|
|
|
Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 215
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
|
СОГЛАСОВАНО
заместитель
директора школы по учебной работе
_______________Н.
В. Затеева
(подпись)
«___»______________ 20__ г.
|
ПРИНЯТО
педагогическим советом
ГБОУ СОШ № 215 Фрунзенского района
Санкт-Петербурга
Протокол № ___
«___»___________ 20__ г.
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом ГБОУ
СОШ № 215
Фрунзенского
района
Санкт-Петербурга
от «___»
__________ 20___ г.
№_______
Директор ГБОУ СОШ № 215
_________________________
(подпись)
Д. В. Гамилов
|
|
|
|
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
(курсу)
«Развитие речи»
для обучающихся 7 «А» класса,
реализующего адаптированную общеобразовательную программу основного общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих
тяжелые нарушения речи в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного образовательного стандарта
основного общего
образования
на 2016- 2017 учебный год
Составитель: учитель русского языка и
литературы
Сорванова Ирина Николаевна
Санкт-Петербург
2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по
развитию речи по русскому языку создана на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует
и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с
целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Программа по русскому языку для учащихся 7 класса с ограниченными
возможностями здоровья, имеющими тяжелые нарушения речи, в целом соответствует
требованиям стандарта по русскому языку для общеобразовательных классов. Однако
в программе предполагаются некоторые изменения, связанные с особенностями таких
детей (особенности памяти, основных мыслительных процессов, недоразвитие
фонематического слуха). Основная ориентация - на практическую направленность
обучения: значительное количество уроков развития речи, преобладание различных
форм и методов обучения, направленных на формирование практической грамотности,
развитие устной и письменной речи учащихся, ориентация на личностный подход к
учащимся.
Место предмета в учебном
плане
В программе для учащихся с
ограниченными возможностями здоровья, имеющими тяжелые нарушения речи,
специально выделены часы на отдельный предмет «Развитиречи» (2 часа в неделю,
68 часов за год).
Информация об используемом учебно-методическом комплекте
Реализуемая образовательная программа
9 класс
Предметы по
УП
|
Программа с
указанием уровня
|
Учебники
|
Русский язык
7 класс
|
Авторы: М.Т.
Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский// Программно-методические материалы:
Русский язык 5 – 9 классы/ Составитель Л.М. Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2010. –
с. 10-62
|
Русский
язык. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.
Авторы: Л.А.
Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина…
М.Пр.,
2012 г
|
Учебно-методические
пособия
1. Никитина
Е.И. Практическая методика развития речи на основе учебного пособия «Русская
речь. 7 класс». С-Пб., Специальная литература, 2012 г.
2. Пичугов
Ю.С. Родное слово. 7-9 классы. М., Сантакс-пресс, 2006 г.
3. Пленкин
Н.А. Уроки развития речи. 5-9 классы. М., Просвещение, 2012 г.
4. Малюшкин
А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 7 класс. ТЦ Сфера, 2012 г.
5. Дюжева
О.А. Развитие речи. 5-9 классы. Инновационная технология обучения. Волгоград,
Учитель, 2014 г.
Образовательные
электронные ресурсы:
Международная
ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://www.mapryal.org/
Грамота.ру
www.gramota.ru/
http://repetitor.1c.ru/ - Серия
учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку,
Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации,
орфографии и др.
http://www.school.edu.ru/ -Российский
образовательный портал
http://school.odoportal.ru/
- образовательный сервер «Школы в Интернет»
http://www.1september.ru/ - газета «Первое
сентября»
www.edu-all.ru
- Все образование Интернета
http://irgali.narod.ru/files/nauka/metodika_rus_yaz_sabatkoev.pdf - теория и практика русской орфографии и пунктуации
Ресурсы
по русскому языку http://www.den-za-dnem.ru/school.php?item=295
Толковый
словарь В.И. Даля http://www.slova.ru/
Русские
словари. Служба русского языка http://slovari.yandex.ru/
Репетитор
http://www.repetitor.h1.ru/programms.html
Знаете
слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/
Дистанционная
поддержка учителей-словесников http://www.prodlenka.org/
Культура
письменной речи http://likbez.h1.ru/
Русский
филологический портал http://www.philology.ru/default.htm
Самый
полный словарь сокращений русского языка http://www.sokr.ru/
Русское
слово http://www.rusword.com.ua
Планируемые
результаты освоения предмета «Развитие речи»:
Учащиеся
должны знать/понимать определения основных изученных в 7-ом классе
языковых явлений, речеведческих понятий, обосновывать свои ответы, приводя
нужные примеры;
уметь:
речевая
деятельность:
аудирование:
- адекватно
понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого
на слух;
- выделять
основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к
типу речи;
- составлять план
текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и письменный);
- обнаруживать
ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;
чтение:
- дифференцировать
известную и неизвестную информацию прочитанного текста;
- выделять
иллюстрирующую, аргументирующую информацию;
- находить в
тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
- проводить
маркировку текста (подчёркивать основную информацию, выделять непонятные слова
и орфограммы текста, делить текст на части и т. п.);
- составлять
тезисный план исходного текста;
- владеть
ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;
- прогнозировать
содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское
отношение к предмету речи при чтении текста вслух;
говорение:
-
сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и
выразительные языковые речевые средства;
- создавать
собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности,
выразительности речи;
- строить
небольшое по объёму устное высказывание на основе данного плана;
- формулировать
выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведённого языкового анализа,
после выполнения упражнения и т. п.;
- размышлять о
содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания,
соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского
литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);
- уместно использовать
этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учётом речевой ситуации;
письмо:
- сохранять при
письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его
выразительные языковые и речевые средства;
- создавать
собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и
выразительности речи;
- писать
тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного
характера;
- соблюдать
основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного
языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);
- уместно
употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном
тексте;
- использовать
лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;
- редактировать
текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной,
грамматической синонимии;
текст:
- анализировать
тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;
- рецензировать
чужие тексты и редактировать собственные с учётом требований к построению
связного текста;
- устанавливать в
тексте ведущий тип речи, находить в нём фрагменты с иным типовым значением;
- определять стиль
речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства
связи предложений в тексте;
Виды
и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся 7
класса на уроках развития речи: сочинение (по картине, по воображению, по
данному сюжету, на материале жизненного опыта), изложение (выборочное,
подробное, сжатое), комплексный анализ текста.
Периодичность
и порядок текущего контроля успеваемости проводятся в соответствии с Положением
о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ СОШ № 215.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
Повторение
изученного в 5=6 классах (11)
Устная и письменная речь. Монолог,
диалог. Текст. План текста.Стили речи. Средства связи предложений в тексте. Сочинение
по картине И.Бродского «Летний сад осенью». Написание изложения. Анализ текста.
При изучении темы
«Причастие» (17)
Публицистический стиль речи.
Описание внешности человека. Использование причастий в описании внешности
человека. Сочинение по картине В.Хабарова «Портрет Милы». Описание местности.
Сочинение по картине К.Юона «Конец зимы, Полдень». Выборочное изложение. Употребление
страдательных причастий прошедшего времени в тексте. Анализ текста.
При изучении темы
«Деепричастие» (7)
Употребление деепричастий в речи.
Рассказ о деепричастии. Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь». Выборочное
изложение. Анализ текста.
При изучении темы
«Наречие» (16)
Сочинение по картине И.Попова
«Первый снег». Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища». Составление устного
рассказа с использованием наречий. Описание действий. Сочинение в школьную
стенгазету. Подробное изложение. Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья».
Анализ текста.
При изучении темы
«Категория состояния» (9)
Пересказ отрывка рассказа. Сжатое
изложение. Сочинение на лингвистическую тему. Сочинение по картине А.Сайкиной
«Детская спортивная школа». Анализ текста.
Повторение
изученного в 5-7 классах (8)
Текст. Стили речи. Средства связи
предложений в тексте. Публицистический стиль речи. Описание внешности человека.
Описание вида местности. Описание действий. Анализ текста.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.