Картотека подвижных
игр для детей младшей группы
«Мишка косолапый»
Цель: учить действовать согласно
словам текста; имитировать движения медведя;
обогащать двигательный опыт детей.
Мишка косолапый (идем, переваливаясь с
ноги на ногу)
По лесу идет.
Шишки собирает, (собираем с пола
воображаемые шишки)
Песенки поет.
Вдруг упала шишка -
Прямо мишке в лоб! (хлопаем себя рукой
по лбу)
Мишка рассердился
И ногою - топ! (топаем ножкой)
«Зайчик серенький сидит»
Цель: учить действовать согласно
словам текста; упражнять в прыжках на двух ногах; имитировать движения зайцев;
обогащать двигательный опыт детей.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.
«У медведя во бору»
Цель: учить действовать согласно
словам текста; развивать умение бегать, не
наталкиваясь друг на друга.
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.
Как только дети произнесли эти слова,
«медведь» выбегает из берлоги и ловит детей. Тот, кто не успел добежать до дома
и был пойман «медведем», становится водящим («медведем»).
«По ровненькой дорожке»
Цель: учить детей выполнять
движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания); обогащать
двигательный опыт.
Дети, свободно группируясь, идут
вместе с воспитателем. Воспитатель в определённом темпе произносит следующий
текст, дети выполняют движения согласно тексту:
По ровненькой
дорожке, По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Раз – два, раз – два.
По камешкам, по
камешкам,
По камешкам, по камешкам…
В ямку –
бух!
Стихотворение повторяется снова. После
нескольких повторений воспитатель произносит другой текст:
По ровненькой дорожке, по ровненькой
дорожке
Устали наши ножки, устали наши ножки,
Вот наш дом – здесь мы живём.
По окончании текста дети бегут в «дом»
- заранее обусловленное место за кустом, под деревом и т.п
«Соберём мячи в корзину»
Цель: Учить выполнять действия,
называемые взрослым.
Обогащать двигательный опыт
детей.
Развивать внимание, координацию
движений.
Взрослый рассыпает мячи и предлагает
детям собрать их.
Наш весёлый яркий мяч,
Ты куда помчался, вскач.
Догоню тебя быстрей
И спрячу я скорей.
«Солнышко и дождик»
Цель: Учить детей
ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Приучать их действовать по сигналу
воспитателя.
Упражнять детей в беге.
Дети присаживаются на корточки за
чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко!
Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!»
- бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова
говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.
«Птички летают»
Цель: Развивать координацию
движений.
Упражнять в беге.
Учить ориентироваться в пространстве.
Дети становятся на небольшое
возвышение – доску , кубики, бруски (высота 5-10 см) – по одной стороне комнаты
или площадки. Воспитатель говорит: «Солнышко светит!». Все птички вылетают,
ищут зернышки. Когда воспитатель говорит: «Пошел дождик», дети убегают на свои
места.
«Мы топаем ногами»
Цель: Развивать координацию движений.
Учить действовать в соответствии с
текстом игры.
Мы топаем ногами.
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем.
Мы руки подаем. (Берут друг друга за руки.)
И бегаем кругом,
И бегаем кругом.
По сигналу взрослого «Стой!» малыш должен остановиться. Игру можно
повторить с выполнением бега в другую сторону.
«Курочка хохлатка»
Цель: Выполнять игровые действия в
соответствии с текстом.
Развивать внимание.
Выполнять имитационные движения
курочки, цыплят.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки,
Жёлтые цыплятки.
Ко-ко-ко да ко-ко-ко
Не ходите далеко
Лапками гребите,
Зёрнышки ищите.
Съели толстого жука,
дождевого червяка
Выпили водицы
Полное корытце.
(Выполняется движение в соответствии с
текстом).
«Самолёты»
Цель: Учить детей бегать в разных
направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Приучать внимательно слушать сигнал и
начинать движение по словесному сигналу.
Воспитатель предлагает детям
приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как
«летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети
делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р».
После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как
крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу
воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.
«Воробушки и автомобиль»
Цель: Приучать детей бегать в разных
направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Учить начинать движение и менять его
по сигналу воспитателя, находить своё место.
Развивать координацию движений,
ловкость.
Обогащать двигательный опыт.
Дети – «воробушки»
садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После
слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают
по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль
едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из
«гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль»
возвращается в «гараж».
«Где же наши ручки?»
Цель: Стимулировать двигательную
активность детей.
Закреплять названия частей тела.
Обогащать двигательный опыт детей.
У меня пропали руки.
Где вы, рученьки мои?
(руки за спиной)
Раз, два, три, четыре, пять —
Покажитесь мне опять.
(показывают руки)
У меня пропали уши.
Где вы, ушеньки мои?
(уши закрывают ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять —
Покажитесь мне опять.
(показывают уши)
У меня пропали глазки.
Где вы, глазоньки мои?
(глаза закрывают ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять —
Покажитесь мне опять.
(убирают ладошки от глаз)
«Вот как мы умеем»
Цель: Учить детей выполнять движения
под музыку, подпевать.
Развивать у детей чувство ритма,
интерес к музыкально – художественной деятельности.
Поддерживать у детей хорошее
настроение.
Зашагали ножки — топ, топ, топ!
Прямо по дорожке — топ, топ, топ.
Ну-ка, веселей — топ, топ, топ.
Вот как мы умеем — топ, топ, топ.
Зашагали ножки — топ, топ, топ!
Прямо по дорожке — топ, топ, топ.
Топают сапожки — топ, топ, топ.
Это наши ножки — топ, топ, топ
«Снежки»
Цель: Упражнять детей в метании
мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой.
Формировать умение энергично выполнять
бросок.
Развивать координацию движений.
Педагог предлагает детям поиграть в
снежки: «Смять большой лист бумаги получился снежок, а теперь попади в цель (на
ковре лежит обруч)».
«Снег идёт»
Цель: Научить соотносить собственные
действия с действиями участников игры.
Упражнять детей в беге, делать
повороты вокруг себя.
Белый снег пушистый в воздухе
кружится,
И на землю тихо, падает, ложится.
Дети бегают по кругу, кружатся.
«Волшебник Дед Мороз»
Цель: Учить выполнять движения по
образцу, реагировать на сигнал.
Удерживать определенное
положение тела в соответствии с заданием водящего, изображая что – либо
или кого –либо.
Обогащать двигательный опыт детей
Спит у ёлки дед Мороз (руки под
щёчку),
В рукавицу спрятал нос (прикрыть
ладошкой нос).
Надо деда разбудить,
Всем в ладошки звонко бить (хлопки
ладошками громко),
И ногами постучать (топать ногами),
Дед Мороз, пора вставать.
Дед Мороз просыпается и вместе с
детьми тацует (приседания), бегает.
«Мороз Красный нос»
Цель: Развивать умения выполнять
характерные движения.
Упражнять детей в беге.
Воспитатель стоит напротив детей на
расстоянии 5 метров и произносит слова:
Я – Мороз Красный Нос. Бородою весь
зарос.
Я ищу в лесу зверей. Выходите
поскорей!
Выходите, зайчики! Девочки и мальчики!
(Дети идут навстречу воспитателю.)
- Заморожу! Заморожу!
Воспитатель пытается
поймать ребят – «зайчат». Дети разбегаются
«Снежинки и ветер»
Цель: Развивать воображения детей,
внимательность.
Учить играть в коллективе.
Упражнять в беге, делать повороты
вокруг себя, в приседании.
Воспитатель произносит слова:
А сейчас я посмотрю:
Кто умеет веселиться,
Кто мороза не боится.
Воспитатель – «ветер» имитирует
дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт
снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.
«Зайцы и волк»
Цель: Приучать детей внимательно
слушать воспитателя.
Выполнять прыжки и другие действия в
соответствии с текстом.
Учить ориентироваться в пространстве,
находить своё место.
Зайки скачут: скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают,
Не идет ли волк?
Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении. С окончанием
текста появляется волк и начинает ловить зайцев.
«Карусели»
Цель: Развивать у детей равновесие в
движении, навык бега.
Повышать эмоциональный тонус.
Выполнять движения в соответствии с текстом.
Воспитатель предлагает детям
покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с
привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки,
воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель
говорит:
Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,
А потом, а потом всё бегом, бегом,
бегом!
Тише, тише, не бегите, карусель
остановите,
Раз и два, раз и два, вот и кончилась
игра!
Дети останавливаются.
«Попади в цель»
Цель: Упражнять детей в метании
мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой.
Формировать умение энергично выполнять
бросок.
Развивать координацию движений.
Дети стоят по кругу на расстоянии 2—3
шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или
начерченного на полу, диаметр 1—1,5 м). В руках у детей мешочки с
песком. По сигналу воспитателя «Бросай!» все дети бросают мешочки в круг. Затем
воспитатель говорит: «Поднимите мешочки». Дети поднимают мешочки и становятся
на место.
Указания. Мешочек надо бросать
обеими руками.
«Лохматый пёс»
Цель: Учить детей двигаться в
соответствии с текстом, быстро менять направление движения
Бегать, стараясь не попадаться
ловящему и не толкаясь.
ети стоят на одной стороне площадки.
Один ребёнок, находящийся на противоположной стороне, изображает «пса». Дети
тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:
Вот лежит лохматый пёс,
В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдём к нему, разбудим
И посмотрим: «Что-то
будет?»
Дети приближаются к «псу». Как только
воспитатель заканчивает чтение стихотворения, «пёс» вскакивает и громко «лает».
Дети разбегаются, «пёс» старается поймать кого-нибудь. Когда все дети
спрячутся, «пёс» возвращается на место.
«Вороны и собачка»
Цель: Учить детей подражать движениям
и звукам птиц.
Бегать, не мешая друг другу.
Совершенствовать основные виды
движений.
Возле елочки зеленой
Скачут, каркают вороны:
Кар! Кар, Кар»- дети прыгают, издают
звукоподражание.
« Тут собачка прибежала
И ворон всех разогнала:
Ав! Ав! Ав!- дети разбегаются в разные
стороны.
«Хоровод»
Цель: Учить детей водить хоровод.
Упражнять в приседании.
Дети за воспитателем проговаривают
слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.
Вокруг розовых кустов, среди травок и
цветов
Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы
народ!
До того мы закружились, что на землю
повалились.
Бух При произнесении последней фразы
выполняют приседания.
«Птички летают»
Цель: Развивать координацию движений.
Упражнять в беге.
Учить ориентироваться в пространстве.
Дети становятся на небольшое
возвышение – доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) – по одной стороне
площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают
из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышений, «летают»
(бегают, размахивая руками – «крыльями»), приседают, «клюют» зёрнышки (стучат
пальчиками по земле). Со словами воспитателя: «Дождик пошёл! Все птички
спрятались в гнёздышки!» - дети бегут на свои места. Перед игрой воспитатель
должен приготовить невысокие скамеечки или такое количество кубиков, брусков,
чтобы хватило всем желающим играть. Расположить их надо в одной стороне
площадки на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы дети не толкались и
могли свободно занять свои места. Нужно показать детям, как мягко спрыгивать,
помочь им подняться на возвышение после бега. При повторении игры сигнал можно
давать одним словом: «Солнышко!» или «Дождик!» Дети должны знать, по какому
сигналу что нужно делать.
«Найди флажок»
Цель: Учить детей ориентироваться в
пространстве.
Выполнять просьбу взрослого.
Дети (6—8 человек) сидят на стульях
или на траве. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель тем
временем прячет флажки (по числу детей) в разных местах.
«Пора искать флажки!
» — говорит воспитатель. Дети открывают глаза и идут искать. Тот, кто находит,
возвращается на свое место. Когда все дети найдут флажки, они встают друг за
другом и идут вдоль площадки. Впереди колонны идет тот, кто первым нашел
флажок. По сигналу «на места! » дети садятся на стулья, и игра начинается
снова.
Указание к игре. Воспитатель должен
следить за тем, чтобы дети брали один флажок. Хорошо проводить эту игру в лесу,
на полянке: можно прятать флажки в траве, в кустах, за деревьями.
«Кошки и котята»
Цель: Учить детей по-разному выполнять
движения (легкий бег, прыжки на двух ногах)
Имитировать кошку и котят.
Учить выполнять задания, регулируя
свои действия.
«Кошка Мурка крепко спит,
На котяток не глядит.
Кошку Мурку не будите,
За ней внимательно следите».
Дети бегают по залу в разных
направлениях.
«Кошка глазки открывает
И котяток догоняет».
По сигналу воспитателя, дети бегут от
кошки в свои домики.
«Пузырь»
Цель: Научить детей становиться в
круг, делать его то шире, то уже.
Приучать согласовывать свои движения с
произносимыми словами.
Дети вместе с воспитателем берутся за
руки и образуют небольшой круг, стоя близко друг к другу. Воспитатель
произносит:
Раздувайся, пузырь, раздувайся,
большой,
Оставайся такой да не лопайся.
Играющие отходят назад и держатся за
руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они
опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также
предложить детям после слов: «Лопнул пузырь» двигаться к центру круга,
по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух
выходит). Затем дети снова «надувают» пузырь – отходят назад, образуя большой
круг.
«Догони меня»
Цель: Учить детей быстро действовать
по сигналу.
Развивать ориентировку в пространстве.
Развивать ловкость.
Дети сидят на стульях на одной стороне
площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной
стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем
воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети
снова его догоняют. После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем
продолжают игру.
«Птички в гнездышках»
Цель: Учить детей правильно выполнять
игровые действия.
Совершенствовать выполнение
основных видов движений.
Обогащать двигательный опыт.
С одной стороны площадки свободно
раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок
(«птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички»
выбегают из обручей – «гнёзд» - и разбегаются по всей площадке. Воспитатель
имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети
присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм.
«Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и
становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется.
«Лиса и зайцы»
Цель: Способствовать совершенствованию
беговых движений.
Имитировать движения лисы и зайца.
Примерять на себя определённую роль.
На лесной лужайке разбегались зайки.
Вот какие зайки, зайки-побегайки. (Прыгают.) Сели зайки на лужок,
роют лапкой корешок. Вот какие лапки, лапки-царапки. (Сидят, делают
движения руками, прячутся.) Вдруг бежит лисичка – рыжая сестричка.
Ребёнок ищет зайцев и поет: «Где же,
где же зайки? Зайки-побегайки? Ах, вот вы где!» (Догоняет.)
«Воробушки и кот»
Цель: Учить детей мягко спрыгивать,
сгибая ноги в коленях.
Бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего, быстро убегать.
Находить свое место.
Приучать детей быть осторожными,
занимая место, не толкаясь.
Дети – «воробушки» сидят в своих
«гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на
одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот»
задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место,
ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто
клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые
«улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем
кто-нибудь из детей.
«Мыши и кот»
Цель: Приучать детей бегать легко, на
носках, не наталкиваясь друг на друга.
Ориентироваться в пространстве, менять
движения по сигналу воспитателя.
Дети – мышки сидят в норках, которые
определены геометрической формой (круг, квадрат, треугольник). Кот Васька
(взрослый) прогуливается перед ними, нюхает, мяукает.
Воспитатель:
Ходит Васька беленький,
Хвост у Васьки серенький,
А бежит стрелой,
А бежит стрелой!
Кот Васька бежит и садится на стул в
конце групповой комнаты.
Воспитатель:
Глазки закрываются,
Спит иль, притворяется?
Зубы у кота
Острая игла.
Воспитатель подходит к коту смотрит
спит ли он, приглашает мышек погулять. Дети подбегают к стулу на котором сидит
кот и гладят его.
Воспитатель:
Только мыши заскребут,
Серый Васька тут как тут.
Всех поймает он!
Мыши убегают в свою норку, а кот
догоняет их.
«Гуси-гуси»
Цель: Развивать у детей координацию
движений, быстроту реакции.
Учить играть в команде.
Гуси, гуси!
— Га-га-га!
— Есть хотите?
— Да, да, да!
— Ну летите же домой!
— Серый волк под горой, не пускает нас домой.
— Что он делает?
— Зубы точит, нас съесть хочет.
— Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!
Гуси растопыривают руки-крылья
и летят домой в гусятник, а волк рычит и пытается
их поймать. Пойманные гуси из игры выбывают, и игра
продолжается. Побеждают те, кто ни разу не попался в лапы
волку.
«Мой весёлый звонкий мяч»
Цель: Учить детей подпрыгивать на двух
ногах.
Внимательно слушать текст и убегать
только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Дети стоят с одной стороны площадки,
около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко
подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:
Мой весёлый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, жёлтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Затем воспитатель предлагает детям
выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение,
он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель
делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям
выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей,
как будто отбивает мячи
«Лягушки»
Цель: Стимулировать двигательную
активность детей.
Упражнять в прыжках на двух ногах.
Учить имитировать движения лягушат.
Обогащать двигательный опыт детей.
На середине площадки или зала
воспитатель раскладывает толстый шнур в форме круга. дети стоят за кругом.
Воспитатель говорит:
«Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки.
Ква-ква, ква-ква-ква!
Скачет, вытянувши ножки».
Дети, повернувшись друг за другом,
подпрыгивают на двух ногах, продвигаясь вперед по кругу. По окончании
четверостишья воспитатель хлопает в ладоши — пугает лягушек; малыши
перепрыгивают через черту и присаживаются на корточки лягушки прыгают в болото.
Игра повторяется 2—3 раза.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.