|
№
уро-ка
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Вид
контроля
|
УЛО
|
Домашнее
задание
|
Характеристика
видов деятельности детей с ОВЗ
|
Домашнее
задание для детей с ОВЗ
|
|
Летописи.
Былины. Сказания. Жития.
|
|
1
|
|
|
Знакомство
с учебником. Летописи. "И повесил Олег щит свой на вратах
Царьграда".
|
1
|
ответ
на уроке
|
Ноутбук,
инт. доска, презентация "Книги Древней Руси"
|
с.6-8,
читать
и
пересказывать.
|
Осознавать
структуру учебника, систему условных обозначений. Пользоваться оглавлением,
словарём. Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист,
иллюстрация, аннотация) Понимать, что события летописи – основные события Древней
Руси. Сравнивать текст летописи с текстом произведения А.С. Пушкина «Песнь
о вещем Олеге»
|
с.6-8,
читать
|
|
2
|
|
|
Летописи.
"И вспомнил Олег коня своего".
|
1
|
ответ
на уроке
|
Ноутбук,
инт. доска, презентация "Славянские мифы и легенды"
|
с.10-11,
прочитать,
ответить
на
вопросы.
|
Понимать, что
события летописи – основные события Древней Руси. Сравнивать текст летописи
с текстом произведения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»
|
с.10-11,
прочитать,
ответить
на
вопросы.
|
|
3
|
|
|
Былина
- жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки».
|
1
|
ответ
на уроке
|
|
с.17-19,
выразительное
чтение.
|
Понимать
ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.
Самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику
основным действующим лицам произведения
|
с.17-19,
выразительное
чтение.
|
|
4
|
|
|
Былина
"Три поездки Ильи Муромца"
|
1
|
ответ
на уроке
|
|
с.12-16,
прочитать
,
разделить
на
части.
|
с.12-16,
прочитать
|
|
5
|
|
|
«Житие
Сергия Радонежского» -памятник древнерусской литературы.
|
1
|
ответ
на уроке
|
|
с.22-28,
читать
и
пересказывать.
|
Понимать ценность и значимость литературы для
сохранения русской культуры. Анализировать язык произведения, оценивать
мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить
текст на смысловые части, составлять его про¬стой план
|
с.22-28,
читать.
|
|
6
|
|
|
«Житие
Сергия Радонежского»
|
1
|
тестирование
|
PROclass
"Летописи. Былины. Жития."
|
Подготовить
материал
для
проекта
|
Подготовить
материал
для
проекта
|
|
7
|
|
|
Обобщение
по разделу «Летописи, былины, жития». Проверочная работа №1.
|
1
|
проверочная
работа
|
|
с.30,
зад.6.
|
Различать жанры произведений. Читать осознанно вслух
тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические
нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный
текст; приводить примеры фольклорных произведений; определять тему и
главную мысль
|
с.30,
зад.6.
|
|
8
|
|
|
Проект
"Создание календаря исторических событий".
|
1
|
проект
|
|
с.34,
зад.9.
|
с.34,
зад.9.
|
|
Чудесный мир классики.
|
|
9-10
|
|
|
П.П.
Ершов "Конёк-горбунок".
|
2
|
ответ
на уроке
|
|
с.36-61
,
отвечать
на
вопросы,/
с.36-61
дать
характеристику
героям.
|
Знать название и основное содержание изученного
произведения. Читать осознанно вслух тексты художественных произведений
целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка. Наблюдать
над изобразительностью и выразительностью слова. Составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Сравнивать
народную и литературную сказки.
|
с.36-61
,
отвечать
на
вопросы,/
с.36-61
дать
характеристику
героям.
|
|
11
|
|
|
Сходство
русских народных сказок и авторской сказки П.П. Ершова
"Конек-горбунок"
|
1
|
ответ
на уроке
|
|
с.60-61,
зад.
13.
|
с.60-61,
зад.
13.
|
|
12
|
|
|
А.
Слонимский "О Пушкине". А.С. Пушкин. «Няне».
|
1
|
ответ
на уроке
|
Ноутбук,
инт. доска, презентация "А.С. Пушкин"
|
с.66,
наизусть
|
Читать
стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства
выразительности. Сравнивать произведения словесного и изобразительного
искусства
|
с.66,
наизусть
|
|
13
|
|
|
А.С.
Пушкин Туча", "Унылая пора! Очей очарованье!.."
|
1
|
ответ
на уроке
|
|
с.67-68,
наизусть.
|
с.67-68,
выразительно
читать.
|
|
14-16
|
|
|
А.С.
Пушкин "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях".
|
3
|
ответ
на уроке
|
|
с.70-79
читать/
с.79-90,
дочитать
сказку,
пересказ
/
ответить
на
вопросы
с.
90-91.
|
Знать название
и основное содержание изученного произведения. Характеризовать героев
сказки, выражать своё отношение к ним. Анализировать поведение героев.
|
с.70-79
читать/
с.79-90,
дочитать
сказку,
пересказ
/
ответить
на
вопросы
с.
90-91.
|
|
17
|
|
|
"Что
за прелесть эти сказки!" Сказки А.С. Пушкина.
|
1
|
ответ
на уроке
|
|
составить
кроссворд
|
составить
кроссворд
|
|
18
|
|
|
М.Ю.
Лермонтов «Дары Терека»
|
1
|
ответ
на уроке
|
Ноутбук,
инт. доска, презентация "М.Ю. Лермонтов"
|
с.96,
выразительное
чтение.
|
Называть
изученные произведения М.Ю. Лермонтова. Различать жанры произведений.
Понимать прием изображения действительности в стихотворении «олицетворение»
|
с.96,
выразительное
чтение.
|
|
19-20
|
|
|
М.Ю.
Лермонтов «Ашик-Кериб».
|
2
|
ответ
на уроке
|
|
Прочитать
и
пересказать
с.97-110/
написать
отзыв
о
произведении.
|
Составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять
его простой план. Иметь представление о классической литературе. Читать
осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая
орфоэпические нормы русского литературного языка
|
с.97-110
читать/
с.97-110
пересказ
|
|
21
|
|
|
Главы
из автобиографической повести Л.Н. Толстого «Детство».
|
1
|
ответ
на уроке
|
Ноутбук,
инт. доска, презентация "Л.Н. Толстой"
|
с.114-118,
читать и
пересказывать.
|
Рассказывать о
жизни и творчестве Л.Н. Толстого. Создавать небольшой устный текст на
заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений
целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
|
с.114-118,
читать и
пересказывать.
|
|
22
|
|
|
Л.Н.
Толстой «Как мужик убрал камень».
|
1
|
ответ
на уроке
|
|
Читать
рассказы
Л.Н.
Толстого.
|
Читать
рассказы
Л.Н.
Толстого.
|
|
23-24
|
|
|
А.П.
Чехов «Мальчики».
|
2
|
тестирование
|
РROclass
"Чудесный мир классики"
|
с.123-133,
читать
и
пересказывать/
с.123-133,
ответить
на
вопросы.
|
Читать
выразительно и осознанно текст художественного произведения и выделять
главное в прочитанном. Высказывать оценочные суждения о прочитанном
произведении.
|
с.123-133,
читать
и
пересказывать/
с.123-133,
ответить
на
вопросы.
|
|
25
|
|
|
Обобщение
по разделу «Чудесный мир классики». Проверочная работа №2.
|
1
|
проверочная
работа
|
|
Читать
произведения
А.П.
Чехова.
|
Самостоятельно
давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь,
отношение автора к герою; собственное отношение к герою); аргументировано
высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять
свои эмоции.
|
Читать
произведения
А.П.
Чехова.
|
|
Поэтическая тетрадь №1.
|
|
26
|
|
|
Лирика
Ф.И. Тютчева. «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»
|
1
|
ответ
на уроке
|
|
с.
138-140,
выразительно
читать.
|
Характеризовать
картины природы в лирическом стихотворении. Определять ритм, интонации
(тон, паузы, темп) стихотворения. Называть произведения русских поэтов.
Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию.
|
с.
138-140,
выразительно
читать.
|
|
27
|
|
|
А.А.
Фет "Весенний дождь", "Бабочка"
|
1
|
ответ
на уроке
|
|
Выразительно
читать.
с
141-142.
|
Выразительно
читать.
с
141-142.
|
|
28
|
|
|
Е.А.
Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот…».
|
1
|
ответ
на уроке
|
|
с.143,
наизусть.
|
Называть
произведения русских поэтов. Определять эмоциональность характера текста
(представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст
художественного произведения
|
с.143,
наизусть.
|
|
29
|
|
|
А.Н.
Плещеев «Дети и птичка» И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями…»
|
1
|
ответ
на уроке
|
|
с.145-146,
выразительное
чтение.
|
Называть произведения русских поэтов. Определять
эмоциональность характера текста (представить картину, изображённую
поэтом); читать осознанно текст художественного произведения
|
с.145-146,
выразительное
чтение.
|
|
30
|
|
|
Н.А.
Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…"
|
1
|
ответ
на уроке
|
Ноутбук,
инт. доска, презентация "Н.А. Некрасов"
|
Выразительно
читать
с.147-149.
|
Читать стихотворные произведения наизусть (по
выбору), анализировать образные языковые средства. Высказывать оценочные
суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы, умение находить
необычное в обычных предметах. Читать стихотворные произведения наизусть
(по выбору), анализировать образные языковые средства
|
Выразительно
читать
с.147-149.
|
|
31
|
|
|
И.А.
Бунин «Листопад».
|
1
|
ответ
на уроке
|
Ноутбук,
инт. доска, презентация "И.А. Бунин"
|
с.150-151,
наизусть
|
Описывать
картины осени в стихотворении. Определять слово как средство художественной
выразительности. Называть произведения русских поэтов. Рассказывать о
листьях, как о живых существах, анализировать поэтическое изображение
листьев в стихах, читать выразительно стихотворение. Сочинять маленький
рассказ
|
с.150-151,
наизусть
|
|
32
|
|
|
Обобщение
по разделу «Поэтическая тетрадь». Проверочная работа №3.
|
1
|
проверочная
работа
|
PROclass
"Поэтическая тетрадь"
|
повторить
раздел
|
повторить
раздел
|
|
Литературные сказки.
|
|
33-35
|
|
|
В.Ф.
Одоевский "Городок в табакерке"
|
3
|
ответ
на уроке
|
Ноутбук,
инт. доска, презентация "В.Ф. Одоевский"
|
читать
и
пересказывать
с.156-167/
ответить
на
вопросы/
пересказать
текст
от
лица
главного
героя.
|
Участвовать в
анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения. Читать
выразительно и осознанно текст сказки. Делить текст на части, составлять
план сказки, подробно пересказывать
|
читать
и
пересказывать
с.156-167/
ответить
на
вопросы/
пересказать
текст
от
лица
главного
героя.
|
|
36-37
|
|
|
В.М.
Гаршин "Сказка о жабе и розе"
|
2
|
ответ
на уроке
|
|
с.169-178,
прочитать,
пересказать/
с.179,
ответить
на
вопросы.
|
Называть
особенности данного литературного жанра. Определять сказка или рассказ.
Находить текст-описание в содержании художественного произведения.
Чувствовать настроение героев произведения, улавливать отношение автора к
нему и описанным событиям
|
с.169-178,
прочитать,
пересказать/
с.179,
ответить
на
вопросы.
|
|
38-40
|
|
|
П.П.
Бажов "Серебряное копытце
|
3
|
ответ
на уроке
|
|
с.180-191
читать/
подготовить
иллюстрации
к
сказке/
прочитать
сказы
П.П.
Бажова.
|
Определять
мотивы народных сказок в авторском тексте. Рассказывать об авторском
отношении к героям произведения. Использовать средства художественной
выразительности в устных высказываниях.
Использовать средства
художественной выразительности в устных высказываниях. Читать
выразительно и осознанно текст сказки. Определять мотивы народных
сказок в авторском тексте. Рассказывать об авторском отношении к
героям произведения. Использовать средства художественной
выразительности в устных высказываниях.
|
с.180-191
читать/
подготовить
иллюстрации
к
сказке/
прочитать
сказы
П.П.
Бажова.
|
|
41-43
|
|
|
С.Т.
Аксаков "Аленький цветочек"
|
3
|
ответ
на уроке
|
|
читать
и
пересказывать
с.193-204/
читать
и
пересказывать
с.205-214/
с.214,
вопрос
5,6.
|
Анализировать
характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события,
отвечать на вопросы
Делить
текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение,
работать с иллюстрациями
|
читать
и
пересказывать
с.193-204/
читать
и
пересказывать
с.205-214/
с.214,
вопрос
5,6.
|
|
44
|
|
|
Обобщение
по разделу: «Литературные сказки»
|
1
|
ответ
на уроке
|
|
Повторить
раздел
|
Создавать
небольшой устный текст на заданную тему. Называть авторов, которые пишут
литературные сказки. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию, оценивать
свой ответ, участвовать в викторине.
|
Повторить
раздел
|
|
45
|
|
|
«Литературные
сказки» Проверочная работа №4.
|
1
|
проверочная
работа
|
PROclass
"Литературные сказки"
|
Прочитать
литературную
сказку.
|
Прочитать
литературную
сказку.
|
|
Делу время-потехе час.
|
|
46-47
|
|
|
Е.Л.
Шварц "Сказка о потерянном времени"
|
2
|
ответ
на уроке
|
|
с
4-16,
читать
и
пересказывать/
с
4-16,
разделить
на
части
и
озаглавить.
|
Составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст,
оценивать события, героев произведения
|
с
4-16,
читать
и
пересказывать/
с
4-16,
разделить
на
части
и
озаглавить.
|
|
48
|
|
|
В.Ю.
Драгунский «Главные реки».
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.17-23,
выразительное
чтение.
|
Составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать
события, героев произведения. Высказывать оценочные суждения о прочитанном
произведении (герое, событии).
|
с.17-23,
выразительное
чтение.
|
|
49
|
|
|
В.Ю.
Драгунский «Что любит Мишка».
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.24-28,
читать
и
пересказывать,
ответить
на
вопросы
|
Объяснять
авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на авторский текст
|
с.24-28,
читать
и
пересказывать,
ответить
на
вопросы
|
|
50
|
|
|
В.В.
Голявкин «Никакой горчицы я не ел».
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.29-34,
чтение
по
ролям.
|
Объяснять
авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Пересказывать
кратко. Читать по ролям
|
с.29-34,
чтение
по
ролям.
|
|
51
|
|
|
Обобщение
по разделу «Делу время – потехе час».
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
Читать
весёлые
рассказы
о
детях.
|
|
Читать
весёлые
рассказы
о
детях.
|
|
52
|
|
|
«Делу
время – потехе час». Проверочная работа №5.
|
1
|
Проверочная
работа
|
PROclass
"Делу - время, потехе- час"
|
с.36,
зад.10.
|
Называть
авторов, которые пишут юмористические рассказы. Поддерживать диалог,
вступать в дискуссию
|
с.36,
зад.10.
|
|
Страна детства
|
|
53-54
|
|
|
Б.С.
Житков "Как я ловил человечков".
|
2
|
Ответ
на уроке
|
|
38-46,
выразительное
чтение
рассказа/
пересказ
текста
от
лица
главного
героя
|
Пересказывать
текст, различать жанры литературных произведений, отвечать на вопросы
|
38-46,
выразительное
чтение
рассказа/
пересказ
текста
от
лица
главного
героя
|
|
55-56
|
|
|
К.Г.
Паустовский "Корзина с еловыми шишками"
|
2
|
Ответ
на уроке
|
Ноутбук,
инт. доска, презентация "К.Г. Паустовский"
|
с.47-58,
прочитать,
пересказать/
с.58,
ответить
на
вопросы
|
Прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в
диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять
тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на
заданную тему. Определять тему и главную мысль произведения, составлять
вопросы по тексту. Составлять небольшое монологическое высказывание с
опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
с.47-58,
прочитать,
пересказать/
с.58,
ответить
на
вопросы
|
|
57
|
|
|
М.М.
Зощенко "Ёлка". Проверочная работа №6.
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.59-64,
читать,
пересказывать,
ответить
на
вопросы.
|
Высказывать
оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии),
анализировать образные языковые средства
|
с.59-64,
читать,
пересказывать,
ответить
на
вопросы.
|
|
58
|
|
|
Обобщение
по разделу «Страна детства». .Тест.
|
1
|
Проверочная
работа
|
PROclass
"Страна детства"
|
с.66,
зад.10,11
|
Называть
изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное
содержание изученных литературных произведений
|
с.66,
зад.10,11
|
|
Поэтическая тетрадь №2.
|
|
59
|
|
|
В.Я.
Брюсов «Опять сон», «Детская»,
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.68-70,
выразительное
чтение.
|
Определять
тему и главную мысль произведения, сравнивать стихотворения разных авторов
на одну и ту же тему. Выразительно читать стихотворение, использовать
интонацию
|
с.68-70,
выразительное
чтение.
|
|
60
|
|
|
С.А.
Есенин «Бабушкины сказки»
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.71,
наизусть
|
с.71,
наизусть
|
|
61
|
|
|
М.И.
Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.72,
наизусть
|
Определять
тему и главную мысль произведения, сравнивать стихотворения разных авторов
на одну и ту же тему. Выразительно читать стихотворение, использовать
интонацию
|
с.72,
наизусть
|
|
62
|
|
|
Обобщение
по разделу «Поэтическая тетрадь». Проверочная работа №7.
|
1
|
Проверочная
работа
|
PROclass
"Поэтическая тетрадь"
|
с.74,
задание
6.
|
Называть
произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной
выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
|
с.74,
задание
6.
|
|
Природа и мы.
|
|
63-64
|
|
|
Д.Н.
Мамин-Сибиряк "Приёмыш"
|
2
|
Ответ
на уроке
|
|
с.76-83,
читать,
пересказывать/
с.83-84,
ответить
на
вопросы
|
Определять
тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и
второстепенное; ставить вопросы к прочитанному
|
с.76-83,
читать,
пересказывать/
с.83-84,
ответить
на
вопросы
|
|
65-66
|
|
|
А.И.
Куприн "Барбос и Жулька"
|
2
|
Ответ
на уроке
|
|
с.85-91,
читать
и
пересказывать/
ответить
на
вопросы,
нарисовать
иллюстрацию
|
Определять
тему и главную мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного
произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного
произведения
|
с.85-91,
читать
и
пересказывать/
ответить
на
вопросы,
нарисовать
иллюстрацию
|
|
67
|
|
|
М.М.
Пришвин "Выскочка"
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.92-95,
читать,
пересказывать,
ответить
на
вопросы.
|
Определять
тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и
второстепенное; ставить вопросы к прочитанному
|
с.92-95,
читать,
пересказывать,
ответить
на
вопросы.
|
|
68
|
|
|
Е.И.
Чарушин "Кабан".
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
пересказ
от
имени
автора
|
Определять
тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и
второстепенное; ставить вопросы к прочитанному
|
пересказ
от
имени
автора
|
|
69-71
|
|
|
В.П.
Астафьев "Стрижонок Скрип"
|
3
|
Ответ
на уроке
|
|
с.100-109,
читать
и
пересказывать/
с.110,
ответить
на
вопросы/
составить
план
к
рассказу
|
Определять
тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и
второстепенное; ставить вопросы к прочитанному
|
с.100-109,
читать
и
пересказывать/
с.110,
ответить
на
вопросы/
составить
план
к
рассказу
|
|
72
|
|
|
Обобщение
по разделу «Природа и мы» Проверочная работа №.. 8
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
подготовить
иллюстрацию.
|
Называть
изученные литературные произведения и их авторов. Анализировать содержание
изученных литературных произведений о природе
|
подготовить
иллюстрацию.
|
|
73
|
|
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Природа и мы».
|
1
|
Проверочная
работа
|
PROclass
"Природа и мы"
|
повторить
раздел
|
повторить
раздел
|
|
Поэтическая тетрадь №3.
|
|
74
|
|
|
Б.Л.
Пастернак «Золотая осень»,
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.114-115,
выразительно
читать.
|
Участвовать
в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.
Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение,
использовать интонацию, читать стихотворения наизусть. Анализировать
средства художественной выразительности (олицетворение)
|
с.114-115,
выразительно
читать.
|
|
75
|
|
|
С.А.
Клычков "Весна в лесу".
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.116-117,
наизусть
|
Называть
произведения русских поэтов. Определять эмоциональность характера текста
(представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст
художественного произведения
|
с.116-117,
наизусть
|
|
76
|
|
|
Д.Б.
Кедрин «Бабье лето»
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.118,
выразительное
чтение.
|
с.118,
выразительное
чтение.
|
|
77
|
|
|
Н.М.
Рубцов «Сентябрь».
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.119,
выразительное
чтение.
|
Называть
произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной
выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
|
с.119,
выразительное
чтение.
|
|
78-79
|
|
|
.
С.А. Есенин «Лебёдушка».
|
2
|
Ответ
на уроке
|
|
с.120-125,
выразительное
чтение/
выучить
отрывок
наизусть.
|
с.120-125,
выразительное
чтение/
выучить
отрывок
наизусть.
|
|
80
|
|
|
Обобщение
по разделу «Поэтическая тетрадь». Проверочная работа №9
|
1
|
Проверочная
работа
|
PROclass
"Поэтическая тетрадь"
|
с.126,
зад.4.
|
Называть
произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной
выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
|
с.126,
зад.4.
|
|
Родина.
|
|
81
|
|
|
И.С.
Никитин «Русь».
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.128-132,
выразительное
чтение
|
Воспринимать
на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая
содержание. Объяснять смысл названия произведения. Отвечать на вопросы по
содержанию произведения; определять главную мысль
|
с.128-132,
выразительное
чтение
|
|
82
|
|
|
С.Д.
Дрожжин «Родине"
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.133-135,
наизусть
|
Воспринимать
на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая
содержание. Объяснять смысл названия произведения. Отвечать на вопросы по содержанию
произведения; определять главную мысль
|
с.133-135,
наизусть
|
|
83
|
|
|
А.В.
Жигулин «О, Родина! В неярком блеске».
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
с.138,
наизусть.
|
Определять
жанр произведения. Рассказывать о Родине, подбирая в произведении слова-определения.
Понимать нравственный смысл произведения. Определять основную мысль
рассказа
|
с.138,
наизусть.
|
|
84
|
|
|
Проект
"Россия-Родина моя"
|
1
|
Ответ
на уроке
|
|
Найти
и
прочитать
стихи
о
Родине
|
Участвовать
в работе группы. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё
отношение. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость,
удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)
|
Найти
и
прочитать
стихи
о
Родине
|
|
85
|
|
|
Обобщение
по разделу "Родина" Проверочная работа №10.
|
1
|
Проверочная
работа
|
PROclass
"Родина"
|
с.142,
зад.7
|
с.142,
зад.7
|
|
Страна Фантазия.
|
|
86-87
|
|
|
Е.С.
Веллтистов "Приключения Электроника"
|
2
|
Ответ
на уроке
|
|
с.144-149,
читать
и
пересказывать/
ответить
на
вопросы,
составить
план.
|
Участвовать
в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять
тему и главную мысль произведения
|
с.144-149,
читать
и
пересказывать/
ответить
на
вопросы,
составить
план.
|
|
88-89
|
|
|
Кир
Булычёв «Путешествие Алисы».
|
2
|
Ответ
на уроке
|
|
с.150-156,
читать
и
пересказывать/
ответить
на
вопросы.
|
Воспринимать
на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая
содержание. Объяснять смысл названия произведения. Отвечать на вопросы по
содержанию произведения; определять главную мысль. Планировать работу с произведением на уроке с использованием
условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение;
читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия
произведения. Определять особенности фантастического жанра
|
с.150-156,
читать
и
пересказывать/
ответить
на
вопросы.
|
|
Зарубежная литература.
|
|
90-91
|
|
|
Д.
Свифт " Путешествие Гулливера"
|
2
|
Проверочная
работа
|
PROclass
"Страна Фантазия"
|
с.
157-166,
читать
и
пересказывать/
с. 157-166,
разделить
на
части
и
озаглавить.
|
Планировать
работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение
|
с.
157-166,
читать
и
пересказывать/
с. 157-166,
разделить
на
части
и
озаглавить.
|
|
92-94
|
|
|
Г.Х.
Андерсен "Русалочка".
|
3
|
Ответ
на уроке
|
|
с.167-176,
чтение,
пересказ/
с.176-184,
чтение,
деление
на
части/
с.185-193,
ответить
на
вопросы.
|
Планировать
работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.
Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая
содержание. Определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в
дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные
ответы, подтверждая отрывками из текста
|
с.167-176,
чтение,
пересказ/
с.176-184,
чтение,
деление
на
части/
с.185-193,
ответить
на
вопросы.
|
|
95-96
|
|
|
М.
Твен "Приключения Тома Сойера"
|
2
|
Ответ
на уроке
|
|
с.194-200,
выразительное
чтение;
с.194-200,
пересказ
текста
от
лица
героя.
|
Планировать
работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.
Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя,
осмысливая содержание. Пересказывать самые интересные эпизоды из
произведений от лица героев. Отвечать на вопросы по содержанию
произведения; определять главную мысль
|
с.194-200,
выразительное
чтение;
с.194-200,
пересказ
текста
от
лица
героя.
|
|
97-98
|
|
|
Библейские
сказания. С. Лагерлёф «Святая ночь».
|
2
|
Ответ
на уроке
|
|
с.201-208,
выразительное
чтение/
с.201-208,
ответить
на
вопросы
|
Определять
характер текста; читать осознанно текст художественного произведения;
определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев
произведения
|
с.201-208,
выразительное
чтение/
с.201-208,
ответить
на
вопросы
|
|
99-100
|
|
|
С.
Лагерлёф «В Назарете».
|
2
|
Ответ
на уроке
|
|
Найти
доп.
материал
об
Иисусе
и
Иуде/
с.217,зад.1,2.
|
Найти
доп.
материал
об
Иисусе
и
Иуде/
с.217,зад.1,2.
|
|
101
|
|
|
Обобщение
по разделу "Зарубежная литература" Проверочная работа №11.
|
1
|
Проверочная
работа
|
PROclass
"Зарубежная литература"
|
Подготовить
вопросы
к
викторине
|
Читать
осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события,
героев произведения
|
Подготовить
вопросы
к
викторине
|
|
102
|
|
|
Викторина
"Литературные тайны".
|
1
|
Ответ
на уроке
|
Ноутбук,
инт. доска, презентация "Словари, справочники, энциклопедии"
|
Задание
на
лето
|
Задание
на
лето
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.