|
№ п/п
|
Наименование
раздела и тем
|
Виды учебной
деятельности
|
Тип
урока
|
ЗУН
|
Домаш-нее задание
|
Контроль но
оценоч-ная деятель-ность
|
Дата
(№
Неде-ли)
|
|
|
1-2
|
I.
Введение/2часа
Цель: Показать роль русского языка в
современном мире , объяснить его авторитетность, убедить обучающихся
в необходимости хорошего знания русского
языка
|
1
|
|
|
1
|
Слово о русском
языке.Русский
язык среди языков мира. Богатство и выразительность русского языка.
Русский
язык как государственный язык Российской Федерации.
|
Групповая, коллективная
|
Комбинирован ный урок
|
Знать:некоторые
особенности развития русского языка; понятия:речь, формы речи, речевая
ситуация.
Уметь:оперировать
терминами при анализе языкового явления.
Иметь представление
о социальной сущности языка
|
Упр.1
|
|
1
|
|
|
2
|
Литературный
язык как высшая форма существования национального языка. Понятие нормы
литературного языка. Понятие о функциональных разновидностях (стилях).
|
Групповая.коллективная
|
Комбинированный урок
|
|
Упр.2
|
Устный опрос
|
1
|
|
|
3-10
|
II.
Лексика. Фразеология. Лексикография/8часов
Цель:
повторение.обобщение, систематизация и углубление представления о лексической
системе русского языка
|
2-5
|
|
|
3
|
Основные
понятия и основные единицы лексики и фразеологии.
Слово и
его значение. Однозначность и многозначность слов.
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
понятие лексическое значение слова, лексические нормы. Уметьделать анализ
лексических средств в организации текста, пользоваться толковым словарем
|
Упр.5
|
Анализ текста
|
2
|
|
|
4
|
Изобразительно-выразительные
средства русского языка.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать:изобразительно-выразительные
средства русского языка. Уметь: использовать в своей речи изобразительно -
выразительные возможности языка
|
Упр.9
|
Тест
|
2
|
|
|
5
|
Омонимы,
паронимы и их употребление.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинирован-ный
|
Знать:специфику
смысловых отношений между словами.
Уметь:определять
омонимы,
паронимы, их значение в контексте
|
Упр. 13,19
|
Работа по карточкам
|
3
|
|
|
6
|
Синонимы,
антонимы и их употребление.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинирован-ный
|
Знать:специфику
смысловых отношений между словами.
Уметь:определять
синонимы
, антонимы, их значение в контексте, пользоваться словарем синонимов
|
Упр.
23,29
|
Устный опрос
|
3
|
|
|
7
|
Происхождение
лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика,
имеющая ограниченную сферу употребления.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинирован-ный
|
Знать: сферы
употребления
русской лексики, понятие заимствованные слова,
пути проникновения заимствованных слов в язык и речь.
Уметь:определять
заимствованные слова в тексте, уместно употреблять заимствованные слова в
речи; извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться
лингвистическими словарями, справочной литературой
|
Упр.37
(1,2),41 (1)
|
Устный опрос
|
4
|
|
|
8
|
Употребление
устаревшей лексики и неологизмов.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинирован-ный
|
Знать: сферы
употребления
русской лексики, понятие устаревшие слова, неологизмы.
Уметь:определять
устаревшие слова и неологизмы в тексте; извлекать информацию из различных
источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной
литературой
|
Упр.42
|
Устный опрос
|
4
|
|
|
9
|
Фразеология.
Фразеологические единицы и их употребление.
Лексикография.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинирован-ный
|
Знать: понятие
фразеологизмы.
Уметь:определять
фразеологизмы (идиомы)–
устойчивые
сочетания слов
|
Упр,48,51
|
Работа по карточкам
|
5
|
|
|
10
|
Тестирование
по теме «Лексика. Фразеология. Лексикография»
|
Индивидуаль-ная
|
Урок
коррекции знаний
|
Проверить
уровень усвоения учебного материала, умение использовать его на практике.
|
|
Тест№1
|
5
|
|
|
11=15
|
III.
Фонетика. Графика. Орфоэпия/5часов
Цель: повторение и
обобщение сведений, изученных в разделе"Фонетика","Орфоэпия"
|
6-8
|
|
|
11
|
Орфоэпия.
Основные правила произношения.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать: орфоэпические нормы.
Уметь: соблюдать
в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать в
практике речевого общения основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного русского языка
|
Упр.58
|
Устный опрос
|
6
|
|
|
12
|
Тестирование
по теме "Орфоэпия"
|
Индивидуаль-ная
|
Урок
коррекции знаний
|
Проверить
уровень усвоения учебного материала, умение использовать его на практике.
|
|
Тест № 2
|
6
|
|
|
13
|
Основные
понятия фонетики, графики.Звуки.
Звуки и буквы
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать: понятия фонема, открытый и закрытый
слоги. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль
ударения в стихотворной речи.
|
Упр.77(1).
|
Сам. работа
|
7
|
|
|
14
|
Чередование
звуков, чередования фонетические и исторические.
|
Коллективная
,групповая
|
Комбинированный
|
Знать: основные
орфограммы, изученные ранее.
Уметь: соблюдать в
практике письма основные правила орфографии и пунктуации; в практике рече-
вого
общения – основные произносительные, лексические, грамматические нормы
современного русского языка; производить орфографическийразбор
|
Упр.53
|
Тест
|
7
|
|
|
15
|
Фонетический
разбор
|
Коллективная,
групповая
|
Комби-нированный
урок
|
Уметь выполнять
фонетический разбор слова
|
Упр.55.
|
Сам. работа
|
8
|
|
|
16-20
|
IV. Морфемика
и словообразование/5 часов
Цель: обобщить и углубить знания по словообразованию и морфемике
|
8-10
|
|
|
16
|
Основные
понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и
аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные.
Морфемный
разбор слова.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
урок
|
Знать: виды
морфем (корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова), чередование
звуков в морфемах,
основные способы образования слов.
Уметь: применять
знания по морфемике и словообразованию в практике правописания, не забывая
следующее: для слов с чередующимися гласными нельзя
использовать правило проверки безударных
гласных
|
Упр.66,70
|
Устный опрос
|
8
|
|
|
17
|
Словообразование.
Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной
цепочки.
|
Коллективная,
групповая
|
Урок
комбинированный
|
Знать: основные способы
образования слов.
Уметь: производить
морфемный и словообразовательный анализ слов
|
Упр.78,81
|
Сам. работа
|
9
|
|
|
18
|
Неморфологические
способы словообразования.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать: основные способы
образования слов.
Уметь: производить
морфемный и словообразовательный анализ слов
|
Упр.84
|
Анализ текста
|
9
|
|
|
19
|
Словообразовательные
словари.
Словообразовательный
разбор.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать: основные
способыобразования слов.
Уметь: производить
морфемный и словообразовательный анализ слов
|
Упр.86.
|
Работа по карточкам
|
10
|
|
|
20
|
Основные
способы формообразования в современном русском языке.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать: основные способы
формообразования слов в современном русском языке.
|
Упр.91
|
Тест
|
10
|
|
|
21-63
|
V. Морфология и орфография/43 часа
Цель: обобщение и систематизация знаний,
полученных по темам"Орфография", "Морфология"
|
11-33
|
|
|
21
|
Основные
понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии.
Принципы
русской орфографии.
Морфологический
принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические и традиционные
написания.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать:языковые единицы,
проводить различные виды их анализа.
Уметь: соблюдать
в практике письма основные правила орфографии и пунктуации
|
Упр.93
|
Комбинированный
опрос
|
11
|
|
|
22
|
Проверяемые
и непроверяемые безударные гласные в корне слова.Чередующиеся гласные в корне
слова.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
урок
|
Знать:основные
нормы русского
литературного
языка (грамматические и орфографические).
Уметь:опознавать языковые
единицы, проводить различные виды
их анализа; соблюдать
в
практике письма основные правила орфографии; составлять
словарный диктант на повторяемые орфограммы;
решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов
|
Упр.
104(2)
|
Тест
|
11
|
|
|
23
|
Употребление
гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать:основные
нормы русского
литературного
языка (грамматические и орфографические).
Уметь:опознавать языковые
единицы, проводить различные виды
их анализа; соблюдать
в
практике письма основные правила орфографии; составлять
словарный диктант на повторяемые орфограммы;
решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов
|
Упр.
111,112
|
Сам. работа
|
12
|
|
|
24
|
Тестирование
по теме "Орфография"
|
Индивидуальная
|
Урок
коррекции знаний
|
Проверить
уровень усвоения учебного материала, умение использовать его на практике.
|
|
Тест № 3
|
12
|
|
|
25
|
Употребление
буквЭ, Е, Ё и сочетания ЙО в различных морфемах.
Правописание
звонких и глухих согласных
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать: основные
нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические).
Уметь:применять изученные
орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
115
|
Работа по карточкам
|
13
|
|
|
26
|
Правописание
непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать:основные
нормы русского
литературного
языка (грамматические и орфографические).
Уметь:применять изученные
орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
118
|
Тест
|
13
|
|
|
27
|
Правописание
двойных согласных.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать:основные
нормы русского
литературного
языка (грамматические и орфографические).
Уметь:применять изученные
орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
123
|
Устный опрос
|
14
|
|
|
28
|
Правописание
гласных и согласных в приставках.
Приставки
ПРЕ- и ПРИ-.
Гласные И
иЫпосле приставок.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать:основные
нормы русского
литературного
языка (грамматические и орфографические).
Уметь:применять изученные
орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
130,131,137
|
Сам. работа
|
14
|
|
|
29
|
Употребление
Ъ и Ь.
Употребление
прописных букв.
Правила
переноса слов
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать:основные
нормы русского
литературного
языка (грамматические и орфографические).
Уметь:применять
изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
144,146
|
Работа по карточкам
|
15
|
|
|
30
|
Имя
существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён существительных.
Род имён
существительных. Распределение существительных по родам. Существительные
общего рода.
Определение
и способы выражения рода несклоняемых имён существительных и аббревиатуры.
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксическую роль имени существительного. Уметь:
находить имя существительное в тексте, определять его синтаксическую роль в
предложении
|
Упр.
150
|
Устный опрос
|
15
|
|
|
31
|
Число
имён существительных.
Падеж и
склонение имён существительных.
Морфологический
разбор имён существительных.
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксическую роль имени существительного. Уметь:
находить имя существительное в тексте, определять его синтаксическую роль в
предложении
|
Упр.
152
|
Работа по карточкам
|
16
|
|
|
32
|
Правописание
падежных окончаний имён существительных.
Варианты
падежных окончаний
Гласные
в суффиксах имён существительных.
Правописание
сложных имён существительных.
Составные
наименования и их правописание.
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать:основные
нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические).
Уметь:применять изученные
орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
157,171
|
Орфографический
анализ текста
|
16
|
|
|
33
|
Тестирование
по теме "Имя существительное"
|
Индивидуальная
|
Урок
коррекции знаний
|
Проверить
уровень усвоения учебного материала, умение использовать его на практике.
|
|
Тест № 4
|
17
|
|
|
34
|
Имя
прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные.
Качественные
прилагательные.
Сравнительная
и превосходная степени качественных прилагательных. Синтетическая и
аналитические формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых
(синтетических) и сложных (аналитических) форм степеней сравнения.
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическую роль имени прилагательного. Уметь: находить имя
прилагательное в тексте, определять его синтаксическую роль в предложении.
|
Упр.
188,
189
|
Устный опрос
|
18
|
|
|
35
|
Полные и
краткие формы качественных прилагательных. Особенности образования и
употребления кратких прилагательных в современном русском языке. Синонимия
кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические и стилистические
особенности.
Прилагательные
относительные и притяжательные.
Особенности
образования и употребления притяжательных прилагательных.
Переход
прилагательных из одного разряда в другой.
Морфологический
разбор имён прилагательных.
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическую роль имени прилагательного,стилистические особенности полных и
кратких прилагательных. Уметь: находить имя прилагательное в тексте,
определять его синтаксическую роль в предложении
|
Упр.
192,193
|
Устный опрос
|
19
|
|
|
36
|
Правописание
окончаний прилагательных.
Склонение
качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения
притяжательных прилагательных на –ий.
Правописание
суффиксов имён прилагательных.
Правописание
Н и НН в суффиксах имён прилагательных.
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать:основные
нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические).
Уметь:применять
изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
195,202205(2)
|
Тест
|
19
|
|
|
37
|
Имя
числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён
числительных. Особенности употребления числительных разных разрядов.
Морфологический
разбор числительных.
|
Групповая, коллективная
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическую роль имени числительного.
Уметь: находить имя числительное в тексте,
определять его синтаксическую роль в предложении.
|
Упр.
213
|
Сам. работа
|
20
|
|
|
38
|
Склонение
имён числительных.
Правописание
имён числительных.
Употребление
имён числительных в речи.
|
Групповая, коллективная.
|
Комбинированный
|
Знать:основные
нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические).
Уметь:применять
изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
215,220
|
Работа по карточкам
|
20
|
|
|
39
|
Особенности употребления собирательных
числительных.
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать:основные
нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические).
Уметь:применять
изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр226
|
Орфографический
анализ текста
|
21
|
|
|
40
|
Тестирование
по теме:"Орфография"
|
Индивидуальная
|
Урок
коррекции знаний
|
Проверить
уровень усвоения учебного материала, умение использовать его на практике.
|
|
Тест №5
|
21
|
|
|
41
|
Местоимение
как часть речи. Разряды и особенности употребления местоимений.
Морфологический
разбор местоимений.
Правописание
местоимений. Значение и особенности употребления местоимений ты и вы.
Особенности употребления возвратного, притяжательных и определительных
местоимений.
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическую роль местоимения.
Уметь: находить местоимение в тексте,
определять его синтаксическую роль в предложении.
|
Упр. 236
|
Устный опрос
|
22
|
|
|
42
|
Глагол
как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола.
Инфинитив
как начальная форма глагола.
Категория
вида русского глаголы.
Переходность/непереходность
глагола.
Возвратные
глаголы.
|
Коллективная
групповая
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическую роль глагола .
Уметь: находить глагол в тексте, определять его
синтаксическую роль в предложении
|
Упр.
242
|
Устный опрос
|
22
|
|
|
43
|
Категория
наклонения глагола. Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное
(условное). Особенности образования и функционирования.
Категория
времени глагола.
|
Коллективная
, групповая
|
Комбинированный
|
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические
и орфографические).
Уметь:применять
изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
249,250
|
Устный опрос
|
23
|
|
|
44-45
|
Спряжение
глаголов.
Две
основы глаголов. Формообразование глаголов.
Морфологический
разбор глагола.
Правописание
глаголов.
|
Коллективная
, групповая
|
Комбинированный
|
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические
и орфографические).
Уметь:применять
изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
256,259
|
Сам. работа
|
23-24
|
|
|
46
|
Признаки
глагола и признаки прилагательного у причастий.
Морфологический
разбор причастий.
Образование
причастий.
Правописание
суффиксов причастий.
Н и НН
в причастиях и отглагольных прилагательных.
Переход
причастий в прилагательные и существительные.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическую рольпричастия .
Уметь: находить причастие в тексте, определять
его синтаксическую роль в предложении
|
Упр.
269,274
(2)
|
Орфографический
анализ текста
|
24
|
|
|
47
|
Тест по
теме:"Правописание глаголов, причастий"
|
Индивидуальная
|
Урок
коррекции знаний
|
Проверить
уровень усвоения учебного материала, умение использовать его на практике.
|
|
Тест №6
|
25
|
|
|
48
|
Образование
деепричастий.
Морфологический
разбор деепричастий.
Переход
деепричастий в наречия и предлоги.
|
Коллективная
, групповая
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическую роль деепричастия .
Уметь: находить деепричастие в тексте,
определять его синтаксическую роль в предложении
|
Упр. 278.280
|
Устный опрос
|
25
|
|
|
49
|
Наречие
как часть речи. Разряды наречий.
Морфологический
разбор наречий.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическую роль наречия .
Уметь: находить наречие в тексте, определять
его синтаксическую роль в предложении
|
Упр.
285,286
|
Устный опрос
|
26
|
|
|
50-51
|
Правописание
наречий.
Гласные
на конце наречий.
Наречия
на шипящую.
Слитное
написание наречий. Раздельное написание наречий. Дефисное написание наречий.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические
и орфографические).
Уметь:применять
изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
293,294
|
Тест
|
27
|
|
|
52
|
Лексико-грамматические
группы и грамматические особенности слов категории состояния.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическую роль слов категории состояния .
Уметь: находить слова категории состояния в
тексте, определять его синтаксическую роль в предложении
|
Упр.
297
|
Устный опрос
|
28
|
|
|
53
|
Омонимия
слов категории состояния, наречий на –о, -е и кратких прилагательных ср.
р.ед.ч.
Морфологический
разбор слов категории состояния.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические
и орфографические).
Уметь:применять
изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
300
|
|
28
|
|
|
54
|
Тестирование
по теме: "Правописание наречий"
|
Индивидуальная
|
Урок
коррекции знаний
|
Проверить
уровень усвоения учебного материала, умение использовать его на практике.
|
|
Тест №7
|
29
|
|
|
55
|
Предлог
как служебная часть речи.
Особенности
употребления предлогов.
Морфологический
разбор предлогов.
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать:общее
Грамматическое значение, морфологические признаки предлогов .
Уметь: находить предлоги в тексте.
|
Упр.
302,307
|
Устный опрос
|
29
|
|
|
56
|
Правописание
предлогов.
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические
и орфографические).
Уметь:применять
изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
311
|
Сам. работа
|
30
|
|
|
57
|
Союз как
служебная часть речи. Союзные слова.
Классификация
союзов по значению, употреблению, структуре. Подчинительные союза и союзные
слова.
|
Групповая
, коллективная
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение, морфологические признаки союзов .
Уметь: находить союзы в тексте.
|
Упр.
312
|
Устный опрос
|
30
|
|
|
58
|
Морфологический
разбор союзов. Правописание союзов.
|
Коллективная
, групповая
|
Комбинированный
|
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические
и орфографические).
Уметь:применять
изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
316
|
Сам. работа
|
31
|
|
|
59
|
Частица
как служебная часть речи.
Разряды
частиц.
Морфологический
разбор частиц.
Правописание
частиц. Слитное и дефисное написание частиц.
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение, морфологические признаки частиц.
Уметь: находить частицы в тексте.
|
Упр.
318
|
Устный опрос
|
31
|
|
|
60
|
Частицы
НЕ и НИ, их значение и употребление. Слитное и раздельное написание частиц НЕ
и НИ с различными частями речи.
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические
и орфографические).
Уметь:применять
изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Упр.
326,329
|
Тест
|
32
|
|
|
61-62
|
Междометие
как особый разряд слов. Междометие и звукоподражательные слова.
Морфологический
разбор междометийПравописание междометий.
Функционально-стилистические
особенности употребления междометий.
|
Коллективная,
групповая
|
Комбинированный
|
Знать:общее
грамматическое значение, морфологические признаки междометия
.Уметь: находить междометие в тексте.
|
Упр.
332
|
Устный опрос
|
32-33
|
|
|
63
|
Тестирование
по теме :
"Правописание
служебных частей речи"
|
Индивидуальная
|
Урок
коррекции знаний
|
Проверить
уровень усвоения учебного материала, умение использовать его на практике.
|
|
Тест №8
|
33
|
|
|
64-70
|
VI.
Итоговое повторение /7 часов
Цель: обобщение и систематизация знаний
|
34-35
|
|
|
64-65
|
Итоговое
повторение
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать: основные нормы
русского литературного языка, основные правила орфографии
Уметь: применять изученные орфограммы
|
Упр.
336
|
Устный опрос
|
34
|
|
|
66
|
Итоговая
контрольная работа
|
Индивидуальная
|
Урок
коррекции знаний
|
Проверить
уровень усвоения учебного материала, умение использовать его на практике.
|
|
К/р
|
35
|
|
|
67-70
|
Итоговое
повторение
|
Групповая,
коллективная
|
Комбинированный
|
Знать: основные нормы русского
литературного языка, основные правила орфографии
Уметь: применять изученные орфограммы
|
Упр.
334
335
|
Тест
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.