Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование в 4-м классе к учебнику И.Л.Бим «Немецкий язык».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование в 4-м классе к учебнику И.Л.Бим «Немецкий язык».

библиотека
материалов

Приложение № 3

к рабочей программе

по немецкому языку 4 класс



Тематическое планирование 4 класс немецкий язык И.Л. Бим и Л.И Рыжова 68 часов



Кол-во часов



Дата



Тема урока



Основные виды деятельности



Требования к результату

УУД



Виды контроля

1

1


Что мы можем рассказать о наших друзьях?

Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение. Знать имена некоторых персонажей из учебника 3 класса и рассказывать о них.

Знать спряжение глаголов. Составлять рассказ, используя схемы предложений в качестве опор.

Предметные:

Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие героев учебника).

Рассказывать о некоторых персонаж из учебника для 3 класса.

Составлять рассказ, используя известные структурно-функциональные схемы в качестве опор.

Спрягать известные глаголы.

Метапредметные:

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.

Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

Владеть диалоговой формой речи.


Текущий

2

1


Что мы можем рассказать о себе?

Рассказывать о себе и своей семье.

Выразительно и фонетически правильно читать знакомые рифмовки. Знать спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е».

Предметные:

Воспроизводить наизусть знакомые рифмовки, соблюдая нормы произношения звуков языка и интонации в целом.

Воспроизводить спряжение сильных глаголов с корневой гласной „е".

Рассказывать о себе и своей семье.



Метапредметные:

Выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ.

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


Текущий

3

1


Что мы можем рассказать о начале учебного года?

Рассказывать о начале учебного года. Иметь представление об употреблении артиклей перед существительным.

Систематизировать знания о начале учебного года в Германии. Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и читать его по ролям

Предметные:

Рассказывать о начале учебного года в России.

Правильно употреблять артикли перед именами существительными.

Составлять предложения с использованием неопределённого, определённого артикля и без артикля.

Читать предложения с пропусками, вставляя необходимую информацию о школе в Германии.

Воспринимать на слух и понимать диалог.

Воспринимать на слух и читать вполголоса диалог за диктором.

Читать диалог по ролям.



Метапредметные:

Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению.




Текущий

4

1


Мы играем и поём

Рассказ\ о начале учебного года. Повторим лексику и грамматику

Иметь представление об употреблении артиклей перед существительными. Знать спряжение глаголов.

Рассказывать о начале учебного года в России.

Правильно употреблять артикли перед именами существительными.

Составлять предложения с использованием неопределённого, определённого артикля и без артикля.

Читать предложения с пропусками, вставляя необходимую информацию о школе в Германии.


Текущий

5

1


Мы проверяем себя

Проверить уровень знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Систематизировать знания, лексика и грамматика

Знать лексику и грамматику по теме «Начало учебного года»

Тек. Контр.

6

1


Чтение доставляет удовольствие

Работать со словарём. Чтение с извлечением информации

Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста.

Читать в группах и понимать небольшие по объёму тексты.

Обмениваться информацией по содержанию прочитанных текстов.


Контр. чтения

7

1


Что делают наши немецкие друзья на летних каникулах?

Знать лексику по теме «Лето». Описывать картинку с изображением летнего пейзажа.

Читать с полным пониманием текст, семантизируя новую лексику по контексту и используя перевод слов. Читать небольшие по объёму тексты в группах.


Предметные:

Употреблять в речи лексику по теме «Лето».

Описывать картинку с изображением летнего пейзажа.

Читать с полным пониманием текст, используя перевод на плашке и пользуясь двуязычным словарём учебника.

Читать в группах и понимать небольшие по объёму тексты.

Обмениваться информацией по содержанию прочитанных текстов.

Вписывать недостающие буквы и слова в тексты с пропусками.

Составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме, соблюдая правильный порядок слов.

Метапредметные:

Ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать ее.

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.

Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.


Контр. лексики

8

1


Здесь летнее письмо

Использовать лексику по под теме. Читать прослушанное, проверяя правильность воспринятого на слух и отрабатывая технику чтения

Знать речевой образец с дательным падежом. Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков.

Употреблять в речи лексику по под теме.

Вписывать в слова пропущенные буквы.

Подбирать по смыслу глаголы к именам существительным, составляя словосочетания.

Прогнозировать содержание текста по картинке.

Воспринимать на слух и понимать текст письма, построенного на знакомом материале.

Читать прослушанный материал, проверяя правильность воспринятого на слух.

Читать текст вслух и отыскивать немецкие эквиваленты к русским предложениям.

Повторять речевой образец с дательным падежом.

Отвечать на вопросы, используя в речи предложения на основе речевого образца.

Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков.



Метапредметные:

Планировать собственную вне учебную деятельность с опорой на учебники и рабочие тетради.

Составлять сложный план текста.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.




Тек. Контр.

9

1


Есть ли каникулы у животных

Тренировка в употреблении лексики по теме «Животные». Чтение текста по теме

Знать лексику по теме «Животные». Строить монологическое высказывание по теме «Моё любимое животное».

Читать текст с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте.

Предметные:

Воспроизводить наизусть и употреблять в речи лексику по теме «Животные».

Заполнять пропуски в предложениях, используя знакомую лексику.

Употреблять в речи глаголы, знакомые им по предыдущим годам обучения.

Составлять рассказ-загадку о животном, используя опоры.

Читать текст про себя и понимать, предварительно находя значение незнакомых слов в двуязычном словаре; осуществлять поиск нужной информации в тексте.

Описывать внешность домашних животных.

Делать подписи к картинкам, правильно вписывая артикль.

Правильно употреблять множественное число имён существительных.

Образовывать уменьшительные имена существительные с помощью суффиксов -chen и -lein.



Метапредметные:

Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.




Тек. Контр.

10

1


Какая погода была летом?

Рассказ о летней погоде на каникулах, воспринимать на слух, читать и петь песенку о дождливой погоде летом

Знать лексику по теме «Летние каникулы».Рассказывать о каникулах. Описывать погоду летом. Иметь представление о Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben

Предметные:

Рассказывать о каникулах в России и Германии, используя лексику по теме «Летние каникулы».

Воспринимать на слух, читать текст песни Es regnet" и петь её.

Описывать погоду летом, употребляя глагол-связку sein и слабые глаголы в Prateritum и Perfekt.

Отвечать на вопросы, употребляя глаголы в PerfektСоставлять предложения, употребляя глаголы в Prasens и Perfekt.

Составлять предложения, употребляя глаголы в Prasens и Perfekt.

Узнавать в тексте и понимать на слух глаголы в Prasens, Prateritum и Perfekt.

Метапредметные:

Планировать собственную деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуациями.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Тек. Контр.

11

1


У многих детей день рождения летом

Разучить песенку о дне рождения

Иметь представление о некоторых страноведческих реалиях, связанных с празднованием дня рождения. Читать приглашение на день рождения, которое принято писать в Германии.

Предметные:

Воспринимать на слух и читать текст песни Der Andy hat heute Geburtstag", пользуясь переводом новых слов на плашке. Петь песню под аудиозапись.

Читать и понимать текст приглашения на день рождения, пользуясь словами на плашках.

Знакомиться с некоторыми страноведческими реалиями das Gartenfest", „Würstchen grillen".

Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог.

Читать диалог по ролям.

Разыгрывать диалог/сценку.

Рассказывать о дне рождения Энди по опорам.

Отвечать на вопрос «А как у вас обстоят дела с подготовкой ко дню рождения?», осуществляя перенос ситуации на себя.



Метапредметные:

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Владеть диалоговой формой речи.

Текущий

12

1


Мы играем и поём

Знать изученные песенки. Знать названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, овощей и фруктов.

Систематизация лексических знаний


Контроль лексики

13

1


Мы играем и поём

Употреблять количественные числительные в речи. Знать названия животных и отгадывать по описанию, о каком животном идёт речь.

Выражать просьбу, используя выражение Gib mir bitte!


Текущий

14

1


Вы хотите повторить ещё что-нибудь?

Знать лексику по теме. Образовывать Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben.

Употреблять глаголы в прошедшем времени в речи


Тест по грамматике

15

1


Повторение, лексики, грамматики. Прошедшее время глагола

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Знать грамматические структуры, употреблять в речи слабые и сильные глаголы


Контр. Грамм.

16

1


Контрольная работа № 1 по теме «Лето-каникулы»

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Знать грамматические структуры, употреблять в речи слабые и сильные глаголы


Тематический контроль

17

1


Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой

. Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста.

Изученный лексический и грамматический материал

Предметные:

Читать и понимать текст сказки с опорой на серию картинок, пользуясь сносками на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре.

Осуществлять самоконтроль, выполняя задания в учебнике и рабочей тетради.



Метапредметные:

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Владеть диалоговой формой речи.


Текущий контроль

18

1


Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой братьев Гримм «Заяц и ёж».

Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста.


. Инсценировать сказку.


Текущий контроль

19

1


У наших немецких друзей новая классная комната. А у нас?

1. Описывать классную комнату, используя лексику по теме.

2. Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач

Изученный лексический материал

Предметные:

Употреблять в речи лексику по теме Das Klassenzimmer ".

Описывать письменно и устно классную комнату, используя лексику по теме.

Читать и воспринимать на слух правило образования количественных числительных до 100 и использовать их в речи.

Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их.

Рассказывать о своей классной комнате.

Метапредметные:

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.

Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

Владеть диалоговой формой речи




Контроль аудирования

20

1


Грамматика. Количественные и порядковые числительные

. Иметь представление об образовании количественных числительных до 100


Изученный лексический материал

Грамматический материал: образование количественных числительных до 100


Текущий контроль

21

1


Что мы делаем в нашей классной комнате?

. Знать рифмовки о школе.

2. Читать текст с пропусками и рассказывать о том, что делают ученики в классе, осуществляя перенос на себя.

3. Решать примеры и задачи в пределах 30, считать до 100.


Изученный лексический материал

Грамматический материал: образование количественных числительных до 100, Perfekt . Беседовать о летних каникулах, употребляя Perfekt.

5. Воспринимать на слух и читать небольшой по объёму текст.

Предметные:

Воспроизводить наизусть рифмовки по теме «Школа».

Читать и понимать текст новой рифмовки Die Schule ".

Разучивать текст новой рифмовки In der Schule", пользуясь сносками на плашке.

Читать про себя текст и вставлять пропущенные буквы, а затем читать его вслух.

Рассказывать о том, что учащиеся делают в своём классе.

Считать от 1 до 100.

Решать несложные математические задачи.

Рассказывать о летних каникулах, употребляя Perfekt и Prateritum.

Воспринимать на слух, читать и понимать небольшой по объёму текст.

Спрягать глагол sein в Prateritum.

Вписывать пропущенные слова в текст.

Отвечать на вопрос Wen/was siehst du auf dem Bild?", употребляя существительные в Akkusativ.

Метапредметные:

Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению.

Текущий контроль

22

1


У Сабины и Свена также новое расписание уроков

Знать названия дней недели.

2. Использовать названия учебных предметов.


Воспринимать на слух небольшой диалог с опорой на текст.

4. Иметь представление об образовании порядковых числительных, употреблять их в речи

Предметные:

Называть дни недели и воспроизводить наизусть рифмовку Welcher Wochentag ist heute?".

Читать про себя текст (расписание уроков) и понимать его, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника.

Проговаривать новые слова за учителем, обращая внимание на произношение.

Воспринимать на слух небольшой диалог и понимать его, отыскивая нужную информацию.

Читать диалог по ролям.

Читать и воспринимать на слух правило образования порядковых числительных до 30 и употреблять их в речи.

Вписывать подходящие слова в тексты с пропусками.

Разучивать песню Zahllied".



Метапредметные:

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.


Текущий контроль

23

1


Какие у наших друзей любимые предметы? А у нас?

. Знать изученный языковой материал, тренироваться в его употреблении.


Изученный лексический и грамматический материал

Предметные:

Воспроизводить наизусть и употреблять в речи языковой материал по теме.

Использовать знакомую лексику при составлении высказываний.

Использовать в речи порядковые числительные.

Воспринимать на слух высказывания детей из Германии о любимых школьных предметах и самостоятельно формулировать подобные высказывания.

Вести диалог-расспрос.

Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с опорой на картинку и понимать его.

Читать вслух и понимать текст, построенный на изученном материале.

Отвечать письменно и устно на вопросы по теме.

Описывать погоду осенью.

Узнавать и выписывать слова из цепочки букв.

Метапредметные:

Ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать ее.

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.

Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.


текущий

24

1


Наши немецкие друзья начинают готовиться к Рождеству. Здорово, не так ли?

. Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог-расспрос (типа интервью).

2. Читать диалог по ролям.


Отвечать на вопросы.

4. Читать письмо о подготовке к Рождеству и отвечать на вопросы по его содержанию.

Предметные:

Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог-расспрос.

Читать диалог по ролям.

Отвечать на вопросы Лили, используя положительные и отрицательные ответы.

Употреблять в речи слабые глаголы в Perfekt с вспомогательным глаголом haben.

Читать и воспринимать на слух правило образования прошедшего разговорного времени Perfekt некоторых сильных глаголов.

Метапредметные:

Планировать собственную внеучебную деятельность с опорой на учебники и рабочие тетради.

Составлять сложный план текста.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

текущий

25

1


Грамматика. Perfekt слабых и некоторых сильных глаголов

. Употреблять Perfekt слабых глаголов с haben.

2. Иметь представление об образовании Perfekt некоторых сильных глаголов.

Изученный лексический материал.

Грамматический материал: Perfekt слабых глаголов и некоторых сильных глаголов

Употреблять в речи слабые глаголы в Perfekt с вспомогательным глаголом haben.


Тест по грамматике

26

1


Пишем поздравления по случаю Рождества, Нового года, опираясь на тексты-образцы

Уметь писать поздравления по случаю Рождества, Нового года, опираясь на тексты-образцы.

Изученный лексический и грамматический материал

Предметные:

Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог-расспрос.

Читать диалог по ролям.

Отвечать на вопросы Лили, используя положительные и отрицательные ответы.

Употреблять в речи слабые глаголы в Perfekt с вспомогательным глаголом haben.

Читать и воспринимать на слух правило образования прошедшего разговорного времени Perfekt некоторых сильных глаголов.

Метапредметные:

Планировать собственную вне учебную деятельность с опорой на учебники и рабочие тетради.

Составлять сложный план текста.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

текущий

27

1


Мы играем и поём, готовимся к Новогоднему празднику

Разучивание стихов и песенок

Систематизация знаний по теме

Предметные:

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал.

Соотносить содержание текстов с соответствующими рисунками.

Описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей и рождественские открытки.

Читать и понимать текст новой песни Winter-lied", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём.

Петь песню с опорой на текст и аудиозапись.

Задавать и отвечать на вопросы к рисункам.

Называть порядковые и количественные числительные; решать простые математические примеры.

Отвечать на вопросы с вопросительными словами wem? и was?, используя известные речевые образцы.

Раскрашивать картинки с изображением одежды и делать подписи под ними.

Беседовать о подготовке к празднику с опорой на рисунки.



Метапредметные:

Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.



28

1


Вы хотите ещё что-нибудь повторить?

Расспрашивать и отвечать на вопросы к рисункам.

2. Беседовать о подготовке к празднику с опорой на рисунки.


Изученный лексический и грамматический материал


Текущий контроль

29

1


Контрольная работа №2

. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материал

Систематизация грамматических и лексических знаний

Знать грамматику и лексику пройденного материала

Тематический контроль

30

1


Чтение доставляет удовольствие. Работа с историей в картинках «Новенький»

. Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста.


Чтение текстов с пониманием прочитанного


Контроль чтения

31

1


Сабина рассказывает о своём доме. А мы?

.Семантизировать новые слова по контексту.

2. Расспрашивать о том, кто где живёт

Воспринимать на слух и читать под фонограмму рассказ о доме, отвечать на вопросы по тексту.

4. Иметь представление об элементах словообразования.

Предметные:

Читать и понимать содержание текста рифмовки „ Unser Haus", догадываться о значении новых слов на плашках.

Вести диалог-расспрос

Воспринимать на слух, читать и понимать со- держание небольшого текста, пользуясь сносками на плашках.

Составлять по аналогии сложные слова, правильно употребляя артикль перед словом.

Дополнять текст диалога подходящими фразами.

Делать подписи к картинкам.

Метапредметные:

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.

Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

Владеть диалоговой формой речи

текущий

32

1


Где живут Свен и Кевин? А мы?

Использовать лексику предыдущего урока, знать изученную рифмовку.

2. Отвечать на вопросы о доме, с опорой на рисунки.


Читать в группах тексты и искать новые слова в словаре, передавать содержание текстов друг другу.

Предметные:

Воспроизводить наизусть рифмовку „ Unser Haus".

Заполнять пропуски в словах, используя лексику

Задавать и отвечать на вопросы по теме «Дом».

Читать в группах тексты с полным пониманием содержания, пользуясь плашками и отыскивая знакомые слова в двуязычном словаре.

Воспринимать на слух текст и делать соответствующий описанию рисунок в рабочей тетради.

Описывать и комментировать друг другу рисунки к своим текстам, добавляя информацию, извлечённую из текстов.

Находить в текстах интернациональные слова.

Отвечать на вопросы о своём доме, квартире, осуществляя перенос ситуации на себя.



Метапредметные:

Выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ.

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


текущий

33

1


В квартире. Что где стоит?

Знать изученные рифмовки.

2. Употреблять лексику по теме «В квартире».


Воспринимать на слух, читать небольшой по объёму текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок.


Предметные:

Воспроизводить наизусть рифмовку „ Unser Haus".

Воспринимать на слух и понимать текст новой рифмовки In der Wohnung Nummer 4", опираясь на картинку учебника.

Читать текст рифмовки, догадываться о значении новых слов по контексту.

Отыскивать в тексте рифмовки интернациональные слова.

Рассматривать картинку и задавать вопросы друг другу о том, что они видят в комнате, изображённой на рисунке.

Читать и воспринимать на слух правило употребления предлогов с Dativ и Akkusativ, употреблять имена существительные в Dativ после этих предлогов при ответе на вопрос Wo? и в Akkusativ при ответе на вопрос Wohin?

Составлять сложные слова с суффиксами -chen и -lein, правильно употребляя артикли.



Метапредметные:

Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению.


текущий

34

1


Сабина рисует детскую комнату

. Воспринимать на слух телефонный разговор.3. Описывать комнату.

4. Воспринимать на слух телефонный разговор.

. Описывать комнату.

. Воспринимать на слух телефонный разговор.

Предметные:

Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков темы.

Читать слова, вставляя пропущенные буквы.

Отвечать на вопросы Wo? и Wohin? с помощью имён существительных после предлогов с Dativ и Akkusativ.

Воспринимать на слух и понимать текст с опорой на рисунок.

Описывать комнату в квартире по картинке.

Воспринимать на слух и понимать телефонный разговор, построенный на знакомом языковом материале.

Рисовать и описывать свою комнату.



Метапредметные:

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.



текущий

35

1


Грамматика. Употребление существительных после предлогов в Д.п. при ответе на вопрос «где?»

. Грамматика: Грамматические упражнения с существительными в дательном падеже

Описывать комнату, отвечая на вопрос wo?Сущ. в дательном падеже

Употреблять существительные после предлогов в Д.п. при ответе на вопрос «где?».

текущий

36

1


Марлиз в гостях у Сандры

Знать рифмованный материал предыдущих уроков.

Понимать диалог на слух и читать его по ролям.


Читать небольшой текст с полным пониманием прочитанного.

4. Иметь представление об употреблении отрицательного местоимения kein перед существительными, употреблять его в речи.

Предметные:

Воспроизводить наизусть весь рифмованный материал предыдущих уроков.

Воспринимать на слух диалог и понимать его содержание.

Читать диалог по ролям, соблюдая нормы произношения и интонацию в целом.

Читать и понимать небольшой текст, опираясь на картинку учебника и используя перевод новых слов на плашках.

Узнавать в тексте интернациональные слова и называть их.

Употреблять отрицательное местоимение kein перед именами существительными.

Задавать вопросы по теме и отвечать на них.

Метапредметные:

Ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать ее.

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.

Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.

текущий

37

1


Мы играем и поём. Закрепление изученного

Мы играем и поём. Закрепление изученного 3. Писать письмо по образцу.

Знать изученные песенки и рифмовки параграфа.


Предметные:

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал главы.

Дополнять ассоциограмму, используя подходящую лексику.

Составлять сложные слова.

Называть интернационализмы.

На картинках, где схематично изображены квартиры, «расставлять» мебель, используя в речи предлоги с Dativ и Akkusativ и подходящую лексику. Вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения.

Воспринимать на слух небольшой текст, понимать его содержание и показывать на плане города те места, о которых идёт речь

Писать письмо по образцу.

Рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире).

Метапредметные:

Планировать собственную вне учебную деятельность с опорой на учебники и рабочие тетради.

Составлять сложный план текста.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникавных задач.

текущий

38

1


Мы играем и поём. Закрепление изученного

Употребление лексики в упражнениях по теме»Квартира»

Систематизировать лексику по теме «Квартира».


Предметные:

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал главы.

Дополнять ассоциограмму, используя подходящую лексику.

Составлять сложные слова.

Называть интернационализмы.

На картинках, где схематично изображены квартиры, «расставлять» мебель, используя в речи предлоги с Dativ и Akkusativ и подходящую лексику.

Вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения.

Воспринимать на слух небольшой текст, понимать его содержание и показывать на плане города те места, о которых идёт речь.

Писать письмо по образцу.

Рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире).

Метапредметные:

Планировать собственную вне учебную деятельность с опорой на учебники и рабочие тетради.

Составлять сложный план текста.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

диктант

39

1


Вы хотите ещё что-нибудь повторить

Знать изученные песенки и рифмовки параграфа.

2. Систематизировать лексику по теме «Квартира».


Употреблять,изученную лексику в диалогической речи

Знать лексику и грамматику по теме «Квартира»Рифмовки,песенки

К.аудирования

40

1


Обобщающее повторение по теме «У меня дома»

Чтение текста с переводом прочитанного

Читать текст,с пониманием прочитанного,используя изученную лексику по теме

Предметные:

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал главы.

Дополнять ассоциограмму, используя подходящую лексику.

Составлять сложные слова.

Называть интернационализмы.

На картинках, где схематично изображены квартиры, «расставлять» мебель, используя в речи предлоги с Dativ и Akkusativ и подходящую лексику.

Вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения.

Воспринимать на слух небольшой текст, понимать его содержание и показывать на плане города те места, о которых идёт речь.

Писать письмо по образцу.

Рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире).

Метапредметные:

Планировать собственную внеучебную деятельность с опорой на учебники и рабочие тетради.

Составлять сложный план текста.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

текущий

41

1


Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой братьев Гримм «Сладкая каша»

Чтение текста с переводом,использование словаря

Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста.


Предметные:

Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи.

Читать и понимать сказку братьев Гримм Der suße Brei", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника.



Метапредметные:

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Владеть диалоговой формой речи.


Контроль чтения

42

1


Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой братьев Гримм «Сладкая каша»

Чтение текста с переводом,использование словар

Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста.


Предметные:

Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи.

Читать и понимать сказку братьев Гримм Der suße Brei", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника.



Метапредметные:

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Владеть диалоговой формой речи.


текущий

43

1


Введение новых слов и выражений по теме «Свободное время»

Тренировка в употреблении новой лексики по теме «Свободное время

Знать изученную лексику по теме «Свободное время», использовать новые лексические единицы в различных речевых ситуациях.

2. Соотносить изученную лексику с временами года.

Предметные:

Воспринимать на слух текст рифмовки Jede Woche" и понимать основное содержание.

Читать текст рифмовки, проверяя правильность восприятия на слух и опираясь на слова, вынесенные на плашку и в страноведческий комментарий.

Составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме.

Отвечать на вопрос „ Was кöппеп wir am Wochenende machen?".

Группировать слова и словосочетания, относящиеся к определённому времени года.

Читать грамматический комментарий, знакомиться с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность действия.

Самостоятельно выводить правило, как изменяется артикль при ответе на вопрос Wohin?



Метапредметные:

Планировать собственную деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуациями.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Текущ.контроль

44

1


Что наши немецкие друзья делают в конце недели

Воспринимать на слух рифмовку и читать прослушанное, проверяя правильность восприятия на слух и опираясь на страноведческий комментарий.


Иметь представление о новом речевом образце, обозначающем локальную направленность действия

Предметные:

Воспроизводить наизусть рифмовку Jede Woche".

Читать и понимать текст новой песни, опираясь на плашки и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.

Петь песню под аудиозапись.

Разыгрывать полилог прошлого урока.

Отвечать на вопрос „ Was macht ihr am Wochenende ?".

Воспринимать на слух, читать и понимать микротексты, основанные на знакомом языковом материале.

Группировать слова и словосочетания на тему „ Das Wochenende ".

Читать и воспринимать на слух правило склонения имён существительных.

Изменять форму артикля имён существительных при склонении.

Метапредметные:

Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Текущий контроль

45

1


А что делают в конце недели домашние жи-вотные?

1. Воспринимать на слух и читать текст песни.


Использование изученной лексики в чтении текстов и ролевой игре по теме

Отвечать на вопрос „ Was macht ihr am Wochenende ?".

Воспринимать на слух, читать и понимать микротексты, основанные на знакомом языковом материале.

Группировать слова и словосочетания на тему „ Das Wochenende ".

Читать и воспринимать на слух правило склонения имён существительных.

Изменять форму артикля имён существительных при склонении.

Метапредметные:

Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов .

Текущий контроль

46

1


Грамматика. РО, обозначающий локальную направленность действия, отвечающий на вопрос «wohin

Отвечать на вопрос «куда»,использовать речевые образцы

Использовать в речевых образцах грамматические и лексические структуры

Задавать вопросы падежей и отвечать на них.


Текущий котроль

47

1


Что делает семья Свена в выходные дни? Закрепление лексики по теме «Животные»

. Читать с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте.

Знать лексику по теме «Свободное время».

2. Познакомиться с новой лексикой по теме «Животные».


Предметные:

Воспроизводить наизусть песню прошлого урока.

Воспринимать на слух и читать текст рифмовки In den Zoo gehen wir", опираясь на картинки, и понимать содержание.

Отвечать на вопрос к картинкам.

Читать и понимать на слух текст, содержащий отдельные незнакомые слова, вынесенные на плашки.

Читать вопросы падежей и отвечать на них с помощью опор.

Читать и понимать текст, отыскивая нужную информацию.

Метапредметные:

Планировать собственную внеучебную деятельность с опорой на учебники и рабочие тетради.

Составлять сложный план текста.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Тек. к

48

1


Грамматика. Склонение существительных

Падежи в немецком языке,падежные вопросы

. Иметь представление о падежах немецкого языка и падежных вопросах.

2. Иметь представление о склонении существительных

Отвечать на вопросы падежей ,склонение существительных

Контр,грамм

49

1


Что ещё могут делать наши немецкие друзья в своё свободное время? А мы?

Использовать изученную лексику в различных речевых ситуациях.

. Отвечать на вопросы по теме «Животные».




Вести беседу по прочитанному, осуществляя перенос на себя.

. Знать падежи немецкого языка и падежные вопросы.

Предметные:

Воспроизводить наизусть лексику прошлого урока, завершая предложения нужными по смыслу словами.

Отвечать на вопрос Wer ist das?", оперируя лексикой по теме.

Отвечать на вопросы по теме «Животные».

Называть вопросы к каждому падежу и отвечать на них.

Воспринимать на слух и понимать небольшой диалог, основанный на знакомом языковом материале.

Читать диалог по ролям.

Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя.

Метапредметные:

Ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать ее.

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.

Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.


Тек.к.

50

1


Пикси любит рисовать животных. Кто ещё?

Отвечать на вопросы с опорой на рисунки.

2. Знать падежи немецкого языка и падежные вопросы.


Использовать новую лексику по теме «Животные», «Части туловища».

Предметные:

Воспринимать на слух, читать и понимать текст новой песни Wenn wir zaubern".

Петь песню под аудиозапись.

Отвечать на вопросы с опорой на рисунки.

Задавать вопросы падежей и отвечать на них.

Читать вопросы и отыскивать значения новых слов в двуязычном словаре учебника.

Отвечать на вопросы, содержащие новую лексику.

Вставлять пропуски в предложениях, правильно употребляя имена существительные в том или ином падеже.



Метапредметные:

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.


Тек. к

51

1


Мы играем и поём

. Знать рифмованный материал предыдущих уроков.

2. Использовать лексико-грамматический материал темы

Воспринимать на слух, читать, понимать текст, находить в нём нужную информацию.

4. Делать краткое сообщение по теме «Конец недели», осуществлять перенос на себя.

Предметные:

Воспроизводить наизусть песенный материал и рифмовки.

Играть в игру Wie heißen die Tiere auf Deutsch?", используя лексико-грамматический материал.

Читать таблицу в приложении II (склонение существительных) .

Читать и понимать текст, основанный на знакомом языковом материале.

Отыскивать в тексте нужную информацию.

Делать краткое сообщение при ответе на вопрос Was machen die Kinder am Wochenende?" и осуществлять перенос ситуации на себя.

Метапредметные:

Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению.


Кр. сообщение

52

1


Вы хотите ещё что-нибудь повторить?

Употреблять лексику,грамматику,рифмованный материал в упражнениях

Знать рифмованный материал предыдущих уроков.

2. Использовать лексико-грамматический материал темы


К. ЛЕ, Грамм

53

1


Мы проверяем сами себя. Контрольная работа за третью четверть


Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Применение грамматических знаний в практических упражнениях

К.Р,

54

1


Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой «Три поросёнка»

Чтение текста со словарем, с пониманием содержания прочитанного

. Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста

Предметные:

Читать и понимать текст сказки с опорой на серию картинок, пользуясь сносками на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре.

Осуществлять самоконтроль, выполняя задания в учебнике и рабочей тетради.



Метапредметные:

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Владеть диалоговой формой речи.


текущий

55

1


Мы говорим о погоде и рисуем

Ответы на вопросы по теме «весна!»

. Отвечать на вопросы по теме «Весна».

2. Использовать новую лексику по теме «Внешность».

Воспринимать на слух и читать текст песни Alle Vögel sind schon da".

Читать текст песни, пользуясь плашкой, с переводом и понимать его содержание.

Воспринимать на слух песню и петь её под аудиозапись.

Отвечать на вопросы по теме «Весна».

Читать и понимать текст рифмовки, пользуясь переводом новых слов на плашке.

Воспринимать на слух аудиозапись и читать рифмовку ещё раз.

Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Внешность, части тела».

Отвечать на вопросы по теме «Внешность».

Соотносить немецкий и русский эквиваленты новой лексики.

Вписывать в слова пропущенные буквы и дополнять ответы на вопросы по теме.

Рисовать лицо Петрушки и называть черты лица и части тела.

Метапредметные:

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.

Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

Владеть диалоговой формой речи

Тек. к

56

1


Апрель! Апрель! Он делает, что хочет!

. Описывать погоду весной.

2. Отвечать на вопросы по теме.


Воспринимать на слух диалог, читать его.

4. Использовать лексику предыдущего урока.

5. Использовать в речи модальные глаголы.

Предметные:

Описывать природу весной.

Воспроизводить наизусть песню прошлого урока.

Читать и понимать текст новой рифмовки April, April", прибегая к переводу новых слов на плашках.

Отвечать на вопрос „Was machen viele Kinder in ihrer Freizeit beim Regenwetter?" с опорой на образцы.

Воспринимать на слух и понимать диалог Iт Schreibwarengeschaft", основанный на знакомом речевом материале.

Воспринимать на слух и читать диалог за диктором.

Читать в парах диалог по ролям.

Вписывать подходящие реплики в диалоги.

Читать и анализировать спряжение модальных глаголов sollen, wollen, кдппеп, mtissen.

Составлять предложения, обращая внимание на форму глагола в зависимости от лица и числа.

Заполнять пропуски в предложениях, используя модальные глаголы в правильной форме.

Метапредметные:

Выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ.

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


Тек.к

57

1


Что празднуют наши друзья весной? А мы?

Семантизировать новую лексику по контексту.

2. Описывать внешность Петрушки с опорой на вопросы.


Отвечать на вопросы по теме.

4. Читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре.

Предметные:

Воспроизводить наизусть рифмованный материал прошлого урока.

Читать и понимать текст рифмовки, опираясь на рисунки.

Описывать внешность и части тела человека с опорой на вопросы.

Отвечать на вопрос Was feiern unsere deutschen Freunde im Frühling?", используя в качестве опоры календарь.

Правильно произносить названия весенних праздников и названия весенних месяцев, обращая внимание на ударение в словах.

Читать текст с пропусками, вставляя подходящие слова по теме.

Читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в двуязычном словаре учебника.

Метапредметные:

Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению.


К.Л.Е.

58

1


Как мы готовимся к празднику? А наши немецкие друзья?

. Знать песенки предыдущих уроков в рамках подготовки к итоговому празднику класса.

2. Отвечать на вопросы по теме

Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог, читать его по ролям и инсценировать.

4. Рассказывать о подготовке детей в Германии ко Дню матери.

Предметные:

Воспроизводить наизусть песенный материал предыдущих уроков.

Воспринимать на слух и понимать текст песниDas Flummilied", используя перевод новых слов на плашке.

Правильно произносить новые слова, повторяя их за учителем.

Воспринимать на слух песню и петь под аудиозапись.

Отвечать на вопросы по подготовке к празднику 8 марта.

Писать поздравления с праздником 8 Марта.

Слушать и читать диалог вместе с диктором.

Читать диалог в парах по ролям.

Инсценировать диалог в парах.

Рассказывать о подготовке детей в Германии к празднику Дня матери, используя в качестве незаконченные предложения и известную лексику.

Метапредметные:

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.


К.диалогической речи

59

1


Что мы ещё делаем к нашему классному празднику? Закрепление лексики по теме «Внешность»

1. Писать приглашение на праздник.используя новую лексику

Описывать различных персонажей в карнавальных костюмах.

3.Знать лексику по теме «Внешность».

Предметные:

Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал главы.

Читать приглашения на праздник и понимать их содержание.

Писать приглашение на праздник.

Описывать различных персонажей в карнавальных костюмах.

Читать и воспринимать на слух правило образования степеней сравнения имён прилагательных.

Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как изменяются имена прилагательные при сравнении и какие прилагательные составляют исключение из правила.

Составлять предложения, употребляя степени сравнения прилагательных, опираясь на картинки.

Метапредметные:

Ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать ее.

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.

Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.

К. П.

60

1


Грамматика. Степени сравнения

Употребление степеней сравнения прилагательных в речи

Иметь представление об образовании степеней сравнения прилагательных и употреблять их в речи.

Степени сравнения прилагательных.Применение в практических упражнениях

Текущ.контроль

61

1


Работа над диалогическим навыком по теме: Как мы готовимся к праздникам? А наши немецкие друзья?

песенки и рифмовки предыдущих уроков в рамках подготовки к итоговому празднику класса.


. Знать песенки и рифмовки предыдущих уроков в рамках подготовки к итоговому празднику класса.

2. Использовать изученную лексику и грамматический материал.

Предметные:

Воспроизводить наизусть песенный материал предыдущих уроков.

Воспринимать на слух и понимать текст песниDas Flummilied", используя перевод новых слов на плашке.

Правильно произносить новые слова, повторяя их за учителем.

Воспринимать на слух песню и петь под аудиозапись.



Читать диалог в парах по ролям.

Инсценировать диалог в парах.

Рассказывать о подготовке детей в Германии к празднику Дня матери, используя в качестве незаконченные предложения и известную лексику.

Метапредметные:

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.


текущий

62

1


Вы хотите ещё что-нибудь повторить?

Чтение текста с извлечением информации,использование новой лексики,повторение грамматики в упражнениях

. Читать текст с полным пониманием содержания и высказывать своё отношение к прочитанному.

2. Воспринимать на слух описание внешности и делать рисунки по описанию.

Читать текст с пропусками, вставляя подходящие слова по теме.

Читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в двуязычном словаре учебника.

Метапредметные:

Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты,явления, факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

К.ЧТ.

63

1







64

1


Мы проверяем сами себя. Обобщающее повторение по теме «Скоро наступят большие каникулы»

Чтение текстов, обсуждение прочитанного,ответы на вопросы

Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Чт. Текста

65

1


Контрольная работа№4

Работа над навыком письма по теме: Что мы делаем ещё к нашему классному празднику?

. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

К. Р.

66

1


Анализ контрольной работы за курс 4класса


Систематизировать изученный лексико-грамматический материал.

Знать грамматику и лексику за курс 4 класса

Тек,к.

67

1


Мы празднуем наш праздник

. Смотр достигнутого в форме праздника.

. Систематизировать изученный лексико-грамматический материал.

Предметные:

Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал главы.

Читать приглашения на праздник и понимать их содержание.

Писать приглашение на праздник.

Описывать различных персонажей в карнавальных костюмах.

Читать и воспринимать на слух правило образования степеней сравнения имён прилагательных.

Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как изменяются имена прилагательные при сравнении и какие прилагательные составляют исключение из правила.

Составлять предложения, употребляя степени сравнения прилагательных, опираясь на картинки.

Метапредметные:

Ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать ее.

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.

Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.

Тек. К.

68

1


Итоговый тест за курс 4класса


Систематизировать изученный лексико-грамматический материал


Итог. Контр.



Общая информация

Номер материала: ДВ-391655

Похожие материалы