Кейсовый метод обучения при использовании
инструмента формирования и оценки образовательных результатов обучающихся
«Коммуникативная игра «Комьюнити»
Кейс (от англ. сase) — это описание конкретной ситуации или случая
в какой-либо сфере: социальной, экономической, медицинской и т. д. Как правило,
кейс содержит не просто описание, но и некую проблему или противоречие и
максимально приближен к реальности.
Соответственно, решить кейс — это значит, проанализировать
предложенную ситуацию и найти оптимальное решение. Врач решает кейсы каждый
раз, когда ставит пациенту диагноз и назначает лечение. Юрист решает кейс,
разбираясь в перипетиях дела и предлагая клиенту наилучший выход. Менеджер
решает кейсы на всех этапах бизнес-процесса: какой продукт запустить, где его
продавать, как привлечь покупателей, каких поставщиков и партнеров выбрать.
Однако сам кейс составить не так-то просто, он должен
соответствовать определенным требованиям:
- иметь практическую направленность (то есть решение кейса должно
позволять использовать полученные и/или имеющиеся теоретические знания для
решения практических задач);
- отличаться интерактивным форматом (эффективное усвоение
материала обеспечивается за счет высокой эмоциональной вовлеченности и
активного участия обучаемых: участники погружаются в ситуацию с головой - у
кейса есть главный герой, на место которого ставит себя команда и от лица
которого решает проблему. Акцент при формировании образовательных результатов
делается не на овладевание готовым знанием, а на его выработку);
- содержать некое противоречие (факты, позволяющие выявить это
противоречие), которое можно решить в процессе игры.
При разработке вашего кейса необходимо помнить, что кейс не имеет
правильного ответа. Выбранное решение может быть одно (при этом оно не всегда
может быть реализовано в реальной ситуации), а вот эффективных решений —
несколько. Кроме того, как правило, кейсы решаются в условиях ограниченного
времени, а потому важно учитывать эти моменты при их составлении.
Кейсовый метод обучения при использовании инструмента формирования
и оценки образовательных результатов обучающихся «Коммуникативная игра
«Комьюнити»
Под каждый кейс разрабатывается перечень необходимых ресурсов. Что
это значит? Это значит, что для решения кейса участникам игры потребуются
определенные ресурсы, которые, согласно правилам игры, будут разыграны на
аукционе. Кроме необходимых ресурсов стоит добавить и совершенно ненужные,
которые точно участникам не пригодятся, но в процессе растущего азарта могут
быть ими приобретены.
Далее необходимо подобрать экспертное сообщество для игры из той
сферы общества, которой непосредственно касается решение кейсов.
Конечно, эффективнее всего будет приглашение реальных экспертов из
определенной сферы общества, но в некоторых случаях в роли экспертов может
выступать и педагогическое сообщество. Например, педагог Василий Иванович
Петров специально для игры вжился в роль главы города N. А Мария Игнатьевна Редькина
стала предпринимателем. Тут важно понимать цель присутствия того или иного
эксперта в игровом процессе. А дальше – полет фантазии.
Примеры кейсов могут выглядеть следующим образом:
1. Ваш город – шумный мегаполис, постоянно находящийся в движении.
Горожанепринимают пищу или напитки в картонных упаковках и совершенно не
беспокоятся о том, попадает мусор в специализированные корзины или
нет. В городе установлены контейнеры для раздельного сбора мусора,
но либо контейнеров не хватает, либо у людей есть более важные проблемы, а пока
вы читаете это послание, «зеленые волонтеры» убирают мусор на улицах и
парках.
2. Ваша команда узнала о сносе детской площадки в соседнем микрорайоне.
Подробностей вы пока не знаете, кроме того, что данную площадку признали
аварийной, и находиться на ней означает подвергнуть риску собственное здоровье.
3. Ваша команда уверена, что социально-значимые и
культурно-массовые события внутри образовательных учреждений практически не
освещаются. Школьные пресс-центры еженедельно выпускают газеты, но они не
пользуются успехом.
4. Город, в котором вы живете, внешне ничем не отличается от
многих других. Зимой – серый и безликий, летом – вид более приятный, однако,
озеленен только центральный район. Вся эта ситуация отрицательно влияет на ваше
настроение, и, как показали исследования социологов, на настроение горожан.
5. Жители вашего города активно занимаются спортом, посещают
спортивные выставки и фестивали, участвуют в соревнованиях. На улицах постоянно
можно встретить людей на утренней пробежке или вечернем веломарафоне.
Спортсмены и любители задевают и толкают при этом прохожих,
которые также идут рядом по тротуару.
6. Весь ваш город – один большой «спальный район». Преступлений
практически не совершается, а если и совершаются, то доблестные
стражи правопорядка подобные ситуации мгновенно регулируют. Однако все чаще
поступают жалобы о брошенных на произвол судьбы собаках, роющих мусор в
контейнерах и пугающих детей, которые играют на площадках.
7. На территории образовательного учреждения N спортивная площадка
отсутствует. Уроки физкультуры проводятся в спортивном зале или на тротуаре
рядом со зданием школы. В этом году строительство спортивной площадки было
начато, однако ввиду недостаточного финансирования, работы прекратились через
три месяца. Теперь место стройки выглядит как заброшенный склад
стройматериалов, где время от времени появляются люди асоциального поведения.
8. Ваша команда особенно ценит искусство и духовную глубину
окружающих людей, однако вам негде собраться и поговорить о творчестве.
Есть предложение устраивать творческие вечера в библиотеке, но вы
считаете это пространство скучным и тесным для проведения мероприятий.
Список литературы:
1. Каминская Л.П. «Характеристики кейс метода» / М.;
«Новая школа»,1997. С.113
2. Завгородная Е.Г. «Главные условия использования кейс
технологий»/ М.; «Школа».2013 С.15
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.