Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс

тематическое планирование

7  класс

№ п/п	Система уроков		Дидакти- ческая модель обучения		Педаго- гические средства	Вид деятель- ности учащихся	Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения			Дата проведения	Дата фактич. провед.
							Компетенции
							Учебно-познавательная		Информационная
							Базовый уровень	Продвинутый уровень
1	Русский язык как развивающееся явление. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности			Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Диктант, беседа	Групповая, коллективная	Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5–6 классах. Знать некоторые особенности развития русского языка.  (Я) (К) (КВ) Продуктивный	Знать понятия: русский литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка. (КВ) Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления. (Я) (К) Продуктивный	Уметь работать с учебной и справочной литературой
Повторение изученного в 5–6 классах (11+ 2)
2	Входной контроль
3, 4	Синтаксис. Словосочетание и предложение Синтаксический и пунктуационный разборы предложения	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Самостоятельная работа, практикум, схематический диктант	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа предложения, члены предложения; строение ПП и СП; правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях. (Я) Продуктивный	Уметь «видеть» сигналы пунктограмм и применять пунктуационные правила на письме. (Я) Продуктивный
5	Лексика и фразеология	Репродуктивная, частично-поисковая			Практикум, лексический диктант, сочинение- миниатюра	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы Уметь ставить знаки препинания в сложном предложении, в предложении с прямой речью, в обозначении орфограмм. (Я) Продуктивный.	Уметь оперировать терминами при лексическом анализе слова; различать многозначные слова и омонимы. (Я) (К) Продуктивный	Уметь работать со словарями и другой справочной литературой; систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал
6, 7	Фонетика и орфография. Фонетический разбор.	Репродуктивная			Составление таблиц, практикум, фонетический разбор	Коллективная, парная, групповая	Повторить трудные вопросы темы (роль букв е, ё, ю, я), порядок и особенности фонетического разбора, соотнесенность произношения и написания слов в русском языке, орфограммы, связанные с безударными гласными, проверяемыми согласными,  с   правописанием  ъ   и  ь. (Я) Продуктивный	Знать характеристики звуков, понимать и оперировать терминами: сильная и слабая позиция звука; знать орфоэпические нормы и соблюдать их в устной речевой практике. (Я) (ЛС) Продуктивный	Уметь работать с орфографическим и орфоэпическим словарем
8, 9	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разборы	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Практикум, распределительный диктант, тест	Групповая, парная, индивидуальная	Вспомнить и закрепить навыки словообразовательного разбора. Повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях. Уметь различать формы слова и однокоренные слова. (Я) Продуктивный	Уметь составить слово по заданной схеме, дать характеристику слова, опираясь на  схему; производить морфемный и словообразовательный разборы (Я) (ЛС) Продуктивный	Уметь работать с морфемным и словообразовательным словарями
10, 11	Морфология и орфография. Морфологический разбор	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Выборочный диктант, морфологический и орфогра фический разбор -	Коллективная, парная, индивидуальная	Повторить основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи. Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам. (Я) Продуктивный	Уметь различать одинаково звучащие морфемы; производить морфологический разбор разных частей речи Знать понятие паронимы. (Я) (ЛС) Продуктивный	Уметь работать с орфографическим словарем
12	Контрольная работа	Репродуктивная			Контроль	Индивидуальная	Уметь применять полученные знания. (Я) (ЛС) Продуктивный	Уметь соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка. (Я) (ЛС) Продуктивный	Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке
13	Анализ контрольной работы	Репродуктивная			Работа над ошибками, тест, словарный диктант	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. Продуктивный	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный	Выполняя анализ контрольной работы, развивать навыки самоорганизации, самоконтроля, саморазвития
	Развитие речи. Текст. Типы речи	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, творческая.			Работа с текстом: составление плана, выделение смысловых частей, сочинение-ми-ниатюра	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность. (Я) (К) (КВ) Продуктивный	Уметь создавать тексты различных типов речи. (Я) (К) (ЛС) (КВ) Творческий	Работая с художественной литературой уметь находить тексты, относящиеся к разным типам речи
14	Развитие речи. Стили литературного языка	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Работа с текстом (чтение, выделение основных компонентов, анализ)	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать изученные стили языка, особенности публицистического стиля. Уметь осуществлять комплексный анализ текста. (Я) (К) (КВ) Продуктивный	Уметь создавать тексты различной стилистической направленности. (Я) (К) (ЦС) (КВ) Творческий	Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять стили предложенных текстов, выделять их особенности
	Морфология. Причастие (29+5)
15	Повторение изученного о глаголе	Репродуктивная			Упражнения	Индивидуальная	Знать основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глагола. (Я) Продуктивный	Культура речи: одеть и надеть; позвонuшь – орфоэпическая норма. (Я), (К) Продуктивный	Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
16	Понятие о причастии	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Работа с учебником, выборочный диктант, практикум	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать формальные признаки причастия, семантику. Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий. (Я) Продуктивный	Уметь различать однокоренные прилагательные и причастия. (Я) Продуктивный	Уметь работать со справочной литературой
17	Склонение причастий	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Выборочный диктант, практикум, кон-струирова-ние пред-ложений	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окончаний причастий. (Я) Продуктивный	Уметь редактировать текст, в котором используются причастия. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный	Уметь работать с научной литературой с целью подготовки сообщения на заданную тему
18	Развитие речи. Публицистический стиль. Публичное выступление	Репродуктивная, частично-поисковая			Беседа, работа с учебником, мини-изло-жение	Коллективная, индивидуальная	Знать признаки публицистического стиля. Уметь находить в тексте признаки публицистического стиля. (Я) (К) (КВ) Продуктивный	Уметь создавать собственные тексты в публицистическом стиле. (Я) (ЛС) (ЦС) (КВ) Продуктивный, творческий	Изучив издания прессы, найти образцы интервью
19	Понятие о причастном обороте	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Тренировочные упражнения, выборочный диктант, работа по карточкам	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить причастный оборот в предложении, его границы. (Я) Продуктивный	Уметь конструировать предложения с причастным оборотом. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный	Работа с научной литературой с целью сбора материала по теме «Наиболее типичные ошибки при употреблении причастных оборотов, их предупреждение»
20, 21	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Тренировочные упражнения, работа по карточкам, цифровой и графический диктанты	Парная, индивидуальная	Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме. (Я) (К) Продуктивный	Знать нормы согласования, порядка слов в предложении, употребления единообразных синтаксических конструкций. (Я) (К) Продуктивный	Уметь находить необходимую информацию и, используя ее, строить общение. (ЛС) (К)
22	Развитие речи. Собирание материалов к сочинению. Описание внешности человека	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Работа с текстом (определение темы, идеи, составление плана), сочинение-миниатюра	Коллективная, индивидуальная	Знать признаки текста, особенности текста-описа-ния, композиционные признаки текста-описания. Уметь составлять план текста, определять его идею и тему. (Я) (К) (КВ) Продуктивный, творческий	Уметь создавать собственный текст заданного типа. (Я) (К) (ЛС) (КВ) Творческий	Найти в произведениях художественной литературы образцы текстов-описаний местности с целью подготовки к классному сочинению
23	Развитие речи. Сочинение. Описание внешности человека	Репродуктивная, частично-поисковая			Сочинение «Любимый уголок природы»	Индивидуальная	Знать признаки текста, особенности текста-описа-ния, композиционные признаки текста-описания. Уметь создавать собственный текст на заданную тему. (Я) (К) (ЛС) (КВ) Творческий	Уметь выбирать одну тему из нескольких предложенных и создавать собственный текст-описание. (Я) (К) (ЛС) (КВ) Творческий	Уметь использовать и расширять круг языковых и речевых средств текстов описательного характера
24	Действительные и страдательные причастия	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Беседа, распределительный диктант, работа по образцу, тест	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать значение действительных и страдательных причастий. Уметь различать действительные и страдательные причастия. Продуктивный	Знать семантику действительных и страдательных причастий, владеть терминологией и в соответствии с нормой употреблять их в речи. (Я) (К) Продуктивный	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников по теме
25, 26	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Беседа, распределительный диктант, работа по образцу, тест	Коллективная, парная, индивидуальная.	Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь применять изученную орфограмму. (Я) Продуктивный	Уметь нормированно употреблять причастия и причастные конструкции в речи, редактировать деформированные предложения. (Я) (К) (КВ) Продуктивный	Найти в произведении изучаемого писателя 5 предложений с действительными причастиями настоящего времени
27,	Действительные причастия прошедшего времени	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Беседа, выборочный диктант, работа по образцу, тест	Коллективная, парная, индивидуальная	Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени. Знать правила правописания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени. (Я) Продуктивный	Уметь применять изученные орфографические правила, уметь находить общее в орфографии глагола и причастия. (Я) (ЛС) Продуктивный, творческий	Используя этимологический и толковые словари, подготовить сообщения о словарных словах изучаемого раз- дела
28, 29	Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Составление таблицы, тренировочные упражнения, выборочный диктант, работа по карточкам	Коллективная, индивидуальная	Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени. Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. (Я) Продуктивный	Знать роль причастий-определений в тексте, совершенствовать навыки редактирования предложений с неуместным повтором слов. (Я) (К) Продуктивный	Выполнение индивидуальных заданий по исправлению деформированных текстов
30, 31	Страдательные причастия прошедшего времени	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Тренировочные упражнения, цифровой диктант, тест	Парная, индивидуальная	Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени. Знать правила правописания суффиксов -енн-, -нн-. (Я) Продуктивный	Знать нормы акцентологии в причастиях данного типа и соблюдать их в речевой практике. (Я) (К) Продуктивный	Используя учебник, составить таблицу изученных орфограмм, сигналом которых является шипящий
32	Краткие  причастия	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Работа с опорным конспектом, тренировочные упражнения	Коллективная, групповая,  индивидуальная	Знать особенности образования и изменения кратких причастий. Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте. (Я) Продуктивный	Уметь различать краткие прилагательные и причастия. (Я) Продуктивный	Подобрать текст для цифрового диктанта по изучаемой теме, используя произведения художественной литературы
33, 34	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола	Репродуктивная, частично-поисковая			Работа по образцу, тренировочные упражнения, распределительный диктант	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. (Я) Продуктивный	Уметь различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила. (Я) Продуктивный	Составить тест по изучаемой теме
35	Практикум. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола	Репродуктивная,			Практикум, тестирование	Парная, индивидуальная	Знать правило правописания н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола. (Я) Продуктивный	Уметь различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила. (Я) Продуктивный	Уметь объяснить партнеру характер допущенных ошибок, анализировать языковые единицы, явления
36, 37	Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов	Репродуктивная			Практикум, тестирование	Парная, индивидуальная	Знать правило правописания гласных перед н и нн в страдательных причастиях и прилагательных. Уметь выбрать необходимую орфограмму. (Я) Продуктивный	Уметь различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила. (Я) Продуктивный	Используя справочную литературу, подготовить сообщение о русских народных промыслах
38	Морфологический разбор причастия	Репродуктивная			Тренировочные упражнения, цифровой диктант, тест	Коллективная, индивидуальная	Знать грамматические признаки причастий, порядок морфологического разбора причастий. Уметь делать морфологический разбор причастий. (Я) Продуктивный
39, 40	Слитное и раздельное написание не с причастиями	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Работа по алгоритму, распределительный диктант, работа по карточкам, тест	Групповая, индивидуальная	Знать правило правописания не с причастиями. Уметь обозначать эту орфограмму, знать условия ее выбора. (Я) Продуктивный	Уметь различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила. (Я) Продуктивный	Составить обобщенную таблицу «Слитное и раздельное написание не с различными частями речи»
41	Практикум. Слитное и раздельное написание не с причастиями	Репродуктивная			Практикум	Парная, индивидуальная	Уметь правильно писать не с причастиями. (Я) Продуктивный	Уметь различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила. (Я) Продуктивный	Составить обобщенную таблицу «Одна и две буквы н в суффиксах причастий и прилагательных»
42	Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	Репродуктивная			Практикум, диктант «проверяю себя», работа по карточкам	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать условия выбора орфограммы после шипящей в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Уметь сопоставлять с другими случаями выбора о, е, ё после шипящих. (Я) Продуктивный	Знать и уметь применять орфограмму «Буквы о-ё  после шипящих» применительно к разным частям речи и  разным  морфемам. (Я) Продуктивный	Составить тесты различного уровня сложности по теме «Причастие»
43, 44	Повторение изученного по теме «Причастие»	Репродуктивная			Практикум, работа по карточкам, проверочный диктант, тест	Групповая, парная, индивидуальная	Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложненного причастным оборотом. Знать орфографию причастия.	Знать орфографию причастия и уметь применять изученные орфографические правила. Уметь использовать изученную часть речи в устной и письменной	Совершенствовать умение работать в паре, группе, коммуникативные способности; развивать навыки речевого взаимодействия
45	Обобщение изученного по теме «Причастие». Отличие причастий от отглагольных прилагательных	Репродуктивная			Зачет	Индивидуальная	Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) Продуктивный	Уметь использовать изученную часть речи в устной и письменной практике. (Я) (К) (КВ) Продуктивный, творческий	Совершенствовать навыки самостоятельной деятельности, умение применять в практике правила и нормы русского языка
46	Контрольная работа	Репродуктивная			Диктант	Индивидуальная	Знать морфологические признаки причастия,  орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) Продуктивный	Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия и уметь применять изученные орфографические правила. (Я) Продуктивный	Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль
47	Анализ контрольной работы	Репродуктивная			Работа над ошибками	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. (Я) Продуктивный	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (ЛС) Продуктивный
48, 49	Развитие речи. Обучение написанию сжатого изложения Сжатое изложение.	Репродуктивная, частично-поисковая			Работа с текстом, составление плана, изложение	Коллективная, индивидуальная	Знать памятку «Как писать изложения». Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы. (Я) (К) (КВ) Продуктивный	Уметь адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости. (К) (ЛС) (КВ) Продуктивный, творческий	Уметь работать  с текстом
	Деепричастие (13+2)
50	Деепричастие как часть речи	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу, распределительный диктант	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать глагольные и наречные признаки деепричастия. Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий. (Я) Продуктивный	Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий, употреблять деепричастия в речи. (Я) (К) Продуктивный
51	Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Беседа, тренировочные упражнения, схематический диктант	Коллективная, групповая, парная, индивидуальная	Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах. (Я) Продуктивный	Уметь использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике. (К) (Я) Продуктивный
52	Выделение деепричастий и деепричастных оборотов на письме	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Практикум, тест, графический диктант	Коллективная, групповая, парная, индивидуальная	Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах. (Я) Продуктивный	Уметь использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике. (К) (Я) Продуктивный	Используя справочную литературу, составить алгоритм работы по редактированию текста
53	Раздельное написание не с деепричастиями	Репродуктивная			Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу, распределительный диктант	Коллективная, групповая,  индивидуальная	Знать правило правописания не с деепричастиями. Уметь сопоставлять правописание не с деепричастиями, причастиями и глаголами. (Я) (К) Продуктивный	Уметь избирательно применять орфографические правила, регулирующие слитное и раздельное написание не с различными частями речи. (Я) Продуктивный	Составить обобщенную таблицу «Слитное и раздельное написание не с различными частями речи»; составить тест  по изучаемой орфограмме
54, 55	Деепричастия несовершенного вида	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Беседа, тренировочные упражнения, схематический диктант	Коллективная, групповая, парная, индивидуальная	Знать способы образования деепричастий несовершенного вида. Уметь образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид. (Я) Продуктивный	Совершенствование навыков употребления деепричастий в речи. (Я) (ЛС) Продуктивный
56, 57	Деепричастия совершенного вида	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Беседа, тренировочные упражнения, тест	Коллективная, групповая, парная, индивидуальная	Знать способы образования деепричастий совершенного вида. Уметь образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид. (Я) Продуктивный	Совершенствование навыков употребления деепричастий в речи. (Я) (ЛС) Продуктивный
58, 59	Развитие речи. Сочинение-расскааз по картине С.Григорьева «Вратарь»	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Беседа, работа с текстом, с иллюстрацией создание собственных текстов	Коллективная, индивидуальная	Знать приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему. (Я) (К) (ЛС) (КВ) Продуктивный, творческий	Уметь использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения. (Я) (К) (ЛС) (КВ)Продуктивный, творческий	Сочинение (создание собственного текста)
60	Морфологический разбор деепричастий	Репродуктивная			Тренировочные упражнения, работа по образцу, цифровой диктант	Коллективная, групповая, парная, индивидуальная	Знать порядок морфологического разбора деепричастий. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастия. (Я) Продуктивный	Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи. Уметь применять знания в практике речевого общения. (Я) (К) Продуктивный	Подготовить задания для итоговой контрольной работе по теме «Деепричастие»
61, 62	Повторение  и систематизация изученного по теме «Деепричастие»	Репродуктивная			Практикум, тест	Групповая, индивидуальная	Знать морфологические признаки, орфографию деепричастия в речи и применять знания. (Я) (ЛС) (ЦС) Продуктивный	Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи и применять знания. (Я)
63	Контрольная работа	Репродуктивная			Диктант	Индивидуальная	Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) (К) Продуктивный	Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия. Уметь применять изученные правила. (Я) (К) Продуктивный
64	Анализ контрольной работы	Репродуктивная			Работа над ошибками	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. (Я) Продуктивный	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (ЛС) Продуктивный
	НАРЕЧИЕ (24+3)
65	Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий	Объяснительно-иллюстративная			Рассказ, анализ примеров, упражнения, работа с текстом	Коллективная, индивидуальная	Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий; Уметь находить наречия в тексте и определять их синтаксическую роль в предложении. (Я) Продуктивный	Знать, что синтаксическая роль наречия в предложении – обстоятельство, определение. Образование наречий мельком и пешком. (Я) Продуктивный	Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
66, 67	Смысловые группы наречий	Объяснительно-иллюстративная			Рассказ, анализ примеров, упражнения, работа с текстом	Коллективная, индивидуальная	Знать общее грамматическое значение, смысловые группы наречий Уметь находить наречия в тексте, определять их смысловую группу(Я), (Р) Продуктивный	Уметь подбирать синонимы к наречиям, использовать наречия при описании картины  (Я) (КВ)	Создание письменных высказываний.
68, 69	Степени сравнения наречий.	Объяснительно-иллюстративная			Наблюдение, беседа, упражнения	Коллективная	Знать способы образования сравнительной и превосходной степени наречия, синтаксическую роль в предложении. Уметь определять синтаксическую роль наречий в предложении, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных в сравнительной степени. (Я) Продуктивный	Знать разряды имен прилагательных, синтаксическую роль прилагательных и наречий в сравнительной степени; слова категории состояния, составные именные сказуемые. (Я) Продуктивный	Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
70	Морфологический разбор наречий	Репродуктивная			Тренировочные упражнения, работа по образцу, цифровой диктант	Коллективная, групповая, парная, индивидуальная	Знать порядок морфологического разбора наречий. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор наречия. (Я) Продуктивный	Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления наречия в речи. Уметь применять знания в практике речевого общения. (Я) (К) Продуктивный
71, 72	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О, Е	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Работа с опорными записями, анализ примеров, упражнения	Коллективная, индивидуальная	Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с наречиями . Уметь применять изученные правила, (Я), (К) Продуктивный	Знать правила правописания НЕ с наречиями на О, Е. (Я) Продуктивный	Приведение примеров, подбор аргументов
73	Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Работа с опорными записями, анализ примеров, упражнения	Коллективная, индивидуальная	Знать условия выбора букв Е, И в отрицательных наречиях . Уметь применять изученные правила, (Я), (К) Продуктивный	Знать правила правописания букв Е, И в отрицательных наречиях. (Я) Продуктивный	Приведение примеров, подбор аргументов
74, 75, 76	Одна и две буквы Н в суффиксах наречий на О,Е	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Работа с опорными записями, анализ примеров, упражнения	Коллективная, индивидуальная	Знать условия выбора написания букв Н и НН. Уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи (Я), (К) Продуктивный	Знать правила правописания Н и НН в наречиях на О.Е. (Я) Продуктивный	Приведение примеров, подбор аргументов
77	Развитие речи. Описание действий	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Беседа, работа с текстом, создание собственных текстов	Коллективная, индивидуальная	Знать приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему. (Я) (К) (ЛС) (КВ) Продуктивный, творческий	Уметь использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения. (Я) (К) (ЛС) (КВ) Продуктивный, творческий	Сочинение (создание собственного текста)
78	Буквы О, Е после шипящих на конце наречий	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Работа с опорными записями, анализ примеров, упражнения	Коллективная, индивидуальная	Знать условия выбора написания букв о и ё после шипящих на конце наречий, Уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма. (Я), (К) Продуктивный	Знать правила правописания о и ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях. (Я) Продуктивный	Приведение примеров, подбор аргументов
79	Буквы О и А на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-.	Репродуктивная			Тренинг, упражнения	Коллективная, индивидуальная	Знать, что выбор суффикса наречия связан с определенной приставкой. (Я) Продуктивный	Уметь отличать наречия от существительного с предлогом. (Я) Продуктивный	Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
80, 81, 82	Дефис между частями слова в наречиях	Объяснительно-иллюстративная			Беседа, упражнения	Индивидуальная, групповая	Знать правило постановки дефиса в наречиях, прилагательных. Уметь отличать наречия от омонимичных прилагательных. (Я) Продуктивный	Различать наречия с приставкой по- и суффиксом -ому- (-ему-) от омонимичных прилагательных типа по зимнему лесу – одеться по-зимнему. (Я)	Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
83, 84	Слитное и раздельное написание наречий	Объяснительно-иллюстративная			Беседа, упражнения	Коллективная, индивидуальная	Знать о неморфологическом способе образования частей речи. Уметь отличать наречия от существительного или местоимения с предлогом. (Я) Продуктивный	Знать, что есть группа наречий, которые не могут быть написаны раздельно, т. к. слов, от которых они образованы, в современном языке уже не существует. (Я) Продуктивный	Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
85	Правописание Ь на конце наречий после шипящих.	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Диалог, упражнения	Индивидуальная	Знать правила написания ь после шипящих в различных частях речи. (Я) Продуктивный	Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и в диалоге. Знать контекстуальные антонимы и синонимы в тексте. (Я), (К) Продуктивный	Приведение примеров, подбор аргументов
86, 87	Развитие речи. Сочинение по картине Е. Широкова «Друзья»	Репродуктивная			Анализ	Индивидуальная	Знать отличительные особенности сочинения-описания по картине, Уметь создавать текст-описание, самостоятельно его редактировать. (К), (ЛС) (КВ) Продуктивный, творческий	Уметь использовать наречия для связи частей сложного предложения. (К), (ЛС) (КВ) Продуктивный	Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
88, 89	Повторение и обобщение изученного по теме «Наречие»	Репродуктивная			Беседа, упражнения	Коллективная, индивидуальная	Знать морфологические признаки, орфографию наречий и применять знания. (Я) (ЛС) (ЦС) Продуктивный	Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления наречий в речи и применять знания. (Я)	Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
90	Контрольная работа по теме «Наречие»	Репродуктивная			Контроль	Индивидуальная	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС. (Я) Продуктивный		Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
91	Анализ контрольной работы	Репродуктивная			Работа над ошибками	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. (Я) Продуктивный	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (ЛС) Продуктивный
	КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (4ч + 3ч р/р)
92, 93, 94	Категория состояния как часть речи. Отличие от других частей речи	Объяснительно-иллюстративная			Рассказ, упражнения, анализ	Коллективная, индивидуальная	Знать основные значения слов состояния. Уметь “видеть” слова состояния в тексте, выделять грамматическую основу односоставного предложения. (Я) Продуктивный	Безличное предложение. (Я) Продуктивный	Создание текста определенного функционально-смыслового типа
95	Морфологический разбор слов категории состояния	Репродуктивная			Тренировочные упражнения, работа по образцу, цифровой диктант	Коллективная, групповая, парная, индивидуальная	Знать порядок морфологического разбора категории состояния. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор (Я) Продуктивный	Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления слов категории состояния в речи. Уметь применять знания в практике речевого общения. (Я) (К) Продуктивный
96	Развитие речи. Употребление слов категории состояния в художественной речи	Репродуктивная			Беседа, работа с учебником, цифровой диктант	Коллективная, групповая, индивидуальная	Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении слов категории состояния  (Я) (К) Продуктивный	Знать и уметь применять нормы употребления слов категории состояния в речи. (Я) (К) Продуктивный
97, 98	Развитие речи. Изложение – описание состояния человека (или природы)	Репродуктивная, частично-поисковая, творческая			Работа с текстом, составление плана, изложение	Коллективная, индивидуальная	Знать памятку «Как писать изложения». Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы. (Я) (К) (КВ) Продуктивный	Уметь адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости. (Я) (К) (ЛС) (КВ) Продуктивный, творческий	Уметь работать с текстом
	Служебные части речи
99	Служебные части речи	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Беседа, работа с учебником, выборочный диктант	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать отличия служебных и самостоятельных частей речи; формировать представление о предлоге как служебной части речи. (Я) Продуктивный	Уметь  узнавать служебные части речи и определять их значения. (Я) (К) Продуктивный	Используя научно-популярную литературу, подготовить сообщение на тему «Служебные части речи. Интересные факты»
	Предлог (10+3)
100	Предлог как часть речи	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Беседа, работа с учебником, цифровой диктант	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать морфологические признаки предлога. Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным. (Я) (К) Продуктивный	Знать разряды предлогов по значению; владеть терминологией (отыменные, наречные, отглагольные предлоги). (Я) Продуктивный	Используя научно-популярную литературу, подготовить сообщение на тему «Предлоги русского языка. Интересные факты»
101	Употребление предлогов	Репродуктивная			Беседа, работа с учебником, цифровой диктант	Коллективная, групповая, индивидуальная	Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов. Знать многозначные и однозначные предлоги. (Я) (К) Продуктивный	Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи. (Я) (К) Продуктивный	Составить текст диктанта, позволяющий выявить уровень владения нормами употребления предлогов
102	Непроизводные и производные предлоги	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная			Беседа, работа с учебником, цифровой диктант	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать производные и непроизводные предлоги. Уметь различать предлог и самостоятельную синонимичную часть речи. (Я) Продуктивный	Уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предлоги-синонимы. (Я) (К) Продуктивный
103, 104	Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов	Репродуктивная			Тренировочные упражнения, работа по образцу, цифровой диктант	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать простые и составные предлоги, порядок морфологического разбора предлога. Уметь выполнять морфологический разбор предлогов. (Я) Продуктивный	Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи. Уметь различать предлоги и синонимичные части речи. (Я) (К) Продуктивный
105	Слитное и раздельное написание производных предлогов	Репродуктивная, частично-поисковая			Тренировочные упражнения, работа по образцу, тест	Парная, индивидуальная	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь применять правила слитного и раздельного написания предлогов. (Я) Продуктивный	Знать нормы употребления предлогов в речи и соблюдать их. (Я) (К) Продуктивный	Используя справочную литературу, подготовить сообщение о наиболее часто нарушаемых нормах употребления предлогов в речи
106	Слитное и раздельное написание производных предлогов	Репродуктивная			Выборочный диктант	Групповая, индивидуальная	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь правильно писать производные предлоги. (Я) Продуктивный	Знать нормы употребления предлогов в речи и соблюдать их. (Я) (К) Продуктивный	Подготовить тест для выявления уровня знаний по теме «Правописание предлогов»
107	Повторительно-обобщающий урок по теме «Предлог»	Репродуктивная			Диктант	Групповая, парная, индивидуальная	Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи. (Я) (К) Продуктивный	Знать нормы употребления предлогов в речи и соблюдать их. Уметь правильно писать производные предлоги. (Я) (К) Продуктивный
108	Контрольная работа	Репродуктивная			Диктант	Индивидуальная	Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога. Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) Продуктивный	Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога. Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) Продуктивный
109	Анализ контрольной работы	Репродуктивная			Работа над ошибками	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. (Я) Продуктивный	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (К) Продуктивный	Используя специальную литературу, составить словарь терминов, необходимых при описании картины
110, 111	Развитие речи. Сочинение по картине А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа»	Репродуктивная, творческая			Наблюдение, отбор материала, определение основной мысли сочинения составление плана и написание сочинения,	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать признаки текста. Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему.  (Я) (К) (ЛС) (КВ) Продуктивный, творческий	Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему. Знать и уметь пользоваться терминологией (композиция картины, передний план,  палитра, теплые и холодные цвета). (Я) (К) (ЦС) (КВ) Продуктивный, творческий	Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста сочинения, излагать правильно и свободно свои мысли в письменной форме
112	Развитие речи. Анализ творческих работ	Репродуктивная, творческая			Работа с деформированным текстом	Коллективная, индивидуальная	Знать признаки текста. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный, творческий	Уметь редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (уметь быть консультантом-редактором). (Я) (К) (ЛС) Продуктивный, творческий	Уметь адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям прочитанного, написанного другим автором
	Союз ( 13+3)
113	Союз как часть речи. Простые и составные союзы	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, частично-поисковая			Работа с учебником, составление таблиц, выборочный диктант	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении Уметь находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный, творческий	Знать разряды (группы) сочинительных и подчинительных союзов, правила употребления в предложениях. Уметь конструировать сложноподчиненные и сложноподчиненные предложения; составлять предложения по заданным схемам. (Я) (К) Продуктивный, творческий	Уметь работать с учебной и научной литературой
114	Союзы сочинительные и подчинительные	Репродуктивная, частично-поисковая			Работа  с учебником, творческий диктант, тест	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы. (Я) (К) Продуктивный	Знать разряды сочинительных и подчинительных союзов. Уметь определять их роль в предложении, конструировать предложения, применяя изученные пунктуационные правила. (Я) (К) Продуктивный	Используя справочную литературу, подготовить сообщение о функциональных синонимах (союзах и союзных словах)
115	Союзы сочинительные и подчинительные	Репродуктивная, частично-поисковая			Тренировочные упражнения, составление предложений по схемам	Групповая, парная, индивидуальная	Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы. (Я) (К) Продуктивный	Знать разряды сочинительных и подчинительных союзов. Уметь определять их роль в предложении, конструировать предложения, уметь различать функциональные синонимы. (Я) (К) Продуктивный
116	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении	Репродуктивная, частично-поисковая			Тренировочные упражнения, составление предложений по схемам	Групповая, парная, индивидуальная	Знать правила постановки запятой между простыми предложениями в составе сложного Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы. (Я) (К) Продуктивный	Уметь различать виды сложных предложений, конструировать предложения, уметь различать функциональные синонимы. (Я) (К) Продуктивный
117	Сочинительные союзы	Репродуктивная, частично-поисковая			Тренировочные упражнения, составление предложений по схемам	Групповая, парная, индивидуальная	Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы. (Я) (К) Продуктивный	Знать разряды сочинительных Уметь определять их роль в предложении, конструировать предложения, уметь различать функциональные синонимы. (Я) (К) Продуктивный
118	Подчинительные союзы	Репродуктивная, частично-поисковая			Тренировочные упражнения, составление предложений по схемам	Групповая, парная, индивидуальная	Знать о классификации союзов по значению, группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы. (Я) (К) Продуктивный	Знать разряды подчинительных союзов. Уметь определять их роль в предложении, конструировать предложения, уметь различать функциональные синонимы. (Я) (К) Продуктивный
119	Морфологический разбор союза	Репродуктивная			Тренировочные упражнения, составление предложений по схемам	Групповая, парная, индивидуальная	Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи; выполнять морфологический разбор союза. (Я) (К) Продуктивный	Уметь конструировать предложения,  производить синонимичные замены союзов. (Я) (К) Продуктивный	Подготовить сообщение на тему «Высказывания известных людей о книге»
120,121	Развитие речи. Сочинение-рассуждение о книге по данному началу	Творческая			Сочинение	Коллективная, индивидуальная	Знать особенности текста-рассуждения. Уметь строить рассуждение по заданному началу. (Я) (К) (КВ) Продуктивный, творческий	Уметь строить рассуждение по заданному началу с использованием литературного материала. (К) (ЛС) (КВ) Продуктивный, творческий
122	Правописание союзов	Репродуктивная, частично-поисковая			Работа с учебником, составление таблицы, упражнения	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать и применять союзы в речи. (Я) (К) Продуктивный	Уметь отличать союзы от наречий и местоимений с частицей. (Я) Продуктивный
123	Правописание союзов	Репродуктивная			Тренировочные упражнения, тест, распределительный диктант	Групповая, индивидуальная	Уметь отличать союзы от наречий и местоимений с частицей (что бы, так же, за то, то же и т. п.). (Я) Продуктивный	Знать и соблюдать нормы употребления союзов в письменной и устной речи, уметь конструировать различные виды сложных предложений. (Я) (К) Продуктивный	Составить набор карточек с заданиями, позволяющими выявить уровень знаний по теме «Союз»
124, 125	Повторение и обобщение по теме «Союз»	Репродуктивная			Диктант	Групповая, парная, индивидуальная	Знать морфологические признаки предлога, классификацию союзов, орфографию союзов. Уметь грамотно употреблять союзы в письменной и устной речи. (Я) (К) Продуктивный	Знать нормы употребления союзов в речи и соблюдать их. Уметь правильно писать производные союзы. (Я) (К) Продуктивный
126	Контрольная работа	Репродуктивная			Диктант	Индивидуальная	Знать морфологические признаки союза, орфографию предлога. Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) Продуктивный	Знать морфологические признаки союза,  орфографию союза и уметь применять изученные орфографические правила. (Я) Продуктивный	В произведениях изучаемых авторов найти примеры различных средств связи предложений в тексте (лексический повтор, местоимение, синонимы и др.)
127	Анализ контрольной работы	Репродуктивная			Работа над ошибками	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. (Я) Продуктивный	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный
128	Развитие речи. Морфологические средства связи частей и предложений в тексте	Репродуктивная, частично-поисковая			Беседа, сочинения-миниатюры	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать о том, что союз может быть средством связи смысловых частей текста. ( Я) (КВ)Продуктивный, творческий	Знать и владеть всеми изученными средствами связи (лексический повтор, местоимение, синонимы и др.). (Я) (К) (КВ)Продуктивный, творческий
	ЧАСТИЦЫ (15+4)
129	Частица как часть речи	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, частично-поисковая			Работа с учебником, составление таблиц, выборочный диктант	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицу от других единиц служебных частей речи. (Я) Продуктивный	Знать семантику частиц, их функции в речи и языке. Уметь доказывать принадлежность слова к частицам. (Я) (К) Продуктивный	Сочинить грамматическую сказку «Частица – служебная часть речи»
130	Разряды частиц. Формообразующие частицы	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, частично-поисковая			Работа с учебником, составление таблиц, выборочный диктант	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать правила употребления формообразующих частиц. Уметь отличать формообразующие частицы от других частиц. (Я) Продуктивный	Знать семантику частиц, их функции в речи и языке. Уметь доказывать принадлежность слова к частицам. (Я) (К) Продуктивный
131	Разряды частиц. Смысловые частицы, их функции	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, частично-поисковая			Работа с учебником, составление таблиц, выборочный диктант	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать правила употребления смысловых частиц, разряды частиц. Уметь отличать смысловые частицы от других частиц. (Я) Продуктивный	Знать семантику частиц, их функции в речи и языке. Уметь доказывать принадлежность слова к определённым смысловым часицам. (Я) (К) Продуктивный
132	Раздельное и дефисное написание частиц	Репродуктивная			Работа с учебником, тест, диктант	Коллективная, парная, индивидуальная	Совершенствовать навык раздельного написания частиц бы, ли, же. (Я) (ЛС) Продуктивный	Знать орфографию частиц. Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) (ЛС) Продуктивный
133, 134	Развитие речи. Рассказ по данному сюжету	Частично-поисковая, творческая			Работа с текстом, отбор материала, составление плана, сочинение	Коллективная, индивидуальная	Знать признаки текста. Уметь, основываясь на данном сюжете, строить собственный текст . (Я) (К) (КВ) Продуктивный, творческий	Уметь составлять текст по данному сюжету в сочинениях различных жанров. (К) (ЛС) (КВ)Продуктивный, творческий
135	Морфологический разбор частицы	Репродуктивная			Тренировочные упражнения, работа с учебником, тест	Групповая, парная, индивидуальная	Знать порядок морфологического разбора частиц. Уметь выполнять морфологический разбор частиц. (Я) Продуктивный	Знать порядок морфологического разбора частицы, орфографию частицы. Уметь применять изученные орфографические правила. (Я) (К) Продуктивный	Уметь работать со справочной литературой
136	Правописание не и ни	Репродуктивная, частично-поисковая			Тренировочные упражнения, распределительный и цифровой диктанты	Групповая, индивидуальная	Уметь определять смысл положительных и отрицательных предложений с частицей не. (Я) (К) Продуктивный	Знать понятие о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях. (Я) (К) Уметь применять изученные орфограммы. Продуктивный
137	Правописание не с существительными, прилагательными, глаголами	Репродуктивная, частично-поисковая			Работа с учебником, тренировочные упражнения, цифровой диктант	Парная, индивидуальная	Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не. Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа. (Я) (К) Продуктивный	Уметь обобщать и систематизировать сходные орфограммы. (Я) (К) Продуктивный	Уметь работать с учебником, отбирать и структурировать материал
138, 139	Изложение с элементами сочинения	Репродуктивная, частично-поисковая, творческая			Работа с текстом, составление плана, изложение	Коллективная, индивидуальная	Знать памятку «Как писать изложения». Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы. (Я) (К) Продуктивный	Уметь адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный, творческий	Уметь работать с текстом
140	Правописание не с прилагательными и причастиями, словами состояния	Репродуктивная, частично-поисковая			Работа с учебником, тренировочные упражнения, цифровой диктант	Парная, индивидуальная	Знать и применять правила, регулирующие написание не с указанными частями речи. Уметь различать краткие прилагательные и краткие причастия. (Я) (К) Продуктивный	Уметь обобщать и систематизировать сходные орфограммы. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный	Уметь работать с учебной и справочной литературой
141	Правописание не с местоимениями	Репродуктивная, частично-поисковая			Объяснительный диктант	Комбинированная	Знать и применять правила, регулирующие написание не местоимениями. (Я) (К) Продуктивный	Уметь обобщать и систематизировать сходные орфограммы. (Я) (К) Продуктивный	Уметь работать с учебной и справочной литературой
142, 143	Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ	Репродуктивная, частично-поисковая			Работа с учебником, тренировочные упражнения, цифровой диктант	Комбинированная	Знать и применять правила, регулирующие написание частицы, приставки, союза ни. (Я) (К) Продуктивный	Уметь обобщать и систематизировать сходные орфограммы. (Я) (К) Продуктивный	Уметь работать с учебной и справочной литературой
144, 145	Повторительно-обобщающий  урок по теме «Частицы»	Репродуктивная, частично-поисковая			Тренировочные упражнения, распределительный и цифровой диктанты	Коллективная, групповая, индивидуальная	Знать морфологические признаки частиц, орфографию частиц. Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи. (Я) (К) Продуктивный	Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный	Уметь работать с учебной литературой
146	Контрольная работа	Репродуктивная			Диктант	Индивидуальная	Знать орфографию частицы и уметь применять изученные орфографические правила. (Я) (К) Продуктивный	Знать орфографию частицы и уметь применять изученные орфографические правила. (Я) (К) Продуктивный
147	Анализ контрольной работы	Репродуктивная			Работа над ошибками	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. (Я) (ЛС) Уметь выполнять работу над ошибками.  Продуктивный	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (ЛС) Продуктивный
	МЕЖДОМЕТИЕ (3+1)
148	Понятие о междометии	Репродуктивная, частично-поисковая			Беседа, работа с учебником, тренировочные упражнения	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи. (Я) (К) Продуктивный	Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный	Сочинить грамматическую сказку «Междометие»
149	Правописание междометий. Пунктуация при междометиях	Репродуктивная, частично-поисковая			Тренировочные упражнения, диктант	Коллективная, парная, индивидуальная	Уметь применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями. (Я) (К) Продуктивный	Знать и соблюдать нормы употребления междометий в речи. (Я) (К) Продуктивный	Составить контрольную работу на изученную тему
150	Производные междометия	Репродуктивная, частично-поисковая			Тренировочные упражнения,	Коллективная, парная, индивидуальная	Уметь, конструировать предложения с междометиями. (Я) (К) Продуктивный	Знать и соблюдать нормы употребления междометий в речи. (Я) (К) Продуктивный
151	Развитие речи. Отличие междометий от других частей речи	Репродуктивная, частично-поисковая			Тренировочные упражнения,	Коллективная, парная, индивидуальная	Уметь, конструировать предложения с междометиями; отличать междометия от других частей речи (Я) (К) Продуктивный	Знать и соблюдать нормы употребления междометий в речи. (Я) (К) Продуктивный
	ПОВТОРЕНИЕ (17+2)
152	Русский язык и разделы науки о нем. Текст. Стили речи	Репродуктивная			Работа с текстом, тренировочные упражнения	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать разделы науки о языке, особенности текстов различных стилей. Уметь различать тексты разных типов и стилей. (Я) (К) Продуктивный	Уметь создавать тексты разных типов речи и разных жанров. (К) (ЛС) Продуктивный
153, 154	Развитие речи. Контрольное сочинение на морально-этическую тему	Репродуктивная, творческая			Сочинение	Индивидуальная	Уметь создавать собственный текст на заданную тему. (Я) (ЛС) (ЦС) (КВ) Продуктивный, творческий	Уметь создавать собственный текст на заданную тему разных типов, стилей, жанров. (Я) (ЛС) (ЦС) (КВ)Продуктивный, творческий	Работа над сочинением
155	Фонетика и графика	Репродуктивная			Тесты, работа по карточкам, орфоэпический диктант	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать порядок фонетического разбора слова. Уметь выполнять фонетический разбор слова. (Я) Продуктивный	Знать характеристики звука. Уметь выполнять фонетический разбор слова. (Я) Продуктивный
156, 157	Лексика и фразеология	Репродуктивная			Словарный диктант, лексический разбор слова	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать основные сведения по разделу. (Я) (К) Продуктивный	Владеть большим запасом слов в активной лексике. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный
158, 159	Словообразование	Репродуктивная			Тренировочные упражнения, распределительный диктант	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать состав слова, способы словообразования. (Я) Продуктивный	Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов. (Я) Продуктивный	Работа с морфемным и словообразовательным словарями
160, 161	Морфология	Репродуктивная			Цифровой диктант, тест, творческое списывание	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать основные понятия раздела. (Я) Продуктивный	Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы. (Я) (К) Продуктивный	Работа со справочной литературой
162, 163	Орфография	Репродуктивная			Словарный диктант , тест, карточки, проверочный диктант	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать понятие «орфограмма». Уметь применять изученные орфограммы. (Я) Продуктивный	Знать и соблюдать правописные нормы. (Я) (К) Продуктивный	Работа с орфографическим словарем
164, 165	Синтаксис и пунктуация	Репродуктивная			Тест, схематические и цифровые диктанты	Коллективная, парная, индивидуальная	Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. (Я) Продуктивный	Знать и соблюдать правописные и синтаксические нормы. (Я) (К) Продуктивный
166, 167	Контрольная работа	Репродуктивная			Диктант	Индивидуальная	Знать и уметь применять орфографические правила в изученном объеме. (Я) (К) Продуктивный	Знать и уметь применять орфографические правила в изученном объеме. (Я) (К) Продуктивный
168	Анализ контрольной работы
169	Урок-игра «Знай и люби русский язык»	Репродуктивная, творческая			Игра	Коллективная, групповая	Уметь применять полученные знания по русскому языку в предложенных игровых условиях. (Я) (К) (ЛС) (ЦС) Продуктивный	Уметь применять полученные знания по русскому языку в предложенных игровых условиях. (Я) (К) (ЛС) (ЦС) Продуктивный
170	Резервный урок

Система условных обозначений:

компетенции:

Я – языковая и лингвистическая (языковедческая);

К – коммуникативная;

ЛС – личностное самосовершенствование;

ЦС – ценностно-смысловая;

КВ – культуроведческая;

уровни освоения:

– продуктивный,

– исследовательский,

– творческий.