КИМы для проведения промежуточной аттестации по литературе в 5 классе к УМК В. Я. Коровиной

Итоговое тестирование по литературе

5 класс

СПЕЦИФИКАЦИЯ

1. Назначение итогового тестирования: определить уровень образовательных  достижений обучающихся по литературе за курс 5 класса основной школы.

2.Документы, определяющие содержание итогового тестирования.

1.                             Федеральный государственный стандарт основного общего образования утверждённый Минобрнауки России №1897 от 17 декабря 2010 г  с изменениями приказ Минобрнауки от 29.12.2014 г №1644, от 31 декабря 2015 года № 1577.

2.                             Основная общеобразовательная программа основного общего образования БОУ «Самсоновская СОШ» в части планируемых результатов по предмету и формирования УУД.

3.                             Рабочая программа по литературе 5 класс, утверждённая приказом №42 от 29.08.2016 по БОУ «Самсоновская СОШ»

4.                             Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. На электрон. носителе. В 2 ч. /В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В. И Коровин. – М.: Просвещение, 2014.

3.Структура итогового тестирования.

Итоговое тестирование по литературе состоит из 2-х частей.

Часть 1 (задания 1–8) содержит задания с выбором ответа.

Часть 2 (задания 9–12) содержит задания к тексту с кратким ответом.

4.Распределение заданий по содержанию.

Элементы содержания
Малые жанры фольклора (пословица, поговорка, загадка и др.)
Миф, легенда, сказка.
Литературные роды и жанры.
Художественная речь.
Русская литература:
А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, Н. А. Некрасов, И. А. Бунин, C. А. Есенин	Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев, А. П. Чехов, И.А. Крылов А.Т. Твардовский К.М. Симонов В. П. Астафьев
Зарубежная литература

Контролируемые элементы содержания

Используются следующие условные обозначения:

ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом.

№ зада-ния	Планируемые результаты обучения (проверяемые умения)	Тип задания	Макс. балл
1	осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст	ВО	1
2		ВО	1
3	выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной	ВО	1
4	различать фольклорные и литературные произведения	ВО	1
5	воспроизводить историко-литературную информацию из учебника	ВО	1
6	правильно определять жанровую природу художественных произведений (в пределах изученных жанров)	ВО	1
7	выделять элементы композиции и сюжета	ВО	1
8		ВО	1
9	воспроизводить историко-литературную информацию из учебника	КО	2
10	правильно определять жанровую природу художественных произведений (в пределах изученных жанров)	КО	2
11	выделять элементы композиции и сюжета	КО	2
12	находить в анализируемом тексте средства художественной выразительности	КО	2

5.Распределение заданий по уровням сложности.

Уровень сложности	№ задания
Базовый	Часть 1(1-8 задания)
Повышенный	Часть 2 (9-12 задания)

6.Распределение заданий по видам деятельности.

Вид деятельности	Число заданий
Осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст	2
различать фольклорные и литературные произведения	1
выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной	1
находить в анализируемом тексте средства художественной выразительности	1
выделять элементы композиции и сюжета, диалог и монолог	3
правильно определять жанровую природу художественных произведений (в пределах изученных жанров)	2
воспроизводить историко-литературную информацию из учебника	2
Итого:	12

7. Условия проведения и время выполнения итогового тестирования.

Дополнительные материалы и оборудование не предусмотрены.

На выполнение всей работы отводится 40 минут.

8. Оценивание итогового тестирования.

Задания с выбором ответа оцениваются в 1 балл, задания с кратким ответом оцениваются в 2 балла.

Задание с кратким ответом или с выбором ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном.

Ответ на задания 9, 10, 11 и 12 оценивается в 2 балла, если он написан правильно, в 1 балл, если допущены ошибки в написании фамилии автора произведения, терминов, и 0 баллов, если ответ неверен.

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 16 баллов.

Таблица пересчёта первичных баллов в школьные отметки:

Школьная отметка	5	4	3	2
Первичный балл	15-16	12-14	8-11	Менее 8

9. Ответы для заданий с кратким ответом или с выбором ответа

№	Правильный ответ
1	3
2	1
3	2
4	1
5	4
6	3
7	1
8	4
9	Виктор Петрович Астафьев<или>Астафьев Виктор Петрович
10	рассказ
11	автора <или> рассказчика
12	восклицание <или> риторическое восклицание

Итоговое тестирование

по литературе

ученика (-цы) 5 класса

БОУ «Самсоновская СОШ»

________________________

2016-2017 учебный год

ЧАСТЬ 1

Для заданий с выбором ответа 1 – 8 обведите номер правильного ответа.

1

Укажите жанр приведённого произведения устного народного творчества:

Не лает, не кусает,

А в дом не пускает.

1)

поговорка

2)

скороговорка

3)

загадка

4)

дразнилка

2

О каком малом жанре устного народного творчества можно сказать, что это «широко распространенное выражение, образно определяющее жизненное явление и дающее ему оценку. Например: М.Ю. Лермонтов. "У наших ушки на макушке!" ("Бородино")»?

1)

поговорка

2)

потешка

3)

прибаутка

4)

загадка

3

Определите тип фольклорной сказки по данному фрагменту:

«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь, и было у него три сына. Младшего звали Иван-царевич.

Позвал однажды царь сыновей и говорит им:
– Дети мои милые! Вы теперь все на возрасте, пора вам и о невестах подумать!

– За кого же нам, батюшка, посвататься?

– А вы возьмите по стреле, натяните свои тугие луки и пустите стрелы в разные стороны. Где стрела упадёт – там и сватайтесь...»

1)	сатирическая сказка
2)	волшебная сказка
3)	сказка о животных
4)	бытовая сказка

4

Сказку «Спящая царевна» написал

1)

В. Жуковский

2)

А. Пушкин

3)

Х. К. Андерсен

4)

В. Гауф

5

Аллегория – это

1)	повторение в тексте одинаковых или похожих гласных, которое служит для создания звукового образа, усиливает выразительность поэтической речи
2)	законченная и глубокая мысль определенного автора, выраженная в краткой, отточенной форме и получившая широкое распространение
3)	выразительное средство звучащей речи, которое даёт возможность передать отношение говорящего к тому, что он говорит
4)	изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет

6

Определите жанр произведения И.А. Крылова «Свинья под Дубом».

1)

рассказ

2)

быль

3)

басня

4)

сказка

7

Назовите полное имя персонажа, о котором говорится в следующих строках произведения А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»:

                            «Ой вы, молодцы честные,

Братцы вы мои родные, –

Им царевна говорит, –

Коли лгу, пусть Бог велит

Не сойти живой мне с места.

Для меня вы все равны,

Все удалы, все умны,

Всех я вас люблю сердечно;

Но другому я навечно

Отдана'. Мне всех милей

Королевич …»

1)

Елисей

2)

Матвей

3)

Алексей

4)

Одиссей

8

Каким термином обозначается подробное описание внешности персонажа?

«...Оксане не минуло ещё и семнадцати лет, как во всём почти свете, и по ту сторону Диканьки, и по эту сторону Диканьки, только и речей было, что про неё. Парубки гуртом провозгласили, что лучшей девки и не было ещё никогда, и не будет никогда на селе. Оксана знала и слышала всё, что про неё говорили, и была капризна, как красавица <…>  По выходе отца своего она долго принаряживалась и жеманилась перед небольшим, в оловянных рамках зеркалом и не могла налюбоваться собою.

– Что людям вздумалось расславлять, будто я хороша? – говорила она как бы рассеянно. – Лгут люди, я совсем не хороша.

Но мелькнувшее в зеркале свежее, живое в детской юности лицо с блестящими чёрными очами и невыразимо приятной усмешкой, прожигающей душу, вдруг доказало противное <…>».

                                       Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством».

1)

повествование

2)

рассуждение

3)

деталь

4)

портрет

ЧАСТЬ 2

Прочитайте приведенный текст и выполните задания 9 – 12.

«Это озеро не отыщешь на карте. Небольшое оно. Небольшое, зато памятное Васютке. Еще бы! Мала ли честь для тринадцатилетнего мальчишки – озеро, названное его именем! Пускай оно и не велико, не то что, скажем, Байкал, но Васютка сам нашел его и людям показал. Да, да, не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны и что у каждого есть свое название. Много еще, очень много в нашей стране безымянных озёр и речек, потому что велика наша Родина, и сколько по ней ни броди, всё будешь находить что-нибудь новое, интересное…»

9

При выполнении заданий 9 – 12 ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов в именительном падеже.

Назовите полностью имя, отчество и фамилию автора произведения, фрагмент из которого вы только что прочитали.

Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________

10

К какому жанру литературы можно отнести это произведение?

Ответ: ________________________________________________________________

11

Напишите, от чьего лица ведется повествование в данном фрагменте.

Ответ: ________________________________________________________________

12

Какой синтаксический приём использует автор в данном фрагменте для передачи своих чувств – удивления, восторга, гордости за главного героя произведения?

Ответ: ________________________________________________________________

Максимальное количество баллов  ______       

Количество набранных баллов ________             

Оценка________________

Подпись учителя__________/Л.И. Микуленко/