Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 3 классе по ФГОС

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 3 классе по ФГОС

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование (3 класс)

п/п

Тема урока

Тип

урока

Цель урока

УУД

Содержание

ИКТ, ТСО,

наглядность

Дата

план

факт

Первая четверть (17 уроков)

Привет, 3-ий класс! Встреча с друзьями. (Повторение).

1

Привет, друзья!

Мы снова тут.

Комбини-рованный

Создать условия для развития навыков диалогической и монологической речи; для усвоения новой лексики по теме» Летние каникулы», отработать навыки работы с новым учебником.

Осознают роль языка и речи в жизни людей. Формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Упражнения, нацеленные на решение устно-речевых задач: характеристика немецких персонажей, что делают персонажи особенно охотно. Письмо девочки для понимания на слух.

магнитофон



2

Лето. Это самое прекрасное время.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; способствовать развитию памяти, мышления, познавательных и речевых умений.

Проговаривают последовательность действий на уроке. Оформляют свои мысли в устной форме, находят ответы на вопросы.

Задания, направленные на усвоение новой лексики, на развитие навыков монологической речи, понимание на слух небольших текстов, умение соотносить их с фотографиями. Спряжение глаголов в Präsens.

магнитофон



3

Наши летние фотографии. Какие они?

Комбини-рованный

Обеспечить условия для усвоения учащимися лексики по теме «Летние каникулы», для развития навыков монологической речи; усвоения правил спряжения глаголов lesen, sprechen, fahren, laufen в Präsens.

Принимают учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Песня о лете. Задания, направленные на усвоение лексики, на развитие навыков монологической речи. Спряжение слабых и сильных глаголов lesen, sprechen, fahren, laufen в Präsens.

магнитофон



4

Что семья Свена охотно делает летом?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения учащимися лексики по теме «Летние каникулы», закрепления правил спряжения сильных глаголов с корневыми буквами: - е-, - а-.

Принимают учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют грамматическую модель, принятую в учебнике.

Упражнения, направленные на усвоение лексики, на совершенствование техники чтения, на развитие фонематического слуха. Спряжение сильных глаголов lesen, sprechen, essen в Präsens.

магнитофон



5

Семья Свена в парке.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения учащимися лексики по теме «Летние каникулы», закрепления правил спряжения сильных глаголов с корневыми буквами: - е; способствовать развитию памяти, мышления, познавательных и речевых умений.

Проговаривают последовательность действий на уроке. Оформляют свои мысли в устной форме, находят ответы на вопросы.

Упражнения, направленные на усвоение лексики, на совершенствование техники чтения, на развитие фонематического слуха. Спряжение сильных глаголов fahren, laufen в Präsens.

магнитофон



6

Мы играем и поём. Контроль усвоения лексики по теме «Летом».

Оценка и контроль знаний

Обеспечить условия для контроля усвоения лексики по теме «Летом», разучить новую песню «Сегодня день, в который я могу петь».

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать приобретённые знания и умения на этапе контроля.

Задания, направленные на контроль усвоения лексики, на совершенствование техники чтения, на развитие фонематического слуха.

магнитофон



7

Мы играем и поём. Контроль говорения «Что делаю я летом охотно?».

Оценка и контроль знаний

Создать условия для контроля навыков монологической речи по теме «Что делаю я летом охотно?»; способствовать развитию памяти, мышления, познавательных и речевых умений.

Оформляют свои мысли в устной форме (на уровне небольшого монолога); слушают и понимают речь других.

Задания, направленные на контроль навыков монологической речи по теме «Что делаю я летом охотно?».

магнитофон



8

Ролевая игра «Я и моя семья».

Оценка и контроль знаний

Создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; для контроля навыков монологической речи по теме «Я и моя семья»; способствовать развитию памяти, мышления, познавательных и речевых умений.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; слушают и понимают речь других.

Задания, направленные на контроль навыков монологической речи по теме «Я и моя семья».

магнитофон



9

Чтение сказки о еже.

Оценка и контроль знаний

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения, для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; для контроля понимания прочитанного.

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать приобретённые знания и умения на этапе контроля. Адекватно воспринимают оценку учителя.

Сказка про Ежа (в картинках).

магнитофон



I Сабина охотно ходит в школу. А вы?

10

Наши друзья приходят снова в школу.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков, для развития навыков диалогической речи; для усвоения новой лексики по теме «Школа».

Имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Каникулы закончились. Дети идут в школу. Сабина в 3-ем классе. Она приносит фотографии и даёт комментарии к ним. Пикси берёт интервью у школьников об их отношении к школе.

магнитофон



11

Начало учебного года. О чём говорят дети в школьном дворе?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для развития навыков диалогической речи; для умения работать со словарём.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности. Работают по предложенному учителем плану. Оформляют свои мысли в устной форме (на уровне небольшого диалога).

Сабина показывает фотографии своему однокласснику и рассказывает о них. Ютта – новенькая в классе и чувствует себя неуютно. Ей на помощь приходит Свен. Щелкунчик подсказывает, как искать слова в словаре.

магнитофон



12

Первый учебный день Марии.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для усвоения новой лексики в знакомых речевых образцах; обеспечить развитие навыков поискового чтения, аудирования и письма; способствовать развитию логического мышления, воображения, познавательных умений.

Ориентируются в учебнике. Выделяют необходимую информацию из текста. Понимают на слух речь учителя; задают вопросы и отвечают на них.

У сестры Свена Марии сегодня первый учебный день. Она первоклассница. Все первоклассники получают подарки – кульки со сладостями и игрушками. В школьном дворе много гостей: папы, мамы, бабушки и дедушки.

магнитофон



13

Какой сегодня день недели?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для усвоения новой лексики по теме «Дни недели»; обеспечить развитие навыков чтения с общим охватом содержания; способствовать развитию логического мышления, воображения.

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность. Оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, партнёра. Выделяют необходимую информацию из текста.

Какой сегодня день недели? В какие дни мы идём в школу? Пикси спрашивает детей, что они делают в каждый из дней недели. В учебнике появляется ещё один персонаж - Храбрый портняжка.

магнитофон



14

Что делаем мы в субботу и в воскресение?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков, для развития навыков диалогической речи (разговор по телефону); для закрепления лексики по теме «Дни недели ». Повторить схему вопросительного предложения без вопросительного слова.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности. Работают по предложенному учителем плану. Оформляют свои мысли в устной форме (на уровне небольшого диалога).

А что делаем мы в субботу и в воскресение? Многие дети идут гулять в парк, гуляют с собакой, катаются на скейтборде, велосипеде или плавают в бассейне.

магнитофон



15

А что делает наш Храбрый портняжка?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для усвоения новой лексики по теме «Школьные принадлежности»; усвоения правила спряжения глагола haben; обеспечить развитие навыков аудирования с общим охватом содержания.

Ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик». Слушают и понимают речь других.

А чем занимается наш Храбрый портняжка? Он идёт в лес, кормит там белок и знакомится со зверушками – учениками лесной школы.

магнитофон



16

Мы играем и поём. Контроль чтения текста с пропусками о Храбром портняжке.

Оценка и контроль знаний

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для контроля чтения знакомого текста с пропусками; для закрепления изученной лексики; усвоения правила спряжения глагола haben.

Имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Текст с пропусками. Игра «Хвастун» (составление предложений с глаголом haben).

магнитофон



17

Чтение истории «Разговор бумаги».

Оценка и контроль знаний

Создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; способствовать развитию логического мышления.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности. Работают по предложенному плану.

История «Разговор бумаги». Работа над проектом «Что делаю я в воскресение?»

магнитофон



Вторая четверть (13уроков)

II Осень. Какая сейчас погода?

18

Прогулка в парк. Как там осенью?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения новой лексики по теме «Осень» в знакомых речевых образцах; правил образования количественных числительных до 20; способствовать развитию навыков диалогической речи.

Ценят и принимают следующие базовые ценности: «добро», «Родина», «природа». Участвуют в работе, договариваются друг с другом. Делают выводы в результате совместной работы.

Осень. Ученики 3 класса идут с учительницей в парк. Здесь всё как в сказке. Заполнение пропусков в диалоге (работа в парах). Разучивание песни об осени. Памятка: правила образования количественных числительных до 20.

магнитофон



19

А что делают сейчас Сабина и Свен?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для закрепления изученной лексики; способствовать развитию навыков аудирования и диалогической речи.

Умеют выразительно и осознанно читать фразами. Участвуют в диалоге; слушают и понимают других.

Свен приглашает Сабину в зоопарк. Берлинский зоопарк – один из самых больших в мире.

магнитофон



20

Прекрасно осенью у бабушки в деревне!

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для полного усвоения изученной лексики по теме «Осень».

Приобретают умения использовать полученные знания на этапе закрепления. Оформляют свои мысли в устной форме.

Осенью поспевает урожай овощей и фруктов. Диалог «Что есть в бабушкином саду?». Игра «Дай мне, пожалуйста …».

магнитофон



21

Осенью всё спелое. Контроль усвоения лексики по теме «Погода осенью».

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для контроля усвоения изученной лексики по теме «Погода осенью»; тренировки употребления существительных в винительном падеже; для развития навыков диалогической речи.

Приобретают умения использовать полученные знания на этапе контроля изученного. Составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме.

Диалог «Что мы можем сделать из овощей и фруктов?». Овощи спорят, кто из них самый красивый и вкусный.

магнитофон



22

А что едят лесные животные?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для усвоения новой лексики по теме «Дикие животные» в знакомых речевых образцах; для развития навыков аудирования; тренировки употребления отрицательной частицы «kein(e)».

Имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позиций учащегося.

Стихотворение «Любите животных!». Что это за зверушки? Рассказы-загадки о животных. Нужно отгадать. Употребление отрицания «kein(e)». А чем питаются лесные звери? Это нужно отгадать.

магнитофон



23

Свен и Сабина разговаривают о своих любимых животных. А мы?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения лексики по теме «Дикие животные»; для развития навыков диалогической речи.

Используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; работают по предложенному учителем плану.

Стихотворение «Любите животных!» с пропусками. Диалог в форме рассказа-загадки. Задания, направленные на развитие навыков монологической речи по теме «Моё любимое животное».

магнитофон



24

Контроль навыков письма по темам «Осень», «Лето», «Моё любимое животное».

Оценка и контроль знаний

Создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; для оценки навыков письма по темам «Осень», «Лето», «Моё любимое животное».

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать полученные знания и умения на этапе контроля изученного.

Повторение изученных песен. Упражнения, направленные на контроль навыков письма по темам «Осень», «Лето», «Моё любимое животное». Игры «Хвастуны», «Угадай!».

магнитофон



25

Чтение анекдотов на школьную тему. Контроль говорения «Спор овощей».

Оценка и контроль знаний

Проверить уровень владения компонентами учебных действий, то есть умением учиться; создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для оценки навыков диалогической речи .

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения; слушают и понимают речь других; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя и собеседника.

Анекдоты на школьную тему. Диалог «Спор овощей».

магнитофон



III А что приносит нам зима?

26

Какая погода зимой?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для усвоения новой лексики по теме «Зимняя погода»; для развития навыков аудирования, диалогической речи; повторить предложения с безличным местоимением es.

Понимают на слух речь учителя; задают вопросы и отвечают на них; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативных задач.

Бельчонок разговаривает с мамой белкой в парке о зиме. Погода зимой. Какая она? Повторение: предложения со словом es”.

магнитофон



27

Кто умеет отгадывать загадки о животных?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для закрепления изученной лексики; способствовать развитию навыков монологической и диалогической речи.

Стремятся к систематизации собственных знаний; используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; работают по предложенному учителем плану.

«Зимняя песня». Что интересует маленького ёжика, который видит зимний пейзаж впервые? Загадки о животных.

магнитофон



28

Что видит Храбрый портняжка в парке?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для усвоения новой лексики по теме «Зимние забавы»; для развития навыков монологической речи.

Ориентируются в учебнике; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, информационными и коммуникативными умениями; находят ответы на вопросы.

Песня «Зимний сон». Храбрый портняжка идёт в парк зимой. Что он там видит? Чем занимаются зимой дети? Повторение: спряжение глаголов bauen, rodeln, laufen.

Магнитофон, схемы.



29

Почему радуются дети зиме?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для развития навыков монологической и диалогической речи; способствовать развитию логического мышления, воображения, познавательных и речевых умений.

Используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; работают по предложенному учителем плану.

Повторение песен, рифмовок. Отвечаем на вопросы Пикси. Текст с пропусками. Попугай Лулу перепутал подписи к картинкам, и ему нужно помочь. Свен слушает свой автоответчик.

Магнитофон, схемы, картинки.



30

Рождество – самый прекрасный праздник. Контроль техники чтения «Храбрый портняжка в парке».

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для употребления новой лексики по теме «Рождество» в знакомых речевых образцах; для развития навыков монологической речи.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности. Работают по предложенному учителем плану. Оформляют свои мысли в устной форме (на уровне небольшого монолога).

Текст с пропусками о зимних забавах детей. Информация о праздновании Рождества в Германии. Зимние праздники в России.

Магнитофон, картинки.



Третья четверть (18 уроков)

IV В школе у нас много дел.

31

Что делают Сабина и Свен в школе особенно охотно?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для введения новой лексики по теме «Классная комната» в знакомых речевых образцах; овладения умением составлять простые предложения, употреблять существительные в Akk.; для развития навыков монологической речи.

Стремятся к систематизации собственных знаний; используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; работают по предложенному учителем плану.

Задания, направленные на усвоение новой лексики по теме «Классная комната» в знакомых речевых образцах; на овладение умением составлять простые предложения, употреблять существительные в Akk.; на развитие навыков монологической речи «Комната Сабины».

Магнитофон, схемы.



32

Наши немецкие друзья вчера много рисовали.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; овладение умением употреблять лексику в речи; существительные в Akk.; отрицательную частицу «kein(e)».

Умеют выразительно и осознанно читать фразами. Участвуют в диалоге; слушают и понимают других.

Задания на повторение РО «sehenwen?/ was?»; текст с пропусками «Моя классная комната»; вопросы по теме «Классная комната».

Магнитофон, схемы.



33

Что делают наши немецкие друзья сегодня?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения новой лексики в знакомых речевых образцах; способствовать развитию навыков диалогической и монологической речи, навыков чтения с общим охватом содержания.

Ориентируются в учебнике. Выделяют необходимую информацию из текста. Понимают на слух речь учителя; задают вопросы и отвечают на них.

Знакомые песни и рифмовки; тексты для чтения в группах; тексты для аудирования и говорения.

Магнитофон, схемы.



34

Что могут делать ученики в уголке для игр?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения новой лексики в знакомых речевых образцах; для повторения числительных; способствовать развитию навыков монологической речи.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности. Работают по предложенному учителем плану. Оформляют свои мысли в устной форме (на уровне небольшого монолога).

Рифмовка «В уголке для игр»; игра в мяч для автоматизации лексики; вопросы для описания классной комнаты; задачи для повторения числительных.




35

Карнавал в школе. Дети должны хорошо подготовиться.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для усвоения новой лексики и овладения умением употреблять её и глаголы „mögen“, „müssen“ в речи в знакомых речевых образцах, для просмотрового чтения текста с целью выбора нужной информации.

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность. Оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, партнёра. Выделяют необходимую информацию из текста.

Страноведческая информация о проведении праздника карнавала в феврале; текст для просмотрового чтения «О чём говорят Сабина и её друзья?»; схема речевого образца с модальными глаголами; текст для аудирования «Что есть в сундуке для одежды?».




36

На уроке немецкого языка у нас тоже много дел.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения лексики в знакомых речевых образцах; для повторения числительных в пределах 20; способствовать развитию навыков монологической речи «Что делаем мы охотно на уроке немецкого языка?».

Работают по предложенному учителем плану. Оформляют свои мысли в устной форме (на уровне небольшого монолога).

Задания, направленные на усвоение лексики прошлых уроков; рифмовка «Что делали мы на уроке?»; решение примеров в пределах 20; несколько задач; текст «Каким был день?».




37

Мы играем и поём. Контроль усвоения лексики по теме «Одежда».

Оценка и контроль знаний

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для контроля усвоения лексики по теме «Одежда» в знакомых речевых образцах; обеспечить развитие навыков аудирования и диалогической речи.

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать полученные знания и умения на этапе контроля изученного.

Песни прошлых уроков и новая песня «Мы раскачиваемся»; диалог «Телефонный разговор»; игра в мяч; задания для проверки знания лексики по теме «Одежда».

Магнитофон, карточки с заданиями, мяч.



38

Давайте ещё что-нибудь повторим! Контроль диалогической речи «Телефонный разговор».

Оценка и контроль знаний

Создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения счёта до 20; контроля диалогической речи «Телефонный разговор».

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения; слушают и понимают речь других; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя и собеседника.

Фонетическая и речевая зарядка. Инсценирование диалога «Маскарад». Игры, направленные на автоматизацию изученной лексики, числительных в пределах 20.




39

Чтение доставляет удовольствие. Сказка «Карнавал».

Оценка и контроль знаний

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; для проверки навыков письма (составить предложения по теме «Карнавал»); обеспечить развитие навыков чтения с частичным охватом содержания.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности. Работают по предложенному плану.

Задания, направленные на совершенствование произносительных навыков, на развитие внимания и памяти, на проверку навыков грамотного письма (порядок слов в предложениях). Сказка «Карнавал».




V Весна наступила. А также прекрасные весенние дни, не так ли?

40

Весна. Какая сейчас погода?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для усвоения новой лексики по теме «Весна» и овладения умением употреблять её в знакомых речевых образцах; обеспечить развитие навыков монологической и диалогической речи.

Стремятся к систематизации собственных знаний; используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; работают по предложенному учителем плану.

Вопросы о времени года (весне). Письмо Ани и Саши о наступлении весны. Опоры для описания погоды весной. Дни недели (дополни предложения).

Магнитофон, картинки.



41

«Весна, весна, люблю тебя…»

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для овладения умением употреблять лексику темы в знакомых речевых образцах; для позитивной мотивации учащихся на выполнение проектных заданий по теме «Весна»; обеспечить развитие навыков монологической речи.

Умеют выразительно и осознанно читать фразами. Участвуют в диалоге; слушают и понимают других.

Рифмовка о весне. Опоры для сравнения погоды зимой и весной. Подписи к картинкам. Текст песни «Год». Проектные задания.

Магнитофон, грамматические схемы, картинки.



42

Мы поздравляем наших мам с Женским днём.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения учащимися новой лексики; порядка слов в предложениях с дополнениями в дательном и винительном падежах; обеспечить развитие навыков диалогической речи.

Ориентируются в учебнике. Выделяют необходимую информацию из текста. Понимают на слух речь учителя; задают вопросы и отвечают на них.

Текст песни «Мамочка – самая лучшая». Упражнения, направленные на семантизацию слова по контексту, на употребление новых слов (по опорам) применительно к себе. Диалог «Телефонный разговор». Новый РО с дательным и винительным падежом.

Магнитофон, грамматические схемы, картинки.



43

Кого поздравляем мы ещё с Женским днём?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения учащимися лексики; для овладения умением учащихся писать поздравительную открытку по образцу; образовывать Perfekt глаголов в знакомых речевых образцах.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности. Работают по предложенному учителем плану. Оформляют свои мысли в письменной форме.

Фонетическая и речевая зарядка. Загадка-рифмовка. Поздравительная открытка учительнице. Тренировочные упражнения на систематизацию знаний учащихся об образовании Perfekt глаголов в знакомых речевых образцах. Памятка об образовании Perfekt глаголов.

Магнитофон, грамматические схемы.



44

Семья Мюллер празднует Пасху.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения учащимися новой лексики по теме «Пасха»; для контроля понимания прочитанного «Семья Мюллер празднует Пасху»; для овладения умением учащихся образовывать Perfekt глаголов в знакомых речевых образцах; читать текст с общим охватом содержания.

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность. Оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, партнёра. Выделяют необходимую информацию из текста.

Фонетическая и речевая зарядка. Рисунки и подписи к ним. Тест для контроля понимания прочитанного «Семья Мюллер празднует Пасху». Текст для чтения с общим охватом содержания. Вопросы по теме «Что делаешь ты в Пасху?».

Магнитофон, грамматические схемы, картинки.



45

Скоро наступят весенние каникулы.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения учащимися лексики по теме «Пасха»; обеспечить развитие навыков диалогической речи.

Работают по предложенному учителем плану. Оформляют свои мысли в устной форме (на уровне небольшого диалога).

Рифмовка о весне. Опоры на вопрос по теме «Что делаешь ты обычно на весенних каникулах?». Текст с пропусками. Вопросы по теме «Весенние каникулы в деревне».

Магнитофон, грамматические схемы, картинки.



46

Мы играем и поём. Работа над проектом «Погода весной».

Оценка и контроль знаний

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения лексики, правил образования глаголов в прошедшем времени и порядка слов в предложении с дополнением в дательном и винительном падежах; для проверки умения учащихся описывать погоду весной.

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать полученные знания и умения на этапе контроля изученного.

Фонетическая и речевая зарядка. Упражнения, направленные на закрепление грамматического и лексического материала темы «Весна. А также прекрасные весенние дни, да?»

Магнитофон, грамматические схемы, картинки.



47

Контроль чтения текста с пропусками «Храбрый портняжка в лесу».

Оценка и контроль знаний

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для проверки умения учащихся читать текст с пропусками «Храбрый портняжка в лесу»; для овладения умением учащихся образовывать глаголы в прошедшем времени; извлекать информацию из прочитанного.

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения; слушают и понимают речь других; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя и собеседника.

Рифмовки и песни прошлых уроков. Текст с пропусками «Храбрый портняжка в лесу». Упражнения, направленные на систематизацию лексического материала и повторение грамматического материала.

Магнитофон, грамматические схемы, картинки.



48

Давайте ещё что-нибудь повторим!

Оценка и контроль знаний

Создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения счёта до 20; контроля диалогической речи «Маскарад».

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения; слушают и понимают речь других; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя и собеседника.

Фонетическая и речевая зарядка. Инсценирование диалога «Маскарад». Игры, направленные на автоматизацию изученной лексики, числительных в пределах 20.




49

Чтение доставляет удовольствие. Сказка «Три бабочки».

Оценка и контроль знаний

Создать условия для оценки уровня сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы, для позитивной мотивации учащихся к новому социальному статусу с использованием иностранного языка (знакомство с зарубежным детским фольклором); способствовать развитию языковых и речевых умений.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности. Работают по предложенному плану.

Сказка «Три бабочки». Вопросы по содержанию сказки. Лексические и грамматические игры.

Магнитофон, карточки с заданиями.



VI День рождения. Это также прекрасный день?










50

О чём говорят Сабина и её мама?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для усвоения учащимися лексики по теме «Месяцы»; обеспечить развитие навыков диалогической речи.

Умеют выразительно и осознанно читать фразами. Формируют умения контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Рифмовка «День рождения». Диалог «О чём говорят Сабина и её мама?». Памятка по систематизации знаний речевого этикета: Как поздороваться? Как попрощаться? Календарь дней рождения из записной книжки Сабины. Вопросы по закреплению новой лексики.

Магнитофон, приглашение, календарь.



51

Когда у моих друзей день рождения?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для усвоения учащимися лексики по теме «Месяцы»; обеспечить развитие навыков письменной речи «Составление календаря дней рождения своих друзей и родственников».

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности. Работают по предложенному плану.

Рифмовки, песенки, понравившиеся учащимся. Календарь дней рождения моих друзей и родственников. Лексические игры.

Магнитофон. Карточки с заданиями.



52

Сабина пишет приглашения на свой день рождения.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для овладения умением учащихся употреблять изученную лексику в речи; извлекать информацию из прочитанного текста.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности. Работают по предложенному плану.

Песня «Танец в день рождения». Упражнения, направленные на закрепление лексики с помощью опоры и игры в мяч. Рисунки (времена года).

Магнитофон, календарь.



53

Мы тоже пишем приглашения на свой день рождения.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для овладения умением учащихся употреблять изученную лексику в речи; обеспечить развитие навыков письма «Приглашение на день рождения» и диалогической речи.

Умеют выразительно и осознанно читать фразами. Формируют умения контролировать процесс и результаты своей деятельности. Оформляют свои мысли в письменной форме.

Песня «Танец в день рождения». Рифмовки. Игра «Интервью». Работа над проектом «Приглашение на день рождения».

Магнитофон, календарь.



54

Что Сабина хотела бы получить ко дню рождения?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для усвоения учащимися новой лексики по теме Одежда»; правило спряжения глагола sich wünschen; обеспечить развитие навыков аудирования.

Ориентируются в учебнике. Выделяют необходимую информацию из текста. Понимают на слух речь учителя; задают вопросы и отвечают на них.

Фонетическая и речевая зарядка. Полилог. Вопрос «Какие подарки получаешь ты обычно на день рождения?». Ассоциограмма «Подарки на день рождения». Текст «Что Сабина хотела бы получить ко дню рождения?» Памятка «Правило спряжения глагола sich wünschen».

Магнитофон.



55

Подготовка ко дню рождения.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для овладения умением учащихся употреблять изученную лексику в речи; спрягать глаголы с частицей sich; обеспечить развитие навыков чтения с общим охватом содержания.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности. Работают по предложенному учителем плану. Оформляют свои мысли в устной форме.

Песни, рифмовки. Новая песня о дне рождения. Вопросы по закреплению лексики. Сказка «Три бабочки».

Магнитофон.



56

Животные тоже празднуют день рождения?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для овладения умением учащихся употреблять изученную лексику в речи; обеспечить развитие навыков письма.

Ориентируются в учебнике. Выделяют необходимую информацию из текста. Понимают на слух речь учителя; задают вопросы и отвечают на них

Фонетическая и речевая зарядка. Диалог «Животные тоже празднуют день рождения?». Ассоциограмма «Что желает Белка на день рождения?». Письменные упражнения.

Магнитофон.



57

А какие приготовления у Сабины дома?

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков; для усвоения учащимися новой лексики по теме «Покупки»; обеспечить развитие навыков чтения с общим охватом содержания.

Ориентируются в учебнике. Выделяют необходимую информацию из текста. Понимают на слух речь учителя; задают вопросы и отвечают на них.

Песни, рифмовки. Введение в подтему «Подготовка ко дню рождения. Вопросы в Perfekt. Правила поведения в магазине. Диалоги.

Магнитофон, картинки.



58

Ролевая игра «Идём за покупками».

Оценка и контроль знаний

Создать условия для оценки уровня сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы, для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; способствовать развитию внимания, памяти, воспитанию коллективизма, поддержанию интереса к дальнейшему изучению немецкого языка.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности. Работают по предложенному плану.

Песни, рифмовки. Инсценирование диалогов прошлого урока.

Весы, продукты питания, овощи и фрукты, сумка для покупок.



59

Сабина празднует день рождения.

Комбини-рованный

Создать условия для совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для овладения умением учащихся употреблять изученную лексику в речи; обеспечить развитие навыков аудирования и диалогической речи.

Стремятся к систематизации собственных знаний; используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; работают по предложенному учителем плану.

Песня «С днём рождения». Сценка «Свен поздравляет Сабину с днём рождения». Вопросы по картинкам.

Магнитофон.



60

Ролевая игра «С днём рождения!».

Оценка и контроль знаний

Создать условия для совершенствования диалогической речи в ситуации, связанной с празднованием дня рождения: подготовка праздничного стола, приём гостей, поздравления с днём рождения, вручение подарков; способствовать приобретению навыков культурного поведения за столом; развитию внимания, воспитанию коллективизма, поддержанию интереса к дальнейшему изучению немецкого языка.

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать полученные знания и умения на этапе контроля изученного.

Сценка «С днём рождения!»: подготовка праздничного стола, приём гостей, поздравления с днём рождения, вручение подарков. Песни. Игры.

Подарки на день рождения, праздничный стол.



61

Давайте ещё что-нибудь повторим!

Оценка и контроль знаний

Создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; совершенствования произносительных навыков и техники чтения; для усвоения счёта до 20; контроля диалогической речи «Телефонный разговор».

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения; слушают и понимают речь других; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя и собеседника.

Фонетическая и речевая зарядка. Инсценирование диалогов «Маскарад», «Телефонный разговор» . Игры, направленные на автоматизацию изученной лексики, числительных в пределах 20.

Магнитофон.



62

Итоговый тест (аудирование).

Оценка и контроль знаний

Создать условия для оценки работы над языком в течение учебного года; для позитивной мотивации учащихся на выполнение задания по аудированию; способствовать развитию внимания, памяти, воспитанию коллективизма, поддержанию интереса к дальнейшему изучению немецкого языка.

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать полученные знания и умения на этапе контроля изученного.

Выполнение тестовых заданий по аудированию. Лексические и грамматические игры.

Магнитофон. Тест по аудированию. Лексические и грамматические игры.



63

Итоговый тест (чтение)

Оценка и контроль знаний

Создать условия для подведения итогов работы над языком в течение учебного года; для позитивной мотивации учащихся на выполнение задания по чтению; способствовать развитию внимания, памяти, поддержанию интереса к дальнейшему изучению немецкого языка.

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать полученные знания и умения на этапе контроля изученного.

Выполнение тестовых заданий по чтению. Лексические и грамматические игры.

Тест по чтению. Лексические и грамматические игры.



64

Итоговый тест (письмо)

Оценка и контроль знаний

Создать условия для оценки уровня сформированности УУД в рамках предмета, для позитивной мотивации учащихся на выполнение задания по письму; способствовать развитию внимания, памяти, поддержанию интереса к дальнейшему изучению немецкого языка.

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать полученные знания и умения на этапе контроля изученного.

Выполнение тестовых заданий по письму. Лексические и грамматические игры.

Тест по письму. Лексические и грамматические игры.



65

Итоговый тест (говорение)

Оценка и контроль знаний

Создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение задания по говорению; способствовать развитию памяти, поддержанию интереса к дальнейшему изучению немецкого языка.

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать полученные знания и умения на этапе контроля изученного.

Выполнение тестовых заданий по говорению. Лексические и грамматические игры.

Тест по говорению. Игры.



66

Подготовка к празднику «Прощай, 3-ий класс!»

Оценка и контроль знаний

Создать условия для подготовки учащихся к празднику «Прощай, 3-ий класс!» ; для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; способствовать развитию внимания, памяти, воспитанию коллективизма, поддержанию интереса к дальнейшему изучению немецкого языка.

Умеют устанавливать доброжелательные взаимоотношения с одноклассниками. Формирование целеустремлённости и жизненного оптимизма.

Песни, рифмовки, стихи, сценки.

Магнитофон.



67

Подготовка к празднику «Прощай, 3-ий класс!»


Создать условия для подготовки учащихся к празднику «Прощай, 3-ий класс!» ; для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; способствовать развитию внимания, памяти, воспитанию коллективизма, поддержанию интереса к дальнейшему изучению немецкого языка.

Умеют устанавливать доброжелательные взаимоотношения с одноклассниками. Формирование целеустремлённости и жизненного оптимизма.

Песни, рифмовки, стихи, сценки.

Магнитофон.



68

Праздник «Прощай, 3-ий класс!»


Создать условия для подведения итогов работы над языком в течение учебного года: осознание результативности работы, приобретение на уроках немецкого языка новых знаний и коммуникативных умений; для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; способствовать поддержанию интереса к дальнейшему изучению немецкого языку.

Выполняют различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задач. Имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позиций учащегося.

Песни, рифмовки, стихи, сценки.

Магнитофон.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров270
Номер материала ДВ-154732
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх