Картотека подвижных игр на ориентировку в пространстве

• 1 слайд

  КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ
  

• 2 слайд

  Игры на ориентировку в пространстве
  «Самолёты»
  
  Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
  Ход игры: Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.
  

• 3 слайд

  Игры на ориентировку в пространстве
  «НАЙДИ СВОЁ МЕСТО»
  Цель: развивать у детей внимание, активность. Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
  Ход игры: каждый играющий выбирает себе домик: стул, круг, гимнастическую скамейку и др. По сигналу воспитателя дети выбегают на площадку, легко и, стараясь не шуметь, бегают в разных направлениях. На сигнал «Найди свое место» возвращаются на свои места.
  Варианты:
  1.  Дети имитируют движения: зимой мы катаемся на лыжах (ходьба широким шагом с отмашкой), на коньках (ходьба с выносом ноги в сторону, туловище наклонено, руки за спиной), лепим снежки и бросаем их («взяли снег» - наклон, двумя руками коснулись пола, «слепили снежок», «бросили» - метание), согреваемся (бег); летом мы плаваем (бег с движением рук - «брасс»), ныряем (бег с остановкой и приседанием), бегаем за стрекозами и бабочками, катаемся на велосипеде.
  2. Детей можно разделить на две команды. Дети под музыку (бубен) ходят обычным бегают по всему залу врассыпную. Когда музыка прекращается, дети должны найти свое место в колонне.
  

• 4 слайд

  Игры на ориентировку в пространстве
  
  «УГАДАЙ, КТО И ГДЕ КРИЧИТ»
  
  Цель: Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность.
  Ход игры: Дети сидят полукругом на стульях, перед ними на расстоянии нескольких шагов ставится ширма. Воспитатель называет кого-нибудь по имени, и тот идет за ширму, договориться, какое животное или птицу ребенок будет изображать. За ширмой раздается мычание коровы, лай собаки и т.д. Воспитатель предлагает одному из детей отгадать, кто кричит.
  Правила: отгадывать животных или птицу может только тот ребенок, на которого укажет воспитатель.
  Художественное слово:
  Вот какой красивый дом.
  Кто же в домике живет?
  Тук-тук, кто же в домике живет?
  Варианты: Включить запись голосов животных.
  

• 5 слайд

  Игры на ориентировку в пространстве
  «НАЙДИ, ЧТО СПРЯТАНО?»
  Цель: Развивать у детей зрительную память, внимание.
  Ход игры: Дети сидят на стульях, на полу, по одной линии. Воспитатель кладет в центре круга три – пять предметов и предлагает их запомнить. Затем играющие встают и поворачиваются спиной к центру или к стене и закрывают глаза. Воспитатель прячет один предмет, лежащий в центре круга и говорит «Посмотрите». Дети открывают глаза, поворачиваются лицом к центу и вспоминают, какого предмета нет. Воспитатель подходит к детям и каждый из них на ухо говорит ему, что спрятано. Когда большинство играющих даст правильный ответ, воспитатель громко называет спрятанный предмет. После этого игра возобновляется.
  Правила: Когда воспитатель прячет предмет, играющие поворачиваются спиной и закрывают глаза
  По сигналу «Посмотрите!», играющие открывают глаза и снова поворачиваются лицом к центру круга.
  Варианты: Закрепить знания основных цветов, взять кубики или флажки. Вызывать одного играющего. Убирать по 2 предмета.
  
  
  

• 6 слайд

  Игры на ориентировку в пространстве
  «Найди свой цвет»
  Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, ориентироваться в пространстве, выполнять ходьбу, бег врассыпную, соотносить цвета, использовать всю площадь зала, действовать совместно.
  Атрибуты и оборудование: флажки 3—4 цветов: красные, синие, желтые, зеленые.
  Ход игры: Воспитатель раздает детям флажки 3—4 цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети с флажками одного цвета собираются в разных углах комнаты, обозначенных воспитателем заранее флагом определенного цвета. По сигналу воспитателя «Идите гулять» дети расходятся по площадке (комнате) в разные стороны. Когда воспитатель скажет: «Найди свой цвет»,— дети собираются возле флага соответствующего цвета. Воспитатель отмечает, какая группа раньше собралась.
  После нескольких повторений, когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель может предложить во время прогулки остановиться, закрыть глаза, а сам тем временем переставляет флаги, стоящие в углах комнаты.
  

• 7 слайд

  
  
  Игры на ориентировку в пространстве
  «Цветные автомобили»
  Цель: научить детей бегать по площадке врассыпную, не
  наталкиваясь на друг друга. Закрепить знания основных цветов: красный, синий, жёлтый, зелёный. Развивать умение действовать по сигналу, выдержку.
  Ход игры: 1 вариант.
  По краям площадки располагаются дети цветными кружками в руках – «рули». Воспитатель в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок какого-нибудь цвета, дети имеющие «руль» такого же цвета бегают по площадке в любом направлении. Когда флажок опускается, все дети возвращаются на места. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, бегают другие дети. Можно поднять одновременно два или три флажка.
  2 вариант.
  По залу расставляются флажки или фишки разного цвета – это гаражи, дети находят свой гараж по цвету. По сигналу воспитателя – солнце встало, автомобили накачивают шины, заправляются бензином и выезжают на работу, дети начинают передвигаться по всему залу, не наталкиваясь друг на друга. В это время воспитатель меняет местами гаражи. По сигналу воспитателя – солнце садится за горизонт, дети должны найти свой гараж.
  
  
  

• 8 слайд

  Игры на ориентировку в пространстве
  «Найди фигуру»
  
  Цель: Развивать ловкость, быстроту. Внимание, умение реагировать на сигнал, обогащать двигательный опыт, формировать навыки ориентировки в пространстве.
  Ход игры: Воспитатель раздает детям геометрические фигуры: квадраты, прямоугольники, круги, треугольники. На полу в разных углах площадки раскладываются по одной такой же геометрической фигуре. После слов воспитателя «Идите гулять» дети расходятся в разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свою фигуру!» дети собираются в соответствующем углу площадки. Можно использовать музыкальные сопровождения игры. Тогда по окончании музыки, дети должны найти свою фигуру
  

• 9 слайд

  
  
  
  МУЗЫКАЛЬНАЯ РИТМИЧНАЯ ИГРА
  НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ «Дружба»
  
  
  Задачи: Развивать у детей умение быстро действовать по тексту. Уметь ориентироваться в пространстве с учётом направления.
  Описание проведения игры. Выполнять движения по содержанию текста.
  Руку правую вперед, 
  А потом ее назад, 
  И потом опять её вперед
  И немножко потрясем.
  Припев: Мы танцуем танец «Дружба»
  Поворачиваться нужно
  И в ладоши хлопаем вот так.
  Дружба, дружба, егей! 
  Дружба, дружба, егей! 
  Мы танцуем и поем среди друзей 
  
  

• 10 слайд

  Руку левую вперед, 
  А потом ее назад, 
  А потом опять вперед 
  И немножко потрясем.
  Припев.
  Ногу правую вперед, 
  А потом ее назад, 
  А потом опять вперед 
  И немножко потрясем.
  Припев.
  Ногу левую вперед,
  А потом ее назад,
  А потом опять вперед 
  И немножко потрясем.
  
  Припев.
  Ухо правое вперед,
  А потом его назад,
  А потом опять вперед 
  И немножко потрясем.
  Припев.
  Ухо левое вперед,
  А потом его назад, 
  А потом опять вперед 
  И немножко потрясем.
  Припев.
  
  

• 11 слайд

  
  
  На ориентировку в пространстве
  «Прятки»
  Цель: развитие внимания, быстроты реакции, умения ориентироваться в открытом пространстве.
  Ход игры: Все играющие делятся на две команды, которые возглавляют капитаны. По жребию определяют, кто будет прятаться, а кто - разыскивать. Для игры устанавливают место (дерево, стену, дверь и т. п.) - "город", куда должны прибежать игроки. Тех, кто должен прятаться, уводит капитан команды, указывает им места для укрытия, а сам возвращается к команде, которая должна разыскивать спрятавшихся. Капитан ходит, все время выкрикивая: "Мы находимся… (называет местонахождение!". Это помогает его команде ориентироваться : оставаться в укрытии или бежать завоевывать "город". Если те, кто ищет, заметят хотя бы одного из спрятавшихся, они громко называют его имя и место укрытия, а сами группой бегут в "город". Команда, прибежавшая в "город" раньше другой, получает очко. Команда, которая прячется, может подбежать и завоевать "город" еще до выявления местонахождения соперников или после того, как их увидели.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  На ориентировку в пространстве
  «Найди себе пару»
  Цель: Учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу.
  Ход игры: Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель даёт каждому по одному флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечётное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят : «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай!».
  Правила:
  Играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу воспитателя.
  Каждый раз играющие должны иметь пару.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  На ориентировку в пространстве
  «Хитрая лиса»
  Цель: развивать внимание, умение действовать по сигналу, формировать навыки ориентировки в пространстве. Развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле
  Ход игры: Играющие стоят по кругу. Расстояние между детьми один шаг. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, обходит круг за их спинами и дотрагивается до одного ребенка – он становится лисой. Играющие открывают глаза и внимательно смотрят друг на друга, угадывая, кто же из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Дети спрашивают хором сначала тихо, потом громче: «Хитрая лиса, где ты?» После трехкратного произнесения этих слов хитрая лиса выходит на середину круга, поднимает руку и произносит: «Я здесь!» Все разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманных детей она отводит в свой дом (заранее определенное место). Когда лиса поймает 2-3 детей, воспитатель говорит: «В круг!». Все играющие встают в круг, и игра возобновляется.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  
  На ориентировку в пространстве
  «Бездомный заяц»
  
  
  Цель: развивать ловкость, быстроту, умение реагировать на сигнал, обогащать двигательный опыт, формировать навыки ориентировки в пространстве.
  Ход игры: Из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – домиках. По сигналу зайцы выбегают из своих домиков, играют на травке. Как только ведущий скажет: «Охотник идет!», зайцы убегают в свои домики. А бездомный заяц спасается от охотника, забежав в любой домик, тогда заяц, которому не хватило домика, становится бездомным зайцем.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  На ориентировку в пространстве
  «По местам»
  Цель: Развивать внимание, умение действовать по сигналу, формировать навыки ориентировки в пространстве.
  Ход игры: Играющие образуют круги. В центре каждого круга лежит предмет (кубик, мешочек, кегля). По сигналу воспитателя все разбегаются по залу в разные стороны. На сигнал «По местам!» все играющие должны быстро встать в круг вокруг своего предмета. Выигрывают те ребята, которые первыми встали в круг.
  «Не задень»
  Цель: упражнять детей в ходьбе и беге змейкой, обогащать двигательный опыт, развивать координацию движений, ориентировку в пространстве.
  Ход игры: Воспитатель расставляет кегли на расстоянии 40-50 см друг от друга. Играющие проходят змейкой между кеглями, стараясь не задеть их. После того как дети справятся с заданием, предложить им пройти по дорожке, ограниченной кеглями с обеих сторон, шириной 40-50 см с закрытыми (завязанными) глазами.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  На ориентировку в пространстве
  «Передай мяч назад»
  
  Цель: Закреплять умение ориентироваться в направлениях пространства ( точка отсчета – тело); употреблять в активной речи слов «слева», «справа», «сверху».
  Оборудование: Мяч.
  Ход игры: Дети строятся в колонну. Первый передает мяч ребенку, стоящему за ним. Когда мяч окажется у последнего ребенка, он бежит в начало колонны, оказывается первым и передает мяч назад. По команде взрослого мяч передается сверху, слева, справа. Сначала детям предлагается проговаривать название направления, в котором они передают мяч.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  На ориентировку в пространстве
  «Что, где?»
  
  Цель: Закрепить умение ориентироваться в пространстве. Способствовать развитию сообразительности, быстроты мышления.
  Ход игры: Дети образуют круг. По жребию выбирают будущего ведущего, который встает в центре круга. Он бросает мяч одному из детей и спрашивает: «Кто слева от тебя?». Если ребенок дал правильный ответ, он становится ведущим и игра продолжается, Воспитатель помогает детям придумать задания ( может сказать эту ребенку «на ушко»).
  Задания могут быть такими: кто справа от тебя? Что перед тобой? Кто за тобой? Мальчик справа от тебя или слева от тебя? Если дети не умеют ловить мяч, в таком случае они, могут его прокатить, или вместо мяча можно использовать платочек.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 18 слайд

  На ориентировку в пространстве
  «Кошки и мышки»
  
  Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий, формировать навыки ориентировки в пространстве.
  Ход игры: Дети становятся в круг. В центре – «кот». Остальные дети – «мыши». Они ходят по кругу и говорят хором вполголоса:
  Тише мыши, тише мыши…
  Кот сидит на нашей крыше.
  Мышка, мышка, берегись
  И коту не попадись!
  После этого кошка открывает глаза и мяукает. Дети убегают в дом, за черту. Кошка пытается их догнать. Роль передается ребенку. Игра повторяется.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  На ориентировку в пространстве
  «Жмурки»
  
  Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.
  Ход игры: Выбирается водящий – жмурка. Он встаёт в середину комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз вокруг себя. Затем все дети разбегаются по комнате, а Ловишка старается кого-нибудь поймать. При виде какой-либо опасности для жмурки дети должны предупредить словом «Огонь!». Поймав кого-нибудь жмурка передаёт свою роль пойманному.
  2 вариант. Если игра проходит на улице, то очерчивается граница, за которую играющие не имеют права забегать. Переступивший установленную границу считается сгоревшим и обязан заменить жмурку.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  На ориентировку в пространстве
  Игра – разминка «Аист»
  Цель: Учить понимать словесные указания в определении правой и левой стороны на собственном теле, формировать навыки ориентировки в пространстве.
  Ход игры: Дети хором обращаются к ведущему – «аисту»;
  Аист, аист длинноногий,
  Покажи домой дорогу,
  Ведущий – «аист» отвечает и показывает движения, а все остальные дети их повторяют:
  Топай правою ногой,
  Топай левою ногой,
  Снова – правою ногой,
  Снова – левою ногой,
  После – правою ногой,
  После – левою ногой,
  Вот тогда придёшь домой.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  На ориентировку в пространстве
  «Японские жмурки»
  Цель: Учить детей определять местонахождение своего товарища по отношению к себе, пользуясь словами «слева», «справа», «впереди», «позади». Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий, формировать навыки ориентировки в пространстве.
  Ход игры: Игроки становятся в круг, один посередине, он должен запомнить детей, которые стоят в кругу, глаза у него завязаны. Он – птица. Остальные ходят вокруг него и повторяют: «Птичка, птичка, запертая в клетку, когда ты выйдешь ко мне, моя птичка?». Обойдя круг, дети останавливаются.
  -Кто стоит за тобой?
  «Птица» называет имя кого-нибудь из игроков и место, где он находится.
  Если угадает, на это место становится названный ребёнок и ему завязывают глаза. Если нет – остаётся птицей. Игра продолжается.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 22 слайд

  На ориентировку в пространстве
  «Сосед, подними руку»
  Цель: развивать зрительно-слуховое сосредоточение, все формы внимания, зрительно-пространственную ориентировку, координацию движений, удержание правила, последовательность действий, формировать навыки ориентировки в пространстве.
  Ход работы: Игроки, стоя или сидя, образуют круг. По жребию выбирают водящего, который встает внутри круга. Он спокойно ходит по кругу, затем останавливается напротив одного из игроков и громко произносит: «Руки». Тот игрок, к кому обратился водящий, продолжает стоять, сидеть, не меняя положения. А оба его соседа должны поднять руки вверх одну руку: сосед справа – левую, сосед слева – правую, т. е. ту руку, которая находится ближе к игроку, находящемуся
  между ними.
  Если кто-то из ребят ошибся, т. е. поднимет не ту руку или вообще забудет поднять ее поднять, то он меняется с водящим ролями.
  Играют установленное время. Выигрывает ребенок, кто ни разу не был водящим. Игрок считается проигравшим даже тогда, когда только попытался поднять не ту руку. Водящий не должен останавливаться точно напротив игрока, к которому он обращается. В противном случае его команда не выполняется.