Календарно-тематическое планирование. Русский язык. Индивидуальное обучение

у№ п/п	№ внутри темы	Содержание (темы урока)	Количество часов	Раздел	Дата проведения		Материально-техническое оснащение	Универсальные учебные действия (УУД), проекты,  ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
					план	факт
		Язык  и речь.	2 часа.
1	1	Практическое овладение монологической формой речи. Составление  текста по рисунку	1	Развитие речи 1			Учебник «Русский язык».	(П) Строить речевое высказывание в устной форме. Составлять  текст  по рисунку. Оценивать  результаты  выполненного  задания «Проверь себя»  по учебнику. (Р) Принимать и сохранять учебную задачу, оценивать свои достижения, определять трудности. (К) Выражать свои мысли в устной и письменной форме. (Л) Осознание своей этнической и национальной принадлежности, развитие чувства любви и  уважения к русскому языку, развитие интереса к познанию русского языка.
		Текст. Предложение. Словосочетание.	6 часов
2	1	Признаки текста. Построение текста: вступление, основная часть, заключение.	1	Развитие речи 2			Схема-опора «Текст».	П -Проводить сравнения и классификацию по заданным критериям. Произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части. Р –планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. К – слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий. Л – проявлять уважительное отношение к иному мнению, иметь мотивы учебной деятельности, установку к работе на результат; осознавать личностный смысл учения
3	2	Типы текстов: повествование, описание,  рассуждение	1	Развитие речи3
4	3	Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации: восклицательные  и невосклицательные		Синтаксис 1			Схема-опора «Виды предложений».
5	4	Главные и второстепенные  члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения	1	Синтаксис 2			Таблица «Члены предложения», разноуровневые карточки.
6	5	Простое  и сложное  предложения (общее представление). Запятая  внутри  сложного  предложения.	1	Синтаксис3			Таблица «Члены предложения», разноуровневые карточки.
7	6	Формирование навыков работы  с графической и текстовой информацией. Разбор предложения по членам.  Контрольный диктант «Осенью» по теме «Предложение»		Синтаксис4
8	1	Слово в языке и речи Слово и его лексическое значение. Однозначные  и многозначные слова, слова  в прямом  и переносном  значении	10 часов 1	Лексика1			Схема-опора «Однозначные и многозначные слова», толковый словарь	П – использовать речевые средства для решения познавательных задач, различные способы поиска информации; владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с поставленными задачами (К) Участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию. (Л) Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. (Р) Планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану., контролировать процесс и результат своей деятельности.
9	2	Синонимы, антонимы. Омонимы. Использование омонимов  в речи. Работа со словарем омонимов.	1	Лексика2			Словарь антонимов, синонимов, омонимов.
10	3	Слово и словосочетание. Представление о словосочетании как сложном названии предмета	1	Синтаксис5			Схема-опора «Словосочетание», ММП, ноутбук,
11	4	Фразеологизмы. Первоначальное представление об устойчивых сочетаниях слов.	1	Лексика3			Картинный словарь, фразеологический словарь
12	5	Подробное  изложение текста «Ёлочка»	1	Развитие речи 4			текст изложения (упр.  88)
13	6	Части речи. Обобщение  и углубление  представлений об изученных частях и их признаках.	1	Морфология1			Табл. «Части речи». ММП, ноутбук
14	7	Имя существительное. Местоимение. Предлоги с именами существительными. Имя числительное (общее представление)	1	Морфология2			Табл. «Части речи». ММП, ноутбук
15	8	Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы  для их  обозначения. Словарный диктант  №1.	1	Графика1			Таблица «Алфавит», схема-опора       « Гласные звуки и буквы».	П – использовать речевые средства для решения познавательных задач, различные способы поиска информации; владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с поставленными задачами (К) Участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию. (Л) Формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. (Р) Планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.
16	9	Разделительный мягкий знак (ь). Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь).	1	Орфография и пунктуация 1			Схемы-опоры «Написание слов с Ь знаком»
17	10	Контрольный диктант  «Прощание с осенью» по теме «Слово в  языке и речи»	1	Орфография и пунктуация2			Разноуровневые карточки
		Состав слова	6 часов
18	1	Корень слова. Однокоренные слова. Чередование  согласных  в корне.	1	Состав слова(морфемика) 1			Таблица «Однокоренные слова», толковый словарь.	(П) – находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; строить несложные рассуждения;  осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям (Л) Развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка. (К) Участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, контролировать действия партнёра, оказывать помощь. (Р)   Овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.
19	2	Сложные слова Соединительные гласные в сложных словах. Работа со словарем. Контрольное списывание № 1 «Случай с Яшкой»	1	Состав слова(морфемика) 2			Таблица «Состав слова», словообразовательный словарь.
20	3	Формы слова. Окончание. Как найти окончание в слове.	1	Состав слова (морфемика)3			Картинный словарь, таблица, карточки «Окончание».
21	4	Приставка как значимая часть слова. Значение приставок.	1	Состав слова (морфемика)4			Таблица                          «Приставка», словообразовательный словарь.
22	5	Суффикс как значимая часть слова. Образование слов с помощью суффиксов.	1	Состав слова (морфемика) 5			Таблица «Суффикс», инд. Карточки.
23	6	Основа слова. Разбор слова  по составу. Знакомство со словообразовательным словарём. Проект «Семья слов».	1	Состав слова (морфемика)6			Табл. «Основа слова», схемы слов, словообразовательный словарь.
		Правописание частей слова	11 часов
24	1	Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова.	1	Орфография и пунктуация3			Табл. «Способы проверки безударных гласных»,	П – общеучебные – составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи; логические – анализировать изучаемые языковые объекты, выделяя их существенные и несущественные признаки. Р – овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для ее решения, учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения. К – выражать свои мысли и чувства, соблюдая нормы литературного языка; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Л – проявлять интерес к познанию русского языка, вырабатывать элементы коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка
25	2	Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки слов с безударными гласными в корне.	1	Орфография и пунктуация4			Табл. «Способы проверки безударных гласных»,
26	3	Упражнение в правописании слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными	1	Орфография и пунктуация 5			Набор слов «Проверяемые и непроверяемые безуд. гласные»
27	4	Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне. Словарный диктант № 3	1	Орфография и пунктуация6			Табл. «Парные согласные», «Способы проверки парных согласных».
28	5	Слова с непроверяемым  написанием. Правило  проверки   написания слов с  непроизносимым согласным звуком в корне.	1	Орфография и пунктуация 7			Таблица «Непроизносимые согласные», карточки для сам. работы.
29	6	Правописание -сн- в корне в наиболее часто употребляемых словах.	1	Орфография и пунктуация 8			ММП, ноутбук, таблица
30	7	Правописание слов с удвоенными согласными. Упражнение  в  правописании слов с удвоенными согласными.	1	Орфография и пунктуация9			ММП, ноутбук, таблица
31	8	Итоговый контрольный диктант за I полугодие.	1	Орфография и пунктуация 10			Текст диктанта
32	9	Правописание суффиксов и приставок в слове.	1	Орфография и пунктуация 11			Таблица «Суффиксы и приставки».
33	10	Правописание суффиксов -ик,  -ек. Упражнение в правописании суффиксов -еньк, -ок. Словарный диктант №4	1	Орфография и пунктуация 12			Таблица «Суффиксы и приставки».
34	11	Правописание  слов  с  разделительным твердым знаком (ъ).	1	Орфография и пунктуация 13			Схема-опора «Разделительный Ъ».
		Части речи						П –  Понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме;  осуществляют анализ и сравнение (Л) Развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. (К) Участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,  учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во вниманиея и учитывать в своей деятельности. (Р) Принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.
		Имя существительное	10 часов
35	1	Имя существительное. Повторение и углубление  представлений. Начальная форма имени существительного.	1	Морфология3			Таблица «Имя существительное», предметные картинки
36	2	Одушевленные  и неодушевленные  имена  существительные.	1	Морфология4			Схема-опора «Одушевлённые и неодушевлённые  имена сущ.».
37	3	Собственные и нарицательные имена существительные. Представление  об устаревших  словах  в русском языке.	1	Развитие речи 5			ММП, ноутбук
38	4	Число имён существительных Изменение имен  существительных  по числам.	1	Морфология5			Разноуровневые карточки
39	5	Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Словарный диктант  №5.	1	Морфология6			Схема-опора  «Род имён существительных».
40	6	Мягкий знак (ь) после  шипящих  на конце имен  существительных женского рода.	1	Орфография и пунктуация 14			Схема-опора «Мягкий знак  после шипящих».
41	7	Контрольный  диктант «Друзья» по теме « Имя существительное»	1	Орфография и пунктуация 15			Текст работы	П –  Понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме;  осуществляют анализ и сравнение (Л) Развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности. (К) Участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,  учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во вниманиеЯ и учитывать в своей деятельности. (Р) Принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.
42	8	Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам). Упражнение в склонении и определении падежей имен существительных	1	Морфология7			Таблица «Склонение имён существительных». ММП, ноутбук
43	9	Сочинение  по репродукции картины  И.Я.  Билибина  «Иван – царевич  и лягушка – квакушка».	1	Развитие речи 6			Репродукция картины  И.Я.  Билибина  «Иван – царевич  и лягушка – квакушка».
44	10	Контрольный диктант «Летучая мышь» по теме «Склонение имён существительных».	1	Орфография и пунктуация 16			Текст диктанта.
		Имя прилагательное	6 часов
45	1	Связь имени прилагательного  с именем  существительным. Роль  имен  прилагательных  в тексте.	1	Морфология8			Таблица «Имя прилагательное».
46	2	Формы  имен прилагательных. Род имен  прилагательных. Зависимость рода  имени прилагательного от  формы  рода  имени  существительного	1	Морфология9			Схема-опора «Род прилагательных», ММП, ноутбук
47	3	Сочинение-отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»	1	Развитие речи 7			картина М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»	П - используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; понимают знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; логические: строят логическую цепь рассуждений; владеют основами смыслового чтения учебного текста. Р – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения. К – проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Л -Развитие доверия и способности понимать чувства других людей
48	4	Зависимость  формы числа  имени прилагательного  от формы  числа имени  существительного. Словарный диктант № 6	1	Морфология10			Табл. «Изменение прилагательных по числам»
49	5	Зависимость падежа имени  прилагательного  от формы падежа имени  существительного. Начальная форма имени прилагательного.	1	Морфология11			Таблица «Изменение имён прилагательных по падежам».
50	6	Контрольный диктант  «Весна» по теме «Правописание имён прилагательных».	1	Орфография и пунктуация 17			Текст диктанта.
		Местоимение	3 часа					П - используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; логические: овладевают основами смыслового чтения учебного текста; осуществляют анализ, синтез, сравнение, классификацию. Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничеств Л -Развитие способностей к учёту  позиций, мотивов и интересов одноклассников, развитие этических чувств
51	1	Личные местоимения 1-го, 2-го, 3 - го лица. Личные  местоимения единственного и множественного числа.	1	Морфология12			Таблицы «Местоимение», «Личные местоимения
52	2	Род местоимений 3 – го лица единственного  числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном числе по родам.	1	Морфология13			Таблицы «Местоимение», «Личные местоимения».
53	3	Морфологический  разбор  местоимений. Словарный диктант  № 7.	1	Морфология14			Карточки с дифференцированным заданием.
		Глагол	9 часов
54	1	Повторение и углубление  представлений о глаголе.  Значение  и употребление  в речи глаголов.	1	Морфология15			Таблица «Глагол», картинки. ММП, ноутбук
55	2	Число. Изменение глаголов по числам	1	Морфология16			Разноуровневые карточки»,  табл. «Глагол».	П – осуществляют поиск и выделение необходимой информации; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические: осуществляют анализ текста; овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений. Р – определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. К – формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания; умеют задавать вопросы; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности. Л -Развитие способностей к учёту  позиций, мотивов и интересов одноклассников, развитие этических чувств. П – осмысленно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной речи; логические: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата; осуществляют анализ, сравнение, классификацию; устанавливают причинно-следственные связи. Р – осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами. К – договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им (Л) Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических  чувств.
56	3	Начальная  (неопределённая) форма  глагола. Упражнение в распознавании глаголов в неопределенной форме.	1	Морфология17			Таблица «Глагол», картинки.
57	4	Времена  глагола: настоящее, прошедшее и будущее. Изменение  глагола по временам.	1	Морфология18			Таблица «Временные формы  глаголов
58	5	Изложение повествовательного  текста «Лось» по опорным словам и самостоятельно составленному плану	1	Развитие речи 8			Сюжетная картинка, план (с.120 упр.213)
59	6	Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе). Родовые окончания глаголов (-а, -о).	1	Орфография и пунктуация 18			Таблица «Изменение глаголов в прошедшем времени».
60	7	Частица не с глаголами. Словарный диктант №8	1	Орфография и пунктуация 19			Таблица «НЕ с глаголами».
61	8	Обобщение и систематизация знаний   о глаголе. Морфологический  разбор  глагола. Проверочная работа.	1	Морфология19			Таблица «Глагол».
62	9	Контрольный  диктант  «Весеннее утро» по теме «Глагол»	1	Орфография и пунктуация20			Текст диктанта
		Повторение	6 часов
63	1	Контрольное списывание № 2 «Луковица с радостью».	1	Орфография и пунктуация 21			Текст для списывания
64	2	Текст. Предложение. Словосочетание.	1	Синтаксис 6
65	3	Главные и второстепенные  члены предложения	1	Синтаксис 7			Таблица «Члены предложения», разноуровневые карточки.
66	4	Итоговый контрольный диктант  «Соловьиная песня»	1	Орфография и пунктуация 22			Текст диктанта.
67	5	Корень  слова. Приставка. Суффикс. Формы слова. Окончание. Основа слова.	1	Состав слова (морфемика)			Таблица «Состав слова»
68	6	Нахождение в предложении обращения (в начале, в середине или в конце предложения).	1	Синтаксис8

Контрольное  списывание: -   2

Словарные диктанты  -   8

Творческие работы - 4

Контрольные диктанты –   8

Графика-1 ч

Лексика- 3 ч

Состав слова (морфема)-6ч

Морфология-19 ч                                                                                                  Развитие речи- 8ч

Синтаксис-8 ч

Орфография и пунктуация-22 ч