Четверть - 1
|
Неделя - 5
|
День –
|
Класс 5
|
Урок -9
(девочки)
|
Тема урока:
|
Пейзаж. Гармония с природой. Воздушная
перспектива.
|
Цели обучения,
которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
|
5.1.1.1 - изучать и определять ассоциативные значения и визуальные
характеристики окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции).
5.2.1.1 - использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные
средства искусства для передачи своих идей и чувств.
|
Цели обучения:
|
Проанализировать
лучшие полотна выдающихся художников, выделить общие черты пейзажного
искусства, объяснить смысл такого единства.
Изучать
и определять ассоциативные значения и визуальные характеристики окружающего
мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции).
|
Задачи
|
Развитие
способностей к анализу выразительных средств пейзажной живописи и
композиционного построения картины; расширение представлений о перспективе
как средстве организации пространства в картине; воспитание художественного
вкуса, любви к прекрасному.
|
Что должны
узнать
|
О
воздушной перспективе и способах ее передачи.
|
Чему должны научиться
|
Изображать пейзаж с
соблюдением законов воздушной перспективы.
|
Ожидаемые
результаты
|
Все учащиеся смогут:
Проанализировать
лучшие полотна выдающихся художников, выделить общие черты пейзажного
искусства, объяснить смысл такого единства.
Большинство учащихся будут уметь:
Выполнить
композиционное построение картины.
Некоторые учащиеся смогут:
Прокомментировать
художественный стиль,
использованный при создании изделия. Назвать художников, творивших
в определенном стиле, его особенности, влияние работ данных художников на
создание композиции.
|
Методы
проведения занятия:
|
Объяснительно-иллюстративный - рассказ, беседа, демонстрация.
Репродуктивный – инструктаж.
Индуктивный – от простого к сложному.
|
Межпредметные
связи
|
казахский язык,
история Казахстана, естествознание.
|
Тип урока.
|
Изучение и
первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.
|
Дидактическое
обеспечение урока:
|
Альбом, краски,
баночка для воды, презентация «Правила линейной воздушной перспективы», обучающее
видео «Как
рисовать в воздушной перспективе» методическое руководство «Пейзажи
Казахстана»
|
Ход урока.
|
Вид деятельности
|
время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
ОРГ. МОМЕНТ.
Образовательные задачи:
1. Обеспечить нормальную внешнюю обстановку
для работы на уроке.
2. Психологически подготовить учащихся к
общению.
|
2 мин
|
Эмоциональный
настрой.
Демонстрация видео
«Настрой на урок»
https://www.youtube.com/watch?v=VPdYORv1UTo#
Приветствие учителя и учащихся.
Контроль посещаемости.
Организация рабочего места.
Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.
|
Просмотр видео.
Приветствие
учителя. Подготовка рабочего места к уроку.
|
ЭТАП ПРОВЕРКИ
ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
Образовательные задачи:
1. Установить правильность, полноту и
осознанность выполнения домашнего задания.
2. Выявить пробелы в знаниях и способах
деятельности учащихся.
3. Определить причины возникновения
затруднений.
4. Устранить (по возможности) в ходе
проверки обнаруженные пробелы.
|
2 мин
|
1. Выяснение
степени усвоения учащимися заданного учебного материала.
2. Определение
типичных недостатков в знаниях и способах деятельности учащихся и причин их
появления
3.Ликвидация обнаруженных
недостатков.
Вопросы:
1)
Что называют
натюрмортом?
2)
Какой может быть
композиция натюрморта?
3)
В чем отличие
декоративного натюрморта от реалистического?
4)
Назовите основные черты декоративного
натюрморта.
5)
Что такое стилизация?
6)
Какие приемы
стилизации вы знаете?
|
Ответы на вопросы
|
АКТУАЛИЗАЦИЯ.
Образовательные задачи:
1.
Обеспечить
мотивацию учения школьников.
2.
Обеспечить
включение школьников в совместную деятельность по определению целей
учебного занятия. /
3.
Актуализировать
субъектный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы
деятельности, ценностные отношения).
|
3 мин
|
1. Сообщение темы
урока.
2. Формулирование
целей урока совместно с учащимися.
Демонстрация видео «Пейзажи Казахстана»
Учащиеся
исследуют репродукции картин и отвечают на вопросы:
– Что
общего в этих картинах?
–
Какое состояние природы изображено на картине?
–
Как вы определили состояние природы?
–
С помощью, каких цветов можно изобразить дальний план?
–
В чем особенность изображения переднего плана?
–
Определите, из каких материалов выполнена работа.
Предложите
учащимся просмотреть и прокомментировать ролик:
–
Какие особенности пейзажа Казахстана вы можете назвать?
|
Записать тему урока в тетрадь
Ответы на вопросы
|
ЭТАП ИЗУЧЕНИЯ
НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Образовательные задачи:
- Обеспечить восприятие, осмысление и первичное
запоминание учащимися изучаемого материала.
- Обеспечить осознание школьниками своих способов
проработки учебной информации.
|
12 мин
|
Организация внимания
учащихся.
Сообщение
основной идеи изучаемого материала.
Обеспечение
осмысления учащимися методов исследования получаемых знаний, способов и
средств, которые привели к сделанным содержательным выводам.
Обеспечение
усвоения методики изучаемого материала (с чего и как начинать, из чего
исходить, к чему переходить и как аргументировать выводы).
Подготовить ролик о
природных зонах Казахстана.
Обогатить знания
учащихся, подготовив репродукции с изображением различных уголков природы
(лес, поляна, море, горы, пустыня и т.д.), а также репродукции с различным
состоянием природы (пасмурно, дождливо, туманно, утро, вечер и т. д.). Дать
возможность учащимся самостоятельно определить выбор материала и техники для
выполнения творческой работы, рекомендуя живописные техники исполнения.
Демонстрация обучающего видео
«Правила линейной воздушной перспективы»
https://www.youtube.com/watch?v=vJsrfkvoOtA#
«Как рисовать в воздушной перспективе»
https://www.youtube.com/watch?v=wl9-pCbBul0
|
Под впечатлением
просмотренных работ и на основе собственного наблюдения учащиеся стремятся
изобразить наиболее понравившийся уголок природы с учетом природных явлений.
|
ЭТАП ЗАКРЕПЛЕНИЯ
НОВЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Образовательные
задачи этапа:
1.Обеспечить закрепление учащимися знаний и способов
действий, которые им необходимы для самостоятельной работы.
2. Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня
осмысления учащимися изученного материала, глубины его усвоения.
3. Создать условия язя выявления школьниками индивидуальных
способов закрепления изученного материала.
4. Обеспечить закрепление изученного материала с
учетом индивидуальных способов закрепления знаний.
|
15 мин
|
Организация деятельности учащихся по отработке
изученных действий посредством их применения в ситуациях по образцу и в
измененных ситуациях.
Нарисовать пейзаж в
технике по-сырому, используя знания о перспективе.
При выполнении
практической работы учащиеся выбирают художественные техники и материалы
исполнения, используют материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности
и санитарно-гигиенические требования.
Выполнение практической работы.
Демонстрация обучающего видео
«Как
рисовать в воздушной перспективе»
|
Учащиеся
используют материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности и
санитарно-гигиенические требования
|
ЭТАП ОБОБЩЕНИЯ
И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1.
Обеспечить
формирование у школьников целостной системы ведущих знаний учащихся.
2.
Обеспечить
установление учащимися внутри предметных и межпредметных знаний.
|
3мин
|
Учащиеся
выполняют свой пейзаж, используя любое состояние природы и знания,
приобретенные ранее. Учащиеся демонстрируют творческие идеи, комментируя
собственные впечатления о природе родного края, отвечая на вопросы:
–
Почему вы выбрали этот уголок природы?
–
Опишите «состояние» пейзажа.
–
Как вы использовали возможности художественных материалов?
– Как
передано пространство?
В
ходе работы, учитель обращает внимание на правила использования материалов и
инструментов, соблюдение техники безопасности и правил личной гигиены.
|
Учащиеся демонстрируют свои
итоговые работы, выражая идею, используя новую терминологию.
|
ЭТАП
ИНФОРМАЦИИ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ
Образовательные задачи этапа:
1.
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения
домашнего задания.
|
1 мин
|
Повторить: читать
§5, ответить на вопросы (письменно) принести принадлежности
|
Запись д/з в дневник
|
ЭТАП РЕФЛЕКСИИ
Образовательные
задачи этапа:
Инициировать
рефлексию учащихся по поводу своею эмоционального состояния, своей деятельности,
взаимодействия с учителем и одноклассниками.
Обеспечить усвоение учащимися принципов
самореализации и сотрудничества.
|
2 мин
|
|
Ученики выбирают ту
картину, которая соответствует их настроению.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.