8 класс Подлежащее и способы его выражения

План – конспект урока русского языка в 8 классе

Тема: Подлежащее и способы его выражения

Цели и задачи:

·         Расширить представление о подлежащем, его признаках, способах выражения;

·          научить находить в разных типах предложений подлежащие и  определять, какой частью речи они могут быть выражены;

·         развивать логическое мышление и  коммуникативные качества через наблюдения, анализ и обобщения языковых понятий;

·         формировать умение  исправлять и предупреждать речевые ошибки;

·         способствовать развитию творческой фантазии у детей, их нравственному и эстетическому воспитанию;

·         воспитывать чувство любви к родному дому,  Родине.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: проектор,ИКТ, раздаточный материал

ХОД  УРОКА

1.        Орг.момент

Учитель: Здравствуйте ребята  , садитесь. Я рада видеть вас сегодня бодрыми и жизнерадостными. Улыбнитесь друг другу, и пожелайте  соседу по парте творческой и плодотворной работы на уроке.

-Прежде чем начать изучение новой темы, мне хочется, чтобы вы записали свои ожидания от урока на снежинках. А в конце урока вы скажете: совпали ли ваши ожидания с уроком, а опасения вы можете снять с доски.
Откройте тетради, запишите число. 

Деятельность учителя

1.      Актуализация опорных знаний. 1. Докажите, что перед вами предложение, расставьте знаки препинания (предложение записано на доске):  Всё присып…ла зима пушист…м сне…ком кусты и деревья и п…лянки и лесное озеро. 2. Опрос: 1) В каком разделе науки о языке изучаются словосочетания и предложения? (синтаксис) 2) Как делятся предложения по количеству грамматических основ? (простое и сложное) 3) Какие бывают предложения по цели высказывания? 4) Что называется грамматической основой предложения? 5)Испытываете ли вы трудности при определении грамматической основы предложения? 3. Выделите  грамматическую  основу данного предложения, надпишите, чем выражено подлежащее ( см. выше). Слово учителя. Подлежащее – это то, что подлежит воздействию (калька с лат. Subjectum). Подлежащее – один из главных членов предложения, Главное вложение подлежит уважению. 4. «Разминка» Данные предложения «рассыпались», помогите найти в них подлежащее, не соединяя слова: (как вы это сделали?)  (слайд) ·      Деревья, от, гнулись, ветерка, малейшего; ·         реку, Грека, ехал, через; ·         везёт, на, Соньку, Санька, санках; (существительные стоят в именительном падеже и отвечают на вопрос что? или кто?) ·         мать, дочь, любит; (подлежащее зависит от порядка слов в предложении, т.к. у одушевлённых существительных совпадают формы именительных и винительных падежей) ·         велосипед, грузовик, разбил; (подлежащее – грузовик, зависит не от порядка слов, а от смысла) 2.      Сообщение темы и цели урока.  Итак, ребята, кто-то из вас, может быть, уже определил тему урока? (слайд) Мы сегодня будем говорить о подлежащем и о способах его выражения. Запишите тему в тетрадь.  «Подлежащее и способы его выражения». ·         Скажите, какая часть темы урока вам достаточно известна, а какая требует дополнить знания новыми сведениями? ·         Исходя из сказанного, определите цель и задачи на урок.  Организация работы по заполнению технологической карты «Знаем - Хотим узнать -Узнали». (слайд) Технологическая карта ожидания «Знаем» «Хотим узнать» «Узнали» Подлежащее – главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопрос кто? или что?  Способы выражения подлежащего в русском языке. 3.     Мотивация учебной деятельности 1.Работа по карточке (устно). Найдите грамматические основы на карточке №1. Сравните эти предложения с теми, что записаны на доске, определите сходства и различия.(слайд)            Карточка 1. 1. Наши выиграли. 2. Сытый  голодного не разумеет. 4.      Четыре - четное число. 5.      Громкое  ура  неслось по окрестности. 6.      Провожающие стояли на перроне. 7.      Трое друзей играли в хоккей. 8.      Один из них уже получил первый разряд. 9.      Любить – значит жить. 10.   У нас разыгрался волчий аппетит. Слово учителя. В восьмом классе мы должны расширить наши представления о двусоставном предложении и его основе. Речь, прежде всего о подлежащем. Сегодня мы убедимся с вами, что в роли подлежащего могут выступать … 2. Работа в парах: «Поймай идею» : решите криптограмму (слайд). Поднимитесь на верхушку синтаксической «лестницы», а потом спуститесь с неё. Тогда вы будете знать, чем может быть выражено подлежащее. Для того чтобы правильно пройти по лестнице, нужно двигаться по диагонали сверху вниз, начиная с выделенного места.  - Кто первый находит ответ, выносит его на доску и записывает в тетрадь.  ит  иц ив  ес ам сл  ит ою еж ов  ри ел зп до ос  га ча ьн ре ме оч  но те ст ое дл ти ет  ви еп ль ие на ог еи ан  ще те ри но чи ре ча нф ие  су ст ль ла еп сл чи ст ин  3. Составление кластера                                                                  подлежащее  главный член предложения      кто? что?     обозначает предмет      существительное     прилагательное         словосочетание местоимение       числительное        фразеологизм       союз           наречие        причастие     междометие    инфинитив                               предлог          частица Работа по теме урока

1.        Работа с учебником.(стр. 46, параграф 17). 2.        Закрепление материала – выполните упражнение 90 (1ч.) у доски и в тетрадях (найдите и подчеркните подлежащее, определите, какой частью речи они выражены). Выполните синтаксический разбор предпоследнего предложения. 3.  Ребята а теперь поработаем с  пословицей «Родная сторона – мать, а чужая – мачеха» (слайд). Ребята Олег и Юра поспорили и их мнения по поводу подлежащего разошлись. Олег говорит: - Сторона - подлежащее, мать – сказуемое. -Ошибаешься,- возразил Юра.  -Подлежащее выражено двумя словами: «родная сторона». -Как это двумя?- возмутился Олег…  -А как вы думаете, ребята, кто из них прав? Почему? -Прав Юра, т.к. неразложимое словосочетание « родная сторона» можно заменить словом «Родина». 4. «Собери пазл». Вам нужно ребята соединить пословицы. (слайд) 1 вариант 1. В поле вышли                                                  Родине служить. 2. Пятью пять-                                                      а неученье-тьма. 3. Ученье-свет                                                      от мала до велика. 4. Жить-                                                                двадцать пять. 2 вариант 1. Смелый к победе                                           поет и бродит осень. 2. Один за всех,                                                   всегда пригодиться. 3. Учиться-                                                            стремится. 4. Незримо по лесам                                         все за одного. Учитель.Обратите внимание на предложение «Смелый к победе стремится». Здесь прилагательное употреблено в значении существительного, оно перешло в разряд существительных. Такой способ словообразования в лингвистике называется субстантивацией (переход одной части речи в другую).  5. «Перезагрузка». (слайд) Перепишите предложения, заменяя выделенные слова причастием или прилагательным в значении существительного, выделите грамматические основы предложений 1) Те, кто опоздал, не увидели первого действия пьесы. 2) Те, кто присутствовал на репетиции, горячо поздравили режиссера. 3) Те, кто находился в театре, аплодировали артистам. 4) Те, кто был в дозоре, внимательно осматривали окрестность. 6. «Эстафета» Работа по карточкам в парах (устно). Определите, чем выражено подлежащее в представленных предложениях. Наступило роковое послезавтра. (наречие) Семь бед – один ответ. (словосочетание) Учиться всегда пригодится. (глагол) Большое видится на расстоянии. (имя прилагательное) Это было десять лет назад. (местоимение) Читающая сидела у окна. (причастие) Утром его «ха-ха-ха» прокатилось по всем палатам.(междометие) «В» является предлогом. (предлог) «Не» с глаголами пишется раздельно. (частица) Бабье лето – прекрасная пора. (фразеологизм)

Рефлексия (размышление) 1. Работа  с технологической картой «Знаем - Хотим узнать -Узнали». Записать способы выражения подлежащего в третьем столбике. «Знаем» «Хотим узнать» «Узнали» Подлежащее – главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопрос кто? или что?  Способы выражения подлежащего в русском языке. В роли подлежащего могут выступать все части речи, свободные словосочетания и фразеологизмы. Слово учителя. Ребята,теперь посмотрите на свои снежинки,если      ваши ожидания от урока оправдались прикрепите их на окошко.    Взгляните на окошко мы украсили наш кабинет к Новому году. 4. Подведение итогов урока, выставление отметок. Слово учителя. Если вы работали сегодня без ошибок, можете с полным правом сказать себе «Молодец!» Если ошибки были, не впадайте в уныние. Ошибки для того и существуют, чтобы их преодолевать. 5. Домашнее задание. (слайд) 1) Написать мини-сочинение (7-8 предложений) на тему «Зима», используя в предложениях разные способы выражения подлежащего; 2) выполнить письменно упражнение 93; 3) выучить материал параграфа 17.