Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование уроков по биологии 11 класс.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование уроков по биологии 11 класс.

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование 11 класса


Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех еѐ проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей

среде;


Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Индивидуальный опрос



3

3

Генетический состав популяций. Изменение генофонда популяций. Борьба за существование и ее формы.

Генофонд. Мутационный процесс. Причины нарушения генетического равновесия. Формы борьбы за существование.

Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;


Уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; объясняет явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Фронтальный опрос



4

4

Естественный отбор и его формы

Формы естественного отбора.

Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях

Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех еѐ проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей

среде;


Уметь строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Фронтальный опрос



5

5

Изолирующий механизм. Видообразование.

Репродуктивная изоляция.

Аллопатрическое видообразование.

Симпатрическое видообразование.

Формирование основ экологической грамотности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное

Уметь самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учѐта выделенных


Фронтальный опрос



6

6

Макроэволюция, ее доказательства.

Палентологические доказательства макроэволюции.

Знать определение макроэволюции. Перечислять доказательства макроэволюции.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное

Уметь соблюдать нормы публичной речи и регламент в монологе и дискуссии;


Фронтальный опрос



7

7

Система растений и животных – отображение эволюции. Главные направления эволюции.

Систематические группы. Принципы современной классификации. Параллелизм. Конвергенция.

Использовать данные систематики для доказательства эволюции организмов.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Уметь самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности


Индивидуальный опрос



8

8

Контрольная работа





Проверка знаний


Основы селекции и биотехнологии (5 часов)


Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск

информации, анализировать и оценивать еѐ достоверность;

осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и

Интернета;


Индивидуальный опрос



11

3

Методы селекции животных. Селекция микроорганизмов.

Основные методы селекции животных. Методы клеточной инженерии. Микроорганизмы и особенности их селекции.

Знать виды гибридизации.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования

Уметь устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов; - участвовать в проектно- исследовательской деятельности

Фронтальный опрос



12

4

Современное состояние и перспективы биотехнологии.

Биотехнология в практической деятельности человека.

Знать роль микроорганизмов в жизни человека. Перечислять способы размножения характерные для микроорганизмов.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; объясняет явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Фронтальный опрос



13

5

Контрольная работа





Проверка знаний



Антропогенез (6 часов)


Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;


В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки

Фронтальный опрос



15

2

Основные стадии антропогенеза.

Современные взгляды на развитие человека. Предшественники человека.

Знать виды человекообразных обезьян, перечислять доказательства.

Осознание своей этнической принадлежности; знание языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Фронтальный опрос



16

3

Движущие силы антропогенеза.

Биологические факторы антропогенеза.

Знать факторы биологической эволюции. Перечислять виды борьбы за существования.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нѐм взаимопонимания

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать еѐ достоверность

Индивидуальный опрос



17

4

Прародина человека.

Гипотезы о происхождении человека. Гипотезы о прародины человека.

Называть признаки свидетельствующие о происхождении человека.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нѐм взаимопонимания

Уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Фронтальный опрос



18

5

Расы и их происхождение.

Человеческие расы. Факторы расогенеза. Критика расизма.

Знать факторы вызывающие эволюционный процесс. Знать , что оказывает влияние на формирование генофонда популяции.

Осознание своей этнической принадлежности; знание языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

Уметь работать в группе — устанавливает рабочие отношения, эффективно сотрудничает и способствует продуктивной кооперации; интегрируется в группу сверстников и строит продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми


Индивидуальный опрос



19

6

Контрольная работа.







Основы экологии (11 часов)


Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений;

осуществлять сравнение, классификацию

Индивидуальный опрос



22

3

Основные типы экологических взаимодействий

Экологические взаимодействия организмов. Типы взаимодействий.

Уметь отличать факторы среды. Знать, что такое симбиоз.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки

Фронтальный опрос



23

4

Конкурентные взаимодействия

Внутривидовая конкуренция. Межвидовая конкуренция.

Различать внутривидовую и межвидовую конкуренцию. Знать особенности внутри и межвидовой борьбы.

Осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

Уметь осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Фронтальный опрос



24

5

Основные экологические характеристики популяции. Динамика популяции.

Плотность популяции. Рождаемость. Возрастная структура. Динамика опуляции.

Знать, что такое популяция, роль популяции в эволюции.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

Индивидуальный опрос



25

6

Экологические сообщества.

Экосистема. Биогеоценоз.Классификация экосистем.

Различать экологические сообщества, фитоценоз и биоценоз.

Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех еѐ проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей

среде

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Индивидуальный опрос



26

7

Структура сообщества. Взаимосвязь организмов в сообществах.

Видовая структура. Морфологическая структура. Трофическая структура. Пищевые цепи.

Знать , что такое пищевая цепь. Какую роль играет ярусность в фитоценозе. Различать автотрофов от гетеротрофов.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументирует их

Фронтальный опрос



27

8

Пищевые цепи.

Пастбищная, детритная пищевая цепь.

Знать определение экосистемы, фотосинтеза.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Уметь строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных

связей

Фронтальный опрос



28

9

Экологические пирамиды. Экологические сукцессия.

Перенос энергии в сообществе. Экологическая пирамида. Сукцессия.

Называть трофические структурные сообщества. Перечислять экологические факторы.

Развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора

Уметь структурировать тексты (выделяет главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивает последовательность описываемых событий)

Индивидуальный опрос



29

10

Влияние загрязнений на живые организмы. Основы рационального природопользования.

Накопление загрязнителя в пищевых цепях. Природные ресурсы. Рациональное природопользование.

Перечислять виды загрязнений. Знать какие организмы называются консументами. Перечислять глобальные экологические проблемы, стоящие перед человечеством.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Осуществляеть расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;


Фронтальный опрос



30

11

Контрольная работа





Письменная проверка знаний



Эволюция биосферы (4 часа)

Уметь осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;


Фронтальный опрос



34

4

Контрольная работа









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-166826

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"