Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературе 11 класс

Календарно-тематическое планирование по литературе 11 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



МВД РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОЧЕРКАССКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Утверждаю

Заместитель начальника учебного отдела

подполковник внутренней

Е.В. Кривошеев

«____» «______________» 2016 г.




Цикл гуманитарных и математических дисциплин

Календарно-тематический план

по предмету

«ЛИТЕРАТУРА»

для обучающихся 3 курса



2016 г



Календарно-тематический план разработан преподавателем первой категории цикла гуманитарных и математических дисциплин Сычевой Н.А.




















Календарно-тематический план рассмотрен на заседании цикла ГМД.

Протокол №__ от «___» _________2016г


Приложение

к рабочей программе по литературе

ФГКОУ НСВУ МВД России

для 3 курса (юридический профиль)

на 2016 - 2017 уч. г.



урока

Наименование

раздела и тем

Виды учебной деятельности

Форма урока

Знания, умения, навыки

Контроль-но-оценочная деятель-ность

Дом.задание

Дата

(№

Неде

ли)

Раздел І. Введение / 1 час

Цель: дать понятие о связи исторического и литературного процессов начала ХХ века; выяснить, в чем своеобразие реализма в русской литературе начала века; отметить разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.

1.

Характеристика литературного процесса начала ХХ века. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.

Обобщение и ознакомление с новым материалом.

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать характерные особенности литературного процесса в России начала ХХ века

Устный опрос.


Составление опорного конспекта

1

Раздел II.Иван Алексеевич Бунин / 7 часов

Цель: познакомить с основными этапами жизни Бунина, выяснить особенности его творчества; развивать работу по развитию анализа прозаического и поэтического текстов.

2.

Жизнь и творчество И.А.Бунина.

Лекция, беседа

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Устный опрос.

Анализ стих-ний «Сонет», «Одиночество»

1

3.

Лирическое мастерство, красота, гибкость поэзии И.А.Бунина.

Работа с текстами

Комбинированный урок

Уметь составлять развёрнутую характеристику героя; определять роль художественной детали, выделять в тексте нравственно-идеологические проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры

Устный опрос.

«Господин из Сан-Франциско»-сюжет.

2

4-5.

Своеобразие лирического повествования в рассказе Бунина « Господин из Сан-Франциско».

Лекция, работа с текстом

Урок применения и совершенст-вования знаний

Уметь определять стилистическую окрашенность повествования, анализировать эпизод и объяснять его связь с проблематикой произведения

Устный опрос.

Разработать план сочинения.

2

6.

Подготовка к сочинению по творчеству Бунина

Работа по подготовке к сочинению

Урок закрепления изученного

Уметь составлять план собственного высказывания

Устный опрос.

Разобрать предложенные темы.

3

7.

Р.Р. Сочинение по творчеству И.А.Бунина

Беседа, анализ текста

Урок коррекции знаний

Уметь создавать сочинение-рассуждение проблемного характера; обосновывать свое высказывание.

Сочине-ние

Биография А.И.Куприна.

3

Раздел III.Александр Иванович Куприн / 3 часа

Цель: познакомить с особенностями жизни и творчества Куприна; выяснить гуманистическую позицию автора в произведении.

8-9.

Этапы жизни и творчества А.И.Куприна. Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет».

Лекция, работа с текстом, анализ рассказа по вопросам

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Устный опрос.

Анализ рассказа «Гранатовый браслет», подготовиться к тесту.

3-4

10.

Тест по творчеству И.А.Бунина и А.И.Куприна.

Работа в парах, тестирование

Урок закрепления изученного

Уметь анализировать образ героя литературного произведения. Уметь выполнять тестовые задания

Тест

Биография А.М. Горького.

4

Раздел IY. Алексей Максимович Горький / 6 часов

Цель: познакомить с судьбой и творчеством писателя; выявить особенности его произведений; развивать умение анализировать драматическое произведение.

11.

Жизнь и творчество Максима Горького (Алексея Максимовича Пешкова).

Лекция.

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать важнейшие биографические сведения о писателе

Устный опрос.

Прочитать «Старуха Изергиль».

4

12.

Герои ранних рассказов Горького

Сообщения уч-ся, анализ рассказов, работа с текстом, анализ при помощи вопросов, творческая работа

Комбиниро-ванный урок

Знать тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Фронтальный опрос.

В чем смысл жизни по Горькому?».

5

13-14.

Социально-философская драма М.Горького «На дне».

«Во что веришь – то и есть». Имя евангелиста Луки.

Лекция учителя, сообщение уч-ся, работа с текстом пьесы

Комбиниро-ванный урок

Знать историю создания произведения, жанровое своеобразие, проблематику

Устный опрос.

Читать пьесу, ответить на вопрос: «Как писателю удалось передать атмосферу духовного разобщения людей?»

5

15.

«Три правды» в пьесе Горького «На дне»

Беседа, работа по проблеме темы урока, творческая работа, блиц-опрос, анализ эпизода

Урок применения и совершенст-вования знаний

Уметь анализировать место и роль отдельного эпизода в произведении

Фронтальный опрос.

Проблема ЧЕЛОВЕКА в пьесе.

6

16.

Подготовка к сочинению по творчеству М.Горького. Обучение анализу эпизода эпического произведения.

Анализ текста, беседа

Урок закрепления изученного

Уметь анализировать систему образов

Устный опрос.

Проанализировать сцену из произведе-ния

6

17.

Сочинение по творчеству М.Горького.

Анализ текста, беседа

Урок коррекции знаний

Уметь составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера

Сочине-ние

Творчество В.Я. Брюсова.

6

Раздел Y. Серебряный век русской поэзии / 10 часов

Цель: раскрыть понятие «серебряный век»; отметить особенности поэтического стиля автора той эпохи; развивать навыки анализа поэтического текста

18.

«Этот мир очарований, этот мир из серебра…».

Лекция

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать характерные особенности эпохи, отраженные в произведениях. Уметь выполнять тестовые задания.

Тест

Как проявилось творчество поэта в группе символистов?

7

19-20.

Особенности русского символизма как модернистского течения. Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии.

Лекция, работа с учебником, самостоятельный анализ текста, викторина.

Урок применения и совершенст-вования знаний

Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Фронтальный опрос.

Каковы взгляды символистов на развитие русской литературы?

7

21.

Акмеизм как литературное течение. Истоки акмеизма.

Сообщения, работа с учебником

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Устный опрос.

Выразительное чтение и анализ стихов Н. Гумилева.

8

22.

Николай Степанович Гумилев и акмеизм.

Беседа по вопросам, чтение и анализ стихотворений по вариантам.

Урок применения и совершенст-вования знаний

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Устный опрос.

В чем трагичность лирического героя поэта?

8

23.

Футуризм как литературное направление. Русские футуристы.

Интеллектуальная разминка, работа в парах

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать основные положения футуризма как литературного направления.

Уметь выступать с устным сообщением

Устный опрос.

Устный рассказ «Мой любимый поэт серебряного века»

8

24-25.

Лирика поэтов Серебряного века.

Лекция, знакомство с творчеством поэтов

Урок применения и совершенст-вования знаний

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Фронтальный опрос.

Подготовка к контрольному сочинению.

9

26-27.

Контрольное сочинение «Мой любимый поэт Серебряного века».

Работа над сочинением

Урок коррекции знаний

Уметь составлять план собственного высказывания; создавать сочинение-рассуждение проблемного характера

Сочине-ние

Биография А.А.Блока.

9-10

Раздел YI. Александр Александрович Блок / 6 часов

Цель: познакомить с основными этапами жизни и творчества А.Блока; отметить своеобразие поэтического мира; проследить значение символов в поэзии.



28.

Александр Блок: Судьба и творчество. «Стихи о Прекрасной Даме».

Лекция, работа с текстом.

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Устный опрос.

В чем проявляется в «Стихах о Прекрасной Даме» отражение реальной жизни, родной природы?»

10

29.

Тема «страшного мира» в лирике А.А.Блока.

Работа над новым материалом, работа с текстом

Урок применения и совершенст-вования знаний

Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении.

Устный опрос.

Статья «Страшный мир»

10

30-31.

Тема России в поэзии А.А.Блока. Исторический путь России в цикле «На поле Куликовом».

Сообщения, анализ поэтического текста, групповая работа

Урок применения и совершенст-вования знаний

Уметь выделять изобразительные средства языка и определять их роль в художественном тексте

Фронтальный опрос.

Устное сочинение «Образ России в лирике Блока»

11

32-33.

Поэт и революция. «Двенадцать»: проблематика и поэтика. Образ Христа и двенадцати апостолов в поэме.

.

Знакомство с поэмой, выразительное чтение, самостоятельная работа с текстом, беседа, работа с отдельными образами-символами

Урок коррекции знаний

Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

Тест

Биография С. Есенина


11-12

Раздел YII. Сергей Александрович Есенин / 6 часов

Цель: дать представление о жизни и творчестве С.Есенина; определить основные темы его творчества; отметить богатство поэтического языка

34.

Лирический роман Сергея Есенина. (Жизнь и творчество поэта).

Литературная композиция

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать важнейшие биографические сведения о поэте.

Устный опрос.

Выучить наизусть и сделать анализ одного стих.

12

35.

Поэтика стихотворений Сергея Есенина

Чтение и анализ стихотворений

Комбиниро-ванный урок

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.


Ст. учебника «Открыватель «Голубой Руси»

12

36.

Лирика Есенина после революции

Чтение и анализ стихотворений

Комбиниро-ванный урок

Уметь определять смену чувств в стихах о любви на основе личностного восприятия.

Фронтальный опрос.

Поэма «Анна Снегина»-сюжет

13

37-38.

Поэма Сергея Есенина «Анна Снегина». Лирическое и эпическое в поэме.

Чтение и анализ поэмы

Комбиниро-ванный урок

Знать эволюцию темы Родины в лирике Есенина.


Устный опрос.

Образ-символ Родина Есенина

13

39.

Тест по творчеству С.А.Есенина

Работа с текстом.

Урок коррекции знаний

Уметь выполнять тестовые задания.

Тест


14

РазделYIII. Владимир Владимирович Маяковский / 4 часа

Цель: дать представление о жизни и творчестве В.Маяковского; проследить эволюцию в творчестве; отметить новаторство поэта


Анализ стихотворений

40.

В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Ранняя лирика поэта

Лекция, сообщения уч-ся, творческая работа.

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать тематику лирики раннего творчества поэта, особенности строфики и графики; понимать, в чём состоит новаторский характер поэзии.

Устный опрос.

Биография В.В.Маяковского

14

41.

Маяковский и революция.

Литературная дискуссия (работа в группах)

Комбиниро-ванный урок

Знать сатирические произведения в творчестве поэта.

Устный опрос.

«Левый марш»-анализ

14

42.

Своеобразие любовной лирики Маяковского.

Работа с текстами стихотворений

Комбиниро-ванный урок

Знать особенности любовной лирики поэта.

Уметь определять смену чувств лирического героя

Фронтальный опрос.

Октябрь в поэзии Маяковского

15

43.

Сатирическая лирика и драматургия Маяковского

Работа с текстами

Комбиниро-ванный урок

Знать особенности раскрытия данной темы поэтом.

Уметь анализировать стихотворения

Устный опрос.

«Послушайте»-наизусть

15

Раздел IX. Литература 20-х годов / 3 часа

Цель: составить общую характеристику литературного процесса в России 20-х гг.; отметить разнообразие литературных группировок как показатель поисков поэтического языка новой эпохи




Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

44.

Литература 20-х годов (обзор).

Лекция

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы.

Устный опрос.


Составление опорного конспекта

15

45-46.

Революция и Гражданская война в литературе 20-х годов

Беседа

Урок применения и совершенст-вования знаний

Уметь составлять конспект.

Фронтальный опрос.


Составление опорного конспекта

16

Раздел X. Литература 30-х годов / 1 час

Цель: дать обзор литературы 30-х годов; проследить сложность творческих поисков и писательских судеб

47.

Литература 30-х годов

Лекция

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать характерные особенности эпохи

Устный опрос.


Составление опорного конспекта

16

Раздел XI. Михаил Афанасьевич Булгаков / 6 часов

Цель: познакомить с особенностями судьбы писателя, савторским приемами создания исторических и сатирических произведений; рассмотреть приемы раскрытия сатиры и фантастики


48.

Жизнь и творчество М.А.Булгакова.

Лекция

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать биографию писателя, историю создания и публикации, своеобразие жанра и композиции романа

Устный опрос.

Биография М. Булгакова

17

49-50.

Роман М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»: особенности композиции, проблематика. Понтий Пилат и Га-Ноцри в романе. Христианская проблематика в романе. Иисус Христос, взявший на себя все грехи человечества, и Иуда, продавший Христа за 30 монет.

Выборочное чтение эпизодов романа, викторина, беседа, работа с учебником, работа с текстом, сообщения уч-ся.

Комбиниро-ванный урок

Знать роль фантастики в романе.Уметь постигать содержание произведения на аналитическом уровне.

Уметь составлять групповую характеристику персонажей.Уметь делать обобщение на основе сравнительной характеристики героев.

Устный опрос.

Сюжет «Мастера и Маргариты»

17-18

51.

Сатирический и фантастический пласты романа Булгакова «Мастер и Маргарита».

Сообщение, работа с текстом

Комбиниро-ванный урок

Уметь составлять развёрнутую характеристику героя; определять роль художественной детали.Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с темой

Фронтальный опрос.

Анализ эпизода «Великий бал у Сатаны»

19

52.

Тема любви и творчества в романе «Мастер и Маргарита».

Работа с текстом

Урок закрепления изученного

Уметь составлять план сочинения

Устный опрос.

«Нравственные уроки Булгакова»

19

53.

Р.Р. Сочинение-миниатюра «Проблема нравственного выбора в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»

Редактирование текстов

Урок коррекции знаний

Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

Сочине-ние

Биография А. Платонова

19

Раздел XII. Андрей Платонович Платонов / 2 часа

Цель: познакомить с жизнью и творчеством писателя; углубить понятия индивидуального стиля писателя

54-55

Жизнь и творчество А.П.Платонова. Необычность языка и стиля повести «Котлован».

Лекция, работа с текстом

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику.

Уметь вести диалог

Устный опрос.

Сюжет повести «Котлован»

20

Раздел XIII. Анна Андреевна Ахматова / 4 часа

Цель: познакомить с основными этапами жизни и творчества; расширить представление о поэме как жанре литературы

56-57.

Жизнь и творчество А.А.Ахматовой. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство лирики Ахматовой.

Литературная композиция, работа в группах.

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Устный опрос.

Биография Ахматовой.

20-21

58-59.

Трагическое звучание «Реквиема» А.А.Ахматовой

Лекция, работа с текстом

Урок применения и совер-шенствова-ния знаний

Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику, художественные особенности поэмы

Фронтальный опрос.

«Реквием»-сюжет

21

Раздел XIY. Марина Ивановна Цветаева / 4 часа

Цель: рассмотреть разнообразие тематики поэзии; углубить понятия стихотворного лирического цикла и лирического героя



60-61.

Жизнь и творчество М.И.Цветаевой. Уникальность поэтического голоса

Лекция, чтение и анализ стихов

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Устный опрос.

Биография Цветаевой, анализ стих. и наизусть

22

62-63.

Сочинение по творчеству А.Ахматовой и М.Цветаевой.

Редактирование текстов

Урок применения и совершенст-вования знаний

Знать основные мотивы лирики М.Цветаевой.

Сочине-ние

Биография М.А. Шолохова

22

Раздел XY. Михаил Александрович Шолохов / 7 часов

Цель: познакомить с основными этапами жизни и творчества Шолохова; развит представление о традициях и новаторстве в художественном творчестве

64-65.

Жизнь и творчество М.А.Шолохова. «Донские рассказы» и «Лазоревая степь» как новеллистическая предыстория эпопеи «Тихий Дон».

Лекция

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать биографию писателя.

Знать историю создания, смысл названия романа, жанровые и композиционные особенности.

Устный опрос.

«Донские рассказы» - сюжет

23

66.

«Мысль семейная» в романе Шолохова «Тихий Дон». Женщина как хранительница семейного тепла.

Беседа, работа с текстом

Комбиниро-ванный урок

Знать главных героев, основные сюжетные линии

Устный опрос.

ответы на вопросы в тетради

23

67-68.

Картины Гражданской войны в романе Шолохова «Тихий Дон».

Беседа, лекция, работа с текстом

Комбиниро-ванный урок

Уметь выступать с устным сообщением

Устный опрос.

Образ Григория Мелехова

24

69-70.

Судьба Григория Мелехова

Беседа, лекция

Урок закрепления изученного

Уметь составлять характеристику группы персонажей, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме

Устный опрос.

Можно ли назвать Г. Мелехова героем своего времени?

24-25

71-72.

Сочинение по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон»

Беседа, творческая работа

Урок коррекции знаний

Уметь редактировать текст

Сочине-ние


25

Раздел XYI. Литература Великой Отечественной войны / 4 часа

Цель: раскрыть особенности прозаических произведений о войне; обратить внимание на глубочайшие нравственные конфликты

73-74.

Литература Великой Отечественной войны. Поэзия

Лекция.


Уметь составлять конспект лекции


Лекция, наизусть стих.

26

75-76.

Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в военной прозе. Контрольная работа

Работа с текстом, творческая работа

Урок коррекции знаний

Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ.время и пространство; историко-литературный контекст

Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля писателя

Сочине-ние


Составление опорного конспекта

26-27

Раздел XYII. Литература 50-90-х годов / 4 часа

Цель: определить основные темы и мотивы лирики; отметить, как традиции русской классической поэзии проявились в стихах этих лет



77.

Николай Рубцов.

Лекция, чтение и анализ стихотворений.

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать особенности стиля поэта.

Уметь выразительно читать стихотворения

Устный опрос.

Анализ стих.

27

78.

Стихи разных лет Беллы Ахмадулиной.

Беседа, лекция, чтение и разбор стихов.

Урок применения и совершенст-вования знаний

Знать особенности стиля поэта.

Уметь выразительно читать стихотворения,

Устный опрос.

Устное сообщение: «Мои любимые стихи»

27

79.

Нравственная проблематика и художественные особенности «деревенской прозы».

Лекция, работа с текстом.

Урок применения и совершенст-вования знаний

Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия.

Знать особенности стиля писателя

Устный опрос.

В чем своеобразие «деревенс-кой прозы»?

28

80.

Городская проза в современной литературе. Ю.В.Трифонов. Вечные темы и нравственные проблемы в повести «Обмен».

Лекция, работа с текстом.

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать смысл названия.проблематику произведения, смысл образов-символов.

Уметь выступать с устным сообщением

Устный опрос.

Сюжет повести «Обмен»

28

Раздел XYIII. Драматургия 50-90-х годов / 1 час

Цель: дать обзор жизни и творчества писателя; раскрыть своеобразие произведений


Работа с учебником, лекция, беседа, работа с текстом.

81.

Нравственная проблематика пьес Вампилова

Беседа, лекция, анализ пьесы

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия

Устный опрос.

Сюжет пьесы «Утиная охота»

28

Раздел XIX. Александр Трифонович Твардовский / 4 часа

Цель: рассмотреть особенности лирики поэта; изучить традиции и новаторство в поэзии

82-83.

Жизнь и творчество А.Т.Твардовского. Своеобразие лирики.

Лекция, выразительное чтение и анализ стихотворений, практическая работа.

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Устный опрос.

Презентация понравившихся стихов.

29

84.

Поэма А.Т.Твардовского «Страна Муравия».

Беседа по поэме, анализ.

Комбиниро-ванный урок

Уметь вести диалог

Устный опрос.

сюжет

29

85.

Поэма А.Т.Твардовского «По праву памяти».

Чтение, анализ, обсуждение

Комбиниро-ванный урок

Уметь вести диалог

Устный опрос.

сюжет

30

Раздел XX. Борис Леонидович Пастернак / 2 часа

Цель: познакомить с основными этапами жизни и творчества; определить тематику и основные мотивы его лирики; научить определять значение образов-символов и звучания сквозных мотивов произведения

86.

Жизнь и творчество Б.Л.Пастернака. Глубина раздумий в лирике поэта.

Лекция, чтение, анализ, обсуждение стихов.

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать основные этапы жизни и творчества; тематику и особенности его лирики.

Уметь анализировать лирическое произведение

Устный опрос.

Биография поэта

30

87.

Роман Пастернака «Доктор Живаго».

Сообщения уч-ся, анализ, беседа.

Комбиниро-ванный урок

Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия.

Уметь соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией

Устный опрос.

Стих. наизусть

30

Раздел XXI. Жизнь и творчество Александра Исаевича Солженицына / 2 часа

Цель: познакомить с жизнью и творчеством; отметить своеобразие звучания «лагерной» темы



88-89.

Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя

Лекция, работа с текстом, самостоятельная работа в группах

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия.

Уметь соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией

Устный опрос.

Сюжет «Одного дня Ивана Денисовича»

31

Раздел XXII. В. Шаламов / 1час

Цель: обзорно познакомить с жизнью и творчеством; выявить особенности его прозы; развить представление о психологизме в литературе

90.

Исследование человеческой природы в прозе Варлама Шаламова

Лекция, художественное чтение, анализ рассказов

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия.

Уметь выделять в тесте нравственно-идеологические проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к ним

Устный опрос.

«Колымские рассказы»

31

Раздел XXIII. В.П. Астафьев / 1 час

Цель: познакомить с жизнью и творчеством; выявить своеобразие тематики творчества



91.

«Сопричастный всему живому». Основные темы творчества Виктора Петровича Астафьева. Взаимоотношения человека и природы в романе «Царь-рыба».

Лекция, работа с учебником, работа с текстом романа

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать смысл названия.проблематику произведения, смысл образов-символов.

Уметь выступать с устным сообщением.

Устный опрос.

«Царь-рыба»-сюжет

32

Раздел XXIY. В.Г. Распутин / 2 часа

Цель: познакомить с жизнью и творчеством; выявить разнообразие тематики творчества; рассмотреть проблематику произведений

92-93.

Народ и его земля в повести Валентина Григорьевича Распутина«Пожар».

Беседа, лекция, работа с текстом в форме регламент дискуссии.

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать смысл названия, проблематику произведения, смысл образов-символов.

Уметь выступать с устным сообщением.


Устный опрос.

«Пожар»-сюжет

32

Раздел XXY. Иосиф Александрович Бродский / 1 час

Цель: выявить широту проблемно-тематического диапазона поэзии; отметить традиции русской классической поэзии и новаторство

94.

Проблемно-тематический диапазон поэзии Иосифа Александровича Бродского.

Беседа, практикум

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать особенности лирики поэта

Уметь выразительно читать стихотворения

Устный опрос.

Анализ стихотво-рения.

33

Раздел XXYI. Авторская песня / 2 часа

Цель: рассмотреть основные темы современной авторской песни; выявить особенности творчества авторов-исполнителей

95-96.

Особенности звучания современной авторской песни.

Практикум

Урок применения и совершенст-вования знаний

Знать основные темы лирики поэтов

Устный опрос.

Каково значение бардовской песни в жизни?»

33

Раздел XXYII. Основные направления и темы русского зарубежья / 2 часа

Цель: дать понятие о литературе русского зарубежья; определить особенности творчества русских авторов-эмигрантов

97.

Основные направления и

темы русского зарубежья

Беседа, лекция, практикум

Урок применения и совершенст-вования знаний

Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы.

Устный опрос.

Составление опорного конспекта

34

98.

Национальное и общечеловеческое в творчестве МустаяКарима.

Беседа, лекция, практикум

Урок применения и совершенст-вования знаний

Уметь составлять конспект.

Устный опрос.

Составление опорного конспекта

34

Раздел XXYIII. Литература конца ХХ начала XXI в. / 2 часа

Цель: выявить особенности литературы конца ХХ – начала ХХІ века; отметить особенности образа человека в произведениях современных авторов; расширить читательский опыт учащихся

99.

Литература конца ХХ начала XXI в.

Лекция

Урок применения и совершенст-вования знаний

Уметь составлять конспект

Устный опрос.

Подготовка к сочинению

34

100.

Рецензия на прочитанную книгу

Слово учителя, повторение правил составления рецензии, обсуждение

Урок закрепления изученного

Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

Сочине-ние


35

Раздел XXIX. Зарубежная литература / 2 часа

Цель: отметить особенности реализма как художественного метода на современном этапе развития мировой литературы; познакомить с творчеством писателя

101-102.

Вечные темы мировой литературы. Особенности творчества Э.Хемингуэя.

Лекция, сопоставительный анализ

Урок ознакомле-ния с новым материалом

Знать основные вехи жизни и творчества писателя.

Знать особенности языка, стиля писателя

Устный опрос.

«Старик и море» - сюжет

35

РазделXXX. Повторение и обобщение изученного / 1 час

Цель: подвести итог изученной литературы

103.

Повторение и обобщение изученного

Беседа

Урок закрепления изученного

Уметь вести диалог


Устный опрос.

Основные течения и направления

36

104-105

Резервные уроки

Беседа

Урок закрепления изученного

Уметь вести диалог


Устный опрос.

Основные течения и направления

36


Согласовано

Начальник цикла гуманитарных и математических дисциплин подполковник внутренней службы


Л.Г. Кузнецова

« ___» ______________ 2015 г.










Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров46
Номер материала ДБ-200096
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх