться отличать
частушки от песен, объяснять процесс создания песен и частушек.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Групповой
|
|
1
|
17.10-21.10
|
Сатира
в кукольной комедии «Озорник Петрушка ».
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться характеризовать
героя и его поступки и определять жанровые особенности народной драмы, находить
в тексте драмы примеры других жанров фольклора.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Парный
|
|
2
|
17.10-21.10,
24.10-28.10
|
Систематизация
и обобщение знаний по теме «Фольклор». Проверочная работа.
|
Урок
отработки умений и рефлексии
|
Ученик научиться характеризовать
героев и их поступки,находить в тексте изобразительно-выразительные средства.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
Русская литература 19 века (22 ч.)
|
|
1
|
24.10-28.10
|
Основные
проблемы русской классической литературы 19 века.
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться строить
развернутое высказывание на основе прочитанного, уметь пересказывать сюжеты
произведений 19 века, характеризовать героев и их поступки
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к родной литературе.
Оценивать свои и чужие поступки.
|
Индивидуальный
|
|
2
|
24.10-28.10,
07.11-11.11
|
Жанровые
и языковые особенности басни на примере басен И.А. Крылова.
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться определять
жанрово-композиционные особенности басен Крылова, уметь выделять
аллегорический смысл и злободневность басен.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Групповой
|
|
1
|
07.11-11.11
|
Жанр
басни в мировой литературе.
|
Урок
построения системы знаний
|
Ученик научиться определять
жанрово-композиционные особенности басен Крылова, уметь выделять аллегорический
смысл и злободневность басен.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Парный
|
|
1
|
07.11-11.11
|
Жизнь
и творчество А.С. Пушкина.
|
Урок
построения системы знаний
|
Ученик научиться знать сведения
о семье и детстве Пушкина, уметь выделять влияние народного творчества на
будущего поэта.
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к родной литературе.
Оценивать свои и чужие поступки.
|
Индивидуальный
|
|
2
|
14.11-18.11
|
Сказочные
образы и мотивы в поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»
|
Урок
построения системы знаний
|
Ученик научиться определять
сюжет и композицию, знать сюжет и героев поэмы, уметь искать и выделять
необходимую информацию в поэме.
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к родной литературе.
Оценивать свои и чужие поступки.
|
Индивидуальный
|
|
2
|
14.11-18.11,
21.11-25.11
|
Сочинение-рассуждение
по поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»
|
Урок
контроля
|
Ученик научиться определять типы
речи, уметь практически применять знания о типах речи.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Групповой
|
|
2
|
21.11-25.11
|
Русская
природа и мир народной фантазии в лирике Пушкина.
|
Урок
построения системы знаний
|
Ученик научиться понимать роль
пейзажа в стихотворении, выявлять настроения и чувства лирического героя, определять
между прозаической и стихотворной речью, уметь находить в поэтических текстах
изобразительно-выразительные средства, уметь извлекать информацию из
прочитанного текста.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Парный
|
|
1
|
28.11-02.12
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к родной литературе.
Оценивать свои и чужие поступки.
|
Жизнь
и творчество М.Ю. Лермонтова. Мотив одиночества в стихотворении «Парус»
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться анализировать
поэтический текст.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
28.11-02.12
|
Основные
мотивы лирики М.Ю.Лермонтова на примере стихотворений «Листок», «Из Гете».
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться определять
интонационно-сюжетный рисунок стихотворений.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Индивидуальный
|
|
2
|
28.11-02.12,
05.12-09.12
|
Жизнь
и творчество Н. В. Гоголя. Народно-поэтический колорит цикла повестей «Вечера
на хуторе близ Диканьки».
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться анализировать
текст литературного произведения, уметь извлекать необходимую информацию из
прочитанного текста.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Групповой
|
|
1
|
05.12-09.12
|
Фантастическое
и реальное в повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота»
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться правильно и
четко давать ответы на поставленные вопросы, уметь давать определения
понятиям. Уметь отличать литературный портрет от обычной биографии.
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к родной литературе.
Оценивать свои и чужие поступки.
|
Парный
|
|
1
|
05.12-09.12
|
Жизнь
и творчество И. С. Тургенева.История создания рассказа «Му-му».
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться определять тему
произведения, выделять проблемы, ориентироваться в тексте произведения, уметь
отвечать на вопросы по прочитанному тексту, уметь синтезировать полученную
информацию для составления портрета.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих,
строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
12.12-16.12
|
Авторская
позиция и способы ее проявления в рассказе И.С. Тургенева «Му-му»
|
Урок построения системы знаний
|
Ученик научиться определять
идейный замысел рассказа, уметь обобщать понятия, искать и выделять
необходимую информацию из учебника.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
2
|
12.12-16.12
|
Образы
главных героев произведения И. С. Тургенева. Образ Герасима.
|
Урок построения системы знаний
|
Ученик научиться определять тему
произведения, выделять проблемы, характеризовать героев повести, давать
оценку их поступкам, определять и формулировать роль пейзажа, сравнений;
знать композицию, уметь сопоставлять героев, отвечать на вопросы по
прочитанному тексту.
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к родной литературе.
Оценивать свои и чужие поступки.
|
Групповой
|
|
2
|
19.12-23.12
|
Сочинение
по рассказу И.С. Тургенева «Му-му»
|
Урок контроля
|
Ученик научитьсясоставлять и
редактировать текст творческой работы.
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к родной литературе.
Оценивать свои и чужие поступки.
|
Парный
|
|
Литература 20 века (3 ч.)
|
|
1
|
19.12-23.12
|
Жизнь
и творчество И. А. Бунина. Идейное содержание стихотворения 26-е мая.
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться определять
идейно-эмоциональное содержание стихотворения.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Фронтальный
опрос.
|
|
1
|
26.12-28.12
|
Жизнь
и творчество А. А. Ахматовой. Замысел и тема произведения «В царском селе».
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться выявлять
авторское отношение в произведении, находить в тексте метафоры, эпитеты,
сравнения, олицетворения; определять композицию произведения, показывать и
понимать пафос стихотворения.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
26.12-28.12
|
Жизнь
и творчество В. А. Рождественского. Тема и основная мысль стихотворения
«Памятник юноше Пушкину».
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться правильно и
четко давать ответы на поставленные вопросы, определять в произведении
элементы сюжета композиции, уметь понимать ключевые проблемы произведения.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Групповой
|
|
Литературные сказки 19 – 20 веков (17 ч.)
|
|
1
|
26.12-28.12
|
Идейно-эмоциональное
содержание рассказа К. Г. Паустовского «Рождение сказки».
|
Урок построения системы
знаний
|
Ученик научиться ориентироваться
в содержании прочитанного произведения, определять в произведении элементы
сюжета и композиции.уметь понимать ключевые проблемы произведения.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
09.01-13.01
|
Жизнь
и творчество Х.К.Андерсена.Силы добра и зла в сказке «Снежная королева».
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться определять понятия
вымысла и авторского замысла, определять в произведении элементы сюжета и
композиции. Уметь понимать ключевые проблемы сказки.
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к литературе.
Оценивать свои и чужие поступки.
|
Групповой
|
|
2
|
09.01-13.01
|
Портреты
главных героев сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева».
|
Урок
построения системы знаний
|
Ученик научиться определять роль
портретной характеристики героя, давать определения понятиям, уметь отличать литературный
портрет от обычной биографии, уметь сопоставлять героев.
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к литературе.
Оценивать свои и чужие поступки
|
Парный
|
|
1
|
16.01-20.01
|
Сочинение
по сказке Г.Х. Андерсена «Снежная королева».
|
Урок
контроля
|
Ученик научиться составлять и
редактировать текст творческой работы.
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к литературе.
Оценивать свои и чужие поступки
|
Индивидуальный
|
|
2
|
16.01-20.01
|
Традиционное и новое в
сказке А. П. Платонова «Волшебное кольцо».
|
Урок построения системы
знаний
|
Ученик научиться определять понятия вымысла и авторского замысла.определять
идейно-эмоциональное содержание сказки.
Ученик получит возможность научиться.
Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие поступки
|
Индивидуальный
|
|
2
|
23.01-27.01
|
Особенности жанра «Сказок по
телефону» Джанни Родари.
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться ориентироваться в содержании прочитанных сказок, определять
литературных героев.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль литературы в
развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Групповой
|
|
1
|
23.01-27.01
|
Анекдотический характер
«Сказок по телефону» Джанни Родари
|
Урок построения системы
знаний
|
Ученик научиться ориентироваться в содержании прочитанных сказок, определять
литературных героев.
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
Индивидуальный
|
|
2
|
30.01-03.02
|
Игра словами в сказке «Аня в
стране чудес» В. В. Набокова
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться видеть в тексте средства создания характера героя, научиться
делать выводы об особенностях художественного мира приключенческой
литературы.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Групповой
|
|
2
|
30.01-03.02,
06.02-10.02
|
Особенности жанра повести
Д.Р. Толкиена «Хоббит, или Туда и Обратно»
|
Урок построения системы
знаний
|
Ученик научиться определять особенности жанра фэнтези, отличать сказку от
произведений фантастической литературы.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль литературы в
развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Парный
|
|
1
|
06.02-10.02
|
Образы героев в повести Д.Р.
Толкиена «Хоббит, или Туда и Обратно»
|
Урок построения системы
знаний
|
Ученик научиться определять тему произведения, выделять проблемы,
характеризовать героев повести, давать оценку их поступкам, определять и
формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию, уметь сопоставлять
героев, отвечать на вопросы по прочитанному тексту.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль литературы в
развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
06.02-10.02
|
Систематизация и обобщение
знаний по теме «Литературные сказки».
|
Урок отработки умений и
рефлексии
|
Ученик научится воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
Индивидуальный
|
|
1
|
13.02-17.02
|
Контрольная работа по теме
«Сказки 20 века».
|
Урок контроля
|
Ученик научиться составлять и редактировать текст творческой работы.
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
Групповой
|
|
Проза русских писателей 20 века (5 ч.)
|
|
2
|
13.02-17.02
|
Жизнь и творчество И. С.
Шмелева на примере рассказов «Как я встречался с Чеховым», «За карасями»
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться анализировать прозаический текст, определять тему и мысль
произведения.
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к родной литературе.
Оценивать свои и чужие поступки.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
20.02-24.02
|
Образы и мотивы в рассказе
И. С. Шмелева «На святой».
|
Урок построения системы знаний
|
Ученик научиться анализировать прозаический текст, определять тему произведения,
выделять проблемы, характеризовать героев рассказа, давать оценку их
поступкам, определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать
композицию, уметь сопоставлять героев, отвечать на вопросы по прочитанному
тексту.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Групповой
|
|
1
|
20.02-24.02
|
Тема детства в рассказе Е.
И. Замятина «Огненное «А»
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться анализировать прозаический текст, определять роль портретной
характеристики героя
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
Парный
|
|
1
|
20.02-24.02
|
Особенности очерка
А.И.Куприна «Мой полет»
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться составлять литературный портрет, научиться элементам анализа, различать
повесть и рассказ по их признакам, различать произведения автора и
рассказчика.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
Образы Родины в лирике и
прозе 20 века (13 ч.)
|
|
1
|
27.02-03.03
|
Поэтический образ Родины в
стихотворениях русских поэтов 20 века
|
Урок
построения системы знаний
|
Ученик научиться определять
идейно-эмоциональный пафос стихотворения, определять стихотворный размер,
уметь выразительно читать наизусть стихотворение.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
27.02-03.03
|
А. А. Блок. Образ весны в
стихотворениях «На лугу» и «Ворона».
|
Урок
построения системы знаний
|
Ученик научиться выявлять
авторское отношение в произведении, находить в тексте метафоры, эпитеты,
сравнения, олицетворения; определять композицию произведения, понимать тему и
основную мысль стихотворения.
Ученик
получит возможность научиться. Уважительно относиться к родной литературе.
Оценивать свои и чужие поступки.
|
Групповой
|
|
1
|
27.02-03.03
|
И. А. Бунин. Образ героя в
стихотворении «Сказка».
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться выявлять
авторское отношение в произведении, находить в тексте метафоры, эпитеты,
сравнения, олицетворения; определять композицию произведения, понимать тему и
основную мысль стихотворения.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Парный
|
|
1
|
06.03-10.03
|
К. Д. Бальмонт. Времена года
в стихотворениях «Снежинка», «Фейные сказки», «Осень».
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться выявлять
авторское отношение в произведении, находить в тексте метафоры, эпитеты,
сравнения, олицетворения; определять композицию произведения, понимать тему и
основную мысль стихотворения.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
06.03-10.03
|
С. А. Есенин. Образ малой
Родины в стихотворениях «Пороша», «Черёмуха».
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться выявлять
авторское отношение в произведении, находить в тексте метафоры, эпитеты,
сравнения, олицетворения; определять композицию произведения, понимать тему и
основную мысль стихотворения.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
06.03-10.03
|
Особенности лирического
описания природы в рассказе М. М. Пришвина «Времена года»
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться определять тему и идею рассказа, осмысленно читать и объяснять
значение прочитанного, понимать ключевые проблемы произведения.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих,
строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Групповой
|
|
1
|
13.03-17.03
|
Н. А. Заболоцкий. Тема и
основная мысль стихотворения «Оттепель».
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться выявлять авторское отношение в произведении, находить в тексте
метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения; определять композицию
произведения, понимать тему и основную мысль стихотворения.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Парный
|
|
1
|
13.03-17.03
|
Д. Б. Кедрин. Образ осени в
стихотворении «Скинуло кафтан зелёный лето».
|
Урок построения системы знаний
|
Ученик научиться выявлять авторское отношение в произведении, находить в тексте
метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения; определять композицию
произведения, понимать тему и основную мысль стихотворения.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность русской
литературы. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
13.03-17.03
|
Н. М. Рубцов. Образ героя в
стихотворении «В горнице».
|
Урок построения системы знаний
|
Ученик научиться выявлять авторское отношение в произведении, находить в тексте
метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения; определять композицию
произведения, понимать тему и основную мысль стихотворения.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
30.03
|
Мир братьев наших меньших на
примере стихотворений В. Маяковского и С.Есенина
|
Урок
открытия нового знания
|
Ученик научиться определять
идейно-эмоциональный пафос стихотворения, определять стихотворный размер,
выразительно читать наизусть стихотворение.
Ученик получит возможность научиться.
Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие поступки
|
Групповой
|
|
2
|
31.03,
03.04-07.04
|
Героическое прошлое России
на примере стихотворений и песен о Великой Отечественной войне.
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться ориентироваться теоретико-литературные понятия, анализировать
стихотворения.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
03.04-07.04
|
Сочинение по теме «Образы
Родины в лирике и прозе 20 века»
|
Урок контроля
|
Ученик научиться определять тему произведения, выделять проблемы,
характеризовать героев повести, давать оценку их поступкам, определять и
формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию, уметь сопоставлять
героев, отвечать на вопросы по прочитанному тексту.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Групповой
|
|
Современная литература (9
ч.)
|
|
|
|
|
Парный
|
1
|
03.04-07.04
|
Жизнь и творчество В. П.
Астафьева.
|
Урок построения системы
знаний
|
Ученик научиться ориентироваться в биографии и творчестве писателя.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
1
|
10.04-14.04
|
Сюжет и композиция рассказа
В. П. Астафьева «Васюткино озеро».
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться составлять литературный портрет писателя, ориентировать в
содержании литературного произведения.
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
Групповой
|
|
1
|
10.04-14.04
|
Образ главного героя
рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро».
|
Урок построения системы знаний
|
Ученик научиться правильно определять поступки главного героя.
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
Парный
|
|
1
|
10.04-14.04
|
Сочинение по рассказу
Астафьева «Васюткино озеро».
|
Урок контроля
|
Ученик научиться составлять и редактировать текст творческой работы.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
2
|
17.04-21.04
|
Идейно-тематическое
своеобразие рассказа Туве Янссон «Последний в мире дракон»
|
Урок построения системы знаний
|
Ученик научиться определять идейно-тематическое своеобразие рассказа,
ориентироваться в содержании прочитанного произведения, уметь синтезировать
полученную информацию для составления ответа.
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
Индивидуальный
|
|
2
|
17.04-21.04,
24.04-28.04
|
Систематизация и обобщение
знаний по теме «Современная литература».
|
Урок отработки умений
и рефлексии
|
Ученик научиться давать определения понятиям, обобщать их, уметь определять в
произведении элементы сюжета композиции.
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
Индивидуальный
|
|
1
|
24.04-28.04
|
Проверочная работа по теме «Современная
литература».
|
Урок контроля
|
Ученик научится воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной
деятельности.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный контроль
|
|
Путешествия и приключения
(14 ч.)
|
|
2
|
24.04-28.04,
02.05-05.05
|
Жизнь и творчество Д. Дефо. Роман
«Робинзон Крузо» Образ главного героя.
|
Урок построения системы
знаний
|
Ученик научиться излагать содержание прочитанного текста выборочно, строить
рассуждения.
Ученик получит возможность научиться.
Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие поступки
|
|
|
2
|
02.05-05.05
|
Р.Э. Распэ. Приключения
барона Мюнхгаузена. Правда и вымысел.
|
Урок построения системы
знаний
|
Ученик научиться определять сюжетно-композиционные особенности, ориентироватьсяв
понятиях о приключенческой литературе и о литературном герое.
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
|
|
2
|
08.05-12.05
|
Идейно-эмоциональный пафос
романа М. Твена «Приключения Тома Сойера»
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться правильно определять идейно-эмоциональный пафос романа, уметь
осмысленно читать и объяснять значение прочитанного,излагать содержание
прочитанного текста выборочно.
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
|
|
2
|
08.05-12.05,
15.05-19.05
|
Композиционно-языковые
особенности романа Астрид Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста».
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться определять понятия о детективной литературе, особенности сюжета
и композиции в детективе.
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
|
|
1
|
15.05-19.05
|
Сюжет и композиция
художественного произведения.
|
Урок открытия нового знания
|
Ученик научиться находить элементы сюжета в произведениях.
Ученик
получит возможность научиться. Осознавать эстетическую ценность литературы.
|
|
|
1
|
15.05-19.05
|
Образ Синдбада-морехода в
произведениях Н.С. Гумилева и Б. Лесьмяна.
|
Урок построения системы знаний
|
Ученик научиться определять сюжетно-композиционные особенности, ориентироваться в
понятиях о приключенческой литературе и о литературном герое.
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
Индивидуальный
|
|
2
|
22.05-26.05
|
Систематизация и обобщение
знаний по теме «Приключенческая литература».
|
Урок отработки умений и
рефлексии
|
Ученик научиться определять оптимистический пафос произведений и их значение для
формирования личности.
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
Индивидуальный
|
|
1
|
22.05-26.05
|
Итоговая контрольная работа.
|
Урок контроля
|
Ученик научится воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.
Ученик получит возможность
научиться. Уважительно относиться к литературе. Оценивать свои и чужие
поступки
|
Групповой
|
|
1
|
29.05-31.05
|
Проект по теме «Мой любимый
литературный герой».
|
Урок построения системы
знаний
|
Ученик научиться характеризовать героев, определять роль портретной
характеристики героя.
Ученик
получит возможность научиться. Понимать определяющую роль родной литературы
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих,
строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Индивидуальный
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.