10 класс КИМ промежуточная аттестация по биологии-углубленный уровень

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Катав – Ивановска»

 Катав-Ивановского муниципального района

Контрольно- измерительные материалы

для проведения промежуточной аттестации

по биологии

(учебник: Биология. 10-11 классы. Углубленный уровень в 2 частях. Часть 1. П.М. Бородин, Л.В. Высоцкая, Г. М. Дымшиц; М.: Просвещение, 2017.–303 с)

в 10 классе (углубленный курс)

Кодификатор

(планируемые результаты освоения основных образовательных программ)

№ заданий	Раздел программы	Проверяемые планируемые результаты	Уровень сложности
1.	Биологические системы: клетка, организм	Знание биологии как науки. Методов научного познания. Признаков и уровней организации живой природы	Б
2.	Биологические системы: клетка, организм	Знание клеточной теории, клеточного строения, доказательство родства живой природы	Б
3.	Биологические системы: клетка, организм	Определять химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения функций неорганических и органических веществ, входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека	Б
4.	Биологические системы: клетка, организм	Определять химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения функций неорганических и органических веществ, входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека	Б
5.	Биологические системы: клетка, организм	Знание строения клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки - основа её целостности	Б
6.	Биологические системы: клетка, организм	Знать обмен веществ и превращения энергии - свойства живых организмов. Энергетический и пластический обмен. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение. Хемосинтез	Б
7.	Биологические системы: клетка, организм	Знание, что клетка - генетическая единица живого. Хромосомы, их строение и функции. Со­матические и половые клетки. Митоз. Развитие половых клеток у растений и животных. Роль мейоза и митоза	Б
8.	Биологические системы: клетка, организм	Знание, что клетка - генетическая единица живого. Хромосомы, их строение и функции. Со­матические и половые клетки. Митоз. Развитие половых клеток у растений и животных. Роль мейоза и митоза	Б
9.	Биологические системы: клетка, организм	Определять Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития организма	Б
10.	Основные закономерности наследственности и изменчивости	Знание генетики, её задач. Определять Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Ме­тоды генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная тео­рия наследственности. Современные представления о гене и геноме	Б
11.	Основные закономерности наследственности и изменчивости	Сформированность знаний о закономерности наследственности, цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач	Б
12.	Основные закономерности наследственности и изменчивости	Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влия­ние мутагенов, алкоголя, наркотиков, ни­котина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов.	Б
13.	Основные закономерности наследственности и изменчивости	Знать закономерности изменчивости. Наследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции	Б
14.	Основные закономерности наследственности и изменчивости	Сформированность знаний о селекции, её задачах и практическом зна­чении. Вклад В.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений; закон гомологических рядов в наслед­ственной изменчивости. Методы селек­ции и их генетические основы	Б
15.	Биологические системы: клетка, организм	Знание о воспроизведение организмов, его значе­ние. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размно­жения. Оплодотворение у цветковых рас­тений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение	Б
16.	Основные закономерности наследственности и изменчивости	Сформированность знаний о закономерности наследственности, цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач	П
17.	Биологические системы: клетка, организм	Воспроизведение организмов, его значе­ние. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размно­жения. Оплодотворение у цветковых рас­тений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение	П
18.	Основные закономерности наследственности и изменчивости	Умение решать задачи на сцепление с полом	П
19.	Основные закономерности наследственности и изменчивости	Умение решать задачи на моногибридное скрещивание,	П
20.	Основные закономерности наследственности и изменчивости	Сформированность знаний о закономерности наследственности, цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач	В
21.	Основные закономерности наследственности и изменчивости	Умение развернуто отвечать на поставленные вопросы на тему генетика человека	В

Спецификация

(критерии оценивания диагностической работы)

№ задания	Проверяемые планируемые результаты	Правильный ответ	Критерии оценивания/баллы
1.	Знание биологии как науки. Методов научного познания. Признаков и уровней организации живой природы	2	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
2.	Знание клеточной теории, клеточного строения, доказательство родства живой природы	3	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
3.	Определять химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения функций неорганических и органических веществ, входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека	1	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
4.	Определять химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения функций неорганических и органических веществ, входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека	1	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
5.	Знание строения клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки - основа её целостности	1	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
6.	Знать обмен веществ и превращения энергии - свойства живых организмов. Энергетический и пластический обмен. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение. Хемосинтез	1	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
7.	Знание, что клетка - генетическая единица живого. Хромосомы, их строение и функции. Со­матические и половые клетки. Митоз. Развитие половых клеток у растений и животных. Роль мейоза и митоза	4	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
8.	Знание, что клетка - генетическая единица живого. Хромосомы, их строение и функции. Со­матические и половые клетки. Митоз. Развитие половых клеток у растений и животных. Роль мейоза и митоза	3	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
9.	Определять Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития организма	4	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
10.	Знание генетики, её задач. Определять Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Ме­тоды генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная тео­рия наследственности. Современные представления о гене и геноме	3	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
11.	Сформированность знаний о закономерности наследственности, цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач	3	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
12.	Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влия­ние мутагенов, алкоголя, наркотиков, ни­котина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов.	2	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
13.	Знать закономерности изменчивости. Наследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции	3	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
14.	Сформированность знаний о селекции, её задачах и практическом зна­чении. Вклад В.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений; закон гомологических рядов в наслед­ственной изменчивости. Методы селек­ции и их генетические основы	3	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
15.	Знание о воспроизведение организмов, его значе­ние. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размно­жения. Оплодотворение у цветковых рас­тений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение	3	Правильно выбранный один вариант ответа – 1 балл/ неправильный 0 баллов
16.	Сформированность знаний о закономерности наследственности, цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач	245	Правильно выбранный вариант ответа – 1 балл /максимально 3
17.	Воспроизведение организмов, его значе­ние. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размно­жения. Оплодотворение у цветковых рас­тений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение	12121 Или 1-а,в,д 2-б,г	За каждое правильное соответствие 0,5 балла/максимально 3 балла / За каждое неправильное соответствие 0 баллов
18.	Умение решать задачи на сцепление с полом	Родители с нормальным цветовым зрением – ХDХ_ и ХDY. Сын-дальтоник ХdY получил от отца Y, следовательно Хd он получил от матери, следовательно мать ХDХd. Носителем гена дальтонизма может быть девочка ХDXd, вероятность ее рождения 1/4 (25%).	Правильно решенная задача 2 балла: написано дано (0,5 балла), что нужно найти (0,5 балла), имеется решение (0,5 балла)  и есть ответ (0,5 балла) / за каждый недочет снимается 0,5 балла. Неправильное решение 0 баллов /максимально 2 балла
19.	Умение решать задачи на моногибридное скрещивание,	Дети аа получили одну а от отца, а вторую от матери, следовательно, мать была Аа. P:Aa    x          aa GAa    a F1Aa               aa длинные                    короткие	Правильно решенная задача 2 балла: написано дано (0,5 балла), что нужно найти (0,5 балла), имеется решение (0,5 балла)  и есть ответ (0,5 балла) / за каждый недочет снимается 0,5 балла. Неправильное решение 0 баллов /максимально 2 балла
20.	Сформированность знаний о закономерности наследственности, цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач	1)      I0 2)      IIA  и IIIB 3)      IV AB	Правильно ответ – 1 балл /максимально 3
21.	Умение развернуто отвечать на поставленные вопросы на тему генетика человека	1) Благодаря генеалогическому методу удается проследить менделеевское расщепление и независимое комбинирование признаков в потомстве 2) получить сведения по аллелизму, выяснить другие важные вопросы. 3)В настоящее время генеалогическое изучение начинается с обнаружения пробанда – носителя необычного признака. 4) при составлении используются специальные обозначения.	допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл За каждый правильный пункт 1 балл/ максимально  4  балла
Максимально количество баллов:			32 балла

Шкала перевода баллов в оценки

% выполнения работы	Количество баллов	Цифровая отметка	Уровневая шкала
100-86	32-27,5 27 -22 21,5-12,5 12-0	5	повышенный
85-70		4
69-40		3	базовый
39-0		2	недостаточный

Диагностическая работа

Демонстрационная версия

1.Какое биологическое исследование может провести женщина, изображённая

на картине Анри Матисса «Женщина перед аквариумом»?

1)         определить химические свойства воды в аквариуме

2)         определить видовой состав обитателей аквариум

3)         установить объём и форму аквариума

4)         сравнить состав воды в аквариуме с водой в реке

2. Что из приведенного можно увидеть с помощью только электронного микроскопа с разрешающей способностью в 10-7м?

1)         ионы № + и С1 "

2)         молекулы АТФ

3)         молекулы ДНК

4)         молекулы воды

3.Вещества клетки объединяют в две группы - гидрофильные и гидрофобные по отношению к

1)         воде

2)         белкам

3)         липидам

4)         нуклеиновым кислотам

4.В молекуле ДНК число нуклеотидов с гуанином составляет 40% от общего числа. Какой процент нуклеотидов с тимином в этой молекуле?

1)         10%

2)         20%

3)         30%

4)         40%

5.Пероксисомы отличаются от лизосом тем, что

1)         содержат фермент каталазу

2)         встречаются только в растительных клетках

3)         имеют мембранное строение

4)         связаны с другими органоидами клетки

6.Как называют процесс, который может быть записан в виде следующей химической реакции?

6СО₂ + 6Н₂О=>С₆Н₁₂О₆ + 6О₂

1)         фотосинтез

2)         выделение

3)         дыхание

4)         биосинтез белка

7.Хромосома, видимая в световой микроскоп на стадии метафазы или поздней профазы митоза, состоит из

1)         одной сильно спирализованной молекулы ДНК

2)         двух спирализованных молекул ДНК

3)         деспирализованных молекул ДНК и белка

4)         двух хроматид, связанных между собой первичной перетяжкой

8.В процессе митоза наиболее существенные изменения претерпевают(-ет)

1)         митохондрии

2)         рибосомы

3)         хромосомы

4)         плазматическая мембрана

9.Что происходит в цикле развития высших растений после освобождения спор от оболочек при наступлении благоприятных условий?

1)         делятся путем митоза и образуются мужские и женские гаметы

2)         делятся путем мейоза и образуются споры второго поколения

3)         сливаются попарно, и из них развивается новый организм

4)         многократно делятся путём митоза, и в результате формируется новый организм

10.Анализирующее скрещивание проводят с целью

1)         определения жизнеспособных особей

2)         получения гомозиготных линий

3)         определения генотипа особи с рецессивным признаком

4)         установления группы сцепления

11.Какова вероятность рождения кареглазых детей у гетерозиготных кареглазых родителей?

1) 25%            2) 50%                     3) 75%                     4) 100%

12.Каким наследственным заболеванием страдает ребёнок, изображённый на фотографии?

1)                  гемофилией

2)                  синдромом Дауна

3)                  дальтонизмом

4)                  серповидно-клеточной анемией

13.Мутация способна передаваться по наследству, если она возникает в

1)         Y-хромосоме клеток печени

2)         Х-хромосоме стволовых клеток

3)         неполовой хромосоме сперматозоида

4)         неполовой хромосоме эпителия кожи

14.Основной метод, применяемый в селекции микроорганизмов, —

1) индивидуальный отбор

2) отдалённая гибридизация

3) искусственный мутагенез

4) внутривидовая гибридизация

15.Как называют способ размножения дрожжей, позволяющий человеку получать сдобное тесто, а из него выпекать хлеб?

1)         простое деление

2)         вегетативное размножение

3)         почкование

4)         размножение спорами

При выполнении заданий с кратким ответом (16-22) запишите ответ так, как указано в тексте задания.

16. Выберите три верных ответа из шести. Опыты Т.Х. Моргана по изучению наследования признаков показали, что

1)                 каждый ген определяет развитие нескольких признаков

2)                 в одной хромосоме находится много генов

3)                 гены митохондрий и пластид кодируют признаки

4)                 число групп совместно наследуемых признаков равно числу пар хромосом

5)                 неаллельные гены в одной паре гомологичных хромосом наследуются совместно

6)                 проявление признака зависит от интенсивности действия фактора

17.Установите соответствие между характеристикой и типом размножения, для которого она свойственна. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами таблицы.

ХАРАКТЕРИСТИКА                                           ТИП РАЗМНОЖЕНИЯ

А) в основе размножения лежит митотическое деление клеток1) бесполое

Б) дочерние особи образуются врезультате слияния гамет2) половое

В) дочерние организмы идентичны материнскому

Г) для потомства свойственна комбинативная изменчивость

Д) в размножении участвует одна особь

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Запишите сначала номер задания (18, 19 и т. д.), затем полный развёрнутый ответ к нему. Ответы записывайте чётко и разборчиво. При решении задач соблюдайте все правила их оформления

18.В семье, где родители имеют нормальное цветовое зрение, сын – дальтоник. Гены нормального цветового зрения (D) и дальтонизма (d) располагаются в Х хромосоме. Определите генотипы родителей, сына-дальтоника, пол и вероятность рождения детей – носителей гена дальтонизма. Составьте схему решения задачи.

19.Отец имеет короткие ресницы (рецессивный аутосомный ген), а мать – длинные, трое их детей имеют длинные ресницы, а двое – короткие. Определите виды гамет и генотипы родителей, а также генотипы их потомства.

20.Изучите таблицу «Наследование групп крови у людей» и выполните задание.

Наследование групп крови у людей

Закончите предложения.

1.                   Если у родителей только первая группа крови, то у их детей будет____

2.                   Если в многодетной семье у детей наблюдается I,II, III, IV группы крови, то у их родителей возможны следующие комбинации групп крови __________

3.                   У ребёнка в семье IV группа крови, а у мамы - II. Группа крови отца________

21.Дайте развернутый ответ что такое генеалогический метод.