- 06.09.2015
- 12369
- 2
Смотреть ещё
18 831
методическую разработку для начальных классов
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс
Учебных часов в году – 170+34 (204)
Учебных недель в году – 34
Учебных часов в неделю – 5+1(6)
Практическая часть:
|
1четверть |
2 четверть |
3четверть |
4 четверть |
Всего за год |
Контрольные работы |
2 |
2 |
3 |
2 |
9 |
Изложения |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
Сочинения |
2 |
1 |
1 |
3 |
7 |
Списывание |
|
1 |
1 |
1 |
3 |
Словарные диктанты |
4 |
3 |
4 |
4 |
15 |
Диагностика |
1 |
|
1 |
1 |
3 |
№п/п |
|
Название раздела, темы урока |
Вид урока, ИКТ, проекты |
Элементы содержания урока |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Формы контроля, включая практические, лабораторные, контрольные работы |
Домашнее задание |
Сроки |
|
|
|
Тема |
|
|
|
|
|
по плану |
факт |
1 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
1 четверть -9 недель, 54 часов |
|||||||||
Предложение – 23 часа |
|||||||||
Предметные УУД Находить главные и второстепенные члены предложения, выделять предложения с однородными членами Находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания. Воспринимать слово как единство звучания, значения и грамматических признаков. Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Писать текст под диктовку в соответствии с изученными правилами Личностные УУД Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Формирование интереса к познанию русского языка Регулятивные УУД Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; Различать способ и результат действия. Преобразование практической задачи в познавательную. Познавательные УУД Ориентироваться на разнообразие способов задач;решения - проводить по заданным сравнение критериям. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Допускать возможность существования у людей различных точек зрения; Формулировать собственное мнение и позицию. Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
|||||||||
1 |
1ч |
Предложения по цели высказывания |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Познакомиться с предложениями по цели высказывания |
Уметь определять вид предложения по цели высказывания |
|
С 4 упр 3 |
1-6.09 |
|
2 |
1ч |
Предложения восклицательные и побудительные. |
Комбинированный |
Познакомиться с предложениями по интонации |
Уметь определять вид предложения по интонации |
|
С 6-7 учить правило, упр 7 |
|
|
3 |
1ч |
Предложения по цели высказывания.
|
Комбинированный |
Определять предложения по цели высказывания |
Уметь определять предложения по цели высказывания |
|
С 9 упр 9 |
|
|
4 |
1ч |
Подлежащее и сказуемое |
Комбинированный |
Определять основу предложения |
Уметь находить главные члены |
|
С 10 учить правило, с 12 упр 14 |
|
|
5 |
1ч |
Главные члены предложения |
Комбинированный |
Определять основу предложения |
Уметь находить главные члены |
|
С 14 учить правило, упр 18 |
|
|
6* |
1 ч |
Тема текста, опорные слова, связь предложений в тексте. |
Комбинированный |
Тема текста, опорные слова, связь предложений в тексте |
определять тему текста, подбирать заглавие, устанавливать связь в тексте. |
|
Составить текст на тему «Осень» |
|
|
7 |
1ч |
Главные члены предложения. Стартовая
диагностика.
|
Комбинированный |
Определять основу предложения |
Уметь находить главные члены |
Стартовая диагностика |
С 15 упр 19 |
7-13.09 |
|
8 |
1ч |
Личные местоимения. |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Знакомство с личными местоимениями |
Уметь выделять личные местоимения среди частей речи |
|
С 16 учить правило, с 18 упр 23 |
|
|
9 |
1ч |
Второстепенные члены предложения. |
Комбинированный |
Определять вид второстепенных членов |
Уметь находить второстепенные члены |
|
С 19 учить правило, упр 26 |
|
|
10 |
1ч |
Распространенные и нераспространенные
предложения. Словарный диктант. |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Определять тип предложения по наличию второстепенных членов |
Уметь определять распространенное и нераспространенное предложение |
Словарный диктант. |
С 21 учить правило, упр 30 с 23 |
|
|
11 |
1ч |
Сочинение по наблюдениям |
Комбинированный |
Создание небольшого текста по наблюдениям |
Умение высказывать свои мысли письменно. Создание текста по предложенному заголовку. |
Сочинение |
с 25 упр 32 |
|
|
12* |
1 ч |
Текст-описание, повествование, рассуждение |
Комбинированый |
Текст-описание, повествование, рассуждение |
Уметь выявлять основные черты типов текста |
|
Написать объявление(используя описание) |
|
|
13 |
1ч |
Работа над ошибками. Синтаксический разбор |
Комбинированный |
Знакомство с алгоритмом разбора предложения |
Уметь пользоваться алгоритмом |
|
1 с 22 учить правило
|
14-20.09 |
|
14 |
1ч |
Словосочетания.
|
Комбинированный Проект «Члены предложения» |
Знакомство со словосочетанием |
Уметь находить словосочетания в предложении |
|
С 26 упр 35 |
|
|
15 |
1ч |
Входная контрольная работа.
|
Контрольный урок |
Применять изученные правила |
Находить орфограммы в словах, писать текст под диктовку |
Входная контрольная работа.
|
С 28 учить правило, повторять словарные слова |
|
|
16 |
1ч |
Словосочетания. Работа над ошибками. Проверочная работа по теме «Предложение»
|
комбинированный |
Знакомство со словосочетанием |
Уметь находить словосочетания в предложении |
Проверочная работа по теме «Предложение» |
С 30 упр 41 |
|
|
17 |
1ч |
Второстепенный
член
|
Усвоение нового материала |
Знакомство с ролью дополнения в предложении, вопросы |
Уметь задавать вопрос, находить дополнение в предложении |
|
С 68 учить правило, с 69 упр 143 |
|
|
18* |
1ч |
Стили речи: разговорный и книжный. |
Комбинированный |
Понятие о стилях речи( разговорный и книжный) |
Уметь сочинять собственный текст или редактировать готовый текст , правильно отбирая языковые средства |
|
Найти примеры текстов по стилям. |
|
|
19 |
1ч |
Члены
предложения |
Комбинированный |
Различие членов предложения и частей речи |
Умение определять части речи |
|
С 70 упр 146 |
21-27.09 |
|
20 |
1ч |
Второстепенный член |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Знакомство с ролью определения в предложении, вопросы |
Уметь задавать вопрос, находить определения в предложении |
|
С 84 учить правило, с 86 упр 182 |
|
|
21 |
1ч |
Второстепенный член предложения |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Знакомство с ролью определения в предложении, вопросы |
Уметь задавать вопрос, находить определения в предложении |
Словарный диктант |
С 87 упр 186 |
|
|
22 |
1ч |
Схема предложений с второстепенными членами. Проверочная работа по теме «Члены предложения» |
Комбинированный
|
Построение схем предложений со второстепенными членами |
Уметь строить схему предложения |
Проверочная работа по теме «Члены предложения» |
С 88 упр 189 |
|
|
23 |
1ч |
Обучающее изложение |
Комбинированный |
Знакомство с основными видами изложений. |
Уметь писать изложение по тексту, воспринимаемому на слух |
Изложение |
Повторять словарные слова |
|
|
24* |
1 ч |
Разговорный стиль. Диалог. |
Комбинированный |
Оформление диалога на письме, составление текста с диалогом. |
Уметьсочинять собственный текст с диалогом по схеме |
|
Записать диалог разговора по телефону. |
|
|
25 |
1ч |
Работа над ошибками. Однородные |
Комбинированный Проектная деятельность |
Познакомиться с понятием однородные члены предложения |
Выделять предложения с однородными членами |
|
С 91учить правило, с 92 упр 196 |
28.09-4.10 |
|
26 |
1ч |
Соединительные |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Постановка знаков препинания при однородных членах |
Выделять предложения с однородными членами |
|
С 95 учить правило, с 96 упр 204 |
|
|
27 |
1ч |
Диктант по теме «Однородные члены предложения». |
Контроль знаний
|
Применять изученные правила при записи под диктовку |
Находить орфограммы в словах, писать текст |
Диктант |
Повторять словарные слова |
|
|
Состав слова – 51 час. |
|||||||||
Предметные УУД Применять ранее изученные правила правописания, находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс Находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания. Воспринимать слово как единство звучания, значения и грамматических признаков. Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Писать текст под диктовку в соответствии с изученными правилами Регулятивные УУД Определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощь учителя; Составлять план действий при отработке
способа, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки. Сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре; Проявлять интерес к различным точкам зрения. Познавательные УУД Анализировать изучаемы е объекты, с выделением существенных и несущественных признаков. Выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные выделять учебную задачу на основе соотнесения известного; Делать выводы на основе обобщения знаний; Самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения и группировки; Коммуникативные УУД Соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении Учиться подтверждать аргументы фактами; Прогнозировать последствия коллективных решений; Организовывать учебное взаимодействие в группе выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстрированный ряд Личностные УУД Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Формирование интереса к познанию русского языка
|
|||||||||
28 |
1ч |
Состав слова. |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Родственные слова. Выделение корня слова |
Уметь устанавливать, какие слова называются однокоренными |
|
С.32 упр. 43 |
|
|
29 |
1ч |
Однокоренные слова.
|
Комбинированный |
Знать признаки однокоренных слов |
Уметь выделять признаки однокоренных слов |
|
С.35 упр.50 |
|
|
30* |
1ч |
Культура общения. Правила поведения в театре. |
Комбинированный |
Применение правил этикета в соответствии с коммуникативной задачей |
Уметь обосновывать свою точку зрения, аргументировать её с точки зрения ситуации общения;
|
|
сочинять диалог о посещении театра.
|
|
|
31 |
1ч |
Однокоренные слова. |
Комбинированный |
Родственные слова. Выделение корня слова |
Уметь распознавать однокоренные слова |
|
С.36 упр. 54, повторять словарные слова |
5.10-11.10 |
|
32 |
1ч |
Суффикс. Словарный диктант |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Характеризовать роль суффиксов в образовании слов, обосновывать выделение частей слова |
Находить в словах корень и суффикс |
Словарный диктант |
С.37 учить правило, с 38 упр 56 |
|
|
33 |
1ч |
Однокоренные слова. |
Комбинированный |
Два признака однокоренных слов |
Уметь находить однокоренные слова |
|
С 38 учить правило, с 39 упр 59 |
|
|
34 |
1ч |
Корень и суффикс |
Комбинированный |
Характеризовать роль суффиксов в образовании слов, обосновывать выделение частей слова |
Находить в словах корень и суффикс |
|
С 40 учить правило, с 41 упр 62 |
|
|
35 |
1ч |
Обучающее изложение. |
Комбинированный |
Знакомство с основными видами изложений. |
Уметь писать изложение по тексту, воспринимаемому на слух |
изложение |
Повторять словарные слова |
|
|
36* |
1 ч |
Речевой этикет в споре, дискуссии. |
Комбинированный |
Правила речевого этикета, понятие дискуссии |
Уметь обосновывать свою точку зрения, аргументиро-вать её с точки зрения ситуации общения |
|
сочинить спор любых персонажей. |
|
|
37 |
1ч |
Работа над ошибками. Состав слова. |
Комбинированный |
Характеризовать роль корня, суффикса в образовании слов, сравнивать модели состава слова |
Уметь разбирать слова по составу |
|
С 41 учить правило, с 43 упр 66 |
12.10-18.10 |
|
38 |
1ч |
Разбор слов |
Комбинированный |
|
|
С 47 упр 76 |
|
|
|
39 |
1ч |
Приставка.
|
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Характеризовать роль корня, приставки в образовании слов, сравнивать модели состава слова |
Уметь разбирать слова по составу |
|
С 50 учить правило, упр 81 |
|
|
40 |
1ч |
Правописание приставок о-, об-, -от- |
Комбинированный |
Объяснять правописание гласного в приставках, характеризовать предлоги и приставки |
Находить в словах корень, суффикс, приставку |
|
С 52 учить правило, упр 85 |
|
|
41 |
1ч |
Правописание приставок по-, про-, до-, под-. |
Комбинированный |
Объяснять правописание гласного в приставках, характеризовать предлоги и приставки |
Находить в словах корень, суффикс, приставку |
|
С 53 учить правило, упр 88 |
|
|
42* |
1 ч |
Художественный стиль. Общее понятие. |
Комбинированный |
Определение стилистической принадлежности текстов, составление текстов в заданном стиле. |
сочинять собственный текст или редактировать готовый текст , правильно отбирая языковые средства |
|
Составить текст. |
|
|
43 |
1ч |
Приставки под-, об-, от-, над- . |
Комбинированный |
Объяснять правописание согласного в приставках, характеризовать предлоги и приставки |
Находить в словах корень, суффикс, приставку |
|
С 54 учить правило, упр 90 |
19.10-25.10 |
|
44 |
1ч |
Приставки за-, на-, над-.
Словарный диктант. |
Комбинированный |
Объяснять правописание гласного и согласного в приставках, характеризовать предлоги и приставки |
Находить в словах корень, суффикс, приставку |
Словарный диктант |
С 55 учить правило, упр 92 |
|
|
45 |
1ч |
Приставки пре-, при-,пере- . |
Комбинированный |
Объяснять правописание гласного в приставках, характеризовать предлоги и приставки |
Находить в словах корень, суффикс, приставку |
|
С 58 упр 98 |
|
|
46 |
1ч |
Разбор слов по составу |
Комбинированный |
Алгоритм разбора слова по составу |
Уметь пользоваться алгоритмом |
|
С 60 упр 103 |
|
|
47 |
1ч |
Разбор слов по составу |
Комбинированный Проектная деятельность |
Алгоритм разбора слова по составу |
Уметь пользоваться алгоритмом |
|
С 61 упр 106 |
|
|
48* |
1ч |
Слова нейтральные и эмоционально окрашенные. |
Комбинированный |
Определение эмоциональной окраски текстов. |
Уметь определять эмоциональную окраску текста. |
|
Записать слова нейтр. и эмоцион. окраш. |
|
|
49 |
1ч |
Контрольная
|
Контрольный |
Применять изученные правила при записи под диктовку |
Находить орфограммы в словах, писать текст |
Контрольная работа |
Повторять словарные слова |
26.10- 1.11 |
|
50 |
1ч |
Работа над ошибками. Приставка и предлог. Тест «Состав слова»
|
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Различие приставки и предлога |
Уметь писать приставки слитно, а предлоги раздельно |
Тест |
Повторять правила по составу слова |
|
|
51 |
1ч |
Сочинение по картине |
Комбинированный |
Анализирован картину, составлять текст |
Уметь составлять текст, план текста |
Сочинение |
Повторять словарные слова |
|
|
52 |
1ч |
Работа над ошибками. Приставка и предлог. |
комбинированный |
Различие приставки и предлога |
Уметь писать приставки слитно, а предлоги раздельно |
|
С 62 учить правило, упр 108 |
|
|
53 |
1ч |
Приставка и предлог. |
Комбинированный |
Различие приставки и предлога |
Уметь писать приставки слитно, а предлоги раздельно |
|
С 63 учвить правило |
|
|
54* |
1 ч |
Эпитет. |
Комбинированный |
Выделение эпитетов в тексте, подробный пересказ текста с использованием эпитетов. |
Уметь подробно пересказывать текст с использованием эпитетов. |
|
Составить рассказ с эпитетами. |
|
|
2 четверть – 42 часов |
|||||||||
55 |
1ч |
Правописание приставок и предлогов. |
Комбинированный |
Различие приставки и предлога |
Уметь писать приставки слитно, а предлоги раздельно |
|
С 64 упр 112 |
9.11-15.11 |
|
56 |
1ч |
Правописание приставок и предлогов. Словарный диктант. |
Комбинированный |
Различие приставки и предлога |
Уметь писать приставки слитно, а предлоги раздельно |
Словарный диктант. |
С 66 упр 115 |
|
|
57 |
1ч |
Проверочная работа по теме |
Контроль знаний |
Различие приставок и предлогов |
Уметь писать приставки слитно, а предлоги раздельно |
Проверочная работа |
С 67 упр 116 |
|
|
58 |
1ч |
Правописание приставок и предлогов. |
Комбинированный |
Различие приставки и предлога |
Уметь писать приставки слитно, а предлоги раздельно |
|
С 68 упр 117 |
|
|
59 |
1ч |
Окончание. |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Иметь представление об окончании, как о части слова |
Уметь выделять в словах окончание |
|
Стр 69 учить правило, упр 120 |
|
|
60* |
1ч |
Метафора, сравнение. |
Комбинированный |
Выделение метафоры и сравнений в стихотворных текстах. |
Уметь сочинять загадки, построенные на метафоре и сравнении. |
|
Сочинить 3 загадки |
|
|
61 |
1ч |
Форма слова. |
Комбинированный |
Составлять алгоритм выделения окончания |
Уметь чётко работать по алгоритму |
|
С 71 учить правило, упр 125 |
16.11-22.11 |
|
62 |
1ч |
Изложение.
|
Контроль знаний |
Знакомство с основными видами изложений. |
Уметь писать изложение по тексту, воспринимаемому на слух |
Изложение |
Составить рассказ «Друзья птиц» |
|
|
63 |
1ч |
Работа над ошибками. Нулевое окончание
|
Комбинированный |
Знакомство с нулевым окончанием |
Уметь находить слова с нулевым окончанием |
|
С 72 учить правило, упр 126 |
|
|
64 |
1ч |
Алгоритм нахождения окончания |
Контроль знаний |
Составлять алгоритм выделения окончания |
Уметь чётко работать по алгоритму |
|
С 73 учить правило, упр130 |
|
|
65 |
1ч |
Окончание. |
Комбинированный |
Иметь представление об окончании, как о части слова |
Уметь выделять в словах окончание |
|
Повторять словарные слова |
|
|
66* |
1ч |
Олицетворение. |
Комбинированный |
Выделение и употребление в речи олицетворений. |
Уметь сочинять сказки, используя заданные олицетворения. |
|
Сочинить сказку |
|
|
67 |
1ч |
Основа. Словарный диктант. |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Иметь представление об основе, как о части слова. Уметь сравнивать основы по составу |
Уметь выделять основу слова |
Словарный диктант |
С 75-76 учить правило, упр 134 |
23.11-29.11 |
|
68 |
1ч |
Основа слова и корень. |
Комбинированный |
Сравнение основ по составу |
Уметь выделять корень и отличать его от основы |
|
С 76 учить правило, упр 135 |
|
|
69 |
1ч |
Алгоритм разбора слов |
Комбинированный |
Отработка алгоритма разбора слова по составу |
Уметь соотносить слова со схемой слов |
|
С 78 учить правило, упр 139 |
|
|
70 |
1ч |
Изложение
|
Контроль знаний |
Передавать содержание текста, использовать навык правописания |
Уметь передавать содержание текста по памяти, составлять план текста |
Изложение |
Повторять словарные слова |
|
|
71 |
1ч |
Работа над ошибками. Основа
слова. |
Комбинированный |
Сравнение основ по составу |
Уметь выделять корень и отличать его от основы |
|
С 79 упр 141 |
|
|
72* |
1ч |
Сочинение загадок. |
Комбинированный |
Сочинение загадок о явлениях природы. |
Уметь сочинять загадки, построенные на метафоре и сравнении, олицетворении. |
|
Сочинить сказку о зиме. |
|
|
73 |
1ч |
Разбор слов по составу.
|
Комбинированный |
Отработка алгоритма разбора слова по составу |
Уметь соотносить слова со схемой слов |
|
Стр 81 упр 149 |
01.12-05.12 |
|
74 |
1ч |
Разбор слов по составу.
|
Комбинированный |
Отработка алгоритма разбора слова по составу |
Уметь соотносить слова со схемой слов |
|
Стр 82 упр 151 |
|
|
75 |
1ч |
Проверочная работа по теме «Состав слова». |
Комбинированный |
Отработка алгоритма разбора слова по составу |
Уметь соотносить слова со схемой слов |
Проверочная работа |
С 82 упр 153 |
|
|
76 |
1ч |
Слова с двойными согласными. |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Иметь представление о словах с двойными согласными |
Уметь писать слова с двойными согласными |
|
Стр 83 учить правило, упр 157 |
|
|
77 |
1ч |
Слова с двойными согласными. Словарный диктант. |
Комбинированный |
Иметь представление о словах с двойными согласными |
Уметь писать слова с двойными согласными |
Словарный диктант. |
Стр 85 учить правило, упр 159 |
|
|
78* |
1ч |
Работа с деформированным текстом. |
Комбинированный |
Восстановление текста с опорой на первые предложения и цепочки связей в тексте |
Уметь восстанавливать деформированные тексты - применять правила правописания
|
|
Составить текст |
|
|
79 |
1ч |
Образование слов с двойными согласными. |
Комбинированный |
Образование слов с двойными согласными при стечении двух морфем |
Уметь образовывать слова с двойными согласными, переносить слова с двойными согласными |
|
Стр 91 упр 169 |
07.12- 13.12 |
|
80 |
1ч |
Контрольный диктант «Двойные согласные» |
Контроль знаний |
Применять изученные правила при записи под диктовку |
Находить орфограммы в словах, писать текст |
Контрольный диктант |
Повторять словарные слова |
|
|
81 |
1ч |
Работа над ошибками. Состав слова. |
Комбинированный
|
Отработка алгоритма разбора слова по составу |
Уметь соотносить слова со схемой слов |
|
Стр 91 упр 170 |
|
|
82 |
1ч |
Сочинение по личным наблюдениям |
Комбинированный
|
Уметь составлять текст на заданную тему, правильно оформлять предложения |
Уметь использовать в письменной речи разные предложения, соблюдать орфографические нормы |
Сочинение |
Составить текст на тему «Зима» |
|
|
83 |
1ч |
Образование сложных |
Комбинированный |
Иметь представление об образовании сложных слов путём сложения двух слов или их частей |
Уметь находить сложные слова |
|
Стр 92 учить правило, упр 174 |
|
|
84* |
1ч |
Творческое редактирование текста. |
Комбинированный
|
Составлять текст по заданным критериям с самостоятельной доработкой |
Уметь восстанавливать деформированные тексты - применять правила правописания
|
|
|
|
|
85 |
1ч |
Правописание соеди- |
Комбинированный
|
Иметь представление об образовании сложных слов путём сложения двух слов или их частей при соединительных гласных |
Уметь находить сложные слова, образовывать сложные слова при помощи соединительных гласных |
|
Стр 93 учить правило, упр 175 |
14.12- 20.12 |
|
86 |
1ч |
Морфемный |
Комбинированный
|
Иметь представление об образовании сложных слов путём сложения двух слов или их частей при соединительных гласных |
Уметь находить сложные слова, образовывать сложные слова при помощи соединительных гласных |
|
Стр 96 упр 182 |
|
|
87 |
1ч |
Контрольное списывание |
Комбинированный
|
Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки |
Умение применять правила правописания, безошибочно списывать текст. |
Контрольное списывание |
Повторять словарные слова |
|
|
88 |
1ч |
Административная контрольная работа |
Контрольный |
Проверка ЗУН |
Уметь писать текст под диктовку, выполнять грамматические задания |
Контрольная работа |
Повторять словарные слова |
|
|
Парные согласные всередина слова – 14 часов |
|||||||||
Предметные УУД Находить парный согласный звук в слабой позиции в конце и середине слова, определять проверяемое и проверочное слово Выполнять задание в соответствии с инструкцией учителя Осознание безошибочного письма, как одного из проявлений собственного уровня культуры Регулятивные УУД Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; Сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре; Выделять учебную задачу на основе освоенного и известного; Познавательные УУД Делать выводы на основе обобщения знаний; Пробовать самостоятельно, конструировать новый способ действия; Определять последовательность действий для решения предметной задачи. Коммуникативные УУД Подтверждать аргументы фактами; Слушать, извлекать пользу из опыта
одноклассников, Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения Личностные УУД Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Формирование интереса к познанию русского языка
|
|||||||||
89 |
1ч |
Парный согласный в середине слова. Работа над ошибками. Тест «Сложные слова» |
Комбинированный Мультимедийная презентация
|
Уметь находить парный согласный звук в слабой позиции |
Уметь выделять парный согласный звук в слабой позиции |
Тест |
Стр 99 учить правило, упр 188 |
|
|
90* |
1ч |
Жизнь слова. Устаревшие и новые слова. |
Комбинированный
|
Архаизмы и неологизмы |
Уметь выписывать слов из тексов и объяснение их значения. |
|
Найти архаизмы. |
|
|
91 |
1ч |
Образование слов с парным согласным в середине слова. Словарный диктант. |
Комбинированный
|
Правила написания парного согласного в середине слова |
Уметь проверять парный согласный в середине слова |
Словарный диктант. |
Стр 101 упр 192 |
21.12- 27.12 |
|
92 |
1ч |
Правописание парных согласных |
Комбинированный
|
Определять проверяемое и проверочное слово с парным согласным |
Уметь подбирать проверочное слово с парным согласным |
|
Стр 102 упр 195 |
|
|
93 |
1ч |
Правописание парных согласных
|
Комбинированный
|
Определять проверяемое и проверочное слово с парным согласным |
Уметь подбирать проверочное слово с парным согласным |
|
С.103 упр. 198 |
|
|
94 |
1ч |
Сочинение |
Комбинированный
|
Уметь составлять текст на заданную тему, правильно оформлять предложения |
Уметь использовать в письменной речи разные предложения, соблюдать орфографические нормы |
Сочинение |
Повторять словарные слова |
|
|
95 |
1ч |
Правописание парных
согласных |
Комбинированный
|
Определять проверяемое и проверочное слово с парным согласным |
Уметь подбирать проверочное слово с парным согласным |
|
Повторять правила по парной согласной |
|
|
96* |
1ч |
Цепная связь в тексте. |
комбинированный
|
Средства связи предложений в тексте. |
Уметь дорабатыватьтекст, наблюдение связи в готовом тексте. |
|
Сочинить текст. |
|
|
3 четверть- 10 недель (60 часов) |
|||||||||
|
|||||||||
97 |
1ч |
Парные
|
комбинированный
|
Определять проверяемое и проверочное слово с парным согласным |
Уметь подбирать проверочное слово с парным согласным |
|
С. 104 упр. 201 |
11-17.01 |
|
98 |
1ч |
Классификация слов
|
комбинированный
|
Определять вид орфограммы и подбирать проверочные слова |
Уметь подбирать проверочное слово с парным согласным и с безударной гласной |
|
С. 105 упр. 204 |
|
|
99 |
1ч |
Правописание парных и безударных гласных |
комбинированный
|
Определять вид орфограммы и подбирать проверочные слова |
Уметь подбирать проверочное слово с парным согласным и с безударной гласной |
|
С.106 упр. 207 |
|
|
100 |
1ч |
Промежуточная диагностика |
контрольный |
Уметь применять полученные знания |
Уметь применять полученные знания |
|
Повторять словарные слова |
|
|
101 |
1ч |
Правописание парных согласных. Словарный диктант
|
комбинированный
|
Определять вид орфограммы и подбирать проверочные слова |
Уметь подбирать проверочное слово с парным согласным и с безударной гласной |
Словарный диктант
|
С. 108 упр. 212 |
|
|
102* |
1ч |
Изложение с языковым разбором текста. |
комбинированный
|
Излагать содержание увиденного текста |
Уметь письменно пересказывать текст по коллективно составленному плану. |
|
Записать пересказ текста. |
|
|
103 |
1ч |
Упражнение |
комбинированный Проектная деятельность
|
Определять вид орфограммы и подбирать проверочные слова |
Уметь подбирать проверочное слово с парным согласным и с безударной гласной |
|
С.110 упр. 217 |
18-24.01 |
|
104 |
1ч |
Контрольная работа по теме «Парная согласная в корне слова» |
контрольный
|
Проверка ЗУН |
Уметь писать текст под диктовку, выполнять грамматические задания |
Контрольная работа |
Повторять правила |
|
|
105 |
1ч |
Работа над ошибками. Тест по теме «Парная согласная» |
комбинированный
|
Уметь применять полученные знания |
Уметь применять полученные знания |
Тест по теме «Парная согласная» |
С. 113 упр. 223 |
|
|
Слова с непроизносимыми согласными- 11 часов |
|||||||||
Предметные УУД Уметь образовывать слова с непроизносимыми согласными и подбирать проверочное слово, выделять в тексте слова с непроизносимыми согласными Выполнять задание в соответствии с инструкцией учителя Осознание безошибочного письма, как одного из проявлений собственного уровня культуры Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических задач Регулятивные УУД Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; Сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре; Выделять учебную задачу на основе освоенного и известного; Познавательные УУД Делать выводы на основе обобщения знаний; Пробовать самостоятельно, конструировать новый способ действия; Определять последовательность действий для решения предметной задачи. Коммуникативные УУД Подтверждать аргументы фактами; Слушать, извлекать пользу из опыта
одноклассников, Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения Личностные УУД Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Формирование интереса к познанию русского языка
|
|||||||||
106 |
1ч |
Слова с непроизноси- |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Уметь образовывать слова с непроизносимыми согласными и подбирать проверочное слово |
Уметь сделать вывод о способе проверки слов с непроизносимым согласным |
|
С.115 учить правило |
|
|
107 |
1ч |
Правописание слов |
комбинированный
|
Уметь образовывать слова с непроизносимыми согласными и подбирать проверочное слово |
Уметь сделать вывод о способе проверки слов с непроизносимым согласным |
|
С. 116 учить правило, упр. 228 |
|
|
108* |
1ч |
Лексическое редактирование текста с цепной связью. |
Комбинированный |
Восстановление авторского текста, редактирование текста с творческим дополнением. |
Уметь редактировать тексты; обосновывать свою точку зрения, аргументировать её.
|
|
Отредактировать текст |
|
|
109 |
1ч |
Обучающее изложение. |
Комбинированный |
Уметь передавать содержание текста, развивать орфографическую зоркость |
Уметь письменно передавать содержание текста, составлять план |
изложение |
С.118 упр. 232 |
26-31.01 |
|
110 |
1ч |
Работа над ошибками. Упражнение |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Уметь образовывать слова с непроизносимыми согласными и подбирать проверочное слово |
Уметь сделать вывод о способе проверки слов с непроизносимым согласным |
|
С. 118 упр. 233 |
|
|
111 |
1ч |
Слова с непроизносимыми согласными, которые нужно запомнить.
|
Комбинированный Проектная деятельность |
Знать словарные слова с непроизносимой согласной |
Уметь безошибочно писать слова с непроизносимой согласной |
|
С.119 учить правило, упр. 236 |
|
|
112 |
1ч |
|
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Знать словарные слова с непроизносимой согласной |
Уметь безошибочно писать слова с непроизносимой согласной |
Словарный диктант. |
С. 121 упр. 241 |
|
|
113 |
1ч |
Правописание слов |
Комбинированный
|
Знать словарные слова с непроизносимой согласной |
Уметь безошибочно писать слова с непроизносимой согласной |
Тест |
С. 123 упр. 245 |
|
|
114* |
1ч |
Построение описательного текста. |
Комбинированный
|
Наблюдение структурной связи предложений в тексте. |
Уметь осуществлять поиск отрыв ков из художественных текстов с заданной структурой связи предложений. |
|
Сочинить объявление |
|
|
115 |
1ч |
Словоизменение |
Комбинированный
|
Иметь представление о новом разделе в русском языке |
Знать, что изучает данный раздел русского языка |
|
С.127 правило, упр.254 |
2-4.02 |
|
116 |
1ч |
Диктант |
Контрольный |
Контроль знаний, умений, навыков по теме. |
Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания. |
диктант |
Повторять словарные слова |
|
|
117 |
1ч |
Работа над ошибками.Словоизменение и словообразование. |
Комбинированный |
Знать, как образуются слова, для чего они необходимы |
Уметь работать со словообразовательным гнездом |
|
С.130 учить правило, упр. 261
|
|
|
118 |
1ч |
Словоизменение и словообразование. |
Комбинированный |
Знать, как образуются слова, для чего они необходимы |
Уметь работать со словообразовательным гнездом |
|
С. 132 упр.263 |
|
|
Изменение имен существительных по падежам. Три склонения имени существительного-9 часов |
|||||||||
Предметные УУД Имя существительное, как часть речи, изменение имён существительных по падежам. Определение грамматических признаков имени существительного Осознание безошибочного письма, как одного из проявлений собственного уровня культуры Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических задач Регулятивные УУД Освоение начальных форм рефлексии Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; Сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре; Выделять учебную задачу на основе известного; Познавательные УУД Использование различных способов поиска, сбора, анализа информации Делать выводы на основе обобщения знаний; Пробовать самостоятельно, конструировать новый способ действия; Определять последовательность действий для решения предметной задачи. Коммуникативные УУД Подтверждать аргументы фактами; Слушать, извлекать пользу из опыта
одноклассников, Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения Личностные УУД Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Формирование интереса к познанию русского языка
|
|||||||||
119 |
1ч |
Изменение имен существительных по падежам. |
Усвоение новых знаний |
Изменение существительных по падежам |
Знать об истории образования названия падежей |
|
С.4 учить правило, упр. 4 |
|
|
120* |
1ч |
Сочинение-повествование с элементами описания. |
Комбинированный
|
Уметь излагать сочинение на заданную тему |
Уметь излагать сочинение на заданную тему |
|
Дописать. |
|
|
121 |
1ч |
Постановка вопросов к именам существительным. |
Комбинированный
|
Изменение существительных по падежам |
Знать об истории образования названия падежей |
|
С.6 правило, упр. 9 |
|
|
122 |
1ч |
Сочинение-описание.
|
Комбинированный
|
Создание небольшого текста по заданной теме, особенности написания текста описания |
Уметь писать сочинение на заданную тему в соответствии со структурой текста описания |
сочинение |
С.9 учить таблицу |
|
|
123 |
1ч |
Работа над ошибками. Три склонения имен существительных. |
Комбинированный Мультимедийная презентация
|
Распознавать типы склонения в разных словах |
Уметь пользоваться правилом при определении типа склонения |
|
С.13 учить правило, упр.20 |
|
|
124 |
1ч |
1-е склонение имен существительных. |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Распознавать типы склонения в разных словах |
Уметь пользоваться правилом при определении типа склонения |
|
С.14 учить правило, упр.23 |
|
|
125 |
1ч |
2-е склонение имен существительных. Словарный диктант. |
Комбинированный Мультимедийная презентация |
Распознавать типы склонения в разных словах |
Уметь пользоваться правилом при определении типа склонения |
Словарный диктант |
С. 16 учить правило, упр. 28 |
|
|
126* |
1ч |
Редактирование сочинения. |
Комбинированный
|
восстанавливать деформированные текст -применять правила правописания
|
Уметь восстанавливать деформированные тексты - применять правила правописания
|
|
Дописать |
|
|
127 |
1ч |
3-е склонение имен существительных.
|
Комбинированный
|
Распознавать типы склонения в разных словах |
Уметь пользоваться правилом при определении типа склонения |
|
С.17 учить правило, упр. 31 |
|
|
128 |
1ч |
Способ действий при определении |
Комбинированный
|
Алгоритм определения склонения |
Уметь находить в тексте любой тип склонения |
|
С.20 упр. 36 |
|
|
129 |
1ч |
Группировка существительных Проверочная работа.
|
Комбинированный
|
Алгоритм определения склонения |
Уметь находить в тексте любой тип склонения |
Проверочная работа |
С.21 упр. 38 |
|
|
Существительные 1-го склонения – 14 часов |
|||||||||
Предметные УУД Распознавание типов склонения в различных словах Определение предлогов, употребляемых с существительными в косвенных падежах Имя существительное, как часть речи, изменение имён существительных по падежам. Определение грамматических признаков имени существительного Осознание безошибочного письма, как одного из проявлений собственного уровня культуры Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических задач Регулятивные УУД Овладение логическими действиями, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений Освоение начальных форм рефлексии Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; Сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре; Выделять учебную задачу на основе известного; Познавательные УУД Использование различных способов поиска, сбора, анализа информации Делать выводы на основе обобщения знаний; Пробовать самостоятельно, конструировать новый способ действия; Определять последовательность действий для решения предметной задачи. Коммуникативные УУД Подтверждать аргументы фактами; Слушать, извлекать пользу из опыта
одноклассников, Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения Личностные УУД Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Формирование интереса к познанию русского языка
|
|||||||||
130 |
1ч |
1-е склонение |
комбинированный Мультимедийная презентация
|
Распознавание типы склонений, знать особенности падежей существительных 1 склонения |
Уметь определять падеж в любом типе склонения, определять предлоги, употребляемыми с существительными в косвенных падежах |
|
С.23 правило, упр. 42 |
|
|
131 |
1ч |
Именительный и винительный падежи существительных 1-го склонения. |
комбинированный
|
Распознавание типы склонений, знать особенности падежей существительных 1 склонения |
Уметь определять падеж в любом типе склонения, определять предлоги, употребляемыми с существительными в косвенных падежах |
|
С.24 упр. 44 |
|
|
132* |
1ч |
Культура общения. Правила поведения в транспорте. |
Комбинированный
|
Применение правил этикета в соответствии с коммуникативной задачей |
Уметь обосновывать свою точку зрения, аргументировать её с точки зрения ситуации общения |
|
|
|
|
133 |
1ч |
Ударные |
комбинированный
|
Распознавание типы склонений, знать особенности падежей существительных 1 склонения |
Уметь определять падеж в любом типе склонения, определять предлоги, употребляемыми с существительными в косвенных падежах |
|
С.27 упр. 52 |
|
|
134 |
1ч |
Изложение по самостоятельно составленному плану |
комбинированный |
Составление плана текста |
Уметь составлять план текста |
изложение |
Повторять словарные слова |
|
|
135 |
1ч |
Работа над ошибками. Родительный и винительный падежи. |
комбинированный
|
Распознавание типы склонений, знать особенности падежей существительных 1 склонения |
Уметь определять падеж в любом типе склонения, определять предлоги, употребляемыми с существительными в косвенных падежах |
|
С.29-30 правило, упр. 58 |
|
|
136 |
1ч |
Именительный,
родительный и винительный падежи. |
комбинированный
|
Распознавание типы склонений, знать особенности падежей существительных 1 склонения |
Уметь определять падеж в любом типе склонения, определять предлоги, употребляемыми с существительными в косвенных падежах |
тест |
С. 31 упр.64 |
|
|
137 |
1ч |
Дательный и предложный падежи.Словарный диктант. |
комбинированный
|
Распознавание типы склонений, знать особенности падежей существительных 1 склонения |
Уметь определять падеж в любом типе склонения, определять предлоги, употребляемыми с существительными в косвенных падежах |
Словарный диктант |
С.33-34 правила, упр. 69 |
|
|
138* |
1ч |
Культура общения. Правила поведения в транспорте. |
комбинированный |
Особенности поведения в данных общественных местах. |
Уметь обосновывать свою точку зрения, аргументировать её с точки зрения ситуации общения |
|
Нарисовать. |
|
|
139 |
1ч |
Творительный падеж. Проверочная работа. |
комбинированный |
Распознавание типы склонений, знать особенности падежей существительных 1 склонения |
Уметь определять падеж в любом типе склонения, определять предлоги, употребляемыми с существительными в косвенных падежах |
Проверочная работа |
С.40-41 правила. Упр.85 |
|
|
140 |
1ч |
Существительные |
комбинированный |
Распознавание типы склонений, знать особенности падежей существительных 1 склонения |
Уметь определять падеж в любом типе склонения, определять предлоги, употребляемыми с существительными в косвенных падежах |
|
С.43 упр. 90 |
|
|
141 |
1ч |
Контрольный диктант по теме «Имена существительные 1-го склонения»» |
Контроль знаний
|
Проверка ЗУН |
Уметь писать текст под диктовку, выполнять грамматические задания |
Контрольный диктант |
Повторять словарные слова |
|
|
142 |
1ч |
Работа над ошибками. Тест «Окончания существительных 1-го склонения» |
комбинированный |
Распознавание типы склонений, знать особенности падежей существительных 1 склонения |
Уметь определять падеж в любом типе склонения, определять предлоги, употребляемыми с существительными в косвенных падежах |
тест |
Стр 44 упр 93 |
|
|
143 |
1ч |
Множественное число |
комбинированный Мультимедийная презентация |
Знать, как образуется множественное число имён существительных 1 склонения |
Уметь образовывать слова во множественном числе |
|
Стр 46 учить правило, упр 97 |
|
|
144* |
1ч |
Сочинение -повествование с элементами рассуждения. |
комбинированный Мультимедийная презентация |
Создание небольшого текста по заданной теме |
Уметь излагать сочинение на заданную тему |
|
Дописать |
|
|
145 |
1ч |
Множественное число |
комбинированный Мультимедийная презентация |
Знать, как образуется множественное число имён существительных 1 склонения |
Уметь образовывать слова во множественном числе |
|
Стр 49 упр 100 |
|
|
146 |
1ч |
Сочинение на определённую букву |
Комбинированный |
Создание небольшого текста по заданной теме |
Уметь излагать сочинение на заданную тему |
Сочинение |
Повторить склонение существительных |
|
|
Второе склонение имен существительных мужского и среднего рода – 21 час |
|||||||||
Предметные УУД Распознавание типов склонения в различных словах Определение предлогов, употребляемых с существительными в косвенных падежах Имя существительное, как часть речи, изменение имён существительных по падежам. Определение грамматических признаков имени существительного Осознание безошибочного письма, как одного из проявлений собственного уровня культуры Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических задач Регулятивные УУД Овладение логическими действиями, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений Освоение начальных форм рефлексии Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; Сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре; Выделять учебную задачу на основе известного; Познавательные УУД Использование различных способов поиска, сбора, анализа информации Делать выводы на основе обобщения знаний; Пробовать самостоятельно, конструировать новый способ действия; Определять последовательность действий для решения предметной задачи. Коммуникативные УУД Подтверждать аргументы фактами; Слушать, извлекать пользу из опыта
одноклассников, Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения Личностные УУД Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Формирование интереса к познанию русского языка
|
|||||||||
147 |
1ч |
Склонение существительных м. р. с нулевым
|
комбинированный Мультимедийная презентация |
Знать особенности существительных с нулевым окончанием |
Уметь находить слова с нулевым окончанием |
|
Стр 51 таблица, упр 104 |
|
|
148 |
1ч |
Контрольное списывание |
комбинированный |
Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки |
Умение применять правила правописания, безошибочно списывать текст. |
Списывание |
Повторять словарные слова |
|
|
149 |
1ч |
Контрольная работа за 3 четверть |
Контрольный |
Контроль знаний, умений, навыков по пройденному материалу |
Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания. |
Контрольная работа за 3 четверть |
Повторять правила по склонению |
|
|
150* |
1ч |
Сочинение-описание портрета. |
комбинированный |
Уметь излагать сочинение на заданную тему |
Уметь излагать сочинение на заданную тему |
|
Дописать |
|
|
151 |
1ч |
Работа над ошибками. Именительный, родительный, винительный падежи |
комбинированный |
Знать особенности падежей существительных второго склонения |
Уметь определять падежи в любом типе склонения, определять предлоги, употребляемые с существительными в косвенных падежах |
Тест |
Стр 52-53 учить правило, с 54 упр 108 |
|
|
152 |
1ч |
Творительный и предложный падежи существительных 2-го склонения. Словарный диктант. |
Контроль знаний
|
Знать особенности падежей существительных второго склонения |
Уметь определять падежи в любом типе склонения, определять предлоги, употребляемые с существительными в косвенных падежах |
Словарный диктант |
Стр 55 учить правило, стр 56 упр 113 |
|
|
153 |
1ч |
Правописание окончаний существительных |
комбинированный |
Знать особенности падежей существительных второго склонения |
Уметь определять падежи в любом типе склонения, определять предлоги, употребляемые с существительными в косвенных падежах |
|
Стр 58 упр 119 |
|
|
154 |
1ч |
Склонение имен существительных |
комбинированный |
Знать особенность склонения существительных с основой на й |
Уметь правильно писать падежные окончания имен существительных мужского рода с основой на й |
|
Стр 62 упр 127 |
|
|
155 |
1ч |
Существительные 1-го и 2-го склонения.
|
комбинированный |
Знать особенности падежей существительных второго склонения |
Уметь определять падежи в любом типе склонения, определять предлоги, употребляемые с существительными в косвенных падежах |
|
Стр 63 упр 130 устно |
|
|
156* |
1ч |
Редактирование сочинения. |
комбинированный |
Находить и исправлять речевые ошибки в тексте сочинения |
Находить и исправлять речевые ошибки в тексте сочинения |
|
|
|
|
4 четверть – 8 недель (48 часов) |
|||||||||
157 |
1ч |
Правописание oиe |
комбинированный Мультимедийная презентация
|
Знать особенность правописания о, е в падежных окончаниях |
Уметь объяснять правописание о, е в окончаниях существительных |
|
Стр 65 учить правило, упр 134 |
|
|
158 |
1ч |
Сочинение по впечатлениям |
комбинированный |
Создание небольшого текста по заданной теме на основе личных впечатлений |
Уметь составлять и писать сочинение на заданную тему |
сочинение |
Повторять словарные слова |
|
|
159 |
1ч |
Работа
над ошибками. Правописание oиe |
комбинированный |
Знать особенность правописания о, е в падежных окончаниях |
Уметь объяснять правописание о, е в окончаниях существительных |
|
Стр 66 учить правило, упр 136 |
|
|
160 |
1ч |
Склонение имен существительных
|
Комбинированный
|
Уметь склонять имена существительные мужского рода во множественном числе |
Уметь правильно писать падежные окончания имен существительных мужского рода во множественном числе |
|
Стр 72 упр 151 |
|
|
161 |
1ч |
Склонение
имен существительных |
комбинированный |
Уметь склонять имена существительные мужского рода во множественном числе |
Уметь правильно писать падежные окончания имен существительных мужского рода во множественном числе |
|
Стр 73 упр 154 |
|
|
162* |
1ч |
Научный стиль речи. |
комбинированный |
Лексические и синтаксические особенности научного стил |
Уметь сочинять собственный текст или редактировать готовый текст , правильно отбирая языковые средства. |
|
Дописать |
|
|
163 |
1ч |
Существительные второго склонения мужского рода. Словарный диктант |
комбинированный |
Уметь склонять имена существительные мужского рода во множественном числе |
Уметь правильно писать падежные окончания имен существительных мужского рода во множественном числе |
Словарный диктант |
Стр 74 упр 156 |
|
|
164 |
1ч |
Сходство
окончаний |
комбинированный |
Уметь сравнивать окончания существительных в косвенных падежах |
Уметь находить падежное окончание, сравнивать в косвенных падежах |
|
Стр 75 учить правило, упр 158 |
|
|
165 |
1ч |
Склонение имен существительных среднего рода. |
комбинированный |
Уметь склонять имена существительные среднего рода во множественном числе |
Уметь правильно писать падежные окончания имен существительных среднего рода во множественном числе |
|
Стр 76-77 таблицы, стр 78 упр 162 |
|
|
166 |
1ч |
Изложение обучающее. |
комбинированный |
Изложение содержания прослушанного текста |
Уметь излагать содержание прослушанного текста |
Изложение |
Повторять словарные слова |
|
|
167 |
1ч |
Творительный падеж среднего рода. Работа над ошибками. |
комбинированный |
Знать особенности творительного падежа среднего рода |
Уметь писать падежные окончания в творительном падеже |
|
Стр 80 учить правило, упр 167 |
|
|
168* |
1ч |
Словарная статья как пример научного стиля. |
комбинированный |
Строение словарной статьи. |
Уметь строить значения в словарной стать |
|
Найти словарную статью |
|
|
169 |
1ч |
Предложный падеж существительных |
комбинированный
|
Знать особенности предложного падежа среднего рода |
Уметь писать падежные окончания в предложном падеже |
|
Стр 81 упр 170 |
|
|
170 |
1ч |
Безударные окончания |
комбинированный
|
Уметь писать безударные окончания существительных 1,2 склонения |
Уметь писать безударные окончания существительных 1,2 склонения |
|
Стр 83 таблицы |
|
|
171 |
1ч |
Проверочная |
Контроль знаний
|
Уметь применять полученные знания на практике |
Уметь писать безударные окончания существительных |
Проверочная работа |
Повторять словарные слова |
|
|
Третье склонение имён существительных – 8 часов |
|||||||||
Предметные УУД Применение орфографических правил при записи собственных и предложенных текстов Распознавание типов склонения в различных словах Определение предлогов, употребляемых с существительными в косвенных падежах Имя существительное, как часть речи, изменение имён существительных по падежам. Определение грамматических признаков имени существительного Осознание безошибочного письма, как одного из проявлений собственного уровня культуры Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических задач Регулятивные УУД Овладение логическими действиями, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений Освоение начальных форм рефлексии Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; Сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре; Выделять учебную задачу на основе известного; Познавательные УУД Использование различных способов поиска, сбора, анализа информации Делать выводы на основе обобщения знаний; Пробовать самостоятельно, конструировать новый способ действия; Определять последовательность действий для решения предметной задачи. Коммуникативные УУД Готовность конструктивно разрешать конфликты по средствам учета интересов сторон и сотрудничества Подтверждать аргументы фактами; Слушать, извлекать пользу из опыта
одноклассников, Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения Личностные УУД Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Формирование интереса к познанию русского языка
|
|||||||||
172 |
1ч |
3-е склонение имен |
комбинированный |
Знать особенность написания окончания существительных 3 склонения |
Уметь писать окончания существительных 3 склонения |
|
Стр 98 учить правило |
|
|
173 |
1ч |
Упражнение в
написании |
комбинированный |
Знать особенность написания окончания существительных 3 склонения |
Уметь писать окончания существительных 3 склонения |
|
Стр 99 учить правило, упр 210 |
|
|
174* |
1ч |
Крылатые слова. |
комбинированный |
Продолжение фразеологизмов по данному началу, угадывание выражений по описанию его значения. |
Уметь определять значение фразеологизмов, пользуясь словарём. |
|
составить предложения употребляя в них фразеологизмы. |
|
|
175 |
1ч |
Множественное число существительных 3-го склонения. Словарный диктант |
комбинированный |
Знать особенность написания окончания существительных 3 склонения во множественном числе |
Уметь писать окончания существительных 3 склонения во множественном числе |
Словарный диктант |
Стр 101 таблица, упр 216 |
|
|
176 |
1ч |
Сочинение по картине |
комбинированный |
Анализирован картину, составлять текст |
Уметь составлять текст, план текста |
сочинение |
Повторять словарные слова |
|
|
177 |
1ч |
Работа над ошибками. Мягкий знак на конце существительных 3-го склонения. |
комбинированный |
Знать когда пишется ь знак в существительных 3 склонения |
Уметь выделять окончания существительных 3 склонения |
|
Стр 105 учить правило, упр 225 |
|
|
178 |
1ч |
Мягкий знак на
конце существительных |
комбинированный |
Знать когда пишется ь знак в существительных 3 склонения |
Уметь выделять окончания существительных 3 склонения |
|
Стр 106 упр 227 |
|
|
179 |
1ч |
Контрольная |
Контроль знаний
|
Контроль знаний, умений, навыков по пройденному материалу |
Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания. |
Контрольная работа |
Повторять словарные слова |
|
|
180* |
1ч |
Создание небольшого текста по заданной теме |
комбинированный |
Уметь излагать сочинение на заданную тему |
Уметь излагать сочинение на заданную тему |
|
Дописать оформить. |
|
|
181 |
1ч |
Работа над
ошибками. |
комбинированный |
Уметь применять полученные знания на практике |
Уметь писать безударные окончания существительных |
Тест |
Повторять падежные окончания |
|
|
Имя числительное – 7 часов |
|||||||||
Предметные УУД Имя числительное, как часть речи Отличие числительных от других частей речи. Порядковые и количественные числительные Применение орфографических правил при записи собственных и предложенных текстов Осознание безошибочного письма, как одного из проявлений собственного уровня культуры Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических задач Регулятивные УУД Овладение логическими действиями, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений Освоение начальных форм рефлексии Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; Сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре; Выделять учебную задачу на основе известного; Познавательные УУД Использование различных способов поиска, сбора, анализа информации Делать выводы на основе обобщения знаний; Пробовать самостоятельно, конструировать новый способ действия; Определять последовательность действий для решения предметной задачи. Коммуникативные УУД Готовность конструктивно разрешать конфликты по средствам учета интересов сторон и сотрудничества Подтверждать аргументы фактами; Слушать, извлекать пользу из опыта
одноклассников, Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения Личностные УУД Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Формирование интереса к познанию русского языка
|
|||||||||
182 |
1ч |
Имя числительное. |
комбинированный Мультимедийная презентация |
Знакомство с новой частью речи |
Уметь отличить числительное от других частей речи |
|
Стр 107 упр 230 |
|
|
183 |
1ч |
Итоговая диагностика. |
Контроль знаний |
Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания |
Умение находить орфограммы, применять правила правописания |
диагностика |
Повторять словарные слова |
|
|
184 |
1ч |
Количественные и порядковые числительные. |
комбинированный |
Знать основные группы числительных, |
Уметь определять виды числительных по назначению |
|
Стр 108 учить правило, упр 233 |
|
|
185 |
1ч |
Правописание количественных числительных. |
комбинированный Мультимедийная презентация |
Уметь правильно писать количественные числительные |
Уметь правильно писать количественные числительные |
|
Стр 109 учить правило, упр 234 |
|
|
186* |
1ч |
Работа с деформированным текстом. |
комбинированный |
Восстанавливать деформированные тексты |
анализировать успешность участия в данном виде работы с текстом |
|
|
|
|
187 |
1ч |
Правописание числительных. Словарный диктант |
Комбинированный |
Уметь правильно писать количественные числительные |
Уметь правильно писать количественные числительные |
Словарный диктант |
стр 110 учить правило, упр 239 |
|
|
188 |
1ч |
Контрольное изложение |
Контроль знаний
|
Проверить умение передавать содержание текста по самостоятельно составленному плану |
Уметь письменно передавать содержание текста, развивать орфографическую зоркость |
Контрольное изложение |
Составить текст по теме «Весна» |
|
|
189 |
1ч |
Работа над ошибками. Проверочная |
Контроль знаний |
Уметь применять полученные знания на практике |
Уметь писать количественные числительные |
Проверочная работа |
Стр 111 упр 242 |
|
|
Текст – 12 часов |
|||||||||
Предметные УУД Определение стиля, типа, темы, структуры текста Выделение языковых средств научного и художественного стиля. Определение признаков связного текста Применение орфографических правил при записи собственных и предложенных текстов Определение грамматических признаков имени существительного Осознание безошибочного письма, как одного из проявлений собственного уровня культуры Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических задач Регулятивные УУД Овладение логическими действиями, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений Освоение начальных форм рефлексии Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; Сотрудничать с одноклассниками при работе в группе, паре; Выделять учебную задачу на основе известного; Познавательные УУД Использование различных способов поиска, сбора, анализа информации Делать выводы на основе обобщения знаний; Пробовать самостоятельно, конструировать новый способ действия; Определять последовательность действий для решения предметной задачи. Коммуникативные УУД Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач Готовность конструктивно разрешать конфликты по средствам учета интересов сторон и сотрудничества Подтверждать аргументы фактами; Слушать, извлекать пользу из опыта
одноклассников, Участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения Личностные УУД Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Формирование интереса к познанию русского языка
|
|||||||||
190 |
1ч |
Административная годовая контрольная работа.
|
Контроль знаний
|
Контроль знаний, умений, навыков по пройденному материалу |
Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания. |
АКР |
Повторять словарные слова |
|
|
101 |
1ч |
Работа над ошибками. Текст
|
комбинированный Мультимедийная презентация |
Определять признаки текста, тему, основную мысль |
Уметь составлять текст, определять его тему, основную мысль |
|
Стр 113 упр 245 |
|
|
192* |
1ч |
Работа с деформированным текстом. |
комбинированный |
Восстанавливать деформированные тексты |
Уметь анализировать успешность участия в данном виде работы с текстом |
|
|
|
|
193 |
1ч |
Контрольное списывание. |
Контроль знаний |
Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки |
Умение применять правила правописания, безошибочно списывать текст. |
Списывание |
Повторять словарные слова |
|
|
194 |
1ч |
Реплика |
комбинированный Мультимедийная презентация |
Знать что такое реплика, |
Уметь использовать реплики в диалоге |
|
Стр 114 учить правило, упр 246 |
|
|
195 |
1ч |
Стили речи. |
комбинированный Мультимедийная презентация
|
Знать стили текста, употребление стилистически окрашенных слов |
Уметь определять стиль текста, определять значение слова по тексту |
|
Стр 116 учить правило, упр 248 |
|
|
196 |
1ч |
Типы текстов |
комбинированный |
Знать типы текстов |
Уметь составлять текст описание, повествование, рассуждение |
|
Стр 117 учить правило, составить текст описание |
|
|
197 |
1ч |
Сочинение «Лето» |
комбинированный |
Создание небольшого текста по заданной теме на основе личных впечатлений |
Уметь составлять и писать сочинение на заданную тему |
Сочинение |
Составить текст повествование |
|
|
198* |
1ч |
Распространение предложений. |
комбинированный |
Редактирование нераспространённых предложений. |
Уметь редактировать |
|
Доделать |
|
|
199 |
1ч |
Работа над ошибками. Части текста |
комбинированный |
Знать части текста, признаки текста |
Уметь делить текст на части |
|
Стр 118 учить правило |
|
|
200 |
1ч |
Повторение состава слова. Словарный диктант. |
комбинированный |
Закрепление алгоритма разбора слов по составу |
Уметь разбирать слова по составу |
Словарный диктант |
Составить текст рассуждение |
|
|
201 |
1ч |
Повторение о склонении существительного |
комбинированный |
Уметь распознавать типы склонений в различных словах |
Уметь находить в тексте любой тип склонения |
|
Повторить падежные окончания |
|
|
202 |
1ч |
Повторение об имени числительном |
комбинированный |
Отличать числительное от других частей речи |
Уметь находить числительные в тексте |
|
Повторять словарные слова |
|
|
203 |
1ч |
Повторение типов текста |
комбинированный |
Знать типы текстов |
Уметь составлять текст описание, повествование, рассуждение |
|
Повторять словарные слова |
|
|
204* |
1ч |
Работа с деформированным текстом. |
комбинированный |
Восстанавливать деформированные тексты |
Уметь анализировать успешность участия в данном виде работы с текстом |
|
|
|
|
В нашем каталоге доступен 74 631 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 863 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ситник Оксана Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.