Карточки - задания по поэме Н.А.Некрасова "Кому на Руси жить хорошо?"

Индивидуальные карточки при работе над поэмой

Н.А.Некрасова "Кому на Руси жить хорошо?"

Главная проблема  изучения литературы в старших классах – это большое количество произведений и их объем.  Каждый учитель решает эти проблемы по – своему.

На помощь учителю приходит педагогическая технология индивидуальных заданий.

На мой взгляд, это одна из благоприятных технологий в широком многообразии применяемых методик в старших классах.

Приступая к созданию индивидуальных карточек, учитель должен иметь в виду следующее:

1.Учитывать род, жанр, индивидуальные особенности стиля произведения.

2.Учитывать объём произведения, степень погружения учащихся в текст.

3.Видеть сегодняшний уровень развития ученика и перспективу его развития.

4.Оформлять карточки - задания определенным образом.

5.Использовать карточки на каждом уроке.

Вот примеры карточек для работы.

Задание № 1

·         Прочитайте  часть  «Крестьянка».

·         При каких обстоятельствах встретили странники Матрёну Тимофеевну Корчагину?

·         Какой предстает она в поэме? (портрет, черты характера)

·         Кратко расскажите основные факты её жизни?

·         За что народ считает Матрену счастливой? Можно ли её назвать таковой?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке  записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Задание № 2

·         Прочитайте  часть  «Крестьянка» (особенно главы «До замужества» и «Песни») 

·         Какие фольклорные жанры используются в рассказе Матрёны о своей жизни?

·         Почему Некрасов обращается к ним?

·         Какие народные обряды крестьянской жизни упоминаются в этой части?

·         Как изобразительно – выразительные средства помогают раскрыть образ крестьянки?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке  записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Задание № 3

Прочитайте гл. «Сельская ярмонка» и «Пьяная ночь»

·         Эти главы, даже в народной поэме одни из самых народных. Почему?

·         Расскажите о крестьянских образах, созданных Некрасовым.

·         Докажите текстом, что народу свойственна душевная красота, чуткость и суеверие.

·         Материал о Якиме Нагом в ваш ответ не входит…

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке  записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Задание № 4

Прочитайте гл. «Пьяная ночь»

Кто такой Яким Нагой? (портрет, черты характера)

Докажите текстом, что его можно назвать народным заступником?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке  записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Задание № 5

·         Прочитайте часть «Последыш»        

·         Происходящие события в части дважды названы «камедью»? Почему?

·         Докажите примерами из текста, что это игра?

·         Какое чувство вызывает у вас рассказ о вахлаках? Почему?

·         Кто такие Ипат, Клим Лавин, Агап, Влас? Что они рассказывают о своей жизни?

·         Почему слово «вахлак» стало нарицательным? Что оно означает?

 Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке  записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

Задание № 6

·         Прочитайте части «Последыш» и «Крестьянка».

·         Соберите материал о жизни крестьян в этих частях поэмы.

·         Что открывается правдоискателям о жизни  крестьян Корёжского края и вахлацкого?

·         Каковы взаимоотношения крестьян с помещиками этих двух миров?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке  записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

В данной статье представлены не все карточки – задания. Поняв структуру составления подобных заданий, учитель сам сможет составить подобные индивидуальные карточки.

Краткое описание документа:

Данные карточки представляют собой результат многолетнего опыта работы.

Приступая к созданию индивидуальных карточек, учитель должен иметь в виду следующее:

1.Учитывать род, жанр, индивидуальные особенности стиля произведения.

2.Учитывать объём произведения, степень погружения учащихся в текст.

3.Видеть сегодняшний уровень развития ученика и перспективу его развития.

4.Оформлять карточки - задания определенным образом.

5.Использовать карточки на каждом уроке.