|
№
|
Наименование
раздела, темы урока, тип и форма организации урока
|
Характеристика
основных видов учебной деятельности учащихся
|
Результаты
освоения
учебного
предмета
|
Вид
контроля
|
Творческая,
исследовательская и проектная работа
|
Сроки
|
|
личностные
|
мета
предметные
|
предметные
|
|
Знания о
физической культуре (1ч)
|
|
1.
|
История физической культуры. И.Т.Б. на
уроках физической культуры. (ОНЗ) Урок-сказка.
|
Раскрывать
понятие «физическая культура».
Характеризовать
основные формы занятий (например, утренняя зарядка, закаливание, уроки
физической культурой, занятия в спортивных секциях, игры во время отдыха,
туристские походы)
Раскрывать
положительное влияние занятий физической культурой на укрепление здоровья,
улучшение физического развития и физической подготовленности
Рассказывать
об основных
способах
передвижения древних людей, объяснять значение бега, прыжков и лазанья в их
жизнедеятельности.
Называть
виды спорта, входящие в школьную программу
Определять
виды спорта по характерным для них техническим действиям.
|
- ценить и
принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина»,
«природа», «семья», «мир», «настоящий друг»;
- проявлять
уважение к своему народу, к своей родине, ценностям многонационального
российского общества;
– уважительно
относиться к иному мнению, истории и культуре других народов;
- относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры;
-
реализовывать творческий потенциал, выражать своё отношение к спорту. Вести
и соблюдать безопасный, здоровый образ жизни.
|
Регулятивные:
- понимать и принимать учебную
задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно Познавательные:
- ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии.
Коммуникативные:
- участвовать в диалоге на
учебном занятии и в жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других.
|
- понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
-перечислять
основные формы занятий (утренняя зарядка, закаливание, уроки физической
культурой, занятия в спортивных секциях, игры во время отдыха, туристские
походы).
|
Текущий
контроль- перечисление основных форм занятий физической культурой.
|
|
3.09
|
|
Лёгкая атлетика. (2ч)
|
|
2.
|
Спортивная ходьба. Равномерный бег.
Специальные беговые упражнения. Игра «Быстро по своим местам». (ОНЗ)
Урок – путешествие.
|
Различать
разные виды ходьбы. Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.
Демонстрировать технику выполнения разученных беговых упражнений в
стандартных условиях (не изменяющихся).
Выполнять
разученные беговые упражнения в игровой и соревновательной деятельности.
Демонстрировать
технику выполнения разученных прыжковых упражнений в стандартных условиях.
|
- относиться положительно
к учебным занятиям физической культуры;
- проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
- оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
|
Регулятивные:
- понимать и принимать учебную
задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять
цель и план учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные
- участвовать в диалоге на
учебном занятии и в жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение.
|
- Передвигаться различными
способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости).
|
Текущий
контроль- передвижение спортивная ходьбой.
|
|
5.09
|
|
3.
|
Сочетание
различных видов ходьбы и бега. Игра «Слушай сигнал». (РЧЗ) Спортивный
калейдоскоп.
|
Моделировать
сочетание различных видов ходьбы. Осваивать умение использовать положение рук
и длину шага во время ходьбы. Демонстрировать технику выполнения разученных
беговых упражнений в стандартных условиях (не изменяющихся).
Выполнять
разученные беговые упражнения в игровой и соревновательной деятельности.
Демонстрировать
технику выполнения разученных прыжковых упражнений в стандартных условиях.
|
- Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные : - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
- Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости).
|
Текущий контроль- передвижение
различными видами ходьбы.
|
|
8.09
|
|
Физкультурно-оздоровительная
деятельность. (1ч)
|
|
4.
|
Комплексы
физических упражнений для утренней зарядки. Спортивный марафон. (ОНЗ)
|
Определять, для какой группы мышц
предназначено упражнение. Называть последовательность выполнения упражнений. Самостоятельно
составлять комплекс упражнений зарядки (по образцу).
Демонстрировать броски
малого мяча в мишень из различных положений. Проявлять интерес к выполнению
домашних заданий. Правильно организовывать места занятий для выполнения
бросков малого
мяча.
Разучить подвижные игры с мячом. Общаться и взаимодействовать в
процессе подвижных игр.
Выполнять упражнения для утренней зарядки. Соблюдать последовательность и
дозировку включаемых в комплексы упражнений. Подбирать упражнения и
составлять комплексы упражнений зарядки.
|
- Наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности; - проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: - представлять
физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и
физической подготовки человека- ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии; Коммуникативные: - участвовать в диалоге на
учебном занятии и в жизненных ситуациях; - проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные : - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
- планировать собственную
деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
- оценивать задания по следующим
параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
|
- Раскрывать и применять
правила и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики,
физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития физических
качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по профилактике
остроты зрения и дыхательной гимнастики.
|
Текущий контроль- комплекс физических
упражнений для утренней зарядки.
|
Творческая
работа- комплекс физических упражнений для утренней зарядки.
|
10.09
|
|
Лёгкая атлетика. (3ч)
|
|
5.
|
Бег в чередовании со спортивной
ходьбой. Игры: «Кошки - мышки». «Вызов». (РЧЗ) Спортивный марафон.
|
Различать
разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое
состояние. Демонстрировать технику выполнения разученных беговых упражнений в
стандартных условиях (не изменяющихся).
Выполнять
разученные беговые упражнения в игровой и соревновательной деятельности.
Демонстрировать
технику выполнения разученных прыжковых упражнений в стандартных условиях.
|
- Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
- Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных
физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и
выносливости).
|
Текущий контроль- комплекс физических
упражнений для утренней зарядки.
|
|
12.09
|
|
6.
|
Бег с преодолением препятствий. Игры «С
кочки на кочку», «Два Мороза». (ОНЗ) Спортивный марафон.
|
Демонстрировать
технику выполнения разученных беговых упражнений в стандартных условиях (не
изменяющихся).
Выполнять
разученные беговые упражнения в игровой и соревновательной деятельности.
Демонстрировать
технику выполнения разученных прыжковых упражнений в стандартных условиях.
|
- Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
- Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости).
|
Текущий контроль- комплекс физических
упражнений для утренней зарядки.
|
|
15.09
|
|
7.
|
Бег
по размеченным участкам дорожки. ОРУ. Игра «У ребят порядок строгий». (ОНЗ).
|
Демонстрировать
технику выполнения разученных беговых упражнений в стандартных условиях (не
изменяющихся).
Выполнять
разученные беговые упражнения в игровой и соревновательной деятельности.
Демонстрировать
технику выполнения разученных прыжковых упражнений в стандартных условиях.
|
- Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
- Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости).
|
Текущий контроль- комплекс физических
упражнений для утренней зарядки.
|
|
17.09
|
|
Способы
физкультурной деятельности (1ч).
|
|
8.
|
Организация
и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах). (ОНЗ).
|
Раскрывать
роль
и значение подвижных игр для укрепления здоровья, развития физических
качеств, освоения спортивных игр, входящих в школьную программу.
Характеризовать возможности занятий подвижными играми в укреплении дружбы и
приобретении новых друзей, воспитании силы воли, смелости, решительности и т.
п. Использовать подвижные игры для развития основных физических качеств. Моделировать
игровые ситуации. Регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой
деятельности. Взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой и
соревновательной деятельности. Воспитывать смелость, волю, решительность,
активность и инициативность при решении вариативных задач, возникающих в процессе
подвижных игр. Излагать правила игр и особенности их организации.
|
- Наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе
ее выполнения.
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- режим дня.
|
Проектная
работа- режим дня.
|
19.09
|
|
Общеразвивающие
физические упражнения (1ч).
|
|
9.
|
Легкоатлетические
упражнения для развития
основных мышечных групп и физических качеств.
(ОНЗ)
|
Выполнять
дома общеразвивающие упражнения для развития основных физических качеств.
Воспроизводить требуемую (заданную по образцу) дозировку.
|
- Относиться положительно к
учебным занятиям физической культуры;
-- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: - ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; -
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического
развития и физической подготовки человека.
Коммуникативные
-
- слушать и понимать речь других;
- учиться выполнять различные
роли в паре, группе (лидера, исполнителя, критика).
- активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
-
соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем -
оценивать задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли
сложности при выполнении.
|
- Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости).
|
Текущий
контроль- общеразвивающие упражнения без предметов для развития быстроты.
|
|
22.09
|
|
Лёгкая
атлетика(7ч).
|
|
10.
|
Челночный
бег 3*10м. Игра «Ястреб и утка». ОРУ.
Развитие выносливости. (ОНЗ) Урок – игра.
|
Участвовать
в подвижных играх.
Проявлять
интерес и желание демонстрировать свои физические возможности и способности,
технику выполнения освоенных двигательных действий. Проявлять находчивость в
решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр. Проявлять
доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей
команды в процессе игровой деятельности
Проявлять
положительные качества личности в процессе игровой деятельности (смелость,
волю, решительность, активность и инициативность).
|
Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости).
|
Текущий
контроль- челночный бег.
|
|
24.09
|
|
11.
|
Бег на
дистанции 20-30м. Медленный бег до 3 мин. ОРУ. Подвижная игра «Кто быстрее
встанет в круг?» (РЧЗ)
|
Участвовать
в подвижных играх.
Проявлять
интерес и желание демонстрировать свои физические возможности и способности,
технику выполнения освоенных двигательных действий. Проявлять находчивость в
решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр. Проявлять
доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей
команды в процессе игровой деятельности
Проявлять
положительные качества личности в процессе игровой деятельности (смелость,
волю, решительность, активность и инициативность).
|
- Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о правилах
общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
- Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости).
|
Текущий
контроль -беговых упражнений, с подниманием бедра, прыжками, с ускорением, с
изменением направления движений.
|
|
26.09
|
|
12.
|
Эстафетный бег. Бег с ускорением. Игра
«Быстро в круг». ОРУ. Развитие
скоростно-силовых качеств. (РЧЗ)
|
Демонстрировать
технику выполнения разученных беговых упражнений в стандартных условиях (не
изменяющихся).
Выполнять
разученные беговые упражнения в игровой и соревновательной деятельности.
Демонстрировать технику выполнения разученных прыжковых упражнений в
стандартных условиях. ОРУ.
|
- Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные:
- понимать и принимать учебную
задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
- Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости).
|
Текущий
контроль- бега с ускорением.
|
|
29.09
|
|
13.
|
Броски набивного мяча на дальность. О.Р.У.
Игра «Воробьи и вороны». ИТБ при бросках. (ОНЗ)
|
ИТБ при
выполнении бросков набивного мяча. Демонстрировать технику выполнения
разученных беговых упражнений в стандартных условиях (не изменяющихся).
Выполнять разученные беговые
упражнения в игровой и соревновательной деятельности. Демонстрировать технику
выполнения разученных прыжковых упражнений в стандартных условиях. ОРУ. Бросок большого мяча (1 кг) снизу на
дальность двумя руками из положения стоя. Бросок большого мяча (1 кг) на
дальность двумя руками из-за головы из положения сидя.
|
- Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
- Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости).
|
Текущий
контроль- броска большого мяча.
|
|
1.10
|
|
14.
|
Прыжковые
упражнения: прыжки на одной и на двух, на месте и с продвижением. Бег 3мин.
(ОНЗ). Урок игра.
|
Демонстрировать
технику выполнения разученных беговых упражнений в стандартных условиях (не
изменяющихся).
Выполнять
разученные беговые упражнения в игровой и соревновательной деятельности.
Демонстрировать технику выполнения разученных прыжковых упражнений в
стандартных условиях. Правила техники безопасности при выполнении упражнений
в метании малого мяча. Метание малого мяча на дальность из-за головы, стоя на
месте.
|
- Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной деятельности
с помощью учителя и самостоятельно.
|
- Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости).
|
Текущий
контроль- метание малого мяча.
|
|
3.10
|
|
15.
|
Прыжок в длину с места, с разбега, с
отталкиванием одной и приземлением на две. (ОНЗ)
|
Демонстрировать
технику выполнения разученных беговых упражнений в стандартных условиях (не
изменяющихся).
Выполнять
разученные беговые упражнения в игровой и соревновательной деятельности. Демонстрировать
технику выполнения разученных прыжковых упражнений в стандартных условиях. Правила техники безопасности при
выполнении упражнений в метании малого мяча. Метание малого мяча на
дальность из-за головы, стоя на месте.
|
- Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
- Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости).
|
Текущий
контроль- метание малого мяча.
|
|
6.10
|
|
16.
|
Прыжок в длину с места. Эстафеты. ОРУ.
Игра « Мышеловка». Урок- эстафеты. (РЧЗ)
|
Демонстрировать
технику выполнения разученных беговых упражнений в стандартных условиях (не
изменяющихся).
Выполнять
разученные беговые упражнения в игровой и соревновательной деятельности.
Демонстрировать технику выполнения разученных прыжковых упражнений в
стандартных условиях. Прыжок в длину с места на результат.
|
- Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
- Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости).
|
Итоговый
контроль- прыжка в длину с места.
|
|
8.10
|
|
Подвижные
игры на материале лёгкой атлетике (5ч)
|
|
17.
|
Игра
на закрепление навыков бега. Игра «К своим флажкам» ИТБ на уроках подвижных
игр. (ОНЗ)
|
Регулировать
эмоции и управлять ими в процессе игровой деятельности.
Взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой и
соревновательной деятельности.
Проявлять доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам
своей команды в процессе игровой деятельности
Проявлять
положительные качества личности в процессе игровой деятельности (смелость,
волю, решительность, активность и инициативность).
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно.
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.
|
Текущий
контроль- совершенствования навыков бега.
|
|
10.10
|
|
18.
|
Игры на закрепление и совершенствование
развития скоростных способностей. Игра «Пятнашки». (ОНЗ)
|
Участвовать
в подвижных играх.
Проявлять
интерес и желание демонстрировать свои физические возможности и способности,
технику выполнения освоенных двигательных действий. Проявлять находчивость в
решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр. Проявлять
доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей
команды в процессе игровой деятельности
Проявлять
положительные качества личности в процессе игровой деятельности (смелость,
волю, решительность, активность и инициативность).
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно.
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.
|
Текущий
контроль- бега с ускорением.
|
|
13.10
|
|
19.
|
Игры на закрепление и совершенствование
навыков в прыжках. Игра «Прыгающие воробушки». (ОНЗ)
|
Участвовать
в подвижных играх.
Проявлять
интерес и желание демонстрировать свои физические возможности и способности,
технику выполнения освоенных двигательных действий. Проявлять находчивость в
решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр. Проявлять
доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей
команды в процессе игровой деятельности
Проявлять
положительные качества личности в процессе игровой деятельности (смелость,
волю, решительность, активность и инициативность).
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно.
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.
|
Текущий
контроль- прыжков.
|
|
15.10
|
|
20.
|
Игры на
закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность. Игра «Метко
в цель» (ОНЗ)
|
Участвовать
в подвижных играх.
Проявлять
интерес и желание демонстрировать свои физические возможности и способности,
технику выполнения освоенных двигательных действий. Проявлять находчивость в
решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр. Проявлять
доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей
команды в процессе игровой деятельности
Проявлять
положительные качества личности в процессе игровой деятельности (смелость,
волю, решительность, активность и инициативность).
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно.
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.
|
Текущий
контроль- метание на дальность и точность.
|
|
17.10
|
|
21.
|
Упражнения на внимание. Подвижная игра
«Охотники и утки». Урок – путешествие. (ОНЗ)
|
Участвовать
в подвижных играх.
Проявлять
интерес и желание демонстрировать свои физические возможности и способности,
технику выполнения освоенных двигательных действий. Проявлять находчивость в
решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр. Проявлять
доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей
команды в процессе игровой деятельности
Проявлять
положительные качества личности в процессе игровой деятельности (смелость,
волю, решительность, активность и инициативность).
|
Ценить и принимать следующие базовые
ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно.
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.
|
Текущий
контроль- упражнения на внимание.
|
|
20.10
|
|
Спортивные
игры (Баскетбол 3ч).
|
|
22.
|
Передвижения: приставными шагами правым
и левым боком, бегом спиной вперёд. Подвижная игра
«Круговая охота». (ОНЗ)
|
Демонстрировать
технику ловли и передачи мяча двумя руками снизу и от груди в условиях
игровой и соревновательной деятельности. Выполнять специальные передвижения
баскетболиста в условиях учебной и игровой деятельности. Выполнять технику
остановки разученными способами в условиях учебной и игровой деятельности.
Выполнять ведение мяча, стоя на месте. Выполнять ведение мяча с продвижением
шагом вперёд.
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать вопросы
перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно.
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.
|
Текущий
контроль- ведения мяча.
|
|
22.10
|
|
23.
|
Остановка в шаге и прыжком. Ведение мяча стоя на месте. Подвижная игра «Передал — садись». (ОНЗ)
|
Демонстрировать
технику ловли и передачи мяча двумя руками снизу и от груди в условиях
игровой и соревновательной деятельности. Выполнять специальные передвижения
баскетболиста в условиях учебной и игровой деятельности. Выполнять технику
остановки разученными способами в условиях учебной и игровой деятельности.
Выполнять ведение мяча, стоя на месте. Выполнять ведение мяча с продвижением
шагом вперёд.
|
- Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.
|
Текущий
контроль- игр с мячом.
|
|
24.10
|
|
24.
|
Ведение мяча стоя на месте.
Ведение мяча с продвижением
вперёд по прямой линии и по дуге. (ОНЗ)
|
Демонстрировать
технику ловли и передачи мяча двумя руками снизу и от груди в условиях
игровой и соревновательной деятельности. Выполнять специальные передвижения
баскетболиста в условиях учебной и игровой деятельности. Выполнять технику
остановки разученными способами в условиях учебной и игровой деятельности.
Выполнять ведение мяча, стоя на месте. Выполнять ведение мяча с продвижением
шагом вперёд.
|
- Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно.
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.
|
Текущий
контроль- игр с мячом.
|
|
27.10
|
|
Спортивные
игры( Волейбол 2ч).
|
|
25.
|
Подбрасывание мяча на заданную высоту.
Урок-игра. Волейбол. ИТБ. (ОНЗ)
|
Демонстрировать технику
выполнения подбрасывания мяча на заданную высоту. Демонстрировать технику выполнения
прямой подачи снизу, сбоку.
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого»,«народ», «национальность» и т.д. Проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях
и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно.
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.
|
Текущий
контроль- подбрасывание мяча.
|
|
29.10
|
|
26.
|
Прямая подача мяча способом снизу. Подача мяча способом сбоку.
Игра «Не давай мяча водящему».
(ОНЗ)
|
Демонстрировать технику
выполнения подбрасывания мяча на заданную высоту. Демонстрировать технику выполнения
прямой подачи снизу, сбоку.
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д. Проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно.
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.
|
Текущий
контроль-прямая подача снизу.
|
Творческая
работа- игры в лёгкой атлетике.
|
31.10
|
|
Знания
о физической культуре (1ч)
|
|
27.
|
Как
возникли первые соревнования.
Понятие соревнование.
Древние соревнования и их целевое назначение. (ОНЗ)
|
Называть характерные признаки
соревнований (наличие правил, судьи, следящего за выполнением правил; награждение
победителей и т. п.). Раскрывать назначение первых соревнований у древних людей.
Характеризовать роль и значение соревнований в воспитании будущих охотников и
воинов.
|
Понимать освоение социальной
роли обучающегося; - относиться положительно к учебным занятиям физической
культуры;
-
испытывать чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего
народа, Родины.
|
Познавательные
: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
Коммуникативные - участвовать в
диалоге на учебном занятии и в жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека.
|
Текущий
контроль- знания истории возникновения соревнований Древности.
|
Исследовательская
работа- упражнения для укрепления здоровья.
|
10.11
|
|
Способы
физкультурной деятельности (1ч)
|
|
28.
|
Физические
упражнения. Физическое развитие и физические качества человека. ТБсобы физкультуронй деятельности (1ч)ИТБ на
уроках гимнастики. (ОНЗ). Урок- игра.
|
Характеризовать физические
упражнения как движения, которые выполняют по определённым правилам и с
определённой цепью. Сравнивать физические упражнения с естественными
движениями и передвижениями, находить общее и
различное.
Рассказывать о положительном влиянии прыжков через скакалку на развитие силы,
быстроты, выносливости и равновесия. Выполнять прыжки через скакалку разными
способами.
Разучивать и выполнять упражнения комплекса утренней зарядки.
Определять физическое развитие как процесс взросления человека. Называть основные
показатели физического развития. Измерять показатели физического развития
самостоятельно или с помощью партнёра / родителей.
Иметь представление о физических качествах как способностях человека проявлять
силу, быстроту, выносливость, гибкость и равновесие.
|
- Наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения.
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль-развитие и физические качества человека.
|
|
12.11
|
|
Гимнастика (5ч)
|
|
29.
|
Строевые
действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Акробатические
упражнения. (ОНЗ)
|
Выполнять
организующие команды по распоряжению учителя. Соблюдать дисциплину и четко
взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений (например,
во время построения в шеренгу и перестроения из шеренги в колонну; при
передвижении строем и т.п.). Называть основные виды стоек, упоров, седов и
др.
Демонстрировать
технику выполнения разученных стоек, седов, упоров, приседов, положений лежа
на спине, перекатов на спине, группировок из положения стоя и лежа на спине.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать учебную
задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем.
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики.
|
Текущий
контроль-строевые команды.
|
|
14.11
|
|
30.
|
Акробатические
упражнения. Упоры, седы, упражнения в группировке, перекаты. (ОНЗ)
|
Называть
основные виды стоек, упоров, седов и др.
Демонстрировать
технику выполнения разученных стоек, седов, упоров, приседов, положений лежа
на спине, перекатов на спине, группировок из положения стоя и лежа на спине.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий
контроль-акробатических упражнений.
|
|
17.11
|
|
31.
|
Акробатические
комбинации.
Гимнастические
упражнения прикладного характера. (ОНЗ). Урок- игра.
|
Выполнять
акробатические комбинации из ранее хорошо освоенных прикладных упражнений в
условиях учебной и игровой деятельности.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий
контроль- гимнастических упражнений.
|
|
19.11
|
|
32.
|
Акробатические
комбинации. (РЧЗ). Передвижение по гимнастической стенке.
|
Выполнять
акробатические комбинации из ранее хорошо освоенных прикладных упражнений в
условиях учебной и игровой деятельности.
Демонстрировать
технику выполнения разученных способов лазанья по гимнастической стенке.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий
контроль-лазание по гимнастической стенке.
|
|
21.11
|
|
33.
|
Преодоление
полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания и переползания. (ОНЗ).
|
Демонстрировать
технику упражнений, разученных для преодоления искусственных полос
препятствий.
Уверенно
преодолевать полосы препятствий в стандартных, игровых и соревновательных
условиях.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать учебную
задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий
контроль- полосы препятствий.
|
|
24.11
|
|
Общеразвивающие
физические упражнения (2ч)
|
|
34.
|
Общеразвивающие
физические упражнения на материале гимнастики с основами акробатики. Урок
соревнование. (ОНЗ)
|
Выполнять гимнастические
упражнения для
развития основных физических качеств и использовать их в самостоятельных
домашних занятиях.
|
- Относиться положительно к
учебным занятиям физической культуры;
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: - ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; -
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки человека.
Коммуникативные
-
- слушать и понимать речь других;
- учиться выполнять различные
роли в паре, группе (лидера, исполнителя, критика).
- активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
-
соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем -
оценивать задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли
сложности при выполнении.
|
- Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Текущий
контроль-общеразвивающих упражнений.
|
|
26.11
|
|
35.
|
Развитие
гибкости, координации движений, формирование осанки, развитие силовых
способностей. (ОНЗ)
|
Выполнять
гимнастические упражнения для развития основных физических качеств
и использовать их в самостоятельных домашних занятиях.
|
- Относиться положительно к
учебным занятиям физической культуры;
-- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: - ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; -
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки человека.
Коммуникативные
-
- слушать и понимать речь других;
- учиться выполнять различные
роли в паре, группе (лидера, исполнителя, критика).
- активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
-
соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем -
оценивать задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли
сложности при выполнении.
|
- Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Текущий
контроль-развитие гибкости, координации.
|
|
28.11
|
|
Гимнастика
(10ч)
|
|
36.
|
Строевые
действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Акробатические
упражнения. (РЧЗ)
|
Выполнять
организующие команды по распоряжению учителя. Соблюдать дисциплину и четко
взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений (например,
во время построения в шеренгу и перестроения из шеренги в колонну; при
передвижении строем и т.п.). Называть основные виды стоек, упоров, седов и
др.
Демонстрировать
технику выполнения разученных стоек, седов, упоров, приседов, положений лежа
на спине, перекатов на спине, группировок из положения стоя и лежа на спине.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических упражнений
с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий
контроль- выполнение строевых команд.
|
|
1.12
|
|
37.
|
Акробатические
упражнения. Упоры, седы, упражнения в группировке, перекаты. Урок- игра.
(РЧЗ)
|
Называть
основные виды стоек, упоров, седов и др.
Демонстрировать
технику выполнения разученных стоек, седов, упоров, приседов, положений лежа
на спине, перекатов на спине, группировок из положения стоя и лежа на спине.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий
контроль- акробатических упражнений.
|
|
3.12
|
|
38.
|
Акробатические
комбинации.
Гимнастические
упражнения прикладного характера. (ОНЗ)
|
Выполнять акробатические
комбинации из ранее хорошо освоенных прикладных упражнений в условиях учебной
и игровой деятельности. Правила
техники безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке.
Техника ранее разученных способов передвижения по гимнастической стенке
(повторить материал 1 класса). Лазанье по гимнастической стенке по диагонали
вверх и вниз.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий
контроль- акробатических комбинаций.
|
|
5.12
|
|
39.
|
Акробатические
комбинации. Передвижение по гимнастической стенке. (РЧЗ)
|
Выполнять
акробатические комбинации из ранее хорошо освоенных прикладных упражнений в
условиях учебной и игровой деятельности.
Демонстрировать
технику выполнения разученных способов лазанья по гимнастической стенке.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий
контроль- акробатических комбинаций.
|
|
8.12
|
|
40.
|
Преодоление
полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания и переползания. Урок-
игра. (РЧЗ)
|
Выполнять
ранее разученные упражнения по преодолению полосы препятствий в стандартных
условиях и в условиях игровой (соревновательной) деятельности.
Демонстрировать технику выполнения разученных упражнений, ориентированных на
преодоление искусственных полос препятствий. Преодолевать полосу препятствий
в стандартных и вариативных условиях.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий
контроль- преодоление полосы препятствий.
|
|
10.12
|
|
41.
|
Горизонтальное передвижение, по
гимнастической стенке, спиной к опоре. Перелезание через гимнастическую
скамейку. (ОНЗ)
|
Выполнять
ранее разученные упражнения по преодолению полосы препятствий в стандартных
условиях и в условиях игровой (соревновательной) деятельности.
Демонстрировать технику выполнения разученных упражнений, ориентированных на
преодоление искусственных полос препятствий. Преодолевать полосу препятствий
в стандартных и вариативных условиях.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий
контроль- передвижение, по гимнастической стенке.
|
|
12.12
|
|
42.
|
Акробатические упражнения: стойка на лопатках, кувырок вперёд, мост
из положения лёжа. (ОНЗ)
|
Соблюдать правила техники
безопасности при выполнении акробатических упражнений. Выполнять ранее
разученные упражнения в стандартных и изменяющихся условиях. Характеризовать
и демонстрировать технику выполнения стойки на лопатках, согнув ноги,
выпрямив ноги, технику выполнения полупереворота назад и кувырка вперёд, мост
из положения лёжа.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий контроль- стойка на
лопатках, кувырок вперёд.
|
|
15.12
|
|
43.
|
Акробатические
комбинации.
Гимнастические
упражнения прикладного характера. Урок- эстафеты. (РЧЗ)
|
Выполнять акробатические
комбинации из ранее хорошо освоенных прикладных упражнений в условиях учебной
и игровой деятельности. Правила техники безопасности при выполнении
упражнений на гимнастической стенке. Техника ранее разученных способов
передвижения по гимнастической стенке (повторить материал 1 класса). Лазанье
по гимнастической стенке по диагонали вверх и вниз. Фрагмент акробатической
комбинации типа: из положения, лёжа на спине, стойка на лопатках, согнув ноги,
с последующим выпрямлением, стойка на лопатках, переворот назад в упор, стоя
на коленях.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий
контроль- акробатические комбинации.
|
|
17.12
|
|
44.
|
Акробатические
комбинации. Передвижение по гимнастической стенке. Подтягивание из виса. (ОНЗ)
|
Выполнять
акробатические комбинации из ранее хорошо освоенных прикладных упражнений в
условиях учебной и игровой деятельности.
Демонстрировать
технику выполнения разученных способов лазанья по гимнастической стенке.
Фрагмент акробатической комбинации типа: из положения, лёжа на спине, стойка
на лопатках, согнув ноги, с последующим выпрямлением, стойка на лопатках,
переворот назад в упор, стоя на коленях.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий
контроль- акробатические комбинации.
|
|
19.12
|
|
45.
|
Преодоление полосы препятствий: разнообразные
передвижения с элементами лазанья, перелезания, переползания. (РЧЗ)
|
Демонстрировать
технику упражнений, разученных для преодоления искусственных полос
препятствий.
Уверенно
преодолевать полосы препятствий в стандартных, игровых и соревновательных
условиях.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры. - проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: -ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
-
ставить вопросы, формулировать проблемы
Коммуникативные
-
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- соотносить выполненное задание
с образцом, предложенным учителем;
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
«Стой!»;
- описывать и выполнять
технику гимнастических
упражнений с элементами акробатики;
- раскрывать и
применять правила и последовательность выполнения упражнений утренней
гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по
профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;
|
Текущий
контроль- преодоление полосы препятствий.
|
|
22.12
|
|
Подвижные игры на материале гимнастике (3ч)
|
|
46.
|
Подвижные
игры с элементами гимнастики: «Конники — спортсмены», «Отгадай, чей голос».
Урок- игра. (ОНЗ)
|
Участвовать
в подвижных играх.
Проявлять
интерес и желание демонстрировать свои физические возможности и способности,
технику выполнения освоенных двигательных действий. Проявлять находчивость в
решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр. Проявлять
доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей
команды в процессе игровой деятельности.
|
- Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подвижных игр.
|
|
24.12
|
|
47.
|
Подвижные игры: «Что изменилось?»,
«Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч». (ОНЗ)
|
Участвовать
в подвижных играх.
Проявлять
интерес и желание демонстрировать свои физические возможности и способности,
технику выполнения освоенных двигательных действий. Проявлять находчивость в
решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр. Проявлять
доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей
команды в процессе игровой деятельности.
|
- Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать вопросы
перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подвижных игр.
|
|
26.12
|
|
48.
|
Игры: «Конники —
спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось?», «Посадка картофеля».
(РЧЗ)
|
Участвовать
в подвижных играх.
Проявлять
интерес и желание демонстрировать свои физические возможности и способности,
технику выполнения освоенных двигательных действий. Проявлять находчивость в
решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр. Проявлять
доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей
команды в процессе игровой деятельности.
|
- Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать настроения
других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подвижных игр.
|
Творческая
работа- подвижные игры на материале гимнастики.
|
29.12
|
|
Знания
о физической культуре (1ч)
|
|
49.
|
Зарождение
Олимпийских игр древности. Их значение в укреплении между народами.
Современные Олимпийские игры, их связь с правилами традициями древних
Олимпийских игр. (ОНЗ)
|
Пересказывать
тексты о возникновении Олимпийских игр древности. Называть правила
проведения Олимпийских игр. Характеризовать современные Олимпийские игры как крупные
международные соревнования, помогающие укреплению мира на Земле.
|
Понимать освоение социальной
роли обучающегося; - относиться положительно к учебным занятиям физической
культуры;
-
испытывать чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего
народа, Родины.
|
Познавательные
: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
Коммуникативные - участвовать в
диалоге на учебном занятии и в жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
|
Итоговый
контроль- реферат: «Олимпийские игры древности».
|
|
31.12
|
|
Способы
физкультурной деятельности (1ч)
|
|
50.
|
Игры
и занятия в зимнее время года. Как правильно одеваться для зимних прогулок.
ИТБ на уроках лыжной подготовки. (ОНЗ)
|
Характеризовать
прогулки
в зимнее время как активный отдых, содействующий укреплению здоровья и закаливания
организма. Правильно выбирать одежду и обувь с учётом погодных условий.
Характеризовать
способы катания
на санках с гор (например, сидя и лёжа на санках). Демонстрировать развитие
равновесия при спусках с гор на санках в условиях игровой деятельности.
|
- Наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе
ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- игр и занятий в зимнее время года.
|
Исследовательская
работа- передвижение лыжника.
|
12.01
|
|
Лыжные
гонки (18ч)
|
|
51.
|
Передвижение
на лыжах двухшажным попеременным ходом. Урок – игра. (ОНЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Выполняют команды. Отвечают на
вопросы. Организованно выходят из помещения. Выполняют перестроение.
Повторяют движение за учителем. Выполняют команды самостоятельно. Строятся в
колонну. Идут на лыжа, по кругу друг за другом, протаптывая лыжню. Соблюдают
дистанцию 2-3 м. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Характеризовать
технику скользящего хода и демонстрировать её в условиях игровой и
соревновательной деятельности.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль-попеременно двухшажного хода.
|
|
14.01
|
|
52.
|
Скользящий
шаг (повторение материала 1 класса). Прохождение дистанции до 1 км.
(РЧЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Выполняют команды. Организованно
выходят из помещения. Строятся в шеренгу. Повторяют движение за учителем.
Выполняют команды самостоятельно. Строятся в колонну. Идут на лыжа, по кругу
друг за другом. Выполняют задание по команде. Стартуют друг за другом с 10-15
секундным разрывом. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное
состояние на уроке. Характеризовать технику скользящего хода и
демонстрировать её в условиях игровой и соревновательной деятельности.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- скользящий ход.
|
|
16.01
|
|
53.
|
Передвижение
попеременным двухшажным ходом, в режиме умеренной интенсивности (дистанция
1км.) (РЧЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно
выходят из помещения. Выполняют команды. Начинают движение с 10-15 секундным
разрыво. Строятся в шеренгу. Повторяют движение за учителем. Выполняют
задание по команде. Выполняют команды самостоятельно. Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Характеризовать и
демонстрировать технику равномерного передвижения на лыжах двухшажным
попеременным ходом.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- попеременно двухшажного хода.
|
|
19.01
|
|
54.
|
Спуск
с горы в основной стойке. Торможение «плугом». Урок – игра.
(ОНЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно
выходят из помещения. Выполняют команды. Выполняют задание. Строятся в
шеренгу. Повторяют движение за учителем. Выполняют задание по команде.
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Демонстрировать
технику спуска на лыжах с пологого склона в основной стойке лыжника.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- спуск в средней стойке.
|
|
21.01
|
|
55.
|
Спуск
на лыжах
в основной стойке с пологого склона. Торможение способом падения на бок. (ОНЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно
выходят из помещения. Выполняют команды. Начинают движение с 10-15 секундным
интервалом. Строятся в колонну. Выполняют задание по команде (2 раза каждый).
Повторяют движение за учителем. Выполняют задание самостоятельно выбрав
способ передвижения. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное
состояние на уроке. Демонстрировать технику спуска на лыжах с пологого склона
в основной стойке лыжника. Выполнять торможение способом падения на правый и
левый бок при спуске с пологого склона.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- торможение способом падения на бок.
|
|
23.01
|
|
56.
|
Техника
подъёма ступающим и скользящим шагом на лыжах. Урок – игра. (ОНЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно
выходят из помещения. Выполняют команды. Выполняют задание, начиная движение
с 10-15 секундным интервалом. Выполняют задание самостоятельно. Строятся в
колонну. Повторяют движение за учителем. Выполняют подъём по команде (2 раза
каждый). Выполняют задание самостоятельно выбрав способ передвижения.
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- подъём ступающим и скользящим шагом.
|
|
26.01
|
|
57.
|
Торможение
«плугом».
Подъём
«лесенкой». (РЧЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно
выходят из помещения. Выполняют команды. Выполняют задание, начиная движение
с 10-15 секундным интервалом. Отвечают на вопросы. Определяют свое
эмоциональное состояние на уроке. Выполнять торможение «плугом» при спуске
с пологого склона.
Выполнять подъём на лыжах
способом «лесенка». Прохождение дистанции 1,5км.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- торможение плугом, подъём лесенкой.
|
|
28.01
|
|
58.
|
Передвижение
на лыжах попеременным двухшажным ходом (дистанция 1км.) Учётный. (РК)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно
выходят из помещения. Повторяют движение за учителем. Выполняют задание
двигаясь с интервалом 5-7 м. Выполняют задание самостоятельно. Отвечают на
вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Характеризовать
технику скользящего хода и демонстрировать её в условиях игровой и
соревновательной деятельности. Прохождение дистанции 1км на результат.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Итоговый
контроль- дистанция 1 км.
|
|
30.01
|
|
59.
|
Техника
скользящего шага с палками на лыжах. Урок – соревнование. (ОНЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно
выходят из помещения. Выполняют команды. Выполняют задание самостоятельно.
Строятся в колонну. Повторяют движение за учителем. Выполняют задание
двигаясь с интервалом 5-7 м. Выполняют задание самостоятельно. Отвечают на
вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- скользящего шага с палками на лыжах.
|
|
2.02
|
|
60.
|
Спуск
с горы в основной стойке. Торможение «плугом». Дистанция
1км. (ОНЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно
выходят из помещения. Выполняют команды. Выполняют задание самостоятельно.
Строятся в шеренгу с интервалом 2 м. Повторяют движение за учителем по
очереди. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на
уроке. Выполнять торможение «плугом» при спуске с пологого склона.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- торможение плугом.
|
|
4.02
|
|
61.
|
Передвижение
попеременным двухшажным ходом, в режиме умеренной интенсивности. Дистанция 1км.
(РЧЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно
выходят из помещения. Выполняют команды. Выполняют задание самостоятельно.
Строятся в колонну по одному. Повторяют движение за учителем друг за другом.
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Характеризовать
и демонстрировать технику равномерного передвижения на лыжах двухшажным
попеременным ходом.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- попеременно двухшажный ход.
|
|
6.02
|
|
62.
|
Спуск
на лыжах
в основной стойке с пологого склона. Подъём «лесенкой». Дистанция
1км. (РЧЗ)
|
Выполняют построение. Слушают и
обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно выходят из помещения.
Выполняют команды. Выполняют задание самостоятельно. Строятся в колонну по
одному. Выполняют задание самостоятельно с интервалом 10-15 м. Отвечают на
вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Демонстрировать
технику спуска на лыжах с пологого склона в основной стойке лыжника.
Выполнять подъём на лыжах способом «лесенка».
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- спуск, подъём лесенкой.
|
|
9.02
|
|
63.
|
Техника
поворота лыж переступанием вокруг пяток. Урок – игра. (ОНЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Выполняют команды. Выполняют
ходьбу с заданием и по команде переходят на бег (1 мин). После бега переходят
на ходьбу и в движении по кругу разбирают мячи. Выполняют комплекс ОРУ.
Выполняют упражнения. Выполняют броски от линии (не менее 4 раз каждый).
Делятся на 2 команды. Участвуют в эстафетах. Отвечают на вопросы. Определяют
свое эмоциональное состояние на уроке.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль -поворот лыж переступанием вокруг пяток.
|
|
11.02
|
|
64.
|
Подъём на лыжах способом «лесенка»
по небольшому пологому склону в условиях учебной деятельности. Дистанция
1км. (РЧЗ)
|
Выполняют построение. Слушают и
обсуждают тему урока. Выполняют команды. Организованно выходят из помещения.
Строятся в шеренгу. Повторяют движение за учителем. Выполняют команды
самостоятельно. Строятся в колонну. Идут на лыжа, по кругу друг за другом.
Выполняют задание по команде. Стартуют друг за другом с 10-15 секундным
разрывом. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на
уроке. Выполнять подъём на лыжах способом «лесенка».
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- подъём лесенкой.
|
|
13.02
|
|
65.
|
Техника
спуска в основной стойке на лыжах. Прохождение дистанции 1 км. (РЧЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно
выходят из помещения. Выполняют команды. Начинают движение с 10-15 секундным
разрыво. Строятся в шеренгу. Повторяют движение за учителем. Выполняют
задание по команде. Выполняют команды самостоятельно. Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- спуск в основной стойке.
|
|
16.02
|
|
66.
|
Подъём
на лыжах способом «лесенка» по небольшому пологому склону. Урок –
игра. (РЧЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно
выходят из помещения. Выполняют команды. Выполняют задание. Строятся в
шеренгу. Повторяют движение за учителем. Выполняют задание по команде.
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль-подъём лесенкой.
|
|
18.02
|
|
67.
|
Торможение
способом падения
на
бок.
Торможение
«плугом».
Подъём
«лесенкой». (РЧЗ)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно
выходят из помещения. Выполняют команды. Начинают движение с 10-15 секундным
интервалом. Строятся в колонну. Выполняют задание по команде (2 раза каждый).
Повторяют движение за учителем. Выполняют задание самостоятельно выбрав
способ передвижения. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное
состояние на уроке.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- торможение падением и плугом.
|
|
20.02
|
|
68.
|
Дистанция
2 км на результат. Урок-соревнование. (РК)
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока. Строятся в колонну. Организованно
выходят из помещения. Выполняют команды. Выполняют задание, начиная движение
с 10-15 секундным интервалом. Выполняют задание самостоятельно. Строятся в
колонну. Повторяют движение за учителем. Выполняют подъём по команде (2
раза каждый). Выполняют задание самостоятельно выбрав способ передвижения.
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
|
Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
- наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Итоговый
контроль- дистанция 1000м.
|
|
25.02
|
|
Подвижные игры на материале лыжных гонок. (4ч)
|
|
69.
|
Подвижные игры, включающие упражнения и
способы передвижения из лыжной подготовки. Игра: «Попади в ворота».
(ОНЗ)
|
Регулировать эмоции и управлять
ими в процессе
игровой деятельности.
Взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой и соревновательной
деятельности.
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
- договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подвижных игр на лыжах.
|
|
27.02
|
|
70.
|
Подвижные игры: «Попади в ворота»,
«Кто быстрее взойдёт в гору». (РЧЗ)
|
Регулировать эмоции и управлять
ими в процессе
игровой деятельности.
Взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой и соревновательной
деятельности.
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подвижных игр на лыжах.
|
|
2.03
|
|
71.
|
Подвижные игры: «Кто
быстрее взойдёт в гору», «Кто дальше скатится с горки». (РЧЗ)
|
Регулировать эмоции и управлять
ими в процессе
игровой деятельности.
Взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой и соревновательной
деятельности.
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подвижных игр на лыжах.
|
|
4.03
|
|
72.
|
Спуск с небольшого склона. Подъем
лесенкой. Игра «Кто дольше прокатится». (ОНЗ)
|
Регулировать эмоции и управлять
ими в процессе
игровой деятельности.
Взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой и соревновательной
деятельности.
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подвижных игр на лыжах.
|
|
6.03
|
|
Общеразвивающие физические упражнения (2ч)
|
|
73.
|
Упражнения лыжной подготовки для развития
основных мышечных групп и физических качеств, правильное и самостоятельное их
выполнение учащимися. (ОНЗ)
|
Выполнять
упражнения лыжной подготовки для развития основных физических качеств и
использовать их в самостоятельных домашних
занятиях.
Демонстрировать повышение результатов в показателях развития основных
физических качеств.
|
- Относиться положительно к учебным
занятиям физической культуры;
-- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: - ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; -
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки человека.
Коммуникативные
-
- слушать и понимать речь других;
- учиться выполнять различные
роли в паре, группе (лидера, исполнителя, критика).
- активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
-
соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем -
оценивать задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли
сложности при выполнении.
|
- Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Текущий
контроль- упражнения лыжной подготовки.
|
Исследовательская
работа- упражнения лыжника.
|
11.03
|
|
74.
|
Развитие
физических качеств посредством физических упражнений из базовых видов
спорта. (ОНЗ)
|
Выполнять
упражнения лыжной подготовки для развития основных физических качеств и
использовать их в самостоятельных домашних
занятиях.
Демонстрировать повышение результатов в показателях развития основных
физических качеств.
|
- Относиться положительно к
учебным занятиям физической культуры;
-- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: - ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; -
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки человека.
Коммуникативные
-
- слушать и понимать речь других;
- учиться выполнять различные
роли в паре, группе (лидера, исполнителя, критика).
- активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
-
соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем -
оценивать задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли
сложности при выполнении.
|
- Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Текущий
контроль- физических качеств.
|
|
23.03
|
|
Подвижные
игры на материале гимнастике (3ч)
|
|
75.
|
Игровые
задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись»;
«Смена мест». Урок-игра (ОНЗ)
|
Участвовать
в подвижных играх.
Проявлять
интерес и желание демонстрировать свои физические возможности и способности,
технику выполнения освоенных двигательных действий. Проявлять находчивость в
решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр. Проявлять
доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей
команды в процессе игровой деятельности.
|
- Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подвижных игр.
|
|
25.03
|
|
76.
|
Подвижные
игры: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка». Урок-
игра. (ОНЗ)
|
Участвовать
в подвижных играх.
Проявлять
интерес и желание демонстрировать свои физические возможности и способности,
технику выполнения освоенных двигательных действий. Проявлять находчивость в
решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр. Проявлять
доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей
команды в процессе игровой деятельности.
|
- Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подвижных игр.
|
|
27.03
|
|
77
|
Подвижные
игры: «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке».
Урок- игра. (ОНЗ)
|
Участвовать
в подвижных играх.
Проявлять
интерес и желание демонстрировать свои физические возможности и способности,
технику выполнения освоенных двигательных действий. Проявлять находчивость в
решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр. Проявлять
доброжелательность, сдержанность и уважение к соперникам и игрокам своей
команды в процессе игровой деятельности.
|
- Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подвижных игр.
|
|
30.03
|
|
Способы
физкультурной деятельности (1ч).
|
|
78.
|
Закаливание.
Что такое закаливание. Как закаливать свой организм. (ОНЗ)
|
Характеризовать
закаливание как способ повышения устойчивости организма к жаркой и холодной
погоде, простудным и инфекционным заболеваниям. Называть основные
способы закаливания водой. Излагать правила закаливания обтиранием. Выполнять
обтирания с изменяющимся температурным режимом (по заданному образцу).
|
- Наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- закаливание.
|
Творческая
работа- режим дня.
|
1.04
|
|
Подвижные игры на
материале лёгкой атлетике (4ч)
|
|
|
|
79.
|
Подвижные игры, включающие легкоатлетические
упражнения: «Вызов
номеров», «Шишки - жёлуди-орехи». Урок-игра. (ОНЗ)
|
Уметь: играть в подвижные
игры с бегом, прыжками, метанием
Осваивать универсальные действия в самостоятельной
организации и проведения подвижных игр
Излагать
правила и условия проведения подвижных игр.
Инструктаж по ТБ.
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль-подвижных игр.
|
|
3.04
|
|
80.
|
Игры: «Шишки - жёлуди-орехи», «Невод», «Пустое
место». Урок-игра. (РЧЗ)
|
Осваивать
двигательные действия составляющие содержание подвижных игр
Взаимодействовать
в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
- договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подвижных игр.
|
|
6.04
|
|
81.
|
Подвижные игры: «Метко в цель», «Погрузка арбузов»,
«Космонавты», «Мышеловка».
Урок- игра. (РЧЗ)
|
Моделировать
технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и
двигательных задач
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой
деятельности
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль подвижных игр.-
|
|
8.04
|
|
82.
|
Подвижные игры: «Через кочки и пенечки», «Шишки -
жёлуди-орехи», «Невод». Урок- игра. (РЧЗ)
|
Уметь: играть в подвижные
игры с бегом, прыжками, метанием
Осваивать универсальные действия в самостоятельной
организации и проведения подвижных игр
Излагать
правила и условия проведения подвижных игр
Осваивать
двигательные действия составляющие содержание подвижных
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию
другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подвижных игр.
|
|
10.04
|
|
Общеразвивающие физические упражнения (1ч).
|
|
|
|
83.
|
Лёгкоатлетические
упражнения для развития
основных мышечных групп и физических качеств. (РЧЗ)
|
Выполнять
дома общеразвивающие упражнения для развития основных физических качеств.
Воспроизводить требуемую (заданную по образцу) дозировку.
|
- Относиться положительно к
учебным занятиям физической культуры;
-- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные: - ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; -
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки человека.
Коммуникативные
-
- слушать и понимать речь других;
- учиться выполнять различные
роли в паре, группе (лидера, исполнителя, критика).
- активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
-
соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем - оценивать
задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при
выполнении.
|
- Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Текущий
контроль- лёгкоатлетических упражнений.
|
|
13.04
|
|
Лёгкая
атлетика (10ч).
|
|
84.
|
Равномерный бег в режиме умеренной
интенсивности. ИТБ на уроках лёгкой атлетике. (РЧЗ)
|
Совершенствовать технику выполнения
ранее разученных беговых упражнений в стандартных и изменяющихся условиях.
Выполнять равномерный бег в режиме умеренной интенсивности на дистанцию
400-500 м. Выполнять бег с последующим ускорением на дистанцию 10—12 м.
|
Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
|
Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Текущий
контроль-равномерного бега.
|
|
15.04
|
|
85.
|
Техника ранее
разученных прыжковых упражнений (повторить материал 1 класса). Прыжок в
высоту с прямого разбега. (РЧЗ)
|
Совершенствовать технику выполнения
ранее разученных прыжковых упражнений в стандартных и изменяющихся условиях. Характеризовать
и демонстрировать технику прыжка в высоту с прямого разбега. Выполнять прыжок
в высоту с прямого разбега на максимальный результат.
|
Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
|
Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Текущий
контроль-прыжок в высоту.
|
|
17.04
|
|
86.
|
Прыжок в
высоту с прямого разбега. Урок-игра. (РЧЗ)
|
Совершенствовать технику выполнения
ранее разученных прыжковых упражнений в стандартных и изменяющихся условиях. Характеризовать
и демонстрировать технику прыжка в высоту с прямого разбега. Выполнять прыжок
в высоту с прямого разбега на максимальный результат.
|
Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
|
Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Текущий
контроль- прыжок в высоту.
|
|
20.04
|
|
87.
|
Равномерный бег в режиме
умеренной интенсивности. Прыжковые упражнения.
Прыжок
в высоту. (РЧЗ)
|
Совершенствовать технику выполнения
ранее разученных прыжковых упражнений в стандартных и изменяющихся условиях. Характеризовать
и демонстрировать технику прыжка в высоту с прямого разбега. Выполнять прыжок
в высоту с прямого разбега на максимальный результат.
|
Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
|
Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Текущий
контроль-прыжок в высоту.
|
|
22.04
|
|
88.
|
Прыжок в высоту с прямого
разбега на результат. (РК) Урок-соревнование.
|
Совершенствовать технику выполнения
ранее разученных прыжковых упражнений в стандартных и изменяющихся условиях. Характеризовать
и демонстрировать технику прыжка в высоту с прямого разбега. Выполнять прыжок
в высоту с прямого разбега на максимальный результат.
|
Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
|
Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Итоговый
контроль- прыжка в высоту.
|
|
24.04
|
|
89.
|
Броски большого мяча (1 кг)
на дальность разными способами. ИТБ при выполнении броска. (ОНЗ)
|
Соблюдать правила техники безопасности при
выполнении упражнений в броска большого мяча. Демонстрировать технику броска
большого мяча на дальность двумя руками снизу из положения стоя.
Демонстрировать технику броска большого мяча дальность двумя руками из-за
головы из положения
сидя.
|
Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
|
Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Текущий
контроль- броска набивного мяча.
|
|
27.04
|
|
90.
|
Челночный бег 3х10 м на
результат. (РК) Урок -соревнование.
|
Совершенствовать технику выполнения
ранее разученных беговых упражнений в стандартных и изменяющихся условиях.
Выполнять челночный бег 3 х10 м с максимальной скоростью
передвижения.
|
Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
|
Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Итоговый
контроль- челночного бега 3х10м.
|
Исследовательская
работа- сдача нормативов.
|
29.04
|
|
91.
|
Бег 30м с высокого старта на результат. (РК)
Урок -соревнование.
|
Совершенствовать технику выполнения
ранее разученных беговых упражнений в стандартных и изменяющихся условиях.
Выполнять бег с последующим ускорением на дистанцию 10—12 м.
|
Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
|
Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Итоговый
контроль- бег 30м.
|
|
4.05
|
|
92.
|
Метание
малого
мяча на дальность. Урок -соревнование. (ОНЗ)
|
Соблюдать правила техники
безопасности при выполнении упражнений в метании малого мяча.
Характеризовать и демонстрировать технику броска малого мяча из-за головы. Выполнять
метание малого мяча на максимально возможный результат.
|
Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
|
Передвигаться различными
способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Текущий
контроль- метание малого мяча.
|
|
6.05
|
|
93.
|
Бег 500м на результат. (РК) Урок
-соревнование.
|
Совершенствовать технику выполнения
ранее разученных беговых упражнений в стандартных и изменяющихся условиях.
Выполнять равномерный бег в режиме умеренной интенсивности на дистанцию
400-500 м.
|
Относиться
положительно к учебным занятиям физической культуры - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
- ставить вопросы, формулировать
проблемы Коммуникативные - участвовать в диалоге на учебном занятии и в
жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
адекватно оценивать собственное
поведение Регулятивные: - понимать и принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
|
Передвигаться
различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
- определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
- выполнять
общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации
и выносливости);
|
Итоговый
контроль- бег 500м.
|
|
8.05
|
|
Способы
физкультурной деятельности (1ч).
|
|
94.
|
Физическое
развитие и физические качества человека. Упражнения для развития силы, быстроты,
выносливости. (ОНЗ)
|
Определять
физическое развитие как процесс взросления человека. Называть основные
показатели физического развития. Измерять показатели физического развития
самостоятельно или с помощью партнёра / родителей.
Иметь представление о физических качествах как способностях человека проявлять
силу, быстроту, выносливость, гибкость и равновесие. Определять связь развития
физических качеств с развитием систем организма и укреплением здоровья
человека.
|
Наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль-упражнения на силу, быстроту, выносливость.
|
|
13.05
|
|
Знания о физической культуре (1ч).
|
|
95.
|
Как
появились игры с мячом. Современные игры с использованием различных по форме мячей.
(ОНЗ)
|
Объяснять цель и
значение упражнений
с мячом.
Приводить примеры современных спортивных игр с мячом.
|
Понимать освоение социальной
роли обучающегося; - относиться положительно к учебным занятиям физической
культуры;
-
испытывать чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего
народа, Родины.
|
Познавательные
: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
Коммуникативные - участвовать в
диалоге на учебном занятии и в жизненных ситуациях;
- совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
- слушать и понимать речь других;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
- определять цель и план учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
|
Понимать и раскрывать
роль и значение регулярных
занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
|
Текущий
контроль- знаний о современных игр.
|
|
15.05
|
|
Спортивные
игры (Волейбол 2ч).
|
|
96.
|
Прямая подача мяча способом снизу. Подвижная игра «Не давай мяча водящему». (ОНЗ)
|
Демонстрировать технику
выполнения подбрасывания мяча на заданную высоту. Демонстрировать технику выполнения
прямой подачи снизу, сбоку.
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подачи мяча.
|
|
18.05
|
|
97.
|
Прямая подача мяча способом снизу.
Подача мяча способом сбоку. Урок- игра. (РЧЗ)
|
Демонстрировать технику
выполнения подбрасывания мяча на заданную высоту. Демонстрировать технику выполнения
прямой подачи снизу, сбоку.
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- подачи мяча.
|
|
20.05
|
|
Способы
физкультурной деятельности (1ч).
|
|
98.
|
Упражнения
для развития гибкости. Упражнения для развития равновесия. Подвижные игры.
(РЧЗ)
|
Характеризовать
гибкость как физическое качество человека. Определять зависимость проявления гибкости
от способности выполнять движения с максимальной амплитудой. Выделять
упражнения для развития гибкости из числа общеразвивающих упражнений.
Характеризовать равновесие как физическое качество человека. Определять
зависимость равновесия от способности удерживать тело в заданной позе стоя на
месте или при передвижении.
|
Наблюдать за разнообразными
явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности;
- участвовать в спортивной жизни
класса, школы, села, района и др.;
- проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, оценивать
процесс и результат действия; - организовывать и проводить со сверстниками
подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство.
Коммуникативные
-
- участвовать в
коллективных соревнованиях;
- проявлять
активность в решении познавательных задач в спортивных делах;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- участвовать и
проявлять активность в коллективных соревнованиях.
Регулятивные: - организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий с помощью учителя;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
|
Уметь
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры; научатся
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
|
Текущий
контроль- упражнения для гибкости и равновесия.
|
|
21.05
|
|
Подвижные
игры разных народов (1ч).
|
|
99.
|
Национальные
игры. Отражение в них традиций и культурных ценностей своего народа. (ОНЗ)
|
Интересоваться
культурой своего народа, бережно относиться к его традициям, обрядам, формам
поведения и взаимоотношения. Принимать активное участие в национальных играх,
включаться в соревновательную деятельность по национальным видам спорта.
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- национальных игр.
|
|
22.05
|
|
Спортивные
игры (Футбол 3ч).
|
|
100.
|
Удар
внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места. ИТБ на
уроках футбол. Урок- игра. (ОНЗ)
|
Демонстрировать
разученные технические приемы игры футбол. Выполнять разученные технические
приемы игры футбол в стандартных и вариативных (игровых) условиях
|
Ценить и принимать следующие базовые
ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- удар по неподвижному мячу.
|
|
25.05
|
|
101.
|
Передача
мяча в парах и тройках (на расстоянии 2-3м). Двухсторонняя игра. (ОНЗ)
|
Демонстрировать
разученные технические приемы игры футбол. Выполнять разученные технические
приемы игры футбол в стандартных и вариативных (игровых) условиях
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в
паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать настроения
других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- передача мяча.
|
|
27.05
|
|
102.
|
Ведение
мяча правой и левой ногой. Двухсторонняя игра. (ОНЗ)
|
Демонстрировать
разученные технические приемы игры футбол. Выполнять разученные технические
приемы игры футбол в стандартных и вариативных (игровых) условиях
|
Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.; - проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь
своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Познавательные: ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на учебном занятии;
- выделять
и формулировать познавательную цель, задачи, проблему в сотрудничестве с
учителем;
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
- договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в паре, группе)
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- обсуждать
вопросы перед принятием решения;
- учитывать
настроения других людей, их эмоциональное восприятие учеников;
Регулятивные: - понимать и
принимать учебную задачу;
- формулировать и удерживать
учебную задачу;
-
определять цель и план учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
|
Определять ситуации,
требующие применения правил предупреждения травматизма;
-
определять состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
Текущий
контроль- ведение мяча.
|
Творческая
работа- упражнения футболиста.
|
29.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.