Календарно-тематическое планирование по технологии 6 класс

Содержание учебного предмета технология

Название раздела	Краткое содержание	Количество часов
Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития	История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей.  (Вводный инструктаж) Технологическая система как средство удовлетворения базовых и социальных нужд человека входы и выходы  технологической системы. Управление в технологических системах. Обратная связь. Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду. (Технологии уборки урожая. Сельскохозяйственное сырье. Подготовка почвы к осенней обработке.) Технологии в сфере быта (Технологии ведения дома). Технологии содержания жилья. (Интерьер жилого дома). Экология жилья. (Комнатные растения в интерьере.) Культура потребления: выбор продукта / услуги. Запуск творческого проекта «Воскресный обед». Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи. (Технология обработки рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы и морепродуктов. Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи. (Технология первичной обработки мяса.Технология приготовления блюд из мяса) Способы обработки продуктов питания. Технология обработки птицы. (Технология приготовления блюд из птицы.Технология приготовления первых блюд). Хранение продовольственных и непродовольственных продуктов. Культура потребления выбор продукта/услуги: Практическая работа: (Составление меню «Воскресный обед».Сервировка стола к обеду. Этикет. Подача блюд).Творческий проект «Приготовление воскресного обеда» Защита проекта Робототехника. Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.	30 часов
Блок 2.Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся	Разработка и реализация персонального проектаЗапуск третьего проекта «Наряд для семейного обеда». Техническое задание, технические условия (на изготовление материального продукта) Простые механизмы как часть технологических систем. Виды движения. Кинематические схемы. Механизмы преобразования движения.(Регуляторы швейной машины.Наладка и уход Принцип образования двухниточного машинного стежка)Практическая работа: (разборка и сборка челнока универсальной швейной машины. Анализ возникновения дефектов машинной строчки и способы их устранения).  (Виды основных машинных операций, машинные швы). Практическая работа: (Выполнение зигзагообразной строчки). Моделирование, функции моделей Использование моделей в процессе проектирования технологической системы, Компьютерное моделирование, проведение виртуального эксперимента на примере marvelousdesigner clo3d (Техническое, художественное моделирование, детали кроя, силуэт, фасон модель.Основные конструкции цельнокроеного изделия  дизайн-анализ изделия, компьютерное моделирование).Эскизы и чертежи. Опыт проектирования, конструирования, моделирования. (Построение чертежа основы цельнокроеного изделия). Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы.(моделирование симметричное, ассиметричное этапы, способы моделирования). Разработка и изготовление материального продукта(Раскрой изделия) Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования (практический этап проектной деятельности Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. (Технология ручных работ. Сметывание изделия. Примерка изделия). Сборка моделей.(Технология машинных работ). (Обработка деталей после примерки: обработка горловины.проймы, низа изделия. ВТО, проверка качества изделия). Апробация полученного материального продукта. Модернизация материального продукта. Защита проекта Разработка и реализации персонального проекта, направленного на разрешение личностно значимой для обучающегося проблемы.(Раппорт узора иего запись.Инструменты, материалы, узоры и их схемы. Технология выполнения различных петель и узоров Вязание образцов крючком. Вязание образцов на спицах). Практическая работа (Изготовление образцов вязания крючком). Планирование  и разработка  материального продукта (включая моделирование и разработку документации) на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов (тематика вязанные аксессуары, бытовые мелочи). Апробация полученного материального продукта. Модернизация материального продукта.	38 часов
Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения	Производство и потребление энергии в регионе проживания обучающихся, профессии в сфере энергетики. Автоматизированные производства региона проживания обучающихся, новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств и новые требования к кадрам.	2 часа

Календарно - тематическое планирование по технологии для 6 класса

УМК (Н.В.Синица, В.Д.Симоненко и др., Технология, 6 класс, М.: Вентана-Граф,2013)

№	Название раздела. Тема урока.	Кол-во часов	Дата проведения		Основные виды деятельности учащихся	Предметные результаты		Метапредметные результаты	Личностные результаты
			План	Факт		Ученик научиться	Получит возможность научиться
Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития –  30 часов
1-2	История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей.  (Вводный инструктаж)	2			Развитие потребностей человека от первобытных времен до наших дней. Классификация нужд и потребностей. Исторические вехи технологии. Классификация систем. Описывать жизненный цикл технологии, приводя примеры; проводит анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы в процессе проектирования продукта.	Планирование про­цесса познаватель­ной деятельности. Определение адек­ватных условиям способов решения учебной задачи на основе заданных ал­горитмов. Проявление нестан­дартного подхода к решению учебных и практических задач.. Выявление потреб­ностей, проектирование и создание объектов, имеющих социаль­ную значимость. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных ис­точников информа­ции.	Приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.	осуществлять поиск, извлечение, структури­рование и обработку информации; изготовлять информа­ционный продукт по заданному алгоритму	Проявление позна­вательных интере­сов в данной обла­сти предметной технологической деятельности.потребностей. Развитие трудолю­бия иответственности за качество своей де­ятельности. Проявление тех-нико-технологиче­ского и экономиче­ского мышления при организации своей деятельно­сти
3-4 5-6	Технологическая система как средство удовлетворения базовых и социальных нужд человека входы и выходы  технологической системы. Управление в технологических системах. Обратная связь.	2 2
7-8	Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду.	2			Изучение негативного антропогенное воздействие на почву (ухудшение качества почвы в результате снижения плодородия). В последствие природных явлений (природное изменение условий почвообразования, извержение вулканов, ураганы и др.), и в результате нерациональной хозяйственной деятельности человека.	Планирование про­цесса познаватель­ной деятельности. Проявление нестан­дартного подхода к решению учебных и практических задач.. Выявление потреб­ностей, проектирование и создание объектов, имеющих социаль­ную значимость. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных ис­точников информа­ции. Применять различные излагать и доносить до аудитории информа­цию, подготовленную в виде докладов и рефе­ратов	Приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.	Осуществлять поиск, извлечение, структури­рование и обработку информации; изготовлять информа­ционный продукт по заданному алгоритму	Проявление позна­вательных интере­сов в данной обла­сти предметной технологической деятельности.потребностей. Развитие трудолю­бия иответственности за качество своей де­ятельности. Проявление экологического мышления при организации своей деятельно­сти
9-10	Технологии в сфере быта	2			Понятие об интерьере. Требования к интерьеру (эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические). Планировка Использование современных материалов в отделке. Декоративное оформление. Современные стили в оформлении. Проектирование комнаты девочки-подростка на ПК Визуальная ди­агностика недос­татка элементов питания домашних расте­ний. Освоение способов и мето­дов вегетатив­ного размноже­ния растений напримере комнат­ных декоратив­ных культур. Освоение основ­ных способов посева/посадки комнатных или овощных куль­турных растений в условиях школьного ка­бинета.	Планирование про­цесса познаватель­ной деятельности. Определение адек­ватных условиям способов решения учебной задачи на основе заданных ал­горитмов. Проявление нестан­дартного подхода к решению учебных и практических задач.. Выявление потреб­ностей, проектирование и создание объектов, имеющих социаль­ную значимость. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных ис­точников информа­ции.	Овладеть навыками - актуальных          технологий возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, - строительную      отрасль   региона проживания. Определять воздействие пыли на здоровье человека; определять источники электромагнитного излучения в квартире, определять меры защиты от электромагнитного излучения; определять степень шумового загрязнения, его влияние на здоровье жителей квартиры, определить меры борьбы с ним.	Осуществлять поиск, извлечение, структури­рование и обработку информации; изготовлять информа­ционный продукт по заданному алгоритму	Проявление позна­вательных интере­сов в данной обла­сти предметной технологической деятельности.потребностей. Развитие трудолю­бия иответственности за качество своей де­ятельности. Проявление экологического мышления при организации своей деятельно­сти
11-12	Технологии содержания жилья.	2
13-14	Экология жилья.	2
15-16	Культура потребления: выбор продукта / услуги. Запуск творческого проекта «Воскресный обед»	2			Осуществлять корректное потребление, применение, хранение произвольно выбранного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки). Приготовление иоформление блюд из рыбы или морепродук­тов. Использование различных при­ёмов при обра­ботке рыбы мяса (говядина, свинина, баранина, мясо птицы). Приготовление и оформление блюда из мяса или мяса птицы. Определить понятие хранения товаров; Описать условия и методы хранения продовольственных и непродовольственных продуктов Рассмотреть на  конкретном примере хранение продукта. Составление меню «Воскресный обед»  Выполнять практическую работу. Сервировка стола. Защита проекта.	Ответственное от-ношение к культуре питания, соответст­вующего нормам здорового образа жизни. Определение адек­ватных условиям способов решения учебной или трудо­вой задачи на основе заданных алгорит­мов. Самостоятельное выполнение творче­ских работ. Согласование и ко­ординация совмест­ной познавательно ­трудовой деятельно­сти с другими ее участниками. Объективная оценка своего вклада в ре­шение общих задач коллектива. Соблюдение норм и правил культуры труда. Соблюдение безо­пасных            приемов трудовой деятельно­сти и созидательного труда.	составлять рацион питания адекватный ситуации; обрабатывать пищевые продукты способами, сохраняющими их пи­щевую ценность; реализовывать сани­тарно-гигиенические требования примени­тельно к технологиям обработки пищевых продуктов; использовать различ­ные виды доступного оборудования в тех­нологиях обработки пищевых продуктов; выбирать пищевые продукты для удовле­творения потребно­стей организма в бел­ках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; первую по­мощь при порезах, ожогах и пищевых от­равлениях	оптимизировать временя и энергетические затраты при приготов­лении различных блюд; осуществлять рацио­нальный выбор пище­вых продуктов с учетом их питательной ценно­сти и принципов здоро­вого питания; составлять индивиду­альный режим питания; осуществлять приго­товление блюд нацио­нальной кухни; сервировать стол, эсте­тически оформлять блюда	Проявление познавательных интере­сов и творческой активности в дан­ной области пред­метной технологи­ческой деятельно­сти. Развитие трудолю­бия и ответственности за качество своей де­ятельности. Самооценка своих умственных и фи­зических способно­стей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. Осознание необхо­димости общест­венно полезного труда как условия безопасной и эф­фективной социализации. Готовность к ра­циональному веде­нию домашнего хозяйства. Проявление тех-нико-технологиче­ского и экономиче­ского мышления при организации своей деятельно­сти.
17-18	Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи. (Технология обработки рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы и морепродуктов.	2
19-20	Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи. (Технология первичной обработки мяса.Технология приготовления блюд из мяса)	2
21-22	Способы обработки продуктов питания. Технология обработки птицы. (Технология приготовления блюд из птицы.Технология приготовления первых блюд).	2
23-24	Хранение продовольственных и непродовольственных продуктов.	2
25-26	Культура потребления выбор продукта/услуги: Практическая работа: (Составить меню «Воскресного обеда) (Сервировка стола к обеду. Этикет. Подача блюд).	2
27-28	Творческий проект «Приготовление воскресного обеда» Защита проекта	2
29-30	Робототехника. Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.	2			Разбираться в классификации систем автоматического управления. Различать бытовые автоматизированные и автоматические устройства, окружающие человека в повседневной жизни на примере  быта.	научиться основным приемам сборки и программирования робототехнических средств; - сформировать общенаучные и технологические навыки конструирования и проектирования; - ознакомиться с правилами безопасной работы с инструментами необходимыми при конструировании робототехнических средств	теоретические основы создания робототехнических устройств; элементную базу при помощи которой собирается устройство; правила техники безопасности при работе с инструментом и электрическими приборами проводить сборку робототехнических средств с применением конструкторов.	компетентность в области использования информационно- коммуникационных технологий (ИКТ–компетенции) при поиске и работе с информацией по Робототехнике, включающей развитие умений представления, преобразования и использования информации, оценивания возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в Робототехнике	гордость и готовность преумножать великие достижения в науке и технике; - толерантное отношение к людям иной национальности; - способность ставить цели и строить жизненные планы; готовность и способность к самообразованию и личностному самоопределению на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного обучения;
Блок  2 Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся
31-32	Разработка и реализация персонального проектаЗапуск третьего проекта «Наряд для семейного обеда». Техническое задание, технические условия (на изготовление материального продукта)	2			Определять способы представления технической и технологической информации; читать техническую и технологическую информацию; анализировать прочитанную информацию. Знакомство с работой Маrvelousdesigner CLO 3D, программа является полезным инструментом для симуляции одежды на Аватарах с разными размерами одежды и телосложением в режиме реального времени для Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки.  Снятие мерок Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Копирование готовой выкройки. Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки. Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия Выполнение безопасных приемов труда.	Конструировать модель по заданному прототипу Осуществлять корректное применение/хранение произвольно  заданного продукта на основе информации производителя Составлять: техническое задание,  инструкцию, технологическую карту Осуществлять: выбор товара в модельной ситуации.  сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии	определять способа графического отображения объектов труда; выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки; разрабатывать оригинальные конструкции  в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения; выполнять несложное моделирования швейных изделий;  планировать (разработку) получение материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенны исследований потребительских интересов разрабатывать и создавать швейные изделия на основе собственной модели; Составлять инструкцию, описывать системы и процессы с помощью блок-схем; оформлять результат деятельности; Работать по инструкции	сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, прогнозировать.построение цепи рассуждений, работа с графической информацией. целеполагание, анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, сотрудничество, умение задавать вопросы	Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
33-34 35-36	Простые механизмы как часть технологических систем. (Регуляторы швейной машины, разборка и сборка челнока универсальной швейной машины)  Виды движения. Практическая работа:(Анализ возникновения дефектов машинной строчки и способы их устранения.Наладка и уход)Кинематические схемы. Механизмы преобразования движения.(Принцип образования двухниточного машинного стежка)(Виды основных машинных операций, машинные швы) Практическая работа: (Выполнение зигзагообразной строчки).	2 2
37-38	Моделирование, функции моделей Использование моделей в процессе проектирования технологической системы, Компьютерное моделирование, проведение виртуального эксперимента на примере marvelousdesigner clo3d (Техническое, художественное моделирование, детали кроя, силуэт, фасон модель.Основные конструкции цельнокроеного изделия  дизайн-анализ изделия, компьютерное моделирование).	2
39-40 41-42	Эскизы и чертежи. Опыт проектирования, конструирования, моделирования. (Построение чертежа основы цельнокроеного изделия).	2 2
43-44	Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы.(моделирование симметричное, ассиметричное этапы, способы моделирования).	2
45-46	Разработка и изготовление материального продукта(Раскрой изделия)	2						сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, прогнозировать.построение цепи рассуждений, работа с графической информацией. целеполагание, анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, сотрудничество, умение задавать вопросы	Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
49-50 47-48	Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования (практический этап проектной деятельности Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. (Технология ручных работ. Сметывание изделия. Примерка изделия).	2 2
51-52 53-54	Сборка моделей.(Технология машинных работ.Обработка деталей после примерки: обработка горловины.проймы, низа изделия. ВТО, проверка качества изделия).	4
55-56	Апробация полученного материального продукта. Модернизация материального продукта. Защита проекта	2
57-58 59-60	Разработка и реализации персонального проекта, направленного на разрешение личностно значимой для обучающегося проблемы.(Раппорт узора и  его запись.Инструменты, материалы, узоры и их схемы. Технология выполнения различных петель и узоров Вязание образцов крючком. Вязание образцов на спицах).	4			Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Профессия художник росписи по ткани Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке. Атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо. Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица Разработать  проектный  замысел в рамках избранного вида проекта. Отбирать и анализировать различные виды информации. Оценивать и сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств. Рассчитать бюджет проекта; Анализируют, разрабатывает план сокращения расходов..	Изучать материалы и инструменты для росписи тканей. Подготавливать ткань к росписи. Создавать эскиз росписи по ткани. Знакомиться с профессией художник росписи по ткани. Находить и представлять информацию об истории возникновения техники батик в различных странах	Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки  атласной и штриховой гладью, швами узелок и рококо, атласными лентами. Выполнять эскизы вышивки ручными стежками. Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью ПК. Находить и представлять информацию об истории лицевого шитья,  истории вышивки лентами в России и за рубежом	сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, прогнозировать.построение цепи рассуждений, работа с графической информацией. целеполагание, анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, сотрудничество, умение задавать вопросы, Использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.	Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
61-62 63-64 65-66	Планирование  и разработка  материального продукта (включая моделирование и разработку документации) на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересовПрактическая работа (Изготовление образцов вязания крючком).	6
67-68	Апробация полученного материального продукта. Модернизация материального продукта.	2
Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения (2 часа)
69-70	Производство и потребление энергии в регионе проживания обучающихся, профессии в сфере энергетики. Автоматизированные производства региона проживания обучающихся, новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств и новые требования к кадрам.	2			Анализировать информацию по применению современных производственных технологий. Находить и анализировать информацию в различных источниках о продукции выпускаемых в нашем городе и регионе.	Называть предприятия региона проживания, приводить примеры функций работников этих предприятий Характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах производства и обработки материалов, продуктов питания, сервиса, информационной сфере	Анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.	Описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса; Принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником; Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.	Готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов