Пояснительная
записка
Рабочая
программа по окружающему миру для учащихся 1 класса составлена в соответствии
с ФК ГОС начального общего образования, разработана на основе программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений 1 вида (для глухих детей) автор Т.С.
Зыкова, М.А. Зыкова и др. (М. «Просвещение» 2003).
Изучение
окружающего мира в 1 классе направлено на достижение целей:
- формирование знаний об окружающем
мире, о человеке и его месте в природе.
Задачи:
Обучения:
Формирование и систематизация представлений детей о предметах и явлениях
окружающей жизни, природы, обогащение их нравственного опыта.
Развития:
Развитие умений наблюдать, характеризовать, обобщать объекты окружающего мира.
Воспитания:
Воспитание у детей бережного отношения к вещам, уважение к труду,
ответственного отношения к природе, любви к родному краю, Родине.
Коррекционные:
Овладение знаниями при одновременном формировании речи
и словесного мышления.
Общая
характеристика учебного предмета
Коррекционная
направленность курса «Ознакомление с окружающим миром» выражается в
формировании у детей целостного представления об окружающем мире
(природа-человек-общество рассматриваются в данном курсе в неразрывном
единстве), что обеспечивает целенаправленное, систематическое личностное
развитие детей, практическую подготовку их к самостоятельной жизни в обществе.
Воспитание
у детей бережного и заботливого отношения к природе возможно тогда, когда
учащиеся будут располагать хотя бы элементарными знаниями о ней.
Постоянное
внимание при изучении указанного курса уделяется накоплению и систематизации у
детей представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, формированию
навыков правильного поведения (в семье, в школе, на улице, на природе).
Программа
«Ознакомление с окружающим миром» предполагает работу в тех направлениях:
1)
Первое направление предусматривает
практическое знакомство с ближайшим окружением учащихся, с жизнью и трудом
людей.
2)
Второе направление ставит перед собой
задачу ввести ребенка в мир природы, научить его понимать ее, воспитывать
бережное отношение к ней.
3)
Третье направление-знание учащимися
элементарных правил безопасности поведения в окружающей среде и условий,
необходимых для ведения здорового образа жизни.
Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану школы на
изучение окружающего мира в 1 классе отводится 33 часа из расчета 1 ч в
неделю (33 учебные недели).
Основное
содержание учебного курса
Школа – 3ч.
Кто
работает в школе. Наш класс. Дела школьника. Кто помогает ребятам учиться.
Родная природа – 13ч.
Зимние
занятия детей. Знакомство с птицами. Осень. Зима. В чем отличие? Улица. Будь
осторожен на улице. Поздняя осень. Экскурсия в парк. Рыбы. Знакомство с видами
рыб. Домашние и дикие животные. Осень. Осенние деревья. Экскурсия в осенний
парк. Грибы. Ягоды. Фрукты. Овощи. Осенние цветы. Ранняя весна. Признаки ранней
весны. Весна. Весенние работы.
Праздники - 4ч.
Что
такое карнавал. Новый год. Елочные игрушки. Защитники отечества. Женский жень.
О себе – 7ч.
Что
мы едим? Продукты питания. Части тела. Внешность человека. Утром. Комната.
Ванная комната. Одежда. Береги одежду и обувь. Домашние заботы. Скоро
лето. На
кухне. Кто готовит еду в столовой.
Город, в котором я живу – 4ч.
Транспорт.
Как себя вести в транспорте. Если ты потерялся. Правила поведения
на улице. Заводы
и фабрики. В
магазине. Где что купить.
Родная страна – 2ч.
Наша
страна. День Победы.
Результаты изучения курса
Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в
достижение личностных
результатов начального
образования, а именно:
ü формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы;
ü овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
ü принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
ü развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
ü развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
ü формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в
достижении метапредметных
результатов начального
образования, таких как:
ü овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
ü формирование умения
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
ü освоение начальных форм
познавательной и личностной рефлексии;
ü овладение начальными
сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
ü овладение базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные
результаты:
ü воспитание чувства
гордости за свою Родину;
ü формирование
уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,
природе нашей страны, её современной жизни;
ü освоение
доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение др.
с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом
информационном пространстве).
Требования
к уровню подготовки учащихся
В
конце учебного года учащиеся должны знать:
·
свои имя и фамилию, возраст, состав семьи,
иена и отчества членов семьи, имена и отчества учителя и воспитателя, имена
одноклассников;
·
элементарные правила личной гигиены;
·
сигналы светофора, основные правила
перехода улицы;
·
правила поведения в школе, дома, в
общественных местах, на улице;
·
названия времен года, их
последовательность и отличительные признаки;
·
отличительные признаки нескольких растений
и животных;
·
вежливые слова.
Учащиеся
должны уметь:
·
обращаться к товарищам и взрослым с
просьбами, желаниями, приветствиями;
·
различать понятия: овощи, фрукты, ягоды;
птицы, звери, рыбы, насекомые;
·
наблюдать за природой и погодой;
·
бережно относиться к окружающей природе.
В
программе используются педагогические технологии:
-
Компетентносто-ориентированного обучения;
-
Игровая технология;
-
Информационно-коммуникативная,
-
Проектная деятельность;
- Здоровьесберегающая технология;
-
Культуровоспитывающая технология.
Методы:
ü методы
организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесный
(диалог, рассказ и др.); наглядный (опорные схемы, слайды и др.); практический
(упражнения, практические работы); исследовательский; самостоятельные работы;
работы под руководством преподавателя; дидактическая игра;
ü методы
стимулирования и мотивации: интереса к учению; долга и ответственности в
учении;
ü методы
контроля и самоконтроля в обучении: фронтальная устная проверка, индивидуальный
устный опрос, письменный контроль (практические работы, тестирование.).
Учебно – тематический план:
№ п/п
|
Пункт
|
Номер урока
|
Тема
|
Всего часов
|
Контрольных работ
|
1
|
|
|
Школа
|
3
|
|
2
|
|
|
Родная природа
|
13
|
|
3
|
|
|
Праздники
|
4
|
|
4
|
|
|
О себе
|
7
|
|
5
|
|
|
Город, в котором я живу
|
4
|
|
6
|
|
|
Родная страна
|
2
|
|
|
|
|
Итого:
|
33
|
|
Учебно-методическое и материально – техническое
обеспечение программы
1. Учебник для первых классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений 1 и 2 видов «Ознакомление с
окружающим миром.» под редакцией Т. С. Зыковой, М.А. Зыковой (Москва
«Просвещение» 2014 г.)
Оборудование и приборы:
- Классная доска;
- Раздаточный материал
- ПК.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.