6 класс. Урок биологии с применением ИКТ «Подготовка к ВПР»

• 1 слайд

  Подготовка к ВПР
  6 класс
  биология
  

• 2 слайд

  1. Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.
  Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: грибы, лишайники, растения, животные.
  Занесите ответы в поля для ввода
  
  
  
  2. Представители какого отдела имеют генеративный орган в виде цветка?
  
  

• 3 слайд

  4. Что регулирует эта часть микроскопа при работе с ним?
  3. Рассмотрите изображение микроскопа. Что обозначено на рисунке буквой В?
  

• 4 слайд

  5. Ольга рассмотрела кожицу листа одуванчика под микроскопом и сделала рисунок. Что она изобразила на рисунке под цифрой 1?
  
  6. Рисунок был выполнен при работе с микроскопом, на котором указано:
        – увеличение окуляра — 10;
        – увеличение объектива — 40.
  Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
  

• 5 слайд

  7. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
   Голосеменные растения
  Бóльшую часть произрастающих на территории России голосеменных растений обычно называют ___________ (А) из-за особого строения листьев. Стволы этих деревьев и кустарников богаты смолой. Она не позволяет развиваться спорам паразитических грибов. Ещё одной отличительной особенностью голосеменных является развитие на побеге ___________ (Б), в которых развиваются семена. В лесах встречаются голосеменные деревья: тенелюбивая ель и светолюбивая __________ (В), а также кустарник можжевельник.
   Список слов:
  1) коробочка 2) береза 3) плод 4) сосна
  5) споровое 6) хвойное 7) цветковое 8) шишка
   Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
   Ответ:
  
  

• 6 слайд

  8. В изображённом на рисунке опыте экспериментатор закрыл лист герани с двух сторон черной бумагой так, чтобы была прикрыта только их часть. Днём растение выставляют на свет, а ночью его дополнительно освещают с помощью настольной лампы. Через сутки экспериментатор срезал исследуемые листья. Листья прокипятили в воде, а затем выдерживали в горячем спирте. Затем листья промыли в воде и полили слабым раствором йода.
  Какое вещество образовалось в листьях герани (при обработке йодом окрасилось в синий цвет)?
  
  

• 7 слайд

  
  
  9. Какое свойство организмов иллюстрирует этот опыт?
  В изображённом на рисунке опыте экспериментатор прикасается острым предметом к телу гидры – кишечнополостного животного.
  
  10. Какие клетки животного обеспечивают данное свойство?
  

• 8 слайд

  
  
  11. Рассмотрите изображение и выполните задание.
  Покажите стрелками и подпишите на рисунке почки, стебель, лист.
  
  12. Какую функцию в цветке выполняет завязь?
  Рассмотрите изображение цветка и выполните задания.
  13. Назовите клетку, которая образуется в завязи.
  

• 9 слайд

  
  14. Анна и Владимир собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу цифры из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии.
  Список слов:
  1) Кукушкин лён обыкновенный
  2) Мхи
  3) Кукушкин лен
  4) Растения
   
  Номера правильных ответов занесите в поля таблицы.
  

• 10 слайд

  15. На графике изображена зависимость роста растения от температуры.
  При какой температуре интенсивность роста максимальна?
  

• 11 слайд

  16. Как можно объяснить наличие периодов в жизни растения, когда его рост в высоту резко замедлялся?
  На графике показан рост древесного растения умеренного климата в течение нескольких лет.
  
                                                                                                                  
  

• 12 слайд

  17. Влияние какого условия на прорастание семян изучал Сергей?
  Ответ запишите в виде словосочетания.
  Известно, что для прорастания семян необходимы определённые условия. Сергей решил выяснить роль одного из таких условий, проведя следующий опыт. Он взял два одинаковых стакана, в которых было немного воды, положил в каждый по 15 семян гороха, причём в один он насыпал немного земли (рис. 1). Оба стакана он поставил на столе в комнате. Через несколько дней Сергей наблюдал следующую картину (рис. 2).
                                                                                                                                                               
  18. Используя рисунки, сформулируйте вывод о влиянии этого условия на прорастание семян.
  19. Какое из условий опыта, проведённого Сергеем, является необходимым для прорастания семян? Обоснуйте свой ответ.
  

• 13 слайд

  20. Заполните таблицу по характеристикам двух комнатных растений.
   
  Фикус
  Освещение: полутень.
  Влажность: высокая.
  Полив: влажная земля.
  Размножение: стеблевыми черенками.
   
  Нарцисс
  Освещение: прямые солнечные лучи.
  Влажность воздуха: умеренная.
  Полив: влажная земля.
  Размножение: луковицами.
  
   
                                                                                                                           
  21. По каким из приведённых в описании позиций эти растения имеют одинаковые характеристики?
  

• 14 слайд

  22. Определите, какой тип отношений связывает перечисленные
  живые организмы:
  1) Волк—лиса;
  2) Трутовик—береза;
  3) Паук—муха.
   
   
  
  

• 15 слайд

  23. Рассмотрите схему, отражающую развитие животного мира Земли.
  1) Простейшие;
  2) Кишечнополостные;
  3) Плоские черви;
  4) Кольчатые черви;
  5) Моллюски;
  6) Ракообразные;
  7) Насекомые;
  8) Иглокожие;
  9) Рыбы;
  10) Земноводные;
  11) Пресмыкающиеся;
  12) Птицы;
  13) Млекопитающие.
   
   
  Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённых на фотографиях животных? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.