Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс. программа Баранова М.Т. Ладыженской Т.А., Шанского Н.М

Согласовано Заместитель директора по УВР __________ Суходуб Е.Г. «28» августа 2015 года МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД-КУРОРТ АНАПА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАЕТЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19 КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ По                      русскому языку Класс                  7 Учитель      Коржова Наталья Вячеславна Количество часов: всего 136  часа; в неделю  4  часа Планирование составлено на основе рабочей программы  по русскому языку для 5-9 классов  Коржовой Натальи Вячелавны, утверждённой   на педагогическом совете школы    « 28»  августа 2015 года, протокол №1 № п/п № урока Наименование разделов, тем Кол-во часов Дата Планируемые результаты оборудование план факт ВВЕДЕНИЕ 1 Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения. Регулятивные УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, осуществление самоконтроля. Познавательные УУД: формулирование проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других, формулирование и аргументация своего мнения и позиции, умение выражать свои мысли и идеи устно и письменно. 1 1 Русский язык как развивающееся явление. 2.09 Уметь: выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ 12+2 Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения. Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос (проблему) урока,осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД: преобразовывать информацию из одной формы в другую( текст в схему, модель, таблицу), анализировать, строить логические рассуждения, сравнивать, делать выводы. Коммуникативные УУД: свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, осуществлять взаимный контроль. 2 1 Синтаксис. Синтаксический разбор. 1 3.09 Знать: понятия синтаксис, пунк­туация, значение знаков препинания для понимания текста, отличие простого предложения от сложного. Уметь: выделять и разбирать словосочетания, расставлять знаки препинания при однородных членах предложения,  выполнять синтаксический разбор предложений 3 2 Пунктуация. Пунктуационный разбор. 1 4.09 Знать: понятия синтаксис, пунк­туация, значение знаков препинания для понимания текста, отличие простого предложения от сложного. Уметь: выделять и разбирать словосочетания, расставлять знаки препинания при однородных членах предложения,  выполнять синтаксический разбор предложений 4 3 Лексика и фразеология. 1 7.09 Знать: понятия лексика, лекси­ческое значение слова; фразеология Уметь: определять лексическое значение слов с помощью тол­кового словаря; объяснять различие лексического и грамматического значений слова; правильно упо­треблять слова в устной и пись­менной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова 5 4 Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. 1 9.09 Знать: понятия фонетика, гра­фика, орфография; различия между гласными и согласными звуками. Уметь: производить фонетический разбор слова 6 5 Словообразование и орфография. Морфемный разбор. 1 10.09 Знать: понятия морфемика, мор­фема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова. Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответству­ющими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова 7 6 Морфология и орфография. 1 11.09 Знать:  отличие самостоятельных и служебных частей речи, особенности глагола как части речи. Уметь: классифицировать части речи, выполнять морфологический разбор различных частей речи; соотносить и обосновывать выбор орфограмм с морфологическими условиями и опознавательными признаками 8 7 Морфологический разбор слова. 1 14.09 9 8 Текст. 1 16.09 Знать: что такое текст, типы текстов и стили. Уметь: озаглавливать текст, делить на абзацы, определять тип  и стиль текста; соотносить стили текстови жанры. 10 9 Административная контрольная работа 1 17.09 Знать,что такое диалог, уметь составлять диалог на заданную тему. 11 10 Диалог как текст. Виды диалога. 1 18.09 Уметь составлять диалог на заданную тему. 12 11 Стили литературного языка. 1 21.09 Знать стили литературного языка, уметь их отличать. 13 12 Публицистический стиль. 1 23.09 Знать: публицистический стиль как функциональная разновидность языка. Уметь: находить признаки публицистического стиля, создавать устное выступление в публицистическом стиле, подбирать примеры текстов изучаемого стиля; составлять развернутый план выступления 14 13 Контрольный диктант. 1 24.09 Уметь: писать текст под диктов­ку и выполнять грамматическое задание к нему 15 14 Анализ диктанта. Работа над ошибками. 1 25.09 Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в кон­трольном диктанте и грам. задании к нему МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ПРИЧАСТИЕ 24+4 Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка. Регулятивные УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме, осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание. Познавательные УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез, подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение устно и выражать свои мысли, идеи письменно. 16 1 Причастие как часть речи. 1 28.09 Знать: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастия. Уметь: находить и дифференцировать причастия по указанным признакам, отличать причастия от глаголов и прилагательных 17 2 Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях 1 30.09 Знать: особенности склонения причастий, правило написания гласных в падежных окончаниях причастий. Уметь: склонять причастия, применяя алгоритм определения падежного окончания причастий. 18 3 Причастный оборот. 1 1.10 Знать: определение причастного оборота, условия обособления причастного оборота Уметь: определять причастный оборот, опознавать одиночные причастия и причастные обороты, определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота. 19 4 Выделение причастного оборота запятыми. 1 2.10 20 5 Описание внешности человека. 1 5.10 Знать: виды словесного описания внешности человека, роль портрета в художественном произведении Уметь: находить и  анализировать портретные описания человека; анализировать роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках 21 6 Действительные и страдательные причастия. 1 7.10 Знать: признаки действительных и страдательных причастий Уметь:отличать виды причастий друг от друга, находить действительные и страдательные причастия в текстах, выделять причастные обороты 22 7 Краткие и полные страдательные причастия. 1 8.10 Знать: особенности краткой и полной формы страдательных причастий, синтаксическая роль полных и кратких причастий Уметь: распознавать краткие и полные формы страдательных причастий, определять синтаксическую роль причастий 23 8 Действительные причастия настоящего времени. 1 9.10 Знать: особенности образования действительных причастий настоящего времени, суффиксы действительных причастий настоящего времени Уметь: распознавать действительные причастия настоящего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий настоящего времени. 24 9 Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. 1 12.10 25 10 Действительные причастия прошедшего времени. 1 14.10 Знать: особенности образования действительных причастий прошедшего времени, суффиксы действительных причастий прошедшего времени Уметь: распознавать действительные причастия прошедшего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий прошедшего времени; составлять вопросный план текста. 26 11 Проверочная работа по теме «Действительные причастия» 1 15.10 27 12 Изложение 1 16.10 Уметь: определять тему и основ­ную мысль текста, составлять его план; писать сжатое  изложение, сохра­няя структуру текста и авторский стиль 28 13 Страдательные причастия настоящего времени. 1 19.10 Знать: особенности образования страдательных причастий настоящего времени, суффиксы страдательных причастий настоящего времени Уметь: распознавать страдательные причастия настоящего времени, образовывать страдательные  причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных  причастий настоящего времени; заменять действительные причастия страдательными 29 14 Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. 1 21.10 30 15 Страдательные причастия прошедшего времени. 1 22.10 Знать: особенности образования страдательных причастий прошедшего времени, суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Уметь: распознавать страдательные причастия прошедшего времени, образовывать страдательные  причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных  причастий прошедшего времени; отличать причастия от  прилагательных. 31 16 Проверочная работа по теме «Страдательные причастия» 1 23.10 32 17 Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. 1 26.10 Знать: правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. Уметь: применять орфографическое правило при написании  гласных перед Н в суффиксах полных и кратких страдательных причастиях; составлять сложные предложения, включая в них причастия и причастные обороты. 33 18 Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. 1 28.10 Уметь выбирать правильное написание н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. 34 19 Одна буква н в отглагольных прилагательных. 1 29.10 Знать: отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Уметь: отличать причастия  и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; составлять предложения с прямой речью, использую представленные словосочетания 35 20 Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий 1 30.10 Знать: отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Уметь: отличать причастия  и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах кратких  страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; заменять глаголы на краткие причастия и или прилагательные на однокоренные причастия; составлять текст в публицистическом стиле. 36 21 Одна и две буквы н в суффиксах в кратких отглагольных прилагательных. 1 9.11 37 22 Выборочное изложение 1 11.11 Уметь: писать выборочное изложение, сохраняя особенности авторского стиля и отбирая материал на одну из тем, озаглавливать текст, включать в текст причастия и причастные обороты. 38 23 Морфологический разбор причастия. 1 12.11 Уметь: характеризовать причастие  по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор причастий. 39 24 Слитное и раздельное написание не с причастиями. 1 13.11 Знать: правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями и другими частями речи. Уметь: применять орфографическое правило при написании НЕ с причастиями и другими частями речи, подбирать синонимы и синонимические конструкции к причастиям; определять стилевую принадлежность текста, определять основную мысль. 40 25 Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. 1 16.11 Знать: правило написания букв Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; правило постановки знаков препинания при причастном обороте. Уметь: применять правило написания букв Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, составлять предложения, использую представленные слова и словосочетания; расставлять знаки препинания при причастном обороте. 41 26 Сочинение. Портретное описание. 1 18.11 Уметь: отбирать необходимый материал для сочинения-описания, писать сочинение-описание внешности человека 42 27 Повторение темы «Причастие». 1 19.11 Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор причастий; расставлять знаки препинания при причастных оборотах 43 28 Контрольный диктант по теме «Причастие» 1 20.11 Уметь: писать текст под диктов­ку и выполнять грамматическое задание к нему ДЕЕПРИЧАСТИЕ 13 +2 Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка. Регулятивные УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме, осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание. Познавательные УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез, подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи. 47 1 Деепричастие как часть речи. 1 23.11 Знать: глагольные и наречные признаки деепричастия, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Уметь: находить и дифференцировать деепричастия по указанным признакам, отличать деепричастия от глаголов и наречий; соблюдать нормы употребления деепричастий. 2 Деепричастный оборот. 1 25.11 Знать: понятие деепричастный оборот, правило постановки знаков препинания при деепричастном обороте Уметь: определять деепричастный оборот, находить границы деепричастного оборота, отмечать его с помощью графических обозначений; определять тип и структуру текста, составлять вопросный план; заменять глаголы на причастия и деепричастия; определять функцию деепричастий в художественном тексте. 3 Запятые при деепричастном обороте. 1 26.11 4 Закрепление изученного о деепричастном обороте 1 27.1130.11 50 5 Раздельное написание не с деепричастиями. 1 30.11 Знать: правило написания НЕ с деепричастиями. Уметь: применять правило написания НЕ с деепричастиями и другими частями речи 6 Проверочная работа по теме «Не с деепричастиями» 1 2.12 7 Деепричастия несовершенного вида. 1 3.12 Знать: признаки деепричастия несовершенного вида, правописание суффиксов деепричастий несовершенного вида. Уметь: опознавать деепричастия несовершенного вида, образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; производить различные виды разборов. 52 8 Деепричастия совершенного вида. 1 4.12 Знать: признаки деепричастия совершенного вида, правописание суффиксов деепричастий совершенного вида. Уметь: опознавать деепричастия совершенного вида, образовывать деепричастия совершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; составлять предложения с деепричастными оборотами и однородными членами предложения. 9 Зачет по теме «Деепричастие» 1 7.12 10 Описание действий людей.  1 9.12 Уметь: составлять рассказ по картине, подбирая материалы. 11 Обучающее сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь». 1 10.12 55 12 Морфологический разбор деепричастия. 1 11.12 Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках. Уметь: образовывать различные формы глаголов, причастий  и деепричастий; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор деепричастий; расставлять знаки препинания при деепричастных оборотах 56 13 Повторение темы «Деепричастие». 1 14.12 Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках. Уметь: образовывать различные формы глаголов, причастий  и деепричастий; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор деепричастий; расставлять знаки препинания при деепричастных оборотах 57 14 Контрольный диктант по теме «Деепричастие» 1 16.12 Уметь: писать текст под диктов­ку и выполнять грамматическое задание к нему 58 15 Анализ диктанта. Работа над ошибками. 1 17.12 Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в кон­трольном диктанте и граммати­ческом задании к нему НАРЕЧИЕ 18+4 Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка. Регулятивные УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме, осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание. Познавательные УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез, подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД:умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи. 59 1 Наречие как часть речи. 1 18.12 Знать: общекатегориальное значение наречий, морфологические признаки наречий, синтаксическая роль наречий. Уметь: находить и  характеризовать наречия, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль наречий; находить словосочетания с наречиями 60 2 Употребление наречий в речи. 1 21.12 Знать: нормы употребления наречий с точки зрения норм литературного языка, функции наречий. Уметь: употреблять наречия в рамках языковых норм, составлять словосочетания с наречиями; способы словообразования. 61 3 Разряды наречий. 1 23.12 Знать: смысловые группы наречий. Уметь: находить наречия, определять их разряд; выписывать словосочетания с наречиями; составлять синонимические ряды с наречиями. 62 4 Степени сравнения наречий. 1 24.12 Знать: степени сравнения наречий, способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения наречий. Уметь: распознавать степени сравнения наречий, образовывать различные степени сравнения наречий, находить в текстах наречия  разных форм. 63 5 Морфологический разбор наречия. 1 25.12 Знать: порядок морфологического разбора наречий Уметь: характеризовать наречие   по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; писать сочинение-рассуждение на предложенную тему. 64 6 Изложение текста с описанием действия. 1 28.12 Уметь составлять план, излагать текст ,включая в него описание действия. 65 7 Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е. 1 Знать: правило слитного и раздельного написания НЕ с наречиями, основные способы словообразования наречий. Уметь: применять орфографическое правило при написании НЕ с наречиями, находить наречия в орфографическом словаре; озаглавливать текст, делить на абзацы, находить наречия с текстообразующей функцией. 66 8 Урок-практикум по теме «Употребление не с разными частями речи». 1 Знать: правила правописания НЕ с различными частями речи Уметь: определять частеречную принадлежность, применять изученные орфографические правила при написании различных частей речи с НЕ. 67 9 Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. 1 Знать: образование отрицательных местоимений и наречий; правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. Уметь: применять правило правописания Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий; составлять устное высказывание, используя ключевые слова. 68 10 Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е. 1 Знать: алгоритм написания Н и НН в наречиях. Уметь: применять орфографическое правило написания Н и НН в наречиях; применять правило написания Н и НН в разных частях речи. 69 11 Урок-практикум «Правописание н и нн в разных частях речи» 1 Знать: алгоритм написания Н и НН в наречиях. Уметь: применять орфографическое правило написания Н и НН в наречиях; применять правило написания Н и НН в разных частях речи. 70 12 Описание действий по наблюдениям. 1 Уметь: определять роль наречий в описании действий; собирать материал наблюдений за действиями в разных профессиях; писать заметки для стенгазеты. 71 13 Буквы о и е после шипящих на конце наречий. 1 Знать: правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий. Уметь: применять правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий; дифференцировать слова с различными видами орфограмм. 72 14 Буквы о и а на конце наречий. 1 Знать: правило написания О и А после шипящих на конце наречий. Уметь: применять правило написания О и А после шипящих на конце наречий, графически обозначать  изучаемую орфограмму. 73 15 Дефис между частями слова в наречиях. 1 Знать: правило написания дефиса между частями слова в наречиях; способы образования наречий; неопределенные местоимения и наречия. Уметь: применять правило написания дефиса между частями слова в наречиях; образовывать наречия различными способами; сопоставлять дефисное написание неопределенных местоимений и наречий; отличать наречия с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями. 74 16 Урок-практикум «Дефис в разных частях речи». 1 Знать: правило написания дефиса между частями слова в наречиях; способы образования наречий; неопределенные местоимения и наречия. Уметь: применять правило написания дефиса между частями слова в наречиях; образовывать наречия различными способами; сопоставлять дефисное написание неопределенных местоимений и наречий; отличать наречия с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями. 75 17 Слитное и раздельное написание приставок в наречиях. 1 Знать: правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Уметь: применять правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных, находить в случае затруднения наречия в орфографических словарях. 76 18 Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья». 1 Уметь составлять план сочинения. 77 19 Мягкий знак после шипящих на конце наречий. 1 Знать: правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий. Уметь: применять правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий; правописание Ь знака в различных частях речи 78 20 Учебно-научная речь. Отзыв. 1 Уметь составлять отзыв на заданную тему. 79 21 Повторение темы «Наречие». 1 Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках. Уметь: образовывать наречия, находить их в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль наречий. 80 22 Контрольный диктант по теме «Наречие» 1 Уметь: писать текст под диктов­ку и выполнять грамматическое задание к нему КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ 2 Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка. Регулятивные УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме, осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание. Познавательные УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез, подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи. 81 1 Категория состояния как часть речи. 1 Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия. Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения. 82 2 Морфологический разбор категории состояния. 1 Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия, алгоритм морфологического разбора слов категории состояния. Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ 1 Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка. Регулятивные УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме, осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание. Познавательные УУД:моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез, подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи. 83 Самостоятельные и служебные части речи. 1 Знать: особенности самостоятельных и служебных частей речи. Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; дифференцировать служебные части речи ПРЕДЛОГ 11+2 Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка. Регулятивные УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме, осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание. Познавательные УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез, подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи. 84 1 Предлог как часть речи. 1 Уметь различать предлоги, выписывать словосочетания с предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом научного стиля. 85 2 Употребление предлогов. 1 Знать: особенности однозначных и многозначных предлогов, значение и условия употребления предлогов. Уметь: употреблять однозначные и многозначные предлоги, составлять словосочетания с предлогами, в случае затруднений пользоваться «Толковым словарем»; исправлять недочеты в употреблении предлогов. 86 3 Непроизводные предлоги. 1 Знать: непроизводные и производные предлоги, способ образования производных предлогов. Уметь: распознавать производные и непроизводные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; анализировать производные предлоги по их происхождению; исправлять неправильное употребление предлогов 87 4 Производные предлоги 1 88 5 Простые и составные предлоги. 1 Знать: простые и составные предлоги, словосочетания с простыми и составными предлогами; алгоритм морфологического разбора предлога. Уметь: распознавать простые и составные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; исправлять неправильное употребление предлогов; производить морфологический разбор предлогов. 89 6 Закрепление изученного о предлоге 1 90 7 Подготовка к написанию подробного изложения 1 Уметь: определять тему и основ­ную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохра­няя структуру текста и авторский стиль 91 8 Подробное изложение. 1 92 9 Морфологический разбор предлога. 1 Уметь производить морфологический разбор предлогов. 93 10 Слитное и раздельное написание производных предлогов. 1 Знать: правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь: уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами. 94 11 Слитное и раздельное написание производных предлогов (закрепление) 1 95 12 Обобщающий урок по теме «Предлог». 1 Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках. Уметь: находить предлоги в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; решать тестовые задания. 96 13 Зачетная работа по теме «Предлог» 1 СОЮЗ 10 +2 Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка. Регулятивные УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме, осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание. Познавательные УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез, подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи. 97 1 Союз как часть речи. 1 Знать: особенности союза как служебной части речи. Уметь: определять союз как часть речи; производить морфологический анализ союза; выделять союзы в тексте, классифицировать союзы, определять основную мысль и стиль текста. 98 2 Простые и составные союзы. 1 Уметь  классифицировать союзы, определять основную мысль и стиль текста. 99 3 Союзы сочинительные и подчинительные. 1 Знать: особенности сочинительных и подчинительных союзов. Уметь: распознавать сочинительные и подчинительные союзы, выписывать сложные предложения, дифференцируя их по союзам; составлять сложные предложения, используя разные союзы. 100 4 Запятая между простыми предложениями в ССП. 2 Знать: правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Уметь: применять правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении, составлять схемы сложных предложений, составлять сложные предложения по схемам, отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений 101 5 Сочинительные союзы. 2 Знать: классификацию союзов по значению. Уметь: опознавать разные по значению союзы, составлять предложения по схемам, используя разные союзы; выделять однородные члены предложения и основы предложений; определять тип и стиль текста. 102 6 Подчинительные союзы. 2 Знать: классификацию подчинительных союзов по значению; алгоритм морфологического разбора союза. Уметь: опознавать разные по значению подчинительные союзы, составлять сложноподчиненные предложения из данных простых, составлять сложные предложения по схемам, выполнять морфологический разбор союзов. 103 7 Морфологический разбор союза. 1 Знать: классификацию подчинительных союзов по значению; алгоритм морфологического разбора союза 104 8 Подготовка к сочинению «Книга – наш друг и советчик». 1 Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно изла­гать свои мысли 105 9 Сочинение «Книга – наш друг и советчик». 1 106 10 Слитное написание союзов тоже,также,чтобы. 2 Знать: правило написания союзов. Уметь: применять орфографическое правило написания союзов  ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, отличать союзы от  наречий с частицей (ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ); определять стиль текста, расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях. 107 11 Повторение темы «Союз». 2 Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках. Уметь: находить предлоги и союзы в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов и союзов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; составлять сложные предложения, решать тестовые задания. 108 12 Контрольный диктант по теме «Союз» 1 Уметь: писать текст под диктов­ку и выполнять грамматическое задание к нему ЧАСТИЦА 10+2 Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка. Регулятивные УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме, осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание. Познавательные УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез, подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи. 109 1 Частица как часть речи. 1 Знать: особенности частицы как части речи. Уметь:  выделять частицы в тексте, определять значение частиц в предложении. 110 2 Разряды частиц. Формообразующие частицы. 1 Знать: разряды частиц по значению, употреблению и строению. Уметь: распознавать разряды частиц по значению, употреблению и строению, составлять и записывать рассказ по рисункам; озаглавливать текст, определять стиль речи. 111 3 Смыслоразличительные частицы. 1 Знать: разряды частиц. Уметь: определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки (вопрос, восклицание, указание, сомнение уточнение и т.д.); выделять смысловые частицы, производить замены частиц; создавать текст-инструкцию 112 4 Раздельное и дефисное написание частиц. 1 Знать: правило раздельного и дефисного написания частиц. Уметь: применять правило раздельного и дефисного написания частиц, составлять предложения с частицами. 113 5 Морфологический разбор частицы. 1 Уметь производить морфологический разбор частицы. 114 6 Отрицательные частицы не и ни. 1 Знать: отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-. Уметь: дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением 115 7 Составление «рассказа в рассказе». 1 Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно изла­гать свои мысли 116 8 Различение частицы не и приставки не-. 1 Знать: отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-. Уметь: дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением; составлять словосочетания и предложения с частицами. 117 9 Частица ни, приставка ни-, союз ни…ни. 1 Знать: отличие частиц, приставок, союзов. Уметь: опознавать частицу, приставку, союз в упражнениях; обозначать изученные орфограммы; составлять сложные предложения с наречиями, местоимениями, частицами. 118 10 Сочинение-рассказ по данному сюжету. 1 Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно изла­гать свои мысли 119 11 Повторение темы «Частица». 1 Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках. Уметь: находить частицы; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор частиц, составлять сложные предложения, решать тестовые задания 120 12 Зачетная работа по теме «Частица» 1 Уметь: писать текст под диктов­ку и выполнять грамматическое задание к нему            МЕЖДОМЕТИЕ 2 Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка. Регулятивные УУД:проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме, осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание. Познавательные УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез, подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи. 121 1 Междометие как часть речи.Знаки препинания. 1 Знать: грамматические особенности междометий. Уметь: дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях. 122 2 Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. 1 Знать условия употребления дефиса в междометиях, знаки препинания при междометиях. Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы. ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ 12+2 Личностные УУД:овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,навыками их применения в различных ситуациях. Регулятивные УУД: проговаривание последовательности действий, умение работать по схеме, осуществление самоконтроля, выработка критериев оценки и умение определять степень успешности работы. Познавательные УУД:самостоятельное создание способов решения проблемы, построение логической цепи рассуждений, представление информации в разных формах, освоение способов проверки. Коммуникативные УУД:умение слушать и понимать речь других. формулирование и аргументация своего мнения и позиции, умение устно и письменно выражать свои мысли.идеи. 123 1 Разделы науки о языке. 1 Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию. Уметь: применять на практике изученные правила. 124 2 Текст и стили речи. Сочинение-рассуждение 1 Знать признаки текста, виды текста,их отличие друг от друга,стили речи и их особенности; Уметь определять вид текста,группировать жанры по стилям речи. 125 3 Написание сочинения на нравственную тему 1 126 4 Фонетика. Графика. 1 Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию. Уметь: применять на практике изученные правила. 127 5 Лексика и фразеология. 1 Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию. Уметь: применять на практике изученные правила. 128 6 Морфемика. Словообразование. 1 Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию. Уметь: применять на практике изученные правила. 129 7 Морфология. 1 Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию. Уметь: применять на практике изученные правила. 130 8 Зачетная работа по теме «Морфология» 1 131 9 Орфография. 1 Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию. Уметь: применять на практике изученные правила. 132 10 Синтаксис. 1 Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию. Уметь: применять на практике изученные правила. 133 11 Пунктуация. 2 Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию. Уметь: применять на практике изученные правила. 134 12 Итоговый тест. 1 Уметь: выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ 135 13 Анализ ошибок. 1 Уметь выполнять работу над ошибками. 136 14 Подведение итогов года 1