МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ «ПОЛИТЭК» г.ВОЛГОДОНСКА
(МБОУ «ЛИЦЕЙ
«ПОЛИТЭК»)
ПРИНЯТО
на
педагогическом совете
30.08.2017
г. №1
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказом
МБОУ «Лицей «Политэ»Политэк» г. Волгодонска от
30.08.2017г.
№147
|
Календарно-тематическое
планирование
по основам религиозных культур и светской этики
в 4-в классе
2017-2018 учебный
год
Учитель: Куличева Т.Г., учитель
начальных классов
Календарно-тематическое планирование
составлено на основе Рабочей программы по основам
религиозных культур и светской этики .
Учебное
пособие для учащихся 4–5 классов» Основы православной культуры» под ред.
А.Кураева, М, « Просвещение», 2012 г.
В
соответствии с Учебным планом образовательного учреждения на изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4-м
классе отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа в год. С
учетом выходных и праздничных дней, программа будет реализована полностью в количестве
33 часов, так как 2 часа
приходится на праздничные дни:
1 час - 23.02.2018г. (пятница)
1 час - 09.03.2018г. (пятница,
перенос выходного с 06.01.2018г.)
Этот часы будет компенсированы
за счет уплотнения материала.
Количество часов в I четверти –
9 часов;
Количество часов во II четверти
– 7 часов;
Количество часов в III четверти
– 9 часов;
Количество часов в IV четверти –
8 часов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Предметные
планируемые результаты
Выпускник
научится:
–
раскрывать содержание основных составляющих православной христианской культуры,
духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места,
сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы
отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и
др.);
– ориентироваться
в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории
её формирования в России;
– на
примере православной религиозной традиции понимать значение традиционных
религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского
общества, в истории России;
– излагать
свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
– соотносить
нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной
морали;
– осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах,
слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным
темам.
Выпускник
получит возможность научиться:
– развивать
нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание,
регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского
общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
– устанавливать
взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением людей,
общественными явлениями;
– выстраивать
отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на
основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
– акцентировать
внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения
при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Личностные универсальные учебные действия
У
выпускника будут сформированы:
–
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на
содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего
ученика»;
–
широкая мотивационная основа учебной
деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные
и внешние мотивы;
–
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
–
ориентация на понимание причин успеха в
учебной деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей,
товарищей, родителей и других людей;
–
способность к оценке своей учебной деятельности;
–
основы гражданской идентичности, своей
этнической принадлежности в форме осознания «Я» как
члена семьи, представителя народа, гражданина
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,
осознание ответственности человека за общее благополучие;
–
ориентация в нравственном содержании и
смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
–
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
–
развитие этических чувств — стыда, вины, совести как
регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание
им;
–
установка на здоровый образ жизни;
–
основы экологической культуры: принятие
ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего
поведения;
–
чувство прекрасного и эстетические
чувства на основе знакомства с мировой и отечественной
художественной культурой.
Выпускник
получит возможность для формирования:
–
внутренней позиции обучающегося на уровне
положительного отношения к образовательной организации, понимания
необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов
и предпочтении социального способа оценки знаний;
–
выраженной устойчивой учебнопознавательной
мотивации учения;
–
устойчивого учебнопознавательного
интереса к новымобщим способам решения задач;
–
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной
деятельности;
–
положительной адекватной
дифференцированной самооценки на основе критерия
успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
–
компетентности в реализации основ
гражданской идентичности в поступках и деятельности;
–
морального сознания на конвенциональном уровне, способности к
решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении,
ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным
нормам и этическим требованиям;
–
установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном
поведении и поступках;
–
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации
на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
–
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и
сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и
обеспечение их благополучия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник
научится:
–
принимать и сохранять учебную задачу;
–
учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
–
планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
–
учитывать установленные правила в
планировании и контроле способа решения;
–
осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату;
–
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи;
–
адекватно воспринимать предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
–
различать способ и результат действия;
–
вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата,
использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи,
собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
Выпускник
получит возможность научиться:
–
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
–
преобразовывать практическую задачу в
познавательную;
–
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
–
самостоятельно учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
–
осуществлять констатирующий и
предвосхищающий контроль по результату и по способу
действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
–
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в
конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник
научится:
–
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников
(включая электронные, цифровые), в открытом
информационном пространстве, в томчисле контролируемом пространстве
сети Интернет;
–
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об
окружающем
мире и о себе самом, в том числе с помощью
инструментов ИКТ;
–
использовать знаковосимволические
средства, в том числе модели (включая виртуальные) и
схемы (включая концептуальные), для решения задач;
–
проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве;
–
строить сообщения в устной и письменной форме;
–
ориентироваться на разнообразие способов
решения задач;
–
основам смыслового восприятия
художественных и познавательных текстов,
выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь
текстов);
–
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
–
осуществлять синтез как составление целого из частей;
–
проводить сравнение, сериацию и
классификацию позаданным критериям;
–
устанавливать причинноследственные связи
в изучаемом круге явлений;
–
строить рассуждения в форме связи простых суждений об
объекте, его строении, свойствах и связях;
–
осуществлять обобщать, е. т. класса генерализацию и выведение
общности для целого ряда или единичных объектов,на основе выделения сущностной
связи;
–
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания
объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
–
устанавливать аналогии;
–
владеть рядом общих приёмов решения задач.
Выпускник
получит возможность научиться:
–
осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и сети Интернет;
–
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с
помощью инструментов ИКТ;
–
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
–
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и
письменной форме;
–
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий;
–
осуществлять синтез как составление целого из частей,
самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
–
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно
выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
–
строить логическое рассуждение, включающее установление
причинноследственных связей;
–
произвольно и осознанно владеть общими
приёмами решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник
научится:
–
адекватно использовать коммуникативные,
прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в
том числе сопровождая его
аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации,
используя в том числе средства и инструменты
ИКТ и дистанционного общения;
–
допускать возможность существования у людей различных точек
зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на
позицию партнёра в общении и взаимодействии;
–
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
–
формулировать собственное мнение и позицию;
–
договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов;
–
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что
партнёр знает и видит, а что нет;
–
задавать вопросы;
–
контролировать действия партнёра;
–
использовать речь для регуляции своего действия;
–
адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник
получит возможность научиться:
–
учитывать и координировать в
сотрудничестве позиции других людей, отличные от
собственной;
–
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную
позицию;
–
понимать относительность мнений и подходов к решению
проблемы;
–
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями
партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
–
продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе
учёта интересов и позиций всех участников;
–
с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно
и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения
действия;
–
задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнёром;
–
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
–
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения
разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.
№ п/п
|
Название раздела, темы урока (темы
контрольной, практической, лабораторной, творческой работы)
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1
четверть – 9 часов
|
1
|
Россия – наша родина
|
1
|
|
2
|
Православие и культура
|
1
|
|
3
|
Отношения Бога и человека в православии
|
1
|
|
4
|
Православная молитва
|
1
|
|
5
|
Библия и Евангелие
|
1
|
|
6
|
Проповедь Христа
|
1
|
|
7
|
Христос и Его Крест
|
1
|
|
8
|
Пасха
|
1
|
|
9.
|
Православное учение в человеке
|
1
|
|
2
четверть – 7 часов
|
10.
|
Совесть и раскаяние
|
1
|
|
11.
|
Заповеди.
|
1
|
|
12.
|
Милосердие и сострадание.
|
1
|
|
13.
|
Золотое правило.
|
1
|
|
14.
|
Храм. Устройство храма.
|
1
|
|
15.
|
Икона Творческие работы учащихся. Подведение итогов
|
1
|
|
16
|
Как христианство пришло на Русь
|
1
|
|
3
четверть – 9 часов
|
17
|
Подвиг
|
1
|
|
18
|
Заповеди блаженства
|
1
|
|
19
|
Зачем творить добро
|
|
|
20
|
Чудо в жизни христианства
|
1
|
|
21
|
Православие о Божием суде
|
1
|
|
22
|
Таинство Причастия
|
1
|
|
23
|
Монастырь
|
1
|
|
24
|
Христианская семья
|
1
|
|
25
|
Отношение христианства к природе
|
1
|
|
4
четверть – 8 часов
|
26
|
Защита Отечества
|
1
|
|
27
|
Христианин в труде
|
1
|
|
28
29
|
Любовь и уважение к Отечеству
|
2
|
|
30
31
|
Творческие работы
|
2
|
|
32
33
|
Обобщение изученного
Подведение итогов
|
1
|
|
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании
методического объединения Заместитель директора по УВР
учителей
начальных классов Шевченко
Н.М.___________
МБОУ «Лицей
«Политэк» г. Волгодонска
Протокол от
29.08.2017г. №1
Руководитель
МО __________ Кабанихина М.Г.
Подпись Ф.И.О
НОРМЫ ОЦЕНОК ПО ОСНОВАМ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
5.5. Для
проведения текущего контроля 1-х классов применяется безотметочная система
контроля успеваемости по всем предметам учебного плана, для 4-х классов
применяется безотметочная система оценивания знаний по предмету «Основы
религиозных культур и светской этики».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.