Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром. 1 класс ФГОС ОВЗ

Календарно-тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром. 1 класс ФГОС ОВЗ

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 2. Пояснительная записка.docx

Пояснительная записка

Рабочая программа  по окружающему миру для учащихся 1 класса составлена в соответствии с ФК ГОС начального  общего образования, разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида (для глухих детей) автор Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова и др. (М. «Просвещение» 2003).

Изучение окружающего мира в 1 классе направлено на достижение целей:

- формирование знаний об окружающем мире, о человеке и его месте в природе.

Задачи: 

Обучения: Формирование и систематизация представлений детей о предметах и явлениях окружающей жизни, природы, обогащение их нравственного опыта.

Развития: Развитие умений наблюдать, характеризовать, обобщать объекты окружающего мира.

Воспитания:  Воспитание у детей бережного отношения к вещам, уважение к труду, ответственного отношения к природе, любви к родному краю, Родине. 

Коррекционные: Овладение знаниями при одновременном формировании речи и словесного мышления.

 

Общая характеристика учебного предмета

         Коррекционная направленность курса «Ознакомление с окружающим миром» выражается в формировании у детей целостного представления об окружающем мире (природа-человек-общество рассматриваются в данном курсе в неразрывном единстве), что обеспечивает целенаправленное, систематическое личностное развитие детей, практическую подготовку их к самостоятельной жизни в обществе.

         Воспитание у детей бережного и заботливого отношения к природе возможно тогда, когда учащиеся будут располагать хотя бы элементарными знаниями о ней.

         Постоянное внимание при изучении указанного курса уделяется накоплению и систематизации у детей представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, формированию навыков правильного поведения (в семье, в школе, на улице, на природе).

         Программа «Ознакомление с окружающим миром» предполагает работу в тех направлениях:

1)    Первое направление предусматривает практическое знакомство с ближайшим окружением учащихся, с жизнью и трудом людей.

2)    Второе направление ставит перед собой задачу ввести ребенка в мир природы, научить его понимать ее, воспитывать бережное отношение к ней.

3)    Третье направление-знание учащимися элементарных правил безопасности поведения в окружающей среде и условий, необходимых для ведения здорового образа жизни.

 

Место предмета в  учебном плане

Согласно  учебному плану  школы на изучение окружающего мира  в 1 классе отводится 33 часа из расчета 1 ч в неделю (33 учебные недели).

 

Основное содержание  учебного курса

Школа – 3ч.

Кто работает в школе. Наш класс. Дела школьника. Кто помогает ребятам учиться.

Родная природа – 13ч.

Зимние занятия детей. Знакомство с птицами. Осень. Зима. В чем отличие? Улица. Будь осторожен на улице. Поздняя осень. Экскурсия в парк. Рыбы. Знакомство с видами рыб. Домашние и дикие животные. Осень. Осенние деревья. Экскурсия в осенний парк. Грибы. Ягоды. Фрукты. Овощи. Осенние цветы. Ранняя весна. Признаки ранней весны. Весна. Весенние работы.

Праздники - 4ч.

Что такое карнавал. Новый год. Елочные игрушки. Защитники отечества. Женский жень.

О себе – 7ч.

Что мы едим? Продукты питания. Части тела. Внешность человека. Утром. Комната. Ванная комната. Одежда. Береги одежду и обувь. Домашние заботы. Скоро лето. На кухне. Кто готовит еду в столовой.

Город, в котором я живу – 4ч.

Транспорт. Как себя вести в транспорте. Если ты потерялся. Правила поведения на улице. Заводы и фабрики. В магазине. Где что купить.

Родная страна – 2ч.

Наша страна. День Победы.

Результаты изучения курса

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

ü формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

ü овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

ü принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

ü развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

ü развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

ü формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

ü овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

ü формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

ü освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

ü овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

ü овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

ü воспитание чувства гордости за свою Родину;

ü формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

ü освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

Требования к уровню подготовки учащихся

В конце учебного года учащиеся должны знать:

·        свои имя и фамилию, возраст, состав семьи, иена и отчества членов семьи, имена и отчества учителя и воспитателя, имена одноклассников;

·        элементарные правила личной гигиены;

·        сигналы светофора, основные правила перехода улицы;

·        правила поведения в школе, дома, в общественных местах, на улице;

·        названия времен года, их последовательность и отличительные признаки;

·        отличительные признаки нескольких растений и животных;

·        вежливые слова.

Учащиеся должны уметь:

·        обращаться к товарищам и взрослым с просьбами, желаниями, приветствиями;

·        различать понятия: овощи, фрукты, ягоды; птицы, звери, рыбы, насекомые;

·        наблюдать за природой и погодой;

·        бережно относиться к окружающей природе.

 

В программе используются педагогические технологии

- Компетентносто-ориентированного обучения;

- Игровая технология;

- Информационно-коммуникативная,

- Проектная деятельность;

          - Здоровьесберегающая технология;

- Культуровоспитывающая технология.

Методы: 

ü     методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:  словесный (диалог, рассказ и др.); наглядный (опорные схемы, слайды  и др.); практический (упражнения, практические работы); исследовательский; самостоятельные работы; работы под руководством преподавателя; дидактическая игра;

ü     методы стимулирования и мотивации: интереса к учению; долга и ответственности в учении;

ü     методы контроля и самоконтроля в обучении: фронтальная устная проверка, индивидуальный устный опрос, письменный контроль (практические работы, тестирование.).

 

Учебно – тематический план:

№ п/п

Пункт

Номер урока

Тема

Всего часов

Контрольных работ

1

 

 

Школа

3

 

2

 

 

Родная природа

13

 

3

 

 

Праздники

4

 

4

 

 

О себе

7

 

5

 

 

Город, в котором я живу

4

 

6

 

 

Родная страна

2

 

 

 

 

Итого:

33

 

 

 

 

Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение программы

 

1. Учебник для первых классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 и 2 видов «Ознакомление с окружающим миром.» под редакцией Т. С. Зыковой, М.А. Зыковой (Москва «Просвещение» 2014 г.)

        

           Оборудование и приборы:

- Классная доска;

- Раздаточный материал

- ПК.

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром. 1 класс ФГОС ОВЗ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Проректор

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 3. Планирование Окр.мир.docx

Календарно - тематическое планирование по окружающему миру.

№ п/п

Кол. часов

Дата

Тема урока.

 

Характеристика деятельности учащихся

УУД

Школа

1.

1

 

1 сентября. Что это за праздник?

 

 

 

Предметные:

-уметь называть предметы, находящиеся в классе.

Познавательные:

ориентироваться в учебнике; получить

возможность научиться пользоваться

условными обозначениями.

Коммуникативные:

Совместно договариваться о правилах

общения и поведения в школе и следовать им.

Регулятивные:

Обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные : Освоить роли ученика; формирование интереса к учению; 

 

2.

1

 

Кто работает в школе. Наш класс.

 

-понимать учебную задачу данного урока  и стремиться её выполнить;

-работать с иллюстрациями

3.

1

 

Дела школьника. Кто помогает ребятам учиться.

-понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

Родная природа

4.

1

 

Осенние цветы.

 

Понимать учебную задачу урока и

стараться её выполнить;

— наблюдать осенние цвет,

 узнавать их по рисункам.

Предметные:

-различать изученные растения,

- сравнивать растения;

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

знаний: отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке, уметь работать в вместе

Регулятивные:

-определять цель

деятельности на уроке с помощью учителя.

-проговаривать последовательность

действий на уроке.

Личностные : Освоить роли ученика; формирование интереса к учению

5.

1

 

Фрукты. Овощи.

 

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-рассматривать иллюстрации учебника,

-различать фрукты и овощи.

 

Предметные:

-различать изученные фрукты и овощи.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

знаний: отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

-делать предварительный отбор

источников информации: ориентироваться в

учебнике.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные: определять цель

-деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность

действий на уроке.

Личностные :

-освоить роль ученика;

-формирование интереса к учению; 

6.

1

 

Грибы. Ягоды.

 

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-рассматривать иллюстрации учебника,

-различать грибы и ягоды.

 

 Предметные:

-различать изученные виды грибов и ягод.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

знаний: отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

-делать предварительный отбор

источников информации: ориентироваться в

учебнике.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные: определять цель

-деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность

действий на уроке.

Личностные :

-освоить роль ученика;

-формирование интереса к учению; 

7.

1

 

Осень. Осенние деревья. Экскурсия в осенний парк.

 

Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

-с помощью учителя составить предложение про осень.

Предметные :

-обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перечислять осенние месяцы, признаки осени.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других:

оформлять свою мысль в устной речи

Регулятивные:

учиться работать по предложенному

учителем плану.

Личностные :

-освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

8.

1

 

Домашние и дикие животные.

 

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-рассматривать иллюстрации учебника, узнавать животных на рисунке;

-различать диких и домашних животных.

Предметные:

различать изученных животных,

- сравнивать их.

Познавательные:

 ориентироваться в своей системе

знаний: отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

-ориентироваться в учебнике

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные: определять цель

деятельности на уроке с помощью учителя.

проговаривать последовательность

действий на уроке.

9.

1

 

Рыбы. Знакомство с видами рыб.

 

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-рассматривать иллюстрации учебника, различать рыб на рисунке.

Предметные:

различать изученные виды рыб,

- сравнивать их.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

знаний: отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

-ориентироваться в учебнике

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные: определять цель

деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность

действий на уроке.

10.

1

 

Улица. Будь осторожен на улице.

 

Понимать учебную задачу урока и

стремиться её выполнить;

-работать с картинной иллюстрациями из учебника.

 Предметные:

-обучающийся получает знания,

как переходить улицу, кто следит за порядком на дорогах

Познавательные:

ориентироваться в учебнике;

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других, работать вместе.

Регулятивные:

-обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные :

-освоить роли ученика;

-выполнять правила безопасного поведения в школе и на улице.

11.

1

 

Поздняя осень. Экскурсия в парк.

 

Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

-с помощью учителя составить предложение про осень.

Предметные :

-обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перечислять осенние месяцы, признаки поздней осени.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других:

оформлять свою мысль в устной речи

Регулятивные:

учиться работать по предложенному

учителем плану.

Личностные :

-освоить роли ученика; формирование интереса к учению; 

12.

1

 

Осень. Зима. В чем отличие?

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках;

-различать приметы осени и зимы, находить отличия.

 

Предметные:

-знать отличия осени от зимы, видеть их.

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию с помощью учителя.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Регулятивные:

-проговаривать последовательность

действий на уроке;

-учиться высказывать свое предположение

на основе работы с иллюстрацией

учебника.

Личностные :

-освоить роль ученика; формирование интереса к учению. 

 

13.

1

 

Знакомство с птицами.

 

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-рассматривать иллюстрации учебника,

-узнавать птиц на рисунке.

 

 Предметные:

-различать изученных птиц,

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

знаний: отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

-делать предварительный отбор

источников информации: ориентироваться в

учебнике.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные: определять цель

-деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность

действий на уроке.

Личностные :

-освоить роль ученика;

-формирование интереса к учению; 

 

14.

1

 

Зимние занятия детей.

 

Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

-работать с иллюстрациями учебника.

Праздники

15.

1

 

Новый год. Елочные игрушки.

 

 

 

16.

1

 

Что такое карнавал.

 

 

 

О себе

17.

1

 

Одежда. Береги одежду и обувь.

 

 

18.

1

 

Что мы едим? Продукты питания.

 

Понимать учебную задачу урока и

стремиться её выполнить;

-работать с картинной иллюстрациями из учебника;

-составить свой режим питания.

 Предметные:  составить свой режим питания.

Познавательные:

ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:

-оформлять свою мысль в устной речи. -работать вместе.

Регулятивные:

-обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные :

-освоить роли ученика;

-формирование интереса к учению.

19.

1

 

Части тела. Внешность человека.

Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

-с помощью учителя выучить части тела человека.

Работа вместе:

-показать и назвать все части тела на своем товарище

 

 

Предметные :

-обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перечислять части тела человека

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

Знаний, отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

Коммуникативные:

-оформлять свою мысль в устной речи.

-уметь работать вместе.

Регулятивные:

-проговаривать последовательность действий на уроке.

-учиться работать по предложенному

учителем плану.

20.

1

 

Утром. Комната. Ванная комната.

 

Праздники

21.

1

 

Защитники Отечества.

 

 

 

22.

1

 

Женский день.

 

 

 

Родная природа

23.

1

 

Ранняя весна. Признаки ранней весны.

 

Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

-работать с иллюстрациями учебника.

Предметные :

-обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перечислять весенние  месяцы, признаки ранней весны.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

Знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи

Регулятивные:

-проговаривать последовательность действий на уроке.

-учиться работать по предложенному

учителем плану.

Личностные :

-освоить роли ученика.

Город, в котором я живу

24.

1

 

Транспорт. Как себя вести в транспорте.

Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; -работать с иллюстрациями из учебника.

Предметные:

-обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перечислять виды транспорта.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

-участвовать ы диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные:

-обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные :

-освоить роли ученика;

-формирование интереса к учению; 

 

25.

1

 

Если ты потерялся. Правила поведения на улице.

Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; -работать с иллюстрациями из учебника.

 

Предметные:

-обучающийся получит возможность усвоить правила поведения на улице, что делать, если он потеряется.

Познавательные:

-ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:

-участвовать ы диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные:

-обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные :

-освоить роли ученика;

-формирование интереса к учению; 

 

26.

1

 

Заводы и фабрики.

Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; -работать с иллюстрациями из учебника.

 

 

 

27.

1

 

В магазине. Где что купить.

Понимать учебную задачу урока и

стремиться её выполнить;

-работать с картинной иллюстрациями из учебника.

Предметные:

-уметь перечислять магазины, в которых обучающийся бывал с родителями.

Познавательные:

-ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:

-оформлять свою мысль в устной речи. -работать вместе.

Регулятивные:

-обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные :

-освоить роли ученика;

-формирование интереса к учению; 

Родная природа

28.

1

 

Весна. Весенние работы.

 Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

-с помощью учителя составить предложение про весну.

Предметные :

-обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перечислять весенние  месяцы.

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: Доносить свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи

Регулятивные:

-учиться работать по предложенному

учителем плану.

Личностные :

-освоить роли ученика;

-формирование интереса к учению; 

Родная страна

29.

1

 

Наша страна.

 

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны;

-сравнивать, различать и показывать герб и флаг России;

-иметь представление о «малой родине» и Москве как столице государства;

 

Предметные:

-научиться различать государственную символику;

Регулятивные: 

-уметь действовать по плану;

Познавательные: 

-распознавать объекты, выделяя существенные признаки;

Коммуникативные: 

-уметь работать вместе.

 

30.

1

 

День Победы.

 

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

 

О себе

31.

1

 

Домашние заботы.

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Предметные:  составить свой режим питания.

Познавательные:

ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:

-оформлять свою мысль в устной речи. -работать вместе.

Регулятивные:

-обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные :

-освоить роли ученика;

-формирование интереса к учению.

32.

1

 

На кухне. Кто готовит еду в столовой.

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

33.

1

 

Скоро лето.

 

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Предметные:

- различать прошлое настоящее и будущее;

- называть дни недели и времена года в правильной последовательности; соотносить времена года и месяцы.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Личностные:

-освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее).

Коммуникативные: 

-доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке.

Итого:33 часа

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром. 1 класс ФГОС ОВЗ"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 163 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.11.2016 1686
    • ZIP 61.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Полякова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Полякова Светлана Николаевна
    Полякова Светлана Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 22176
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида

Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 264 человека из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 300 человек из 55 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов

Мини-курс

Стратегии антикризисных коммуникаций и управление репутацией в современном бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Музыкальная журналистика: создание и продвижение контента

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические вызовы современного подростка: риски и профилактика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 21 региона