|
№
урока
|
Дата
урока
|
Тема
урока
|
Учебный
материал
|
Тип
урока
|
Форма
осуществления
текущего
контроля
успеваемости
|
|
|
1 четверть – 27 часов
|
|
|
Добукварный период (12ч)
|
|
|
1.
|
|
«Азбука» — первая
учебная книга.
Речь
устная и письменная. Предложение.
|
с.3
|
УНЗ
|
УО
|
|
|
2.
|
|
Слово
и предложение.
Выделение
слов из предложения. Различение слова и предложения. Различение слова и
обозначаемого им предмета. Значение слова. Графическое изображение слова в
составе предложения. Пословицы о труде и трудолюбии.
|
с.6
|
УНЗ
|
УО
|
|
|
3.
|
|
Слог.
Слог
как минимальная произносительная единица языка. Деление слов на слоги.
Определение количества слогов в словах. Графическое изображение слова,
разделённого на слоги. Составление небольших рассказов по сюжетным картинкам,
по материалам собственных наблюдений. Дикие и домашние животные. Забота о
животных.
|
с.8
|
УНЗ
|
УО
|
|
|
4.
|
|
Ударение.
Ударный
слог.Определение ударного слога в слове. Обозначение ударения на модели слова
(слогоударные схемы). Составление небольших рассказов повествовательного
характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений. Семья.
Взаимоотношения в дружной семье.
|
с.10
|
УНЗ
|
УО
|
|
|
5.
|
|
Звуки
в окружающем мире и в речи.
Упражнения
в произнесении и слышании изолированных звуков. Составление небольших
рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам
собственных игр, занятий, наблюдений. Игры и забавы детей
|
с.12
|
УНЗ
|
УО
|
|
|
6.
|
|
Звуки
в словах.
Интонационное
выделение звука на фоне слова. Единство звукового состава слова и его
значения. Звуковой анализ слова. Сопоставление слов, различающихся одним
звуком. Гласные и согласные звуки, их особенности. Слогообразующая функция
гласных звуков. Моделирование звукового состава слова. Составление небольших
рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам
собственных наблюдений. Природа родного края.
|
с.14
|
УНЗ
|
УО
|
|
|
7.
|
|
Слог-слияние.
Выделение
слияния согласного звука с гласным, согласного звука за пределами слияния.
Графическое изображение слога-слияния. Работа с моделями слов, содержащими
слог-слияние, согласный звук
за
пределами слияния. Составление небольших рассказов повествовательного
характера
по
сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений. Правила безопасного
поведения в быту.
|
с.16
|
УНЗ
|
УО
|
|
|
8.
|
|
Гласный
звук [а], буквы А,
а.
Особенности
произнесения звука [а]. Характеристика
звука [а]. Буквы А, а как знак звука [а]. Печатные и письменные буквы.
Буквы заглавные (большие) и строчные (маленькие). Знакомство с «лентой букв».
Составление
небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам.
Русские народные и литературные сказки. Пословицы и поговорки об азбуке и
пользе чтения.
|
с.20
|
УНЗ
|
УО
|
|
|
9.
|
|
Гласный
звук [о], буквы О,
о.
Особенности
произнесения звука, его характеристика. Буквы О, о как знаки звука [о]. Составление
небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам, по
материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Взаимопомощь
|
с.24
|
УНЗ
|
УО
|
|
|
10.
|
|
Гласный
звук [и], буквы И,
и.
Особенности
произнесения звука, его характеристика. Наблюдение над значением слов.
Включение слов в предложения.
Дружба
и взаимоотношения между друзьями.
|
с.28
|
УНЗ
|
УО
|
|
|
11.
|
|
Гласный
звук [ы], буква ы.
Особенности
произнесения нового звука. Характеристика нового звука. Буква ы как
знак звука [ы]. Особенности
буквы ы. Наблюдения за изменением формы слова (единственное и
множественное число). Наблюдения за смыслоразличительной ролью звуков.
Сопоставление слов, различающихся одним звуком. Единство звукового состава
слова и его значения. Учение — это труд. Обязанности ученика
|
с.32
|
УНЗ
|
УО
|
|
|
12.
|
|
Гласный
звук [у], буквы У,
у.
Особенности
произнесения нового звука. Характеристика нового звука. Повторение гласных
звуков [а], [о], [и], [ы]. Ученье — путь к уменью. Качества прилежного
ученика.
|
с.37
|
КУ
|
УО
|
|
|
Букварный период (45ч)
|
|
|
13.
|
|
Согласные
звуки [н], [н’], буквы Н,
н.
|
с.40
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
14.
|
|
Согласные
звуки [с], [с’], буквы С,
с.
|
с.44
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
15.
|
|
Согласные
звуки [к], [к’], буквы К,
к.
|
с.48
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
16-17
|
|
Согласные
звуки [т], [т¢], буквы Т,
т.
|
с.52
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
18-19
|
|
Согласные
звуки [л], [л¢], буквы Л,
л.
Звонкие
и глухие согласные.
|
с.58
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
20.
|
|
Согласные
звуки [р], [р’], буквы Р,
р.
Особенности
артикуляции звуков [р], [р’].
|
с.64
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
21.
|
|
Согласные
звуки [в], [в’], буквы В,
в.
Формирование
навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми
словами.
|
с.69
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
22.
|
|
Гласные
буквы Е, е.
Буква
е в начале слов и после гласных в середине и на конце
слов. Буква е - показатель мягкости предшествующего
согласного в слоге-слиянии.
|
с.72
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
23.
|
|
Согласные
звуки [п], [п’], буквы П,
п.
|
с.78
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
24-25
|
|
Согласные
звуки [м], [м’], буквы М,
м.
|
с.85
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
26-27
|
|
Согласные
звуки [з], [з’], буквы З,
з.
Сопоставление
слогов и слов с буквами з и с.
|
с.90
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
2 четверть – 21 час
|
|
|
28-30
|
|
Согласные
звуки [б], [б’], буквы Б,
б.
Сопоставление
слогов и слов с буквами б и п.
|
с.96
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
31.
|
|
Согласные
звуки [д], [д’], буквы Д,
д.
|
с.105
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
32.
|
|
Согласные
звуки [д], [д’], буквы Д,
д.
Сопоставление
слогов и слов с буквами д и т.
|
с.108
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
29-31
|
|
Гласные
буквы Я, я.
Буква
я в начале слов и после гласных в середине и на конце
слов. Буква я-показатель мягкости предшествующего согласного звука в
слоге-слиянии.
|
с.110
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
32-33
|
|
Согласные
звуки [г], [г’], буквы Г,
г.
Сопоставление
слогов и слов с буквами г и к.
|
с.118
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
34-35
|
|
Мягкий
согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.
|
с.4
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
36-37
|
|
Буква
ь- показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
Обозначение
буквой ь мягкости согласных на конце и в середине слова.
|
с.10
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
38-40
|
|
Твёрдый
согласный звук [ш], буквы Ш,
ш. Сочетание ши.
|
с.16
|
УНЗ
УЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
41-42
|
|
Твёрдый
согласный звук [ж], буквы Ж, ж.
Сопоставление звуков [ж] и [ш].
|
с.24
|
УНЗ
УЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
43-44
|
|
Гласные
буквы Ё, ё.
Буква
ё в начале слов и после гласных в середине и на конце
слов. Буква ё- показатель мягкости предшествующего согласного
звука в слоге-слияния
|
с.30
|
УНЗ
УЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
45-46
|
|
Звук
[j’], буквы Й,
й.
|
с.34
|
УНЗ
УЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
47-48
|
|
Согласные
звуки [х], [х’], буквы Х,
х.
|
с.38
|
УНЗ
УЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
3 четверть – 27 часов
|
|
|
49.
|
|
Гласные
буквы Ю, ю.
Буква
ё в начале слов и после гласных в середине и на конце
слов. Буква ё-показатель мягкости предшествующего согласного
звука в слоге-слияния
|
с.46
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
50.
|
|
Твёрдый
согласный звук [ц], буквы Ц, ц.
Отработка
техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале
небольших текстов и стихотворений.
|
с.50
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
51.
|
|
Гласный
звук [э], буквы Э,
э.
Отработка
техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения.
|
с.56
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
52-53
|
|
Мягкий
глухой согласный звук [щ’].Буквы Щ, щ.
Отработка
техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале
небольших текстов и стихотворений.
|
с.62
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
54.
|
|
Согласные
звуки [ф], [ф’], буквы Ф,
ф.
Отработка
техники чтения.
Развитие
осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и
стихотворений
|
с.70
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
55-56
|
|
Мягкий
и твёрдый разделительные знаки.
Развитие
осознанности и выразительности чтения на материале стихотворений. Отработка
техники чтения.
|
с.74
|
УНЗ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
57.
|
|
Русский
алфавит.
Правильное
называние букв русского алфавита. Алфавитный порядок слов. Отработка техники
чтения.
|
с.82
|
УОП
|
УО,ОТЧ
алфавит
|
|
|
Послебукварный период (12ч)
|
|
|
58.
|
|
Е.
Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р».
|
с.82
|
КУ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
59.
|
|
К.
Ушинский. Наше Отечество.
История
славянской азбуки.
Анализ
содержания текста. Определение главной мысли текста.
|
с.86
|
КУ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
60.
|
|
В.
Куприн.
Первый букварь.
|
с.90
|
КУ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
61.
|
|
А.С.
Пушкин.
Сказки.
Выставка
книг.
|
с.92
|
КУ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
62.
|
|
Л.Н.
Толстой. Рассказы для детей.
|
с.94
|
КУ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
63.
|
|
К.Д.
Ушинский Рассказы для детей.
|
с.95
|
КУ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
64.
|
|
К.И.
Чуковский. Телефон.
К.И.
Чуковский. Путаница.
Небылица.
Особенности стихотворения - небылицы.
|
с.96
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
65.
|
|
В.В.
Бианки.
Первая охота.
Самостоятельное
озаглавливание текста-рассказа.
|
с.98
|
КУ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
66.
|
|
С.Я.
Маршак.
Угомон. Дважды два.
Приёмы
заучивания стихотворений наизусть.
Стихи
и рассказы русских поэтов и писателей:
С.В
Михалков, А. Л. Барто.
Сравнение
стихотворений и рассказов.
|
с.100
с.104
|
УЗ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
67.
|
|
М.М.
Пришвин.
Предмайское утро.
Знакомство
с текстом описанием. Дополнение текста- описания.
Глоток
молока. Герой
рассказа. Рассказ о герое рассказа.
|
с.102
|
КУ
|
УО,ОТЧ
|
|
|
68.
|
|
Весёлые
стихи Б. Заходера. В. Берестова.
Песенка-
азбука.
Выразительное
чтение стихотворений.
|
с.107
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
69.
|
|
Проект:
«Живая Азбука»
Наши
достижения. Планируемые результаты изучения.
|
с.110
с.109
|
УОП
УЗ
|
П
Т
|
|
|
Систематический курс
по литературному чтению 1 класс (30 ч)
|
|
Стихи и
рассказы русских поэтов и писателей:
С. Маршак,
А. Барто, В. Осеева. Сравнение стихотворений и рассказов.
|
|
Жили – были буквы ( 5 ч)
|
|
|
70.
|
|
В.Данько
«Загадочные буквы»
И.Токмакова
«Аля, Кляксич и буква А»
|
с.5
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
71.
|
|
С.Чёрный
«Живая азбука»
Ф.Кривин
«Почему «А» поёт, а «Б» нет»
|
с.11
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
72.
|
|
Г.Сапкир
«Про медведя»
М.Бородицкая
«Разговор с пчелой» И.Гамазковоа «Кто как кричит?»
|
с.14
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
73.
|
|
И.Гамазкова,
Е.Григорьева «Живая азбука» С.Маршак «Автобус №26»
|
с.18
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
74.
|
|
Из
старинных книг. Разноцветные страницы.
Проекты
«Создаем город букв», «Буквы - герои сказок»
|
с.22
с.26
с.28
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
Т
П
|
|
|
Сказки. Загадки. Небылицы. (6 ч)
|
|
|
75.
|
|
Русская
народная сказка «Теремок»
Русская народная
сказка «Рукавичка»
|
с.30
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
4 четверть – 24 часа
|
|
|
76.
|
|
Загадки.
Песенки. Потешки. Небылицы.
|
с.42
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
77.
|
|
Рифмы
Матушки Гусыни
Король
Пипин
Дом,
который построил Джек
|
с.47
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
78.
|
|
А.С.Пушкин
«Сказка о царе Салтане…»
Русская
народная сказка «Петух и собака»
|
с.52
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
79.
|
|
К.Ушинский
«Гусь и Журавль»
Л.Толстой
«Зайцы и лягушки»
|
с.58
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
80.
|
|
Разноцветные
страницы. Викторина по сказкам
|
с.60
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
Т
|
|
|
Апрель, апрель! Звенит капель… (4ч)
|
|
Разноцветные страницы.
Викторина по сказкам.
(с.60-62)
|
|
|
81.
|
|
А.Майков
«Ласточка примчалась…»
А.Плещеев
«Травка зеленеет…»
А.Майков
«Весна»
Т
Белозёров «Подснежники»
|
с.64
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
82.
|
|
С.Маршак
«Апрель»
И.Токмакова
«Ручей» Л.Ульяницкая Фонарик» Л.Яхнин «У дорожки»
|
с.67
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
83.
|
|
Е.Трутнева,
И.Токмакова «Когда это бывает?» В.Берестов «Воробушки»
|
с.68
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
84.
|
|
Р.Сеф
«Чудо» А.Майков «Христос Воскрес»
Проект
«Составляем сборник загадок»
|
с.73
|
КУ
|
УО,ВЧ,Т
П
|
|
|
И в шутку и всерьёз (5 ч)
|
|
|
85.
|
|
И.
Токмакова «Мы играли в хохотушки»
Я. Тайц
«Волк» Г.Кружков «Ррры»
Н.Артюхова
«Саша-дразнилка»
|
с.5
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
86.
|
|
К.Чуковский
Федотка» О.Дриз «Привет» О.Григорьев «Стук»
|
с.12
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
87.
|
|
И.Токмакова
«Разговор Лютика и Жучка» И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»
|
с.14
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
88.
|
|
К.Чуковский
«Телефон»
|
с.17
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
89.
|
|
М.Пляцковский
«Помощник»
К.Ушинский
«Ворон и сорока», «Худо тому, кто добра не делает никому»
|
с.22
|
КУ
|
УО,ВЧ,Т
|
|
|
Я и мои друзья (6 ч)
|
|
|
90.
|
|
Ю.Ермолаева
«Лучший друг»
Е.Благинина
«Подарок»
|
с.31
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
91.
|
|
В.Орлова
«Кто первый?»
С.Михалкова
«Бараны»
Р.Сеф
«Совет»
|
с.34
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
92.
|
|
В.
Берестов «В мире игрушек». И. Пивоварова «Вежливый ослик»
|
с.38
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
93.
|
|
Я.Аким
«Моя родня»
С.Маршак
«Хороший день»
|
с.41
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
94.
|
|
М. Пляцковский «Сердитый дог
Буль»
Ю. Энтин
«Про дружбу»
|
с.48
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
95.
|
|
Д.Тихомирова
«Мальчик и лягушки» «Находка»
Проект
«Наш класс - дружная семья»
|
с.50
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
П
|
|
|
О братьях наших меньших (4 ч)
|
|
|
96.
|
|
С.Михалков
«Трезор»
Р.Сеф
«Кто любит собак…»
|
с.56
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
97.
|
|
В.Осеева
«Собака яростно лаяла». И.Токмакова «Купите собаку»
|
с.60
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
98.
|
|
М
Пляцковский «Цап Царыпыч» Г.Сапгир «Кошка» В.Берестов «Лягушата» В.Лунин
«Никогоне обижай» С.Михалков «Важный совет» Д.Хармс «Храбрый ёж»
|
с.65
|
КУ
|
УО,ОТЧ,ВЧ
|
|
|
99.
|
|
Н.Сладков
«Лисица и ёж» С.Аскаков «Гнездо»
Проверка
техники чтения
|
с.73
|
УОП
|
УО,ПТЧ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.