Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование, русский язык, 4 класс

Календарно-тематическое планирование, русский язык, 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование уроков по предмету «Русский язык» в 4 классе.

урока

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности

учащихся

Дата

план

факт

ПОВТОРЕНИЕ (11ч)

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.

Обобщение и систематизация знаний

Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи. Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице. Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога.



Язык и речь. Формулы вежливости.

Обобщение и систематизация знаний



Текст и его план.

Обобщение и систематизация знаний

Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.) Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхождением слова каникулы. Самостоятельно подготовиться к написанию изложения. Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного. Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста». Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой.



Обучающее изложение.

Урок развития речи



Анализ изложения. Типы текстов. СД

Обобщение и систематизация знаний



Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Урок закрепления изученного материала

Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи.



Диалог. Обращение.

Урок закрепления изученного материала

Находить обращение в предложении. Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме.



Контрольный диктант по теме «Повторение» (вводный).

Контрольная работа

Оценивать результаты выполненного задания.



Работа над ошибками. Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Урок закрепления изученного материала

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении. Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать главные и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения. Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложение. Моделировать предложения. Работать с памяткой «Разбор предложения по членам». Разбирать предложение по членам.



Словосочетание. ТЕСТ

Комбинированный урок

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании. Выделять в предложении словосочетания.



ПРЕДЛОЖЕНИЕ (9 ч)

Однородные члены предложения (общее понятие). СД

Урок ознакомления с новым материалом

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова. Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами. Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение. Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но). Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами. Продолжать ряд однородных членов. Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами. Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности. Составлять рассказ по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень» и данному плану.



Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок формирования новых знаний



Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

Урок развития речи



Наши проекты. Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.

Практическое применение знаний и умений

Сравнивать простые и сложные предложения. Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение. Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного предложения. Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного. Выделять в сложном предложении его основы. Составлять сложные предложения. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.



Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Урок ознакомления с новым материалом



Обучающее изложение.

Урок развития речи



Контрольный диктант по теме «Предложение».

Контрольная работа



Работа над ошибками. ТЕСТ

Урок проверки и коррекции знаний и умений



СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (19 ч)

Слово и его лексическое значение.

Обобщение и систематизация знаний

Анализировать высказывания о русском языке. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно). Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова. Анализировать употребление в тексте слов в прямом и переносном значениях. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним. Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи. Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов и др.), находить в них нужную информацию о слове. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков. Работать со словарём иностранных слов. Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в переносном значении, значениями фразеологизмов), составлять текст по рисунку и фразеологизму.



Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные, устаревшие слова. СД

Обобщение и систематизация знаний



Синонимы, антонимы, омонимы.

Обобщение и систематизация знаний



Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

Обобщение и систематизация знаний



Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных. Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок. Работать с памяткой «Разбор слова по составу». Объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу. Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава. Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками. Моделировать слова.



Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Состав слова. Распознавание значимых частей слова. КС (№87)

Практическое применение знаний и умений



Правописание гласных и согласных в корне слова.

Обобщение и систематизация знаний

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Анализировать разные способы проверки орфограмм. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы. Работать с памяткой «Звукобуквенный разбор слова». Проводить звуковой и звукобуквенный разбор слов. Работать с орфографическим словарём. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи. Восстанавливать нарушенную последовательность частей текста и письменно подробно воспроизводить содержание текста. Сочинять объявление.



Правописание гласных и согласных, удвоенных согласных в корне слова.

Обобщение и систематизация знаний



Правописание приставок и суффиксов.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Разделительные твёрдый и мягкий знаки. СД

Обобщение и систематизация знаний



Обучающее изложение.

Урок развития речи



Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи.

Обобщение и систематизация знаний

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи. Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщения. Подбирать примеры изученных частей речи. Находить наречия среди данных слов и в тексте. Анализировать грамматические признаки наречия. Определять роль наречий в предложении и тексте. Классифицировать наречия по значению и вопросам. Образовывать наречия от имён прилагательных. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Обсуждать представленный отзыв С. И. Мамонтова о картине В. М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине художника.



Склонение имён существительных и имён прилагательных.

Комбинированный урок



Имя числительное. Глагол.

Комбинированный урок



Наречие как часть речи.

Урок ознакомления с новым материалом



Правописание наречий.

Урок формирования новых знаний



Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

Урок развития речи



Контрольный диктант по теме « Части речи».

Контрольная работа



Работа над ошибками. ТЕСТ

Урок проверки и коррекции знаний и умений



ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (41 ч)

Именительный, родительный, винительный падежи неодушевлённых имён существительных

Комбинированный урок

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному. Изменять имена существительные по падежам. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных». Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы. Определять падеж, в котором употреблено имя существительное. Различать имена существительные в начальной и косвенных формах. Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных в речи.



Упражнение в распознавании одушевлённых имён существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже. СД

Практическое применение знаний и умений



Упражнение в распознавании имён существительных в творительном и предложном падежах.

Практическое применение знаний и умений



Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

Обобщение и систематизация знаний



Три склонения имён существительных (общее представление). 1-е склонение имён существительных.

Урок ознакомления с новым материалом

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения. Составлять описательный текст по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя) Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения. Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонений: находить сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения. Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения. Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения. Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В. А. Тропинина «Кружевница».




Упражнение в распознавании имён существительных 1-го склонения.

Практическое применение знаний и умений



Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».

Урок развития речи



2-склонение имён существительных.

Урок формирования новых знаний



Упражнение в распознавании имён существительных 2-го склонения.

Практическое применение знаний и умений



3-е склонение имён существительных.

Урок формирования новых знаний



Упражнение в распознавании имён существительных 3-го склонения.

Практическое применение знаний и умений



Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного. СД

Урок закрепления изученного материала



Обучающее изложение.

Урок развития речи



Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных. ТЕСТ

Обобщение и систематизация знаний



Именительный и винительный падежи.

Обобщение и систематизация знаний



Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.

Урок формирования новых знаний



Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

Обобщение и систематизация знаний



Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже.

Урок формирования новых знаний



Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

Практическое применение знаний и умений



Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

Практическое применение знаний и умений



Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже.

Урок формирования новых знаний



Упражнение в правописании окончаний имён существительных в творительном падеже. СД

Практическое применение знаний и умений



Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.

Урок формирования новых знаний



Упражнение в правописании окончаний имён существительных в предложном падеже.

Практическое применение знаний и умений



Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах. ТЕСТ

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

Урок развития речи



Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончании имён существительных в единственном числе»

Контрольная работа



Анализ контрольного диктанта. Закрепление изученного.

Обобщение и систематизация знаний



Склонение имён существительных во множественном числе.

Урок ознакомления с новым материалом

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова. Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и. Обосновывать написание безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц (врачом — задачей). Подробно излагать содержание повествовательного текста. Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (директора, шофёры и др.) в именительном и в родительном падеже (нет яблок, но апельсинов и др.) Работать с памяткой «Разбор имени существительного как части речи». Определять последовательность действий при разборе имени существительного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени существительного. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Подробно письменно передавать содержание повествовательного текста. Сочинять текст-сказку на основе творческого воображения по данному началу.

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в родительном падеже.



Именительный падеж имён существительных множественного числа. СД

Урок формирования новых знаний



Родительный падеж имён существительных множественного числа.

Урок формирования новых знаний



Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже.

Урок формирования новых знаний



Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа. КС (№272)

Урок формирования новых знаний



Обучающее изложение.

Урок развития речи



Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.

Обобщение и систематизация знаний



Обобщение по теме «Имя существительное». Проверочная работа. ТЕСТ

Обобщение и систематизация знаний



Контрольный диктант за первое полугодие.

Административная контрольная работа



Анализ контрольного диктанта. Наши проекты.

Практическое применение знаний и умений



ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (31 ч)

Имя прилагательное как часть речи.

Обобщение и систематизация знаний

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Определять род и число имён прилагательных. Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе). Различать начальную форму имени прилагательного. Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное». Правильно писать родовые окончания имён прилагательных. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста». Сочинять текст о любимой игрушке. Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль. Проводить лексический анализ слов – имён прилагательных. Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе». Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин). Работать с памяткой «Как определить падеж имён прилагательных». Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста-рассуждения». Составлять текст-рассуждение о своём впечатлении от картины.



Род и число имён прилагательных.

Обобщение и систематизация знаний



Описание игрушки.

Урок развития речи



Склонение имён прилагательных. СД

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова "Мика Морозов"».

Урок развития речи



Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Урок ознакомления с новым материалом

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице. Работать с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе». Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода, проверять правильность написанного. Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца.




Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

Урок формирования новых знаний



Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

Урок формирования новых знаний



Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

Урок формирования новых знаний



Именительный, винительный, родительный падежи.

Практическое применение знаний и умений



Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

Урок формирования новых знаний



Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. СД

Практическое применение знаний и умений



Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты.

Урок развития речи



Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. ТЕСТ

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Склонение имён прилагательных женского рода.

Урок ознакомления с новым материалом

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода, проверять правильность написанного. Записывать текст по памяти. Находить информацию о достопримечательностях своего города (посёлка), обобщать её и составлять сообщение.



Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

Урок формирования новых знаний



Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода.

Урок формирования новых знаний



Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода. КС (№75)

Урок формирования новых знаний



Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Изложение описательного текста.

Урок развития речи

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам. Самостоятельно подготовиться к изложению описательного текста и записать его. Проверять написанное. Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости». Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного. Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах ошибки. Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного». Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Высказывать своё мнение о картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».



Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных. Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Обобщение и систематизация знаний



Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Урок ознакомления с новым материалом



Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»

Урок развития речи



Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа. СД

Урок формирования новых знаний



Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа.

Урок формирования новых знаний



Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.

Урок формирования новых знаний



Обобщение по теме «Имя прилагательное».

Обобщение и систематизация знаний



Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Урок развития речи



Закрепление изученного. ТЕСТ

Обобщение и систематизация знаний



Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Контрольная работа



Анализ контрольного диктанта. Повторение.

Обобщение и систематизация знаний



МЕСТОИМЕНИЕ (9 ч)

Местоимение как часть речи.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков

Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений. Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица.



Личные местоимения.

Урок ознакомления с новым материалом



Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

Урок формирования новых знаний

Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам. Различать начальную и косвенную формы личных местоимений. Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями. Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений. Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм. Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей. Раздельно писать предлоги с местоимениями. Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи». Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Составлять небольшие тексты-диалоги, оценивать правильность употребления в них местоимений. Письменно подробно излагать содержание повествовательного текста. Сочинять поздравительную открытку к 8 Марта.



Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

Урок формирования новых знаний



Изложение повествовательного текста с элементами описания.

Урок развития речи



Изменение личных местоимений по падежам. СД (срезовый).

Административная контрольная работа



Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение». ТЕСТ

Урок проверки и коррекции знаний и умений



Контрольный диктант по теме «Местоимение».

Контрольная работа



Анализ контрольного диктанта. Закрепление изученного.

Обобщение и систематизация знаний



ГЛАГОЛ (32 ч)

Роль глаголов в языке. Изменение глаголов по временам.

Обобщение и систематизация знаний

Различать глаголы среди других слов и в тексте. Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении). Трансформировать текст, изменяя время глагола.



Неопределённая форма глагола. СД.

Обобщение и систематизация знаний

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь). Образовывать от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола. Ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме и классифицировать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать? Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов. Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану. Оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств.



Неопределённая форма глагола.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Изменение глаголов по временам.

Урок формирования новых знаний



Изменение глаголов по временам.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

Урок развития речи



Анализ изложения. Спряжение глаголов.

Урок ознакомления с новым материалом

Работать с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Определять лицо и число глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа (победить, убедить и др.). Определять роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь). Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины.



Спряжение глаголов.

Урок формирования новых знаний



2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственного числе.

Урок формирования новых знаний



Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода».

Урок развития речи



I и II спряжение глаголов настоящего времени.

Урок формирования новых знаний

Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения. Определять спряжение глаголов. Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов».



I и II спряжение глаголов будущего времени.

Урок формирования новых знаний



Наши проекты.

Практическое применение знаний и умений



Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Урок формирования новых знаний

Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме. Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола. Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола. Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.



Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. СД

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Практическое применение знаний и умений



Возвратные глаголы.

Урок формирования новых знаний

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола. Правильно произносить и писать возвратные глаголы. Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени. Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписывать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова (глаголы).



Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.

Обобщение и систематизация знаний



Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах. ТЕСТ

Урок совершенствования знаний, умений, навыков



Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок.

Урок развития речи



Правописание глаголов в прошедшем времени.

Урок формирования новых знаний

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы. Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой-либо спортивной деятельности).



Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени. СД

Урок закрепления изученного материала



Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

Урок формирования новых знаний



Изложение повествовательного текста по вопросам.

Урок развития речи



Контрольный диктант по теме «Глагол».

Контрольная работа



Анализ контрольного диктанта. Закрепление изученного.

Урок закрепления изученного материала



Обобщение по теме «Глагол».

Обобщение и систематизация знаний

Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм. Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное.



Обобщение по теме «Глагол».

Обобщение и систематизация знаний



Изложение повествовательного текста (контрольное).

Урок развития речи



Проверка знаний по теме «Глагол». ТЕСТ

Практическое применение знаний и умений



Анализ изложения, тестовой работы. Закрепление изученного.

Обобщение и систематизация знаний



ПОВТОРЕНИЕ (18 ч)

Язык. Речь. Текст. СД

Обобщение и систематизация знаний

Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела.

Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию.

Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения.




Предложение и словосочетание.

Обобщение и систематизация знаний



Предложение и словосочетание.

Обобщение и систематизация знаний



Лексическое значение слова.

Обобщение и систематизация знаний



Комплексная контрольная работа.

Практическое применение знаний и умений



Комплексная контрольная работа.

Практическое применение знаний и умений



Состав слова.

Обобщение и систематизация знаний



Части речи.

Обобщение и систематизация знаний



Части речи.

Обобщение и систематизация знаний



Закрепление изученного. ТЕСТ

Обобщение и систематизация знаний



Итоговый контрольный диктант.

Административная контрольная работа



Анализ контрольного диктанта. Закрепление изученного.

Обобщение и систематизация знаний



Состав слова. КС ( №286)

Обобщение и систематизация знаний



Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

Урок развития речи



Анализ изложения. Части речи.

Обобщение и систематизация знаний



Сочинение по картине И. И. Шишкина «Рожь».

Урок развития речи



Закрепление изученного.

Обобщение и систематизация знаний



«По галактике Частей Речи».

Урок - игра










Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров126
Номер материала ДВ-491367
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх