Образовательная
программа «Школа России»
Конспект урока по окружающему миру в 4 классе
Тема: Моря, озера и реки России
Цель урока:
Сформировать
у учащихся представление о морях, озерах и реках России и познакомить с их
местонахождением.
Задачи:
-обучающие: дать представление о морях, озерах, реках
России и их местонахождении;
-развивающие:
развивать познавательную активность детей,
умение работать по карте, умение наблюдать,
рассуждать, делать выводы;
-воспитывающие:
воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе, активность
личности, умение отстаивать свою позицию, проявлять инициативу.
Оборудование:
Картины, рисунки, фотографии, слайды с
изображением изучаемых
объектов; физическая карта России; карта полушарий, мультимедийный проектор,
компьютер.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка знаний и умений
Фронтальный и индивидуальный опрос.
- Расскажите об Ильменском заповеднике, покажите его местонахождение на карте.
- Покажите на карте и назовите
горы на территории России. Демонстрируются
слайды, иллюстрации, фотографии с горами.
-
Почему
говорят: «Лучше гор могут быть только горы, на которых еще не бывал»?
-
Покажите на
карте известные вам равнины нашей страны.
Самостоятельная работа
1.
Соедини стрелками тип гор и их название.
|
Молодые горы
Старые горы
|
Уральские горы
Кавказские горы
Саяны
Алтай
Вулканы Камчатки
|
III. Работа над новой темой.
У вас было творческое домашнее
задание - создать модель транспортного средства, которое может двигаться по воде и по суше.
- Транспорт выбран. Вы готовы к
путешествию по водным просторам страны?
- Путь наш начнем с города-порта Владивосток, наш маршрут пройдет по
морям. Каким?
Дети называют
моря, а учитель или его помощник показывают движение, закрепляя «транспорт» на
названном объекте.
На какой
вопрос нам предстоит сегодня ответить? (Ответы детей)
-
Нам предстоит
выяснить вопрос: какие моря, к какому океану
относятся? Обратимся к карте полушарий.
Какие океаны омывают материк Евразия? На востоке?
-
На севере?
-
На западе?
-
Какие моря
относятся к Тихому океану?
-
Перечислите
моря Северного Ледовитого океана.
-
А какие моря
относятся к Атлантическому океану?
-
Совершенно верно, это моря
Атлантического океана, которые глубоко
вдались в сушу.
Показ слайдов «Моря Северного
Ледовитого океана» (покрытые льдом), «Моря Тихого
океана» (ветры и туманы), «Моря
Атлантического океана» (пляжи).
-
Что вы можете сказать о морях
Тихого, Атлантического и Северного Ледовитого
океанов?
-
Что вы можете
сказать о воде в морях?
IV. Физкультминутка
Игра «Море
волнуется»
Море
волнуется раз,
Море
волнуется два,
Море
волнуется три,
Морская
фигура на месте – замри!
V. Продолжение новой темы
-
А сейчас наш
путь лежит на озера страны. Какие озера вам знакомы?
-
Найдите на
карте озеро Байкал. Где оно расположено?
-
Покажите на
карте озеро Байкал и Каспийское озеро-море.
Показ слайдов озера Байкал и
Каспийского моря.
На карте над
озерами закрепляется «транспорт». Показ слайдов и картин «Ладожское озеро», «Онежское озеро».
Сообщения учащихся о Ладожском и
Онежском озерах.
- Наш волшебный
«транспорт» познакомит нас с реками. Первую
группу он прокатит по Восточно-Европейской равнине, вторую - по
Западно-Сибирской, а третью - по Средне-Сибирскому плоскогорью. Ваша задача: после путешествия по рекам познакомить
одноклассников с самыми крупными реками.
Показ слайдов с изображением рек.
Работа в
группах
Каждой группе
даются карточки - «помогайки» следующего содержания:
I группа: ... ~ это самая крупная река Восточно-Европейской равнины. Еще есть на
севере ..., на юге - ..., в центре - ....
// группа: Крупными
реками Западно-Сибирской равнины являются ... и ... . Река ... имеет много
притоков, одним из них является река берет
свое начало в Саянах. Притоков с Западно- Сибирской равнины ... не
имеет. Обе реки впадают в ....
III группа: Крупные реки Средне-Сибирского плоскогорья - ... и ..., еще приток
Енисея .... Река ... имеет ... количество притоков. На севере текут реки ... и
... . Реки ..., ... и ... несут свои воды в ... океан, а ... -в ... море.
VI. Закрепление изученного материала
Групповая
работа
- Заполните контурную карту.
Каждая группа
получает контурную карту России и задания. Задания выполняются по очереди, но каждый раз
на другой карте, например:
I группа подписывает названия морей;
II группа подписывает названия рек;
III группа подписывает названия озер.
Потом они
меняются картами и заданиями, а потом меняются еще раз, чтобы в итоге на всех трех картах
были подписаны моря, реки и
озера, и каждая группа поработала над каждым заданием.
Игра
«Капитаны»
- Проложите
морской путь из Мурманска на остров Сахалин в
Охотском море.
Дети играют в парах, ведут записи в
тетрадях.
VII. Подведение итогов
работы
-Какая была тема сегодняшнего урока? (Дети формулируют тему
урока).
Самооценивание: - Достигли мы цели урока? Как мы поработали?
Учитель оценивает деятельность учащихся, благодарит за хорошую
работу, старательность, активность, любознательность, внимательность.
VIII. Домашнее задание
Учитель дает
на выбор творческие задания:
1. Привести примеры использования человеком в
хозяйственных целях морей, озер и рек.
2. Подобрать высказывания,
пословицы и поговорки о морях, озерах и реках России.
3. Используя материал учебника (с.
72-77) составить вопросы для викторины или кроссворд.
Список литературы
1.А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова Учебник для 4 класса «Мир вокруг
нас», М., «Просвещение», 2006.
2.О. И. Дмитриева, О. А. Мокрушина Поурочные разработки по курсу
«Окружающий мир», М., «ВАКО», 2006.
3.Большая детская энциклопедия. Перевод с английского А. И. Кима,
В. В. Демыкина, М., «РОСМЭН», 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.