Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром. 1 класс ФГОС ОВЗ

Календарно-тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром. 1 класс ФГОС ОВЗ

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа 2. Пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 1 класса составлена в соответствии с ФК ГОС начального общего образования, разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида (для глухих детей) автор Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова и др. (М. «Просвещение» 2003).

Изучение окружающего мира в 1 классе направлено на достижение целей:

- формирование знаний об окружающем мире, о человеке и его месте в природе.

Задачи:

Обучения: Формирование и систематизация представлений детей о предметах и явлениях окружающей жизни, природы, обогащение их нравственного опыта.

Развития: Развитие умений наблюдать, характеризовать, обобщать объекты окружающего мира.

Воспитания: Воспитание у детей бережного отношения к вещам, уважение к труду, ответственного отношения к природе, любви к родному краю, Родине.

Коррекционные: Овладение знаниями при одновременном формировании речи и словесного мышления.


Общая характеристика учебного предмета

Коррекционная направленность курса «Ознакомление с окружающим миром» выражается в формировании у детей целостного представления об окружающем мире (природа-человек-общество рассматриваются в данном курсе в неразрывном единстве), что обеспечивает целенаправленное, систематическое личностное развитие детей, практическую подготовку их к самостоятельной жизни в обществе.

Воспитание у детей бережного и заботливого отношения к природе возможно тогда, когда учащиеся будут располагать хотя бы элементарными знаниями о ней.

Постоянное внимание при изучении указанного курса уделяется накоплению и систематизации у детей представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, формированию навыков правильного поведения (в семье, в школе, на улице, на природе).

Программа «Ознакомление с окружающим миром» предполагает работу в тех направлениях:

  1. Первое направление предусматривает практическое знакомство с ближайшим окружением учащихся, с жизнью и трудом людей.

  2. Второе направление ставит перед собой задачу ввести ребенка в мир природы, научить его понимать ее, воспитывать бережное отношение к ней.

  3. Третье направление-знание учащимися элементарных правил безопасности поведения в окружающей среде и условий, необходимых для ведения здорового образа жизни.


Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану школы на изучение окружающего мира в 1 классе отводится 33 часа из расчета 1 ч в неделю (33 учебные недели).


Основное содержание учебного курса

Школа – 3ч.

Кто работает в школе. Наш класс. Дела школьника. Кто помогает ребятам учиться.

Родная природа – 13ч.

Зимние занятия детей. Знакомство с птицами. Осень. Зима. В чем отличие? Улица. Будь осторожен на улице. Поздняя осень. Экскурсия в парк. Рыбы. Знакомство с видами рыб. Домашние и дикие животные. Осень. Осенние деревья. Экскурсия в осенний парк. Грибы. Ягоды. Фрукты. Овощи. Осенние цветы. Ранняя весна. Признаки ранней весны. Весна. Весенние работы.

Праздники - 4ч.

Что такое карнавал. Новый год. Елочные игрушки. Защитники отечества. Женский жень.

О себе – 7ч.

Что мы едим? Продукты питания. Части тела. Внешность человека. Утром. Комната. Ванная комната. Одежда. Береги одежду и обувь. Домашние заботы. Скоро лето. На кухне. Кто готовит еду в столовой.

Город, в котором я живу – 4ч.

Транспорт. Как себя вести в транспорте. Если ты потерялся. Правила поведения на улице. Заводы и фабрики. В магазине. Где что купить.

Родная страна – 2ч.

Наша страна. День Победы.

Результаты изучения курса

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

  • воспитание чувства гордости за свою Родину;

  • формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

  • освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

Требования к уровню подготовки учащихся

В конце учебного года учащиеся должны знать:

  • свои имя и фамилию, возраст, состав семьи, иена и отчества членов семьи, имена и отчества учителя и воспитателя, имена одноклассников;

  • элементарные правила личной гигиены;

  • сигналы светофора, основные правила перехода улицы;

  • правила поведения в школе, дома, в общественных местах, на улице;

  • названия времен года, их последовательность и отличительные признаки;

  • отличительные признаки нескольких растений и животных;

  • вежливые слова.

Учащиеся должны уметь:

  • обращаться к товарищам и взрослым с просьбами, желаниями, приветствиями;

  • различать понятия: овощи, фрукты, ягоды; птицы, звери, рыбы, насекомые;

  • наблюдать за природой и погодой;

  • бережно относиться к окружающей природе.


В программе используются педагогические технологии:

- Компетентносто-ориентированного обучения;

- Игровая технология;

- Информационно-коммуникативная,

- Проектная деятельность;

- Здоровьесберегающая технология;

- Культуровоспитывающая технология.

Методы:

  • методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесный (диалог, рассказ и др.); наглядный (опорные схемы, слайды и др.); практический (упражнения, практические работы); исследовательский; самостоятельные работы; работы под руководством преподавателя; дидактическая игра;

  • методы стимулирования и мотивации: интереса к учению; долга и ответственности в учении;

  • методы контроля и самоконтроля в обучении: фронтальная устная проверка, индивидуальный устный опрос, письменный контроль (практические работы, тестирование.).


Учебно – тематический план:

33





Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение программы


1. Учебник для первых классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 и 2 видов «Ознакомление с окружающим миром.» под редакцией Т. С. Зыковой, М.А. Зыковой (Москва «Просвещение» 2014 г.)

Оборудование и приборы:

- Классная доска;

- Раздаточный материал

- ПК.










Название документа 3. Планирование Окр.мир.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно - тематическое планирование по окружающему миру.

Тема урока.


Характеристика деятельности учащихся

УУД

Школа

1.

1


1 сентября. Что это за праздник?



Предметные:

-уметь называть предметы, находящиеся в классе.

Познавательные:

ориентироваться в учебнике; получить

возможность научиться пользоваться

условными обозначениями.

Коммуникативные:

Совместно договариваться о правилах

общения и поведения в школе и следовать им.

Регулятивные:

Обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные : Освоить роли ученика; формирование интереса к учению;

2.

1


Кто работает в школе. Наш класс.


-понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

-работать с иллюстрациями

3.

1


Дела школьника. Кто помогает ребятам учиться.

-понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

Родная природа

4.

1


Осенние цветы.


Понимать учебную задачу урока и

стараться её выполнить;

наблюдать осенние цвет,

узнавать их по рисункам.

Предметные:

-различать изученные растения,

- сравнивать растения;

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

знаний: отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке, уметь работать в вместе

Регулятивные:

-определять цель

деятельности на уроке с помощью учителя.

-проговаривать последовательность

действий на уроке.

Личностные : Освоить роли ученика; формирование интереса к учению

5.

1


Фрукты. Овощи.


-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-рассматривать иллюстрации учебника,

-различать фрукты и овощи.


Предметные:

-различать изученные фрукты и овощи.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

знаний: отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

-делать предварительный отбор

источников информации: ориентироваться в

учебнике.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные: определять цель

-деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность

действий на уроке.

Личностные :

-освоить роль ученика;

-формирование интереса к учению;

6.

1


Грибы. Ягоды.


-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-рассматривать иллюстрации учебника,

-различать грибы и ягоды.


Предметные:

-различать изученные виды грибов и ягод.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

знаний: отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

-делать предварительный отбор

источников информации: ориентироваться в

учебнике.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные: определять цель

-деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность

действий на уроке.

Личностные :

-освоить роль ученика;

-формирование интереса к учению;

7.

1


Осень. Осенние деревья. Экскурсия в осенний парк.


Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

-с помощью учителя составить предложение про осень.

Предметные :

-обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перечислять осенние месяцы, признаки осени.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других:

оформлять свою мысль в устной речи

Регулятивные:

учиться работать по предложенному

учителем плану.

Личностные :

-освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

8.

1


Домашние и дикие животные.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-рассматривать иллюстрации учебника, узнавать животных на рисунке;

-различать диких и домашних животных.

Предметные:

различать изученных животных,

- сравнивать их.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе

знаний: отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

-ориентироваться в учебнике

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные: определять цель

деятельности на уроке с помощью учителя.

проговаривать последовательность

действий на уроке.

9.

1


Рыбы. Знакомство с видами рыб.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-рассматривать иллюстрации учебника, различать рыб на рисунке.

Предметные:

различать изученные виды рыб,

- сравнивать их.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

знаний: отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

-ориентироваться в учебнике

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные: определять цель

деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность

действий на уроке.

10.

1


Улица. Будь осторожен на улице.


Понимать учебную задачу урока и

стремиться её выполнить;

-работать с картинной иллюстрациями из учебника.

Предметные:

-обучающийся получает знания,

как переходить улицу, кто следит за порядком на дорогах

Познавательные:

ориентироваться в учебнике;

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других, работать вместе.

Регулятивные:

-обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные :

-освоить роли ученика;

-выполнять правила безопасного поведения в школе и на улице.

11.

1


Поздняя осень. Экскурсия в парк.


Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

-с помощью учителя составить предложение про осень.

Предметные :

-обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перечислять осенние месяцы, признаки поздней осени.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других:

оформлять свою мысль в устной речи

Регулятивные:

учиться работать по предложенному

учителем плану.

Личностные :

-освоить роли ученика; формирование интереса к учению;

12.

1


Осень. Зима. В чем отличие?

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках;

-различать приметы осени и зимы, находить отличия.


Предметные:

-знать отличия осени от зимы, видеть их.

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию с помощью учителя.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Регулятивные:

-проговаривать последовательность

действий на уроке;

-учиться высказывать свое предположение

на основе работы с иллюстрацией

учебника.

Личностные :

-освоить роль ученика; формирование интереса к учению.


13.

1


Знакомство с птицами.


-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-рассматривать иллюстрации учебника,

-узнавать птиц на рисунке.


Предметные:

-различать изученных птиц,

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

знаний: отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

-делать предварительный отбор

источников информации: ориентироваться в

учебнике.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные: определять цель

-деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность

действий на уроке.

Личностные :

-освоить роль ученика;

-формирование интереса к учению;

14.

1


Зимние занятия детей.


Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

-работать с иллюстрациями учебника.

Праздники

15.

1


Новый год. Елочные игрушки.



16.

1


Что такое карнавал.




О себе

17.

1


Одежда. Береги одежду и обувь.


18.

1


Что мы едим? Продукты питания.


Понимать учебную задачу урока и

стремиться её выполнить;

-работать с картинной иллюстрациями из учебника;

-составить свой режим питания.

Предметные: составить свой режим питания.

Познавательные:

ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:

-оформлять свою мысль в устной речи. -работать вместе.

Регулятивные:

-обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные :

-освоить роли ученика;

-формирование интереса к учению.

19.

1


Части тела. Внешность человека.

Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

-с помощью учителя выучить части тела человека.

Работа вместе:

-показать и назвать все части тела на своем товарище



Предметные :

-обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перечислять части тела человека

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

Знаний, отличать новое от уже известного

с помощью учителя.

Коммуникативные:

-оформлять свою мысль в устной речи.

-уметь работать вместе.

Регулятивные:

-проговаривать последовательность действий на уроке.

-учиться работать по предложенному

учителем плану.

20.

1


Утром. Комната. Ванная комната.

Праздники

21.

1


Защитники Отечества.



22.

1


Женский день.



Родная природа

23.

1


Ранняя весна. Признаки ранней весны.


Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

-работать с иллюстрациями учебника.

Предметные :

-обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перечислять весенние месяцы, признаки ранней весны.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе

Знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи

Регулятивные:

-проговаривать последовательность действий на уроке.

-учиться работать по предложенному

учителем плану.

Личностные :

-освоить роли ученика.

Город, в котором я живу

24.

1


Транспорт. Как себя вести в транспорте.

Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; -работать с иллюстрациями из учебника.

Предметные:

-обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перечислять виды транспорта.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

-участвовать ы диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные:

-обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные :

-освоить роли ученика;

-формирование интереса к учению;


25.

1


Если ты потерялся. Правила поведения на улице.

Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; -работать с иллюстрациями из учебника.


Предметные:

-обучающийся получит возможность усвоить правила поведения на улице, что делать, если он потеряется.

Познавательные:

-ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:

-участвовать ы диалоге на уроке, уметь работать вместе.

Регулятивные:

-обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные :

-освоить роли ученика;

-формирование интереса к учению;


26.

1


Заводы и фабрики.

Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; -работать с иллюстрациями из учебника.



27.

1


В магазине. Где что купить.

Понимать учебную задачу урока и

стремиться её выполнить;

-работать с картинной иллюстрациями из учебника.

Предметные:

-уметь перечислять магазины, в которых обучающийся бывал с родителями.

Познавательные:

-ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:

-оформлять свою мысль в устной речи. -работать вместе.

Регулятивные:

-обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные :

-освоить роли ученика;

-формирование интереса к учению;

Родная природа

28.

1


Весна. Весенние работы.

Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

-с помощью учителя составить предложение про весну.

Предметные :

-обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться перечислять весенние месяцы.

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: Доносить свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи

Регулятивные:

-учиться работать по предложенному

учителем плану.

Личностные :

-освоить роли ученика;

-формирование интереса к учению;

Родная страна

29.

1


Наша страна.


-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны;

-сравнивать, различать и показывать герб и флаг России;

-иметь представление о «малой родине» и Москве как столице государства;


Предметные:

-научиться различать государственную символику;

Регулятивные: 

-уметь действовать по плану;

Познавательные: 

-распознавать объекты, выделяя существенные признаки;

Коммуникативные: 

-уметь работать вместе.


30.

1


День Победы.


-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


О себе

31.

1


Домашние заботы.

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Предметные: составить свой режим питания.

Познавательные:

ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:

-оформлять свою мысль в устной речи. -работать вместе.

Регулятивные:

-обучающийся получит возможность

научиться принимать новый статус

«ученика»

Личностные :

-освоить роли ученика;

-формирование интереса к учению.

32.

1


На кухне. Кто готовит еду в столовой.

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

33.

1


Скоро лето.


понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Предметные:

- различать прошлое настоящее и будущее;

- называть дни недели и времена года в правильной последовательности; соотносить времена года и месяцы.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Личностные:

-освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее).

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке.

Итого:33 часа







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров49
Номер материала ДБ-313790
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх