|
№ урока
|
Дата
|
Тема
|
Кол-во часов
|
КЭС
|
Элемент содержания
|
|
Планируемые результаты
|
|
|
|
вВОДНЫЙ
УРОК ПО КУРСУЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ (1 ЧАС)
|
|
|
|
|
1
|
|
Знакомство с учебником по литературному
чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.
|
1
|
1.4.6
1.4.7
|
Умение работать с разными видами информации.
Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.
|
|
|
|
Самое
великое чудо на свете.
(4 ч)
|
|
|
|
|
2
|
|
Знакомство с разделом «Самое великое чудо на
свете»
|
1
|
1.5.1
1.5.7
1.5.5
1.8.2
|
Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний.
Выбор книг на основе рекомендованного
списка, картотеки, открытого доступа.
Виды информации в книге: научная,
художественная.
Определение особенностей учебного и научно-популярного
текста.
|
|
3
|
|
Книги, прочитанные летом. Любимые книги.
Герои любимых книг.
|
1
|
|
4
|
|
Проект «О чём может рассказать школьная
библиотека». Старинные и современные книги. Высказывания о книгах
К.Ушинского, М.Горького, Л.Толстого
|
1
|
|
5
|
|
Напутствие читателю Р.Сефа.
Научно-познавательные тексты.
|
1
|
|
|
|
Устное народное
творчество. (15 ч)
|
|
|
|
|
6
|
|
Знакомство с разделом «Устное народное творчество». Малые и большие
жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки.
|
1
|
1.12.6
1.12.5
1.2.1
1.3.1
1.12.7
1.8.8
1.8.7
1.8.5
|
Жанровое разнообразие произведений. Малые
фольклорные формы
Фольклор и авторские художественные произведения (различение).
Чтение вслух. Постепенный переход от
слогового к плавному осмысленному.
Осознание смысла произведения при чтении про
себя.
Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
Художественные особенности сказок.
Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста.
Подробный пересказ текста.
Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение
микротем.
|
|
7
|
|
Русские народные
песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма.
|
1
|
|
8
|
|
Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества.
Отличие потешки от прибуатки.
|
1
|
|
9
|
|
Малые фольклорные жанры. Считалки и
небылицы. Ритм – основа считалки.
|
1
|
|
10
|
|
Народная мудрость в загадках.
|
1
|
|
11
|
|
Русские народные сказки. Тема заботы об окружающих
в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко».
|
1
|
|
12
|
|
Русская народная сказка «Петушок и бобовое
зёрнышко». Рассказывание сказки по рисункам.
|
1
|
|
13
|
|
Знакомство с русской народной бытовой
сказкой «У страха глаза велики». Герои сказок.
|
1
|
|
14
|
|
Русская народная сказка «У страха глаза
велики». Рассказывание сказки по плану.
|
1
|
|
15
|
|
Сказка о животных «Лиса и тетерев».
Творческий пересказ: рассказывание сказки от лица её героев.
|
1
|
|
16
|
|
Нравоучительный характер русской народной
сказки «Лиса и журавль».
|
1
|
|
17
|
|
Нравоучительный характер русской народной
сказки «Каша из топора». Характеристика героев сказки.
|
1
|
|
18
|
|
Победа добра над злом в русской народной
сказке «Гуси-лебеди».
|
1
|
|
19
|
|
Поступки героев русской народной сказки «Гуси-лебеди».
|
1
|
|
20
|
|
Урок-обобщение по теме
«Устное народное творчество».
|
1
|
|
|
|
Люблю природу русскую. Осень. (8 ч)
|
|
|
|
|
21
|
|
Знакомство
с разделом Люблю природу русскую. Осень». Образ осени в стихах Ф. Тютчева
«Есть в осени первоначальной…»,
К. Бальмонта «Поспевает брусника…».
|
1
|
1.1.1
1.1.2
1.2.3
1.3.3
1.4.2
1.6.1
1.12.2
1.12.4
|
Восприятие на слух звучащей речи.
Адекватное понимание содержания звучащей
речи, умение отвечать на вопросы.
Соблюдение орфоэпических и интонационных
норм чтения.
Умение находить в тексте необходимую информацию.
Особенности фольклорного текста.
Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с
содержанием.
Произведения классиков отечественной литературы XIX–ХХ вв.
Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение
особенностей.
|
|
22
|
|
Стихи А. Плещеева,
А. Фета об осени.
|
1
|
|
23
|
|
Поэтическое изображение осени в стихах А.
Толстого, С. Есенина.В. Брюсова, И. Токмаковой.
|
1
|
|
24
|
|
Выразительное чтение стихотворений В.
Брюсова, И. Токмаковой.
|
1
|
|
25
|
|
Познавательный характер в произведении Б.
Берестова «Хитрые грибы», «Грибы».
|
1
|
|
26
|
|
Поэтический образ осени в произведениях М. Пришвина «Осеннее утро».
|
1
|
|
27
|
|
Поэтический образ осени в произведениях И. Бунина
«Сегодня так светло...»
|
1
|
|
28
|
|
Урок-обобщение по теме «Люблю природу
русскую».
|
1
|
|
|
|
русские
писатели. (14 ч)
|
|
|
|
|
29
|
|
Знакомство с разделом «Русские писатели»
Выдающийся представитель русской литературы А. С. Пушкин – «Солнце русской
поэзии».
|
1
|
1.3.3
1.2.3
1.12.6
1.4.2
1.12.7
1.12.4
1.11.2
1.8.7
1.7.6
1.7.4
|
Умение находить в тексте необходимую информацию.
Соблюдение орфоэпических и интонационных
норм чтения.
Жанровое
разнообразие произведений.
Особенности фольклорного текста.
Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
Художественные особенности сказок.
Прозаическая и стихотворная речь: узнавание,
различение, выделение особенностей.
Произведения классиков отечественной
литературы XIX–ХХ вв.
Подробный пересказ текста.
Подробный пересказ текста: определение
главной мысли фрагмента.
Характеристика героя произведения. Портрет,
характер героя, выраженные черты.
|
|
30
|
|
А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый» (пролог
к поэме «Руслан и Людмила»). Средства художественной выразительности. Эпитет.
Сравнение.
|
1
|
|
31
|
|
Олицетворение в стихах А. С. Пушкина о зиме «Вот север…», «Зима».
|
1
|
|
32
|
|
Поэтическое изображение зимы в стихах А. С. Пушкина «Вот север…», «Зима».
|
1
|
|
33
|
|
Народная мораль в сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
|
1
|
|
34
|
|
Нравственность в сказке А. С. Пушкина
«Сказка о рыбаке и рыбке». Характеристика героев произведения.
|
1
|
|
35
|
|
Рассказ и мораль в басне И. А. Крылова «Лебедь,
рак и щука». Сравнение басни и сказки.
|
1
|
|
36
|
|
Басня А. Крылова «Стрекоза и Муравей».
Структура басни, модель басни.
|
1
|
|
37
|
|
Л. Н. Толстой для детей: сказки и басни.
|
|
|
38
|
|
Народная мораль в характере главных героев
Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек».
|
1
|
|
39
|
|
Особенности сюжета рассказа Л. Н. Толстого «Филипок».
|
1
|
|
40
|
|
Л. Н. Толстой «Филипок». Подробный пересказ.
|
1
|
|
41
|
|
Л. Н. Толстой «Правда всего дороже»,
«Котёнок». Пересказ по коллективно составленному плану.
|
1
|
|
42
|
|
Обобщение по теме «Русские писатели».
|
|
|
|
|
О братьях
наших меньших (12 ч)
|
|
|
|
|
43
|
|
Знакомство с разделом «О братьях наших меньших».
|
1
|
1.3.3
1.2.3
1.12.7
1.12.4
1.11.2
1.8.7
1.7.6
1.7.4
|
Умение находить в тексте необходимую информацию.
Соблюдение орфоэпических и интонационных
норм чтения.
Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
Художественные особенности сказок.
Прозаическая и стихотворная речь: узнавание,
различение, выделение особенностей.
Произведения классиков отечественной
литературы XIX–ХХ вв.
Подробный пересказ текста.
Подробный пересказ текста: определение
главной мысли фрагмента.
Характеристика героя произведения. Портрет,
характер героя, выраженные черты.
|
|
44
|
|
Весёлые стихи о животных. А. Шибаев «Кто кем становится». Настроение
стихотворения.
|
1
|
|
45
|
|
Тема заботы о животных.
Б. Заходер «Плачет киска», И.
Пивоварова«Жила-была собака…» Приёмы сказочного текста в стихотворении.
|
1
|
|
46
|
|
О братьях наших меньших.
В. Берестов «Кошкин щенок». Заголовок
стихотворения.
|
1
|
|
47
|
|
Научно-популярный текст
Н. Сладкова.
|
1
|
|
48
|
|
М. Пришвин «Ребята и утята». Подробный пересказ на основе плана.
|
1
|
|
49
|
|
Тема заботы о животных.
Е. Чарушин «Страшный рассказ». Герои
рассказа.
|
1
|
|
50
|
|
Б. Житков «Храбрый утёнок». Нравственный
смысл поступков.
|
1
|
|
51
|
|
В. Бианки «Музыкант» Подробный пересказ на
основе вопросов.
|
1
|
|
52
|
|
Точность и объективность создания картины природы в рассказе В.
Бианки «Сова».
|
1
|
|
53
|
|
В. Бианки «Сова». Чтение по ролям.
|
1
|
|
54
|
|
Урок-обобщение по теме
«О братьях наших меньших».
|
1
|
|
|
|
Из детских журналов. (9 ч)
|
|
|
|
|
55
|
|
Знакомство с разделом «Из детских журналов». Вопросы из детских
журналов.
|
1
|
1.3.3
1.4.4
1.4.7
1.5.1
1.5.3
1.5.4
1.7.3
|
Умение находить в тексте необходимую
информацию.
Прогнозирование содержания книги по ее названию
и оформлению.
Привлечение справочных и
иллюстративно-изобразительных материалов.
Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний.
Книга учебная, художественная, справочная.
Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация,
иллюстрация.
Характеристика героя произведения с использованием
художественно-выразительных средств.
|
|
56
|
|
Д. Хармс «Игра». Игра в стихи.
|
1
|
|
57
|
|
Из детских журналов.
Д. Хармс «Вы знаете». Ритм стихотворного
текста.
|
1
|
|
58
|
|
Из детских журналов.
Д. Хармс «Весёлые чижи». Заголовок.
|
1
|
|
59
|
|
Из детских журналов.
Д. Хармс «Что это было?». Н. Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный
пирог».
|
1
|
|
60
|
|
Юмор в произведениях. Ю. Владимирова «Чудаки». Подбор заголовка в
соответствии с содержанием.
|
1
|
|
61
|
|
Мораль в характере главных героев. А. Введенский «Учёный Петя».
|
1
|
|
62
|
|
ПРОЕКТ «Мой любимый детский журнал»
|
1
|
|
63
|
|
Урок-обобщение по теме
«Из детских журналов».
|
1
|
|
|
|
Люблю природу русскую. Зима. (9
ч)
|
|
|
|
|
64
|
|
Знакомство с разделом «Люблю природу русскую. Зима» зимние загадки.
|
1
|
1.2.3
1.2.4
1.4.2
1.7.5
1.9.3
1.12.4
|
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.
Понимание смысловых особенностей разных по
виду и типу текстов.
Особенности фольклорного текста.
Освоение разных видов пересказа
художественного текста.
Работа со словом (распознавать прямое и
переносное значения слов)
Прозаическая и стихотворная речь: узнавание,
различение, выделение особенностей.
|
|
65
|
|
Образ зимы в поэзии.
Стихотворения И. Бунина,
К. Бальмонта.
Я. Аким «Первый снег».
|
1
|
|
66
|
|
Природа в стихах.
Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…». Настроение стихотворения.
|
1
|
|
67
|
|
С. Есенин «Поёт зима – аукает…». Слова, которые помогают представить
зимние картины.
|
1
|
|
68
|
|
С. Есенин «Берёза». Авторское отношение к зиме.
|
1
|
|
69
|
|
Русская народная сказка «Два мороза» Главная мысль произведения.
Характеристика героев.
|
1
|
|
70
|
|
С. Михалков «Новогодняя быль». Особенности данного жанра. Чтение по
ролям.
|
1
|
|
71
|
|
Поэтическое изображение зимы.
А. Барто «Дело было
в январе».
|
1
|
|
72
|
|
Урок-обобщение по теме «Люблю природу русскую. Зима».
|
1
|
|
|
|
Писатели – детям (17 ч)
|
|
|
|
|
73
|
|
Знакомство с разделом «Писатели-детям»
|
1
|
1.1.2
1.4.5
1.6.1
1.7.4
1.8.5
1.12.4
1.13.2
|
Адекватное понимание содержания звучащей
речи, умение отвечать на вопросы.
Самостоятельное определение темы, главной
мысли, структуры; деление текста.
Понимание заглавия произведения, его
адекватное соотношение с содержанием.
Характеристика героя произведения. Портрет,
характер героя
Определение главной мысли текста. Деление
текста на части.
Прозаическая и стихотворная речь: узнавание,
различение, выделение особенностей.
Чтение по ролям, инсценирование,
драматизация.
|
|
74
|
|
Шутливое искажение действительности.
К. И. Чуковский «Путаница».
|
1
|
|
75
|
|
Загадки. Словесная игра в загадках-шутках. К. И. Чуковский
«Радость». Рифма.
|
1
|
|
76
|
|
Литературная сказка.
К. И. Чуковский «Федорино горе».
|
1
|
|
77
|
|
Юмор в стихах.
С. Я. Маршак «Кот и лодыри». Герои произведений
|
1
|
|
78
|
|
С. В. Михалков «Мой секрет». Эпическое стихотворение.
|
1
|
|
79
|
|
С. В. Михалков «Сила воли». Содержание роизведения.
|
1
|
|
80
|
|
Отношение человека к животным.
С. В. Михалков «Мой щенок».
|
1
|
|
81
|
|
Поэтическая речь в произведениях.
А. Л. Барто «Веревочка», «Мы не заметили жука».
|
1
|
|
82
|
|
Юмористические стихи. А. Л. Барто «В школу», «Вовка – добрая душа».
|
1
|
|
83
|
|
Смешные и поучительные рассказы Н. Н. Носова. Составление рассказа о
герое произведения.
|
1
|
|
84
|
|
Составление плана к рассказу Н. Н. Носова «Затейники».
|
1
|
|
85
|
|
Использование юмористического образа в рассказе Н. Н. Носова «Живая шляпа».
|
1
|
|
86
|
|
Юмор как добрый развлекающий смех. Н. Н. Носов «Живая
шляпа». Подробный пересказ на основе самостоятельно составленного плана.
|
1
|
|
87
|
|
Анализ произведения
Н. Н. Носова «На горке».
|
1
|
|
88
|
|
Составление картинного плана к рассказу Н. Н. Носова «На горке».
|
1
|
|
89
|
|
Урок – обобщение по теме «Писатели – детям».
|
1
|
|
|
|
Я и мои друзья. (10 ч)
|
|
|
|
|
90
|
|
Знакомство с разделом «Я и мои друзья».
|
1
|
1.3.3
1.2.3
1.12.7
1.12.4
1.11.2
1.8.7
1.7.6
1.7.4
|
Умение находить в тексте необходимую информацию.
Соблюдение орфоэпических и интонационных
норм чтения.
Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
Художественные особенности сказок.
Прозаическая и стихотворная речь: узнавание,
различение, выделение особенностей.
Произведения классиков отечественной
литературы XIX–ХХ вв.
Подробный пересказ текста.
Подробный пересказ текста: определение
главной мысли фрагмента.
Характеристика героя произведения. Портрет,
характер героя, выраженные черты.
|
|
91
|
|
Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестов «За игрой». «Гляжу с высоты»;
Э. Мошковская «Я ушел в свои обиды».
|
1
|
|
92
|
|
Общение и поступки детей.
В. Лунин «Я и Вовка».
|
1
|
|
93
|
|
Отношение детей в произведении.
Н. Булгакова «Анна, не грусти!».
|
1
|
|
94
|
|
Анализ произведения.
Н. Булгакова «Анна, не грусти!». Составление плана.
|
1
|
|
95
|
|
Главная мысль произведения.
Ю. Ермолаев «Два пирожных».
|
1
|
|
96
|
|
Отношения детей и взрослых.
В. Осеева«Волшебное слово». Смысл названия рассказа.
|
1
|
|
97
|
|
Лучше
хорошо поступить, чем хорошо говорить. 90В. Осеева «Хорошее».
|
1
|
|
98
|
|
Характеристика героев в произведении В. Осеевой «Почему?».
|
1
|
|
99
|
|
Урок-обобщение по теме
«Я и мои друзья».
|
1
|
|
|
|
Люблю природу русскую. Весна .
(9 Ч)
|
|
|
|
|
100
|
|
Знакомство с разделом «Люблю природу русскую. Весна». Весенние
загадки.
|
1
|
1.2.3
1.2.4
1.4.2
1.7.5
1.9.3
1.12.4
|
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.
Понимание смысловых особенностей разных по
виду и типу текстов.
Особенности фольклорного текста.
Освоение разных видов пересказа
художественного текста.
Работа со словом (распознавать прямое и
переносное значения слов)
Прозаическая и стихотворная речь: узнавание,
различение, выделение особенностей.
|
|
101
|
|
Настроение поэта в произведении. Ф. Тютчева «Зима недаром злится…»
|
1
|
|
102
|
|
Ф. Тютчев
«Весенние воды»
Приём контраста в создании картин зимы и
весны.
|
1
|
|
103
|
|
Картины весны в стихотворениях
А. Плещеева «Весна», «Сельская песенка».
|
1
|
|
104
|
|
Приметы весны в произведениях С. Маршака «Снег уж теперь не тот», А.
Блока «На лугу».
|
1
|
|
105
|
|
И. Бунин «Матери», А. Плещеев «В бурю». Звукопись.
|
1
|
|
106
|
|
Способы
изображения характера героя в произведенияхЕ. Благининой «Посидим в тишине»,
Э. Мошковской «Я маму мою обидел».
|
1
|
|
107
|
|
ПРОЕКТ «Экскурсия к памятнику славы»
|
1
|
|
108
|
|
Разноцветные страницы. Обобщение по теме «Люблю природу русскую. Весна».
|
1
|
|
|
|
И в шутку и всерьез (14 ч)
|
|
|
|
|
109
|
|
Знакомство с разделом «И в шутку и всерьёз».
|
1
|
1.1.2
1.4.5
1.6.1
1.7.4
1.8.5
1.12.4
1.13.2
|
Адекватное понимание содержания звучащей
речи, умение отвечать на вопросы.
Самостоятельное определение темы, главной
мысли, структуры; деление текста.
Понимание заглавия произведения, его
адекватное соотношение с содержанием.
Характеристика героя произведения. Портрет,
характер героя
Определение главной мысли текста. Деление
текста на части.
Прозаическая и стихотворная речь: узнавание,
различение, выделение особенностей.
Чтение по ролям, инсценирование,
драматизация.
|
|
110
|
|
Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?». Анализ
заголовка.
|
1
|
|
111
|
|
Весёлые и смешные герои. Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха». Чтение
стихотворения на основе ритма.
|
1
|
|
112
|
|
Образы сказочных героев.
Э. Успенский «Чебурашка».
Пересказ текста на основе вопроса.
|
1
|
|
113
|
|
Юмор как добрый развлекающий смех. Э. Успенский «Если был бы я
девчонкой». Отношения к героям произведения.
|
1
|
|
114
|
|
Юмор в стихах Э. Успенского «Над нашей квартирой».
|
1
|
|
115
|
|
Э. Успенский «Память».
|
1
|
|
116
|
|
Юмористические стихотворения. В. Берестова «Знакомый»,«Путешественники».
Авторское отношение к изображаемому.
|
1
|
|
117
|
|
Характеры детей в стихах. В. Берестов «Кисточка», И. Токмакова
«Плим».
|
1
|
|
118
|
|
Юмористические ситуации в стихах. И. Токмакова«В чудной стране».
|
1
|
|
119
|
|
Способы общения героев. Г. Остер «Будем знакомы».
|
1
|
|
120
|
|
Восстановление последовательности событий. В. Драгунский «Тайное
становится явным».
|
1
|
|
121
|
|
В. Драгунский «Тайное становится явным». Пересказ текста на основе
вопроса.
|
1
|
|
122
|
|
Обобщение по теме «И в шутку и всерьёз».
Тестирование.
|
1
|
|
|
|
Литература зарубежных стран (14 ч)
|
|
|
|
|
123
|
|
Знакомство с разделом «Литература зарубежных стран». Английские народные
песенки и загадки.
|
1
|
1.12.6
1.12.5
1.2.1
1.3.1
1.12.7
1.8.8
1.8.7
1.8.5
1.13.2
|
Жанровое разнообразие произведений. Малые
фольклорные формы
Фольклор и авторские художественные произведения (различение).
Чтение вслух. Постепенный переход от
слогового к плавному осмысленному.
Осознание смысла произведения при чтении про
себя.
Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
Художественные особенности сказок.
Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста.
Подробный пересказ текста.
Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение
микротем.
Чтение по ролям, инсценирование, драматизация
|
|
124
|
|
Сходство русского фольклора с американской песенкой. Американская
народная песенка «Бульдог по кличке Дог».
|
1
|
|
125
|
|
Сходство
русского фольклора с английским. Английские народные песенки «Перчатки»,
«Храбрецы».
|
1
|
|
126
|
|
Особенность народного французского фольклора. Французская народная
песенка «Сюзон и мотылёк».
|
1
|
|
127
|
|
Особенность немецкого народного фольклора. Немецкая народная песенка «Знают
мамы, знают дети».
|
1
|
|
128
|
|
Фантастические события в сказке Шарля Перро «Кот в сапогах».
Сравнение героев русских и зарубежных сказок.
|
1
|
|
129
|
|
Хитрости героя сказки. Ш. Перро «Кот в сапогах». Составление вопросов
по содержанию.
|
1
|
|
130
|
|
Реальность и
фантастика в сказке.
Ш. Перро «Красная шапочка».
Творческий пересказ: дополнение содержания сказки.
|
1
|
|
131
|
|
Воспитание
мудрости и смекалки. Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине». Герои зарубежных
сказок.
|
1
|
|
132
|
|
Противопоставление красоты внешней внутренней. Эни Хогарт «Мафин и
паук». Герои сказок
|
1
|
|
133
|
|
Эни Хогарт «Мафин и паук». Составление плана сказки для подробного
пересказа
|
1
|
|
134
|
|
Юмор в стихах. К. Чуковский «Котауси и Мауси».
|
1
|
|
135
|
|
Проект «Мой любимый писатель-сказочник»
|
1
|
|
136
|
|
Обобщение по теме «Литература зарубежных стран».
|
1
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.