Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по немецкому языку 3 класс ФГОС
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку 3 класс ФГОС

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование по УМК

Немецкий язык- 3 класс

Автор учебника И.Л.Бим . Л.И. Рыжова. Москва «Просвещение» 2014 (70часов)









дата







Тема урока







Цель урока





Характеристика учебной деятельности






Планируемый результат

Личностные, предметные, метапредметные

Виды и формы контро

ля

Примечания

По плану

По факту

Предметные УУД

Личностные

УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

ПРИВЕТ. 3 КЛАСС! ВСТРЕЧА С ДРУЗЬЯМИ (9 ЧАСОВ)







1







01.09






Привет, друзья

Формирование лексических навыков

Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие харак­теристики,

языковые представления и навыки (фонетические, ор­фографические, лексические и грамматически

освоение социальной роли обучающегося

ориентироваться в учебнике, тетради


Восприятие понимание речи других;


овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Фронтальный опрос лексики


2






07.09













Лето –прекрасное время года

Формироване орфограф



ическихнавков

Выразительно читать вслух текст рифмовки

элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях

развитие мотивов



учебной деятельности и формирование личностного смысла учения


ориентироваться в



своей системе знаний (определять границы знания/незнания)

умение с достаточной



полнотой и точностью выражать свои мысли

удерживать цель



деятельности до получения ее результата

Контроль ор­фографиче­



ских навыков








3



08. 09





Наши летние фото.

Формирование навыков устной речи

Выражать собственное мнение, отвечая на во­просы. • Читать и воспринимать на слух текст песни Zur Sommerzeit".

диалог

с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт

Владение диалогической формой речи в соответствии с грамматическими нормами языка

формирование умения планироватьи оценивать учебные действия

Описание летних фото,




4



14.09




Что любит делать семья Свена.

Формирование навыков письма

Описывать картинку, используя новые слова. « Соблюдать нормы произношения звуков немец­кого языка


понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных

аудиотекстов

умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

проводить анализ учебного материала


умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли


освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Фронтальный опрос лексики


5










15.09



Повторение по теме «Привет, 3 класс»

Обобщение изученного материала

Группировать слова по их тематической принад­лежности

восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма, соответствующих изученному материалу

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат.


ориентироваться в учебникететради;


восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма, соответствующих интересам учащихся

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности


мо­нологическое высказывание о лете






6








21.09




Систематизация знаний по теме «Привет, 3 класс»

Обобщение изученного материала

Называть простые словообразовательные эле­менты. • Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии

восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма, соответствующих изученному

формирование установки на здоровый образ жизни, работе на результат.


Ориентировка в учебнике, тетради;


умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли



мо­нологическое высказывание о лете




7












22.09


Проект»Мои летние каникулы»

Систематизация материала

Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. • Читать про себя и понимать текст

техника написания букв и соблюдение орфо­графических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Проведение анализ учебного материала.


умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

освоение способов решения проблем творческого характера





8












28.09


Обобщающее повторение по теме «Привет, 3 класс»

Восприя-тие

текста на слух

Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. • Читать про себя и понимать текст

формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке







развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения



Восприятие понимание речи других


формирование умения понимать причины успеха/неуспеха

Восприя-тие

текста на слух




9




29.09


Самостоятельная работа по теме» Привет, 3 класс»

Контроль УУД





умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли


Контроль УУД




1.САБИНА ОХОТНО ХОДИТ В ШКОЛУ. А ВЫ? (10 ЧАСОВ)







10



05.10







Наши друзья идут в школу

Формирование лексических навыков

Читать прослушанный текст, проверять правиль­ность воспринятого материала на слух

умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике;


развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения


Умение

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания

Умение слушать и понимать речь других


освоение способов решения проблем поискового характера

Ролевая игра «Интервью»






11



06.10





Начало учебного года

Формирование грамматических навыков

Использовать в речи лексику пройденного мате­риала. « Читать диалоги в парах по ролям. • Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации

Перенос умении

работы с русскоязычным текстом на, задания с текстом на немецком языке

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат.


Умение

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка


Работа со словарем




12




12.10


Первый школьный день Марии.

Формирование навыков чтения

Читать текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном слова­ре учебника.

умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения


Умение слушать и понимать речь других



Чтение текста




13



13.10




Какой сегодня день.

Формирование навыков письма

Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии. • Использовать новые слова в предложенной ситу­ации общения

восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми

Умение различать основные нравственно-этические понятия; оотносить поступок с моральной нормой


владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Контроль ор­фографиче­ских навыков




14



19. 10




Что мы делаем в субботу и воскресенье

Совершенствование навыков устной речи

Интонация вопроситель­ного предло­жения


ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны

умение оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;



Умение слушать и понимать речь других;


формирование умения планировать, оценивать учебные действия

Работа со словарем






15



20.10





Проект «Моя рабочая неделя»


Совершенствование навыков диалогической речи



Спряжение глагол haben в настоящем времени


перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры

умение анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих

Умение ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания

владеть диалогической формой речи в соответствии нормами русского языка

умен удерживать цель деятельности до получения ее результата;ие

Ролевая игра

«Телефонный

разговор»






16



27.10





Что делает храбрый портняжка

Дальнейшее совершенствование навыков устной речи


Спряжение глагол haben в настоящем времени

знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы,

Умение оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики


умение проводить анализ учебного материала


владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка

уме ние ноценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Игра «Снеж­ный ком»




17

28. 10




Систематизация знаний по теме «Сабина охотно идет в школу»

Обобщение и систематизация материала

Das Schneider- lein, der Wald, die Sonne

Спряжение глагола haben в на­стоящем времени Интонация вопроситель­ного предло­жения




восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми

умение проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

умениенаходить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

тение текста с пропусками








18

27.10




Обобщающее повторение по теме «Сабина охотно идет в школу»

Систематизация языкового и речевого материала


Спряжение глагола haben в на­стоящем времени

понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных

аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале

умение проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

установление причинно-следственных связей


умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Восприятие текста на слух








19



Самостоятельная работа по теме «Сабина охотно идет в школу»

Контроль УУД


восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми

Умение мотивировать свои действия



освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля.самооценки).

Контроль УУД




2.ОСЕНЬ. КАКАЯ СЕЙЧАС ПОГОДА? (10 ЧАСОВ)







20







Прогулка в парк

Формирование лексических навыков



Образование порядковых числитель­ных от 13 до 19

формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы

Умение мотивировать свои действия

установление причинно-следственных связей


Умение слушать и понимать речь других


овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Фронтальный опрос лексики






21







А что делают дети

Совершенствование лексических навыков

Der Berliner Tiergarten, der Zoo, der Park

Образование сложных имен суще­ствительных

понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных

аудиотекстов и

умение проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

умение ориентироваться в учебнике, тетради

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

освоение способов решения проблем поискового характера

Фронтальный опрос лексики




22




Здорово осенью у бабушки. в деревне


Формирование граммтических навыков

Der Salat, die Apfelsine, die Banane

Речевой оборот

Wem?

нация вопроситель­ного предло­жения с во­проситель­ными слова­ми

развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.


умение проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

Умение

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания)


владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими нормами русского языка

Умение удерживать цель деятельности до получения ее результата


Фронтальный опрос лексики




23





Осенью все спелое. Работа над проектом

Формирование навыков устной речи

Der Apfel, die Birne, die Kar- toffel, die Tomate,

Изменение артикля имен существи­тельных по­сле глагола nehmen

умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении

Умение оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики

установление причинно-следственных связей



формирование умения понимать причины успеха/неуспеха

Контроль диалогиче­ской речи






24







Что едят лесные животные

Совершенствование навыков устной речи

Der Bar, der Wolf, der Fuchs, der Fisch, fressen

Употребле­ние отрица­ния

kein/keine

готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ, для повышения эффективности своего учебного труда


умение анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения

Умение ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания)


умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, самооценки).


Монологиче­ское выска­зывание






25





Дети говорят о любимых животных.

Формирование навыков письма

Lieben, das Lieblingstier

Употребле­ние одноко- ренных слов

начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.




Умение мотивировать свои действия

установление причинно-следственных связей;


владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка

Умение анализировать эмоциональные состояния


Контроль письма








26







Систематизация изученного материала по теме «Осень, какая сейчас погода?»

Повторение изученного материала



Употребле­ние отрица­ния

kein/keine

Долгота и краткость гласных звуков


языковые представления и навыки

Умение оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики


Умение

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт

Умение слушать и понимать речь других


формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной

Описание жи­вотного






27







Повторение по теме «Осень, какая сейчас погода?»

Повторение изученного материала


Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный язы­ковой материал

техника написания букв и соблюдение орфо­графических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков

и форм, подписи под предметами и явления­ми,

умение анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Умение

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания)


умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).


Фронтальный опрос








28





Обобщение изученного материала по теме «Осень, какая сейчас погода?»

Обобщение и систематизация

Употребле­ние отрица­ния

kein/keine

формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова

Умение мотивировать свои действия

установление причинно

следственных связей;


Умение слушать и понимать речь других


умениеанализировать эмоциональные состояния


Контроль на­выков чтения


29




Самостоятельна


я работа по теме« Осень, какая сейчас погода»


Контроль УУД



Умение оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики


Умение

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт



Контроль УУД




3.А ЧТО ПРИНОСИТ НАМ ЗИМА? (7 ЧАСОВ)







30







Какая погода зимой. Работа над проектом

Формирова

ние лексических

навыков

Der Winter, uberall iiegt Schnee, es schneit,

Употребле­ние безлич­ных предло­жений


установление причинно-

следственных связей;


Умение

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания)

Умение слушать и понимать речь других

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи

Ответы на вопросы






31







Кто умеет отгадывать загадки.

Формировани

ние граммати

ческих

навыков

ie Eisbahn, der Baum,,der See

вопрос. и отрицатель­ные предло­жения

умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике

Умение

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания)

Умение слушать и понимать речь других


умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

тестовые зада­ния




32




Что видит храбрый портняжка в парке.


Совершен

ствование навыков чтения

Schi laufen, Schlittschuh laufen,

Спряжение сильных и слабых гла­голов

Ударение в сложных

словах



Умение

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка

Умение удерживать цель деятельности до получения ее результата

Описание картинок








33







Почему дети рады зиме.

Формирование навыков письма

Das Fest, das Feiertag, das Neujahr

Образование сложных су­ществ.

умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике

установление причинно-

следственных связей


Умение

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания)

Умение слушать и понимать речь других


формирование уменеконтролировать и оценивать учебные действия

Контроль на­выков письма






34





Рождество – самый красивый праздник. Работа над проектом

Совершенст

вование навыков письма

Читать вслух в группах информацию о праздно­вании Рождества в Германии

перенос умений работы с русскоязычным текстом на, задания с текстом на немецком языке

умение ориентироваться в учебнике, тетради

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли


Умение удерживать цель деятельности до получения ее результата


Контроль на­выков письма






35





Мы играем и готовимся к новогоднему празднику

Повторение считалок, песен.

Читать в группах поздравительные открытки. * Писать поздравительные открытки с Новым го­дом и Рождеством с опорой на образец. • Беседовать о подготовке к празднику по опорам

умение использовать учебно-справочный материал

Умение

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт


Умение

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания)


владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка

освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки







36



Самостоятельная работа по теме «А что приносит нам зима»

Контроль УУД





Умение слушать и понимать речь других


Контроль УУД




4.У НАС В ШКОЛЕ МНОГО ДЕЛ (10 ЧАСОВ)





37





Что больше всего любят делать дети


Формирование лексических навыков

Rechts, links, vorn, die Tur, das Fenster,

Was? Wen?

перенос умений работы с русскоязычным текстом на, задания с текстом на немецком языке

установление причинно-

следственных связей


овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

готовность слушать собеседника и вести диалог

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Фронтальный опрос






38







Наши друзья много рисовали.

Совершенствование лексических навыков

Воспроизводить наизусть текст рифмовки


умение использовать учебно-справочный материал

умение

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера


Умение аргументировать свою точку зрения и оценку событий


Фронтальный опрос






39







Что сегодня делают дети.

Формирование навыков письма

Отвечать на вопросы Wer malt was?", „Wen malen sie jetzt?", опираясь на образец и рисунки.


восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной цели

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Контроль письма








40





Что могут делать дети в игровом уголке.

Формирование грамматических навыков

Воспринимать на слух, понимать небольшие тексты (описание классных комнат

ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов

развитие этических чувств,

Умение ориентироваться в учебнике, тетради;


Уме ние

аргументировать свою точку зрения и оценку событий


Кон т роль грамматиче­ских навыков






41



Урок- игра

Костюмированный бал в школе.

Совершенствование грамматических навыков

Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии.

перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров

Владение диалогической формой речи

Уме ние

аргументировать свою точку зрения и оценку событий


формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

грамматиче­ские задания






42





На уроке немецкого языка.

Формирование навыков чтения

Отвечать на вопрос „ Was macht ihr gern in der Deutschstunde?", используя в речи устойчивые сло­восочетания


ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов

развитие мотивов учебной деятельности

Способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха


Владение диалогической формой речи

Способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха






43





Проект « У нас в школе много дел»

Повторение изученного материала

Отрицание nicht с име­нами собст­венными

перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры

умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения


Умение

аргументировать свою точку зрения и оценку событий


Контроль тех­ники чтения








44





Повторение по теме « У нас в школе много дел»

Повторение сказок, песен

Инсценировать диалог, начиная, поддерживая и завершая разговор. • Воспроизводить пройденную лексику по темам

знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы

формирование уважительного отношения к иному мнению

способностьконструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха



способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;






45





Обобщение изученного материала по теме « у нас в школе много дел»

Систематизация изученного языкового материала

Читать про себя и понимать на слух текст, со­держащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова


знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы

формирование элементарных системных языковых

способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха


владеть диалогической формой речи

освоение начальных форм рефлексии саморегуляции, самооценки)

Контроль тех­ники чтения




46





Самостоятельная работа по теме « В школе у нас много дел»

Контроль УУД



ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов

формирование установкиздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду


Умение владеть диалогической формой речи


Контроль УУД




5.ВЕСНА НАСТУПИЛА. А С НЕЙ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ПРАЗДНИКИ. НЕ ТАК ЛИ (10ЧАСОВ)





47





Весна. Какая сейчас погода.

Формирование лексических навыков

безлич­ное место­имение es

Отвечать на вопросы о времени года (весне

перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт


Умение слушать и понимать речь других

овладение способностью поиска средств

словарный диктант








48





Весна. , весна, я люблю те­бя

Формирование навыков чтения



Воспринимать на слух диалог (телефонный разговор) и понимать основную информацию, содержащуюся в нём


формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду

Умение проводить анализ учебного материала.




умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли


освоение способов решения проблем поискового характера

чтение текста с пропусками,






49





Мы поздравляем мам с женским днем. Работа над проектом

Формирование навыков письма

Воспринимать на слух диалог и читать его вместе с диктором. Читать диалог по ролям, адекватно произнося все звуки, соблюдая правильное ударение в словах и


знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы

развитие мотивов учебной деятельности


Умение

ориентироваться в учебнике, тетради


готовность слушать собеседника и вести диалог

Умение

оценивать уровень владения тем

игра «Снежный ком»






50





Кого мы еще поздравляем с женским днем

Формирование навыков устной речи

Писать поздравительную открытку (по опорам). Использовать в речи предложения в Perfekt


формирование эстетического вкуса в восприятии

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Умение

ориентироваться в своей системе знаний


Умение

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

анализировать собственную работу

контроль чтения текста




51






Семья Мюллер празднует пасху .Работа над проектом

Формирование навыков устной речи

Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку. Отвечать на вопрос „Was machst du zu Ostern?", осуществляя перенос ситуации на себя

формирование эстетического вкуса в восприятии

умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


Умение

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт


готовность слушать собеседника и вести диалог

формирование умения планировать

работа со словарем






52





Скоро весенние каникулы

Работа над проектом.

Совершенствование навыков устной речи

Отвечать на вопрос Was machst du gewцhnlich in den Fruhlingsferien?", используя опоры. » Читать текст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме

развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов


формулирование проблемы


Соблюдение правил чтения и осмысленного интонирования

анализировать собственную работу

Контроль грамматиче­ских навыков




53





Систематизация знаний по теме «Весна наступила»

Обобщение изученного материала

Читать и понимать содержание текста сказки, пользуясь новыми словами на плашках и отыскивая новые слова.

развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

развитие этических чувств,


осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме


Умение

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий


Описание картинок о временах года




54





Повторение по теме «Весна наступила»

Обобщение изученного материала

Вести этикетный диалог в ситуации бытового об­щения (приглашать на день рождения


овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров



умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля,самооценки

составление диалогов по образцу




55





Обобщение изученного материала по теме «Весна наступила»

Систематизация знаний

Вести этикетный диалог в ситуации бытового об­щения (приглашать на день рождения


формирование личностного смысла учения

мение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт

Умение

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

формирование умения планировать

контроль понимания прочитанного с помощью теста,


56



Самостоятельная работа по теме «Весна наступила»

Контроль УУД




освоение социальной роли обучающегося




Контроль УУД




6. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ! РАЗВЕ ЭТО НЕ ПРЕКРАСНЫЙ ПРАЗДНИК (14ЧАСОВ)





57





О чем говорит Сабина с мамой.

Формирование лексических навыков

Читать диалог по ролям, соблюдая произноше­ние слов и словосочетаний, интонацию в целом

умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении

формирование личностного смысла учения

формулирование проблемы


понимание на слух речи учителя и других учащихся

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха

Контроль диалогиче­ской речи







58





Сабина пишет приглашение на день рождения

Совершенствование лексических навыков

Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом


готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ, для повышения эффективности своего учебного труда

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров


осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме


умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

умение анализировать эмоциональные состояния

Игра «Снеж­ный ком»




59





Что желает Сабина на день рождения

Формирование ннавыков чтения


Воспринимать на слух и понимать диалог.



начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий

развитие этических чувств


Умение

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт


готовность слушать собеседника и вести диалог

Способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Ролевая игра




60




Подготовка ко дню рождения


Формирование навыков проектной деятельности

Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. • Воспринимать на слух, читать текст песни


формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов


Умение

ориентироваться в учебнике, тетради


Умение владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

умение анализировать эмоциональные состояния








61





А что готовит Сабина..

Формирование навыков устной речи

Называть и вписывать притяжательные местои­мения в ходе работы над заданием


формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов


Умение

ориентироваться в своей системе знаний


умениевладеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Способность

конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

фронтального опроса лексики






62



Сабина празднует день рождения

Формирование навыков устной речи

Называть и вписывать притяжательные местои­мения в ходе работы над заданием


освоение социальной роли обучающегося

Умение

ориентироваться в учебнике, тетради

Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля,самооценки

Контроль диалогиче­ской речи







63



Урок -игра «День рождения»

Обобщение изученного материала

Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом


умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуации


Умение излагать своё мнение








64





Повторение по теме «День рождения»

Обобщение изученного материала

Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом


умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;


Умение

ориентироваться в своей системе знаний


готовность слушать собеседника и вести диалог

формирование умения понимать причины успеха









65



Самостоятельная работа по теме «День рождения»

Контроль УУД





Умение излагать своё мнен и аргументировать










66




Урок- викторина

по сказкам братьев Гримм


Систематизация материала

Описывать картинки по пройденным темам учебника. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках


формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

формулирование проблемы


готовность слушать собеседника и вести диалог

развитие удерживать цель деятельности до получения ее

Контроль чтения


67



Итоговое тестирование

Контроль УУД







Контроль УУД




68



Итоговое тестирование

Контроль УУД









69



Путешествие в Берлин


Описывать картинки по пройденным темам учебника. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках


формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы

формулирование проблемы






70



Викторина Знатоки немецкого языка


Воспринимать на слух и понимать диалог


формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы






































































































Общая информация

Номер материала: ДВ-277457

Похожие материалы