ДИДАКТИЧЕСКИЕ
ИГРЫ НА ИЗУЧЕНИЕ ЧАСТЕЙ ТЕЛА
Игра «Этот пальчик хочет спать...»
Цель:
развитие у ребенка умения загибать пальчики в порядке очередности на правой
руке, затем на левой, выполнять действия в соответствии с текстом потешки.
Оснащение:
картинка с изображением руки или перчатки.
Ход игры.
Покажите ребенку перчатку (или картинку с ее изображением). Расскажите, что
скоро похолодает и мы будем прятать свои пальчики в домики. Это очень сложная
работа. Сначала нам надо познакомиться со своими пальчиками.
В гости к пальчику большому (поднимите
вверх большой палец)
Приходили прямо к дому
Указательный и средний, (соединяйте
вместе пальцы, которые называете)
Безымянный и последний,
Сам мизинчик-малышок
Постучался на порог, (сожмите пальцы, обеих
рук в кулаки и постучите кулаками друг о дружку)
Вместе пальчики-друзья, (ритмично сжимайте
пальцы обеих рук в кулак и разжимайте их)
Друг без друга нам нельзя.
Проведите игру с пальчиками правой руки, затем
левой. При показе можно загибать пальчики ребенка.Постепенно уменьшайте помощь,
и в конце концов ребенок начнет выполнять задание самостоятельно.
Когда ребенок познакомится с пальчиками, можно
рассказать ему, что днем пальчики играют, рисуют, едят, лепят — у них очень
много работы, к вечеру они очень устают и ложатся спать.
«Я тебе покажу, как они ложатся спать».
Этот пальчик хочет спать, (загните
мизинчик)
Этот пальчик лег в кровать, (загните
безымянный пальчик)
Этот пальчик чуть вздремнул, (загните средний
пальчик)
Этот пальчик уж уснул, (загните
указательный пальчик)
Этот пальчик крепко спит. (загните большой
пальчик)
Тише, дети, не шумите,
Пальчики не разбудите.
Во время игры хорошо развивать активную речь
ребенка: сначала попросите ребенка договаривать наиболее легкие в произношении
слова, при многократном повторении игры ребенок запоминает простой стишок и
может сам его рассказать, сопровождая пальчиковой игрой.
«Где же наши ручки?»
Чему учится ребенок: понимать и называть существительные, обозначающие части тела во
множественном числе; выполнять движения в соответствии с текстом.
Оснащение:
кукла с мягкими руками и ногами.
Ход игры:
покажите ребенку куклу и предложите с ней поиграть. Прочтите стихотворение и
выполните движения в соответствии с его текстом.
Где же, где же наши... (ручки) (руки
спрячьте за спину)
Где же наши ручки?
Вот, вот наши ручки,
Вот наши ручки — (хлопайте в
ладоши)
Где же, где же
Наши ножки? (закройте коленки
руками)
Где же наши
ножки?
Вот, вот наши ножки,
Пляшут наши ножки, (быстро
переступайте с одной ноги на другую)
Игру можно усложнить, спрятав любую другую
часть тела или лица.
«Покажи у куклы...»
Чему учится ребенок: продолжает формировать представление о схеме лица, соотносить,
понимать, употреблять существительные, обозначающие части лица в единственном и
множественном числе: «личико», «глазки», «ротик», «носик», «ушки»; образовывать
существительные при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса, выполнять
воображаемые действия (умывание).
Оснащение:
сюжетная картинка с изображением умывающегося ребенка.
Ход игры:
рассмотрите картинку, назовите части лица. Попросите ребенка назвать ту часть
лица, которую вы показываете, на его лице, на вашем лице, на лице куклы.
Предложите ребенку совершать воображаемые действия (умывать куклу) во время
чтения вами потешки:
Водичка, водичка, умой кукле личико!.
Умой кукле глазки, умой кукле носик!
И ушки и щечки помыть не забудь!
При повторном проведении игры можно прочитать
другуюпотешку:
Водичка, водичка, умой мое личико,
Чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Предложите ребенку договаривать выделенные в
потешке слова.
«Маленькие и большие ножки»
Чему учится ребенок: формировать навык легкого бега стайкой; воспитывать правильную осанку;
согласовывать действия с речью; понимать и употреблять наречия «быстро»,
«медленно»; прилагательные «маленькие», «большие».
Ход игры:
ребенок и воспитатель садятся лицом друг к другу. Воспитатель просит показать
свои ножки. Ребенок поднимает ноги.
Воспитатель: «Ножки у тебя маленькие, но
бегают быстро. Покажи, как ножки бегают». Ребенок бежит, его бег воспитатель
сопровождает словами: «Маленькие ножки бежали по дорожке...»
Усложнение задания. Воспитатель: «У тебя ножки маленькие, а у медведя большие. Медведь
идет медленно: «Большие ноги шли по дороге». Покажи, как идет медведь».
Ребенок в соответствии со словами и ритмом
потешки то бегает, то ходит, различая быстрый и медленный бег, медленную и
тяжелую ходьбу.
Игра повторяется 2-3 раза.
Вариант проведения в коллективе. Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель: «Покажите свои ножки. Ой, какие
маленькие. Покажите, как быстро бегают ваши ножки. Маленькие ножки бежали по
дорожке». Дети бегут свободно, стайкой, с концом слов останавливаются.
«Прячем ручки, ножки»
Чему учится ребенок: действовать в соответствии со словами сопровождающего текста;
использовать в речи названия частей тела; понимать указательное местоимение
«вот»; произносить слово «вот».
Ход игры:
Где же, где же наши ручки? (дети прячут
ручки за спину)
Где же наши ручки? Вот, вот наши ручки,
Вот где наши ручки.
Пляшут, пляшут наши ручки,
Пляшут ваши ручки. (дети используют
вращательные движения кистями рук — ручки «пляшут» )
Где же, где же наши ножки? Где же наши ножки?
(дети приседают, закрывают ладошками ступни ног)
Пляшут наши ножки.
Вот, вот наши ножки,
Вот где наши ножки.
Пляшут, пляшут наши ножки (дети встают,
выполняют притоп правой и левой ногой попеременно)
Где же, где же наши детки?
Где же наши детки? (дети закрывают лицо
ладонями)
Вот, вот наши детки,
Вот где наши детки.
Пляшут, пляшут наши детки, (открывают лицо,
хлопают в ладоши, делают «пружинки»)
«Пальчик о пальчик»
Чему учится ребенок: развивать слухозрительное восприятие: реагировать на слово-сигнал
«Ай!» - убирать ручки за спину; развивать пальчиковую моторику; знать и
называть пальчики.
Оснащение:
стулья.
Ход игры: сядьте
на стул напротив ребенка, произносите слова и выполняйте соответствующие
действия. Ребенок повторяет движения по показу:
Пальчик о пальчик: тук-тук-тук!
Пальчик о пальчик: тук-тук-тук.
Заплясали ручки, заплясали!
Заплясали ручки, заплясали.
Ай! (прячьте руки за спину, ребенок
повторяет движение)
После повторения игры 2-3 раза ребенок
самостоятельно прячет руки за спину на слово-сигнал «Ай!»
«Звонко хлопают ладошки»
Чему учится ребенок: прислушиваться к звукам, развивать слуховое внимание; формировать
понятие «вот так»; понимать и использовать в речи существительные в
творительном падеже множественного числа: «ручками», «ножками»; глаголы в форме
настоящего времени множественного числа: «играем», «забавляем», «хлопаем».
Оснащение:
ширма.
Ход игры:
прочтите рифмовку и выполните движения в соответствии с ее содержанием,
находясь за ширмой:
С детками играем,
Деток забавляем,
Вместе хлопаем в ладошки… (вместе с ребенком
хлопайте в ладоши)
А теперь топочут ножки: (вместе с
ребенком топайте)
Вот так!
(хлопайте в ладоши за ширмой )
Вот так!
(топайте за ширмой)
Ребенок, не видя движений взрослого, выполняет
движения, ориентируясь по звукам из-за ширмы.
«Моя рука»
Задачи: Учить
детей обводить контур собственной руки. Дополнять его деталями. Видеть в
изображении знакомый объект.
Материалы:
Листы бумаги, картон, кубики, кольца от пирамидки, геометрические фигуры
Педагог помогает ребенку обрисовать его руку и
вырезает по контуру. Совсем маленьким детям мама обрисовывает ручку сама,
попросив ребенка плотно приложить ладошку с раскрытыми пальчиками к листу.
Контур руки можно приклеить на картон и разрисовать. Воспитатель может также
вырезать контур своей руки (мамы так же могут обвести и вырезать руку) и
сравнить ее с руками детей, говоря: «Вот какая у мамы большая рука, а у вас еще
маленькие ручки. Вы будете подрастать, и ваши ручки тоже будут расти».
Вырезанные контуры рук можно расположить на большом листе веером и подписать.
Дома мама может предложить ребенку обводить по
контуру кубики, кольца от пирамидки, любые вырезанные из картона или фанеры
геометрические фигуры.
«Курочка»
Задачи: Закреплять
навыки печатания ладошками. Учить детей дорисовывать недостающие детали.
Узнавать в изображении знакомый объект. Воспитывать аккуратность.
Материалы:Плотные
листы бумаги стандартного размера и глубокие лоточки, наполненные краской.
Воспитатель раскладывает перед детьми плотные
листы бумаги стандартного размера и глубокие лоточки, наполненные краской.
Затем он предлагает детям аккуратно окунуть ладошку в краску(мамы помогают),
приложить ее к листу бумаги и немного подождать, не двигая рукой. Затем ребенок
осторожно убирает руку с бумаги и на ней остается отпечаток. Педагог (мама)
пририсовывает к отпечатку большого пальца хохолок и глазки, к основанию
ладошки-ножки, — получается курочка. Если какому-то малышу понравится такое
занятие, он может сам попробовать сделать еще один или несколько отпечатков
ладошки и дополнить до изображения курочки. Ребенок может придумать свои
варианты дополнения отпечатка деталями и по своему усмотрению назвать
получившееся изображение
«Полюбуйтесь, это я»
Чему учится ребенок: продолжает развивать мелкую моторику пальцев, активизировать работу
большого и указательного пальцев; продолжает развивать творческие способности,
воображение ,видеть в скомканной салфетке реальный объемный предмет;
активизировать словарь за счет слов, обозначающих части тела (голова, туловище,
ноги, руки); части лица (глаза, нос, рот, брови, ресницы, рот); глаголов
(комкать, втыкать, соединять); продолжать развивать ориентировку в
пространстве, понимать и употреблять в активной речи предлоги «на», «под»;
понимать значение уменьшительно-ласкательного суффикса -чк-.
Оснащение:
розовые салфетки, зубочистки, бусины.
Ход игры:
положите перед ребенком картинку с изображением ребенка. Рассмотрите ее.
Показывая на каждую часть тела, просите ребенка называть ее. Если ребенок
затрудняется назвать какую-то часть тела, то помогите ему:
— подойдите с ним к зеркалу;
— покажите пальцем на данную часть тела (или
лица) на себе, затем на ребенке;
— назовите ее;
— повторите название данной части тела вместе
с ребенком. Предложите сделать человечков из салфеток, зубочисток и бусин.
Скажите, что вы будете делать большого человека (взрослого), а ребенок —
маленького человечка (ребенка). Алгоритм выполнения человечков из салфеток
смотрите в приложении. Этапы работы:
— скомкайте большую салфетку; покрутите ее
между ладонями — получится туловище;
—возьмите салфетку меньшего размера,
скомкайте, покрутите ее так же между ладонями — получится голова.
— соедините туловище с головой — воткните
зубочистку в туловище сверху и наденьте на нее второй шарик из салфетки —
голову;
— воткните с каждой стороны туловища по
руке-зубочистке;
— затем из зубочисток сделайте ножки;
—глазки можно сделать из бусин (воткнуть или
приклеить); нос, рот, брови, ресницы нарисуйте фломастером. Предложите ребенку
сделать маленького человечка. Если ребенок не смог проанализировать все этапы
работы, выполните ее еще раз, выполняя каждое действие с ребенком синхронно.
Усложнение:увеличьте
количество человечков из салфеток; смените материал, бумагу, технические
приемы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.