Календарно-тематическое планирование по русскому языку Разумовская М.М.

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты

Домашнее задание

По пла

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Слово - основная единица языка

1

Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждения на лингвистическую тему

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать сои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать цель. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы ,связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слов, предложения, текста.

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала.

Повторение изученного в 5 классе. Речь. Язык. Правописание.

2

Речь устная и письменная. Стили речи.

2

Определять стили речи на основе анализа речевой ситуации. Находить в текстах художественного и разговорного стиля характерные языковые средства.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание о сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

3

Речь. Типы речи (повторение). Повествование, описание, рассуждение

Определять типы речи и обосновывать свой ответ. Строить устный монологический ответ

Коммуникативные: представлять конкретное содержание о сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

Правописание (16 часов)

4 5 6

Орфография и пунктуация

3

Владеть основными терминами. Знать случаи постановки знаков  препинания.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность) Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые с ходе исследования структуры и содержания языковых единиц

Формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира.

7

Употребление прописных букв

1

Научиться применять правила написания прописных букв в словах

Коммуникативные:  проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилью – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые с ходе исследования слова.

Формирование навыков конструирования текста-рассуждения

8

Буквы ь и ъ

1

Научиться определять функции букв ъ и ь

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования

9 10 11

Орфограммы корня

3

Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова(корень, приставка)

Коммуникативные: устааливать рабочие отношения, эффективно отрудничать и способствовать продуктивной коопрации. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт. Познавательные: объяснять языковые явления, процесс, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности(анализу)

12 13

Правописание окончаний слов

2

Опознавать в  тексте безударные окончания и соотносить их с определенной частью речи. Знать способ определения и свободно им пользоваться.

Коммуникативные:  формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы) Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т е. операциональный опыт (учебных знаний и умений). Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

14 15 16 17

Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными

Научиться применять правила написания не с разными частями речи

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые с ходе исследования слова

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

18 19

Контрольная работа №1  -  диктант и его анализ

2

Научиться составлять и использовать алгоритм творческой работы

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт. Познавательные: объяснять языковые явления, процесс, связи и отношения, выявляемые с ходе анализа и конструирования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической  и творческой деятельности

Речь (3 часа)

20

Понятие текста; его основные признаки. Деление текста на абзацы

1

Собирать и систематизировать материал к сочинению.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления и редактирования творческой работы.

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

21 22

Контрольная работа №2 Сочинение по летним впечатлениям. Анализ текста «Мало ли что можно делать в лесу!» Анализ сочинения

2

Уточнить тему, подобрать заголовок и написать сочинение по летним впечатлениям.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления и редактирования творческой работы

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

Части речи, их грамматические признаки, словообразование, правописание и употребление в речи

23 24 25

Части речи и члены предложения

3

Научиться применять алгоритмы различения частей речи и членов предложения

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы) Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт ( учебных знаний и умений), сотрудничества в совместном решении задач. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частей речи.

Формирование устойчивой мотивации в обучению

Имя существительное (15 часов) 26 Роль имени существительного в предложении 1 Уметь опознавать существительное как часть речи и член предложения. Правильно употреблять частотный имена существительные Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициативность) Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е операциональный опыт ( учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных. Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

27 28 29 30 Словообразование имен существительных 4 Научиться определять способы образования имен существительных Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: : объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словообразования имен существительных. Формирование устойчивой мотивации к обучению. 31 32 Правописание сложных существительных 2 Научиться применять правила написания сложных имен существительных Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правил Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности 33 34 35 36 37 38 39 40 Употребление имен существительных в речи Произношение имен существительных Контрольная работа №3 по грамматике (имя существительное) 5 2 1 Научиться выявлять особенности употребления имен существительных в речи Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные:  устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные:  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  условий употребления имен существительных. Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи. Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Речь ( 7 часов) 41 Стили речи. Разграничение деловой и научной речи. 1 Научиться выявлять признаки речевой ситуации. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности 42 Научное рассуждение 1 Научиться подбирать к родовым понятиям видовое Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста научного стиля Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности 43 Контрольная работа №4. Изложение учебно-научного текста « Связанные корни» 1 Излагать близко к тексту научное рассуждение. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи 44 Структура логического определения: способы выражения родного понятия и видового признака 1 Строить определения научных понятий Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста научного стиля Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности 45 Рассуждение-объяснение 1 Научиться читать и пересказывать лингвистический текст Коммуникативные:  устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лингвистического текста Формирование устойчивого интереса к исследовательской деятельности 46 47 Официально-деловой стиль 2 Определять деловой стиль на основе речевой ситуации, «вычитанной из текста». Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой. Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и редактирования текста Имя прилагательное (17 часов)

48

Роль имени прилагательного в предложении

1

Умение опознавать прилагательное как часть речи и член предложения

коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения имени прилагательного.

Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

49 50 51 52

Словообразование имен прилагательных

4

Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования имен прилагательных

Коммуникативные:  устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической  деятельности

53 54 55

Правописание сложных прилагательных Контрольная работа по грамматике №5  ( имя существительное, имя прилагательное)

2 1

Научиться использовать правила написания сложных имен прилагательных

Коммуникативные:  устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

56 57 58 59

Правописание н-нн в прилагательных, образованных от существительных

4

Научиться применять правила написания букв н и нн в прилагательных

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения данного правила

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

60 61 62

Употребление имен прилагательных в речи

3

Научиться определять условия употребления имен прилагательных в речи

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения условия употребления имен прилагательных в речи

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

63 64

Произношение имен прилагательных

2

Научиться правильно произносить имена прилагательные

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель4 искать и выделять необходимую информацию Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания, значения и особенностей произношения слова

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Речь (5 часов)

65

Текст. Повторение: «данное» и «новое» в предложениях текста. Способы развития мыслив тексте или способы связи предложений.

1

66

Средства связи. Употребление  последовательной связи в текстах разных стилей

1

Научиться определять способы связи предложений в тесте

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения способов связи предложений в тексте

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

67

Употребление параллельной связи с повтором

1

Научиться определять условия употребления параллельной связи с повтором

Коммуникативные:  устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

68 69

Все о повторе: Повтор – норма ( средства связи); Повтор – стилистический прием; повтор – недочет. Контрольная работа №6. Изложение текста с экспрессивным повтором «Тоска по Москве»; его анализ (упр.287)

1

Составлять фрагменты текста с экспрессивным повтором. Редактировать тексты с повтором-недочетом (анализ изложения)

Глагол (24 часа)

70 71

Морфологические признаки глагола

2

Научиться определять морфологические признаки глагола

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения глагола

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

72 73 74 75 76 77 78 79

Словообразование глагола Правописание приставок пре- и при- Буквы ы – и в корне после приставок

3 4 1

Научиться определять способы образования глаголов Научиться объяснять написание гласных в приставках Научиться определять условия написания букв ы – и после приставок

Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глагола Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и значения слова Коммуникативные: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

80

Контрольная работа №7 по словообразованию

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления и редактирования творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

81 82 83

Употребление глаголов в речи

3

Научиться определять условия употребления глаголов речи

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

84 85 86

Произношение глаголов Контрольная работа №8 по орфоэпии

2 1

Научиться правильно произносить глаголы Проверяются основные умения в области орфоэпии (существительные, прилагательные, глаголы)

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования условий произношения глаголов Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления и редактирования творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

87 88 89

Повторение  изученных орфограмм

3

Обобщить и систематизировать знания учащихся по данному разделу, проверить уровень соответствующих умений и навыков

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  написания слова

90 91

Контрольная работа №9 – диктант и работа над ошибками

2

Проверяется усвоение правописания приставок (особенно пре- и при-), а также ранее изученный материал по орфографии и пунктуации

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

92 93

Контрольная работа №10 по лексике. Анализ работы

2

Проверяются знания и умения учащихся по лексике и фразеологии; умение  проводить орфоэпический анализ имен существительных и прилагательных

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления и редактирования творческой работы

Морфология ( 27 часов)

Причастие.

94 95 96 97 98

Что такое причастие

5

Научиться определять часть речи - причастие

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной  работы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

99 100 101 102 103 104 105 106 107

Причастный оборот Образование причастий. Действительные и страдательные причастия

3 6

Научиться выделять причастный оборот Понимать смысловые, структурные и грамматические различия действительных и страдательных причастий. Знать, как образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе пары Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе пары

108 109 110 111

Полные и краткие причастия

4

Научиться образовывать краткую форму причастия

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе образования кратких причастий

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

112

Морфологический разбор причастий (закрепление)

1

Уметь рассказывать о причастии по предложенному плану.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

113

Контрольная работа №11 по морфологии

1

Проверяется усвоение темы « Причастие» (по материалам упр.462 или 463)

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

114 115 116 117

Буквы н – нн в причастиях

4

Научиться применять правила написания букв н – нн в причастиях

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

118 119 120

Слитное и раздельное написание не с причастиями

3

Научиться определять условия слитного и раздельного написания не с причастиями

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция, оценка своего действии). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковых явлений

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Речь. Типы речи. Повествование (8 часов)

121 122 123

Повествование художественного и разговорного стилей Рассказ как один из жанров художественного повествования.

2 1

Научиться определять языковые и композиционные признаки повествования разговорного и художественного стилей Уметь проводить содержательно-композиционный анализ текста в жанре рассказа

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и значения слова, выполнения творческого задания Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

124 125

Контрольная работа №12 Изложение текста по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу»

2

Уметь составлять план текста , отражая в нем композицию рассказа.

Коммуникативные: поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать) Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

126 127

Повествование делового и научного стилей

2

Научиться определять признаки повествования делового и научного стилей

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель4 искать и выделять необходимую информацию Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

128

Контрольная работа №13. Сочинение в жанре рассказа. Страничка в коллективный сборник под названием « однажды..» или «наши проделки». Анализ сочинения

1

Самостоятельно уточнять тему и основную мысль, строить текст, соблюдая композицию рассказа

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать) Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Деепричастие (23 часа)

129 130

Что такое деепричастие

2

Научиться определять морфологические признаки деепричастий

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

131 132 133

Деепричастный оборот

3

Научиться определять условия обособления деепричастного оборота

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской деятельности

Формирование познавательного интереса к исследовательской деятельности

134 135

Правописание не с деепричастиями

2

Научиться определять условия написания не с деепричастиями

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской деятельности

Формирование навыков общения и систематизации теоретического материала

136 137 138 139 140

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида Контрольная работа №14. диктант

4 1

Научиться образовывать деепричастия Проверяется усвоение правописания не с разными частями речи, употребление н и нн  в прилагательных и причастиях

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Формирование познавательного интереса к исследовательской деятельности Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

141 142 143 144

Употребление причастий и деепричастий в речи

4

Научиться употреблять деепричастия в устной и письменной речи

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования употребления деепричастий в речи

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.

145 146

Произношение глаголов, причастий, деепричастий

2

Научиться правильно произносить деепричастия, причастия и глаголы

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе произношения деепричастий, причастий и глаголов

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.

147

Контрольная работа №15 по орфоэпии

1

Проверяются навыки правильного произношения глаголов, причастий и деепричастий

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе произношения деепричастий, причастий и глаголов

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

148 149

Правописание причастий и деепричастий          ( закрепление)

2

Научиться правильно писать причастия и деепричастия

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской деятельности

Формирование навыков общения и систематизации теоретического материала

150 151

Контрольная работа №16 по морфологии. Анализ работы

2

Проверяется усвоение темы « Причастие и деепричастие»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

Речь. Типы речи. Описание ( 4 часа)

152 153

Описание места.

2

Научиться описывать место

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе описания места

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности

154 155

Контрольная работа №17.  Соединение в тексте описания предмета и описания места. Сочинение по картине « Кабинет Пушкина (или Лермонтова)»

2

Анализ и создание текстов с описанием места и предмета. Работа над ошибками, совершенствование текста

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

Имя числительное (13 часов)

156

Что обозначает имя числительное

1

Научиться определять морфологические признаки имен числительных

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков имен числительных

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

157 158 159

Простые, сложные и составные числительные, их правописание

3

Научиться определять грамматические признаки простых, сложных и составных числительных

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков простых, сложных и составных числительных

Формирование устойчивой мотивации к обучению, к самосовершенствованию

160 161 162

Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание

3

Научиться склонять имена числительные

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковых явления имен числительных

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

163 164

Изменение порядковых числительных

2

Научиться применять правила изменения порядковых числительных

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской деятельности

Формирование навыков компрессии текста, выявления главной информации

165 166 167

Употребление числительных в речи. Произношение имен числительных

3

Научиться использовать имена числительные в речи и правильно произносить их

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен числительных

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

168

Контрольная работа № 18 по  морфологии и орфоэпии

1

Проверяется умение устно и письменно употреблять числительные в речи

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Формирование навыков развернутого анализа

Речь. Типы речи. Описание ( продолжение, 2 часа)

169

Описание состояния окружающей среды

1

Научиться определять композиционно- языковые признаки описания

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе описания окружающей среды

Формирование навыков обобщения и систематизации материала

170

Контрольная работа № 19. Сочинение по картине И.И Левитана «Лесистый берег»

1

Научиться составлять текст сочинения

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения

Формирование устойчивой мотивации к общению и систематизации материала

Местоимение ( 22 часа)

171 172

Какие слова называются местоимениями

2

Научиться определять местоимения по их грамматическим признакам

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

173 174

Разряды местоимений по значению

2

Научиться определять разряды местоимений

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

175

Личные местоимения

1

Научиться определять морфологические признаки личных местоимений

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

176

Возвратное местоимение себя

1

Научиться определять возвратное местоимение по их грамматическим признакам

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

177

Притяжательные местоимения

1

Научиться определять притяжательные местоимение по их грамматическим признакам

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы

178

Указательные местоимения

1

Научиться определять указательные местоимение по их грамматическим признакам

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

179

Определительные местоимения

1

Научиться определять определительные  местоимение по их грамматическим признакам

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы

180 181

Вопросительно-относительные местоимения Отрицательные местоимения

1 1

Научиться определять вопросительно-относительные   местоимение по их грамматическим признакам Научиться определять отрицательные   местоимение по их грамматическим признакам

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования Местоимений Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению Формирование устойчивой мотивации к закреплению алгоритмов проверки орфограмм

182 183 184

Неопределенные местоимения Правописание неопределенных местоимений

3

Научиться определять неопределенные    местоимение по их грамматическим признакам

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

185 186 187

Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений

3

Научиться правильно употреблять местоимения в речи. Научиться применять правила произношения местоимений

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования Местоимений

Формирование способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы

188 189 190

Повторение орфограмм и пунктограмм

3

Отрабатывать произношение употребительных местоимений

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

191 192

Контрольная работа №20 – диктант. Анализ

2

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Речь. Текст ( 4 часа)

193 194

Соединение разных типов фрагментов в текстах о природе

2

Научиться анализировать текст

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

195

Контрольная работа №21 Изложение «Речкино имя»

1

Научиться писать изложение

Коммуникативные: управлять своим поведением ( контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания изложения

Формирование способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы

196

Анализ изложения

1

Научиться применять алгоритмы проверки написанного

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения материала

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Повторение за курс 6 класса

197 198 199 200

Части речи. Правописание причастий, деепричастий, местоимений, числительных.

4

201 202

Итоговая контрольная работа и ее анализ.

2

203-210

Резервные уроки

7