ГУ
«Енбекская средняя школа-сад»
«Утверждаю»
«Проверено» « Согласовано»
---------------------
-------------------------- ------------------------
Баймульдина К.Т. Клышева
Г.А. Клышпекова Г.А.
Элективный
курс
«Классика
и современность»
по
русской
литературе для 10 класса.
Программу
курса
составила
учитель
русского языка литературы
Клышпекова Г.А.
высшая
категория
Пояснительная
записка
Курс
«Русская литература: классика и современность»
Данный
курс поможет выполнить задачу предварительной ориентации в школьной программе
по литературе с целью выявления и ликвидации пробелов в знаниях.
Основной
целью курса является подготовка к выполнению тестовых заданий по литературе, с
одной стороны, и формирование умений и навыков в построении текста – с другой.
Программа курса составлена согласно требованиям Стандарта образования по
предмету «Литература.
Задачи:
• Систематизация
уже имеющихся у старшеклассников знаний по теории литературы, их актуализация,
уточнения понимания отдельных терминов и понятий;
• Формирование
умения самостоятельно анализировать художественное произведение в диапазоне
допустимых интерпретаций;
• Дальнейшее
формирование навыка создания собственного литературоведческого текста, развитие
интеллектуальных умений, речевой культуры обучающихся, их творческих
способностей;
• Обучение
самостоятельной аргументированной эстетической оценке произведения;
• Содействие
в области профессионального самоопределения;
Методы
деятельности ориентированы на практическую работу с учащимися. Прежде всего,
это работа по анализу художественного текста.
Формы
и приёмы работы обучающихся следующие: составление развёрнутого плана-конспекта
как основы сочинения; работа со специальными словарями в поисках теоретических
знаний по литературе, подготовка докладов по проблемным вопросам литературы.
Основной
дидактической единицей на практических занятиях данного элективного курса
должен стать литературный текст, отобранный в соответствии со школьной
программой.
Ожидаемые
результаты
Результатом
изучения курса «Русская литература: классика и современность» должно стать
знание литературных фактов в рамках школьной программы; закрепление знаний
обучающихся по проблемным вопросам основных художественных процессов русской
литературы.
Содержание
курса
Тема1.
Древнерусская литература.
Вводная
лекция «Общая характеристика культуры Руси 11-12 веков». Художественные
принципы древнерусской литературы. Понятие клерикальной литературы. Связь
литературы с эстетическими принципами фольклора. Политическая характеристика
Русского государства 12 века как страны с феодальной раздробленностью.
Тема
2. Литература русского Просвещения 18 века. М.В. Ломоносов, Д.И. Фонвизин, Н.М.
Карамзин, А. Н. Радищев. «Просвещение» как общеевропейская тенденция культуры
18 века. Русское просвещение и его национальные черты. Черты классицизма и
сентиментализма в русском Просвещении. «Памятник» кА жанр и его традиции в
русской литературе. Д.И. Фонвизин и русский театр. Черты классической комедии.
Тема
3. Литература первой половины 19 века.
Элегия
и баллада как жанры поэзии В.А. Жуковского. А.С. Грибоедов. Традиции
классической комедии в театре А.С. Грибоедова. Образ дворянина – интеллигента.
Зарождение романтизма в русской литературе. А.С. Пушкин. Русский роман.
Исторические произведения. Понятие «маленького человека».
М.Ю.
Лермонтов. Романтические традиции в лирике м.Ю. Лермонтова. Отражение эпохи в
прозе М. Ю. Лермонтова. Н.В. гоголь. Сквозные мотивы русской прозы в творчестве
писателя (мотив дороги. Лирическое отступление как средство художественной
выразительности.
Тем
4. литература второй половины 19 века.
И.А.
Гончаров. Сквозной образ «лишнего человека» в романах писателя. А.Н. Островский
– создатель новой русской драмы. Идейный раскол в журнале «Современник» И.С.
Тургенев. Понятие «галерея образов «лишних людей» традиции гражданской поэзии в
творчестве Н.А. Некрасова. Поэзия «чистого искусства». Ф.И. Тютчев как
основоположник философской поэзии (влияние философии Канта и паскаля). Традиции
и новаторство в поэзии Ф.И. Тютчева и А.А. Фета. М.Е. салтыков- Щедрин. Жанр
литературной сказки. Сатира как художественный приём. М.М. Бахтин о Ф.М.
Достоевском. Понятие полифонии в романах Достоевского. Художественное время и
пространство; психологизм в изображении героев. Творчество Л.Н. Толстого как
исповедь души. Понятие «диалектика души». Психологический портрет. Новый жанр
романа-эпопеи. Духовные искания героев писателя. Тема войны и патриотизма на
войне. Политические и социальные изменения в жизни России конца 19 – начала 20
века. Малый жанр в русской прозе и творчество А.П. Чехова. Новаторство в
русской драме. Ремарка как средство художественной выразительности.
Календарно-тематическое
планирование
№
занятия
|
Дата
|
Тема
занятия
|
Виды
деятельности
|
1.
|
|
Древнерусская
литература и фольклор как источник художественных принципов русской
литературы
|
Работа
с текстами. Словарями, статьями Д.С. Лихачёва
|
2.
|
|
Древнерусская
литература и фольклор как источник художественных принципов русской
литературы
|
3.
|
|
Литература
русского Просвещения 18 века. М.В. Ломоносов, Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин
(принципы классической комедии). Н.М. Карамзин, А.Н. Радищев (особенности
русского сентиментализма)
|
Сравнительный
анализ стихов под названием «Памятник». Работа с текстами. Повторение
теоретических понятий по литературе
|
4.
|
|
Литература
русского Просвещения 18 века. М.В. Ломоносов, Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин
(принципы классической комедии). Н.М. Карамзин, А.Н. Радищев (особенности
русского сентиментализма)
|
|
5.
|
|
Литература
первой половины 19 века. Творчество В.А. Жуковского – начало романтизма.
Жанры элегии и баллады.
|
Анализ
художественных форм, повторение литературоведческих понятий.
|
6.
|
|
Литература
первой половины 19 века. Творчество В.А. Жуковского – начало романтизма.
Жанры элегии и баллады.
|
7.
|
|
«Горе
от ума» А.С. Грибоедова – социально-политическая комедия. Драматургическое
новаторство автора: обилие персонажей, двуединство конфликта и образы главных
героев, расширение художественного времени и пространства. Язык и стиль
комедии.
|
Работа
с текстом и литературно-критическими статьями, составление тезисных планов.
Аналитическая
беседа, выполнение тестовых заданий по комедии
|
8.
|
|
«Горе
от ума» А.С. Грибоедова – социально-политическая комедия. Драматургическое
новаторство автора: обилие персонажей, двуединство конфликта и образы главных
героев, расширение художественного времени и пространства. Язык и стиль
комедии.
|
9.
|
|
Сквозные
темы лирики А.С. Пушкина: гражданская лирика; тема любви и дружбы; пейзажная
лирика; тема поэта и поэзии
|
Работа
с текстами и словарём литературоведческих терминов, анализ
изобразительно-выразительных средств языка
|
10.
|
|
А.С.
Пушкин. Понятие исторического романа. Жанровые особенности первого русского
романа
|
Работа
с текстом, литературно -критическими статьями и «Словарём языка А.С. Пушкина»
|
11.
|
|
А.С.
Пушкин. Понятие исторического романа. Жанровые особенности первого русского
романа
|
12.
|
|
Русская
история в прозе А.С. Пушкина. Образ «маленького человека». Зарождение
реализма как стиля.
|
Работа
с текстом «Истории Пугачёвского бунта» и историческими документами,
сопоставление реальных фактов и их изображения в художественном произведении
|
13
|
|
Русская
история в прозе А.С. Пушкина. Образ «маленького человека». Зарождение
реализма как стиля.
|
14.
|
|
Образ
«лишнего человека» в творчестве М.Ю. Лермонтова как традиция в русской
литературе 19 века
|
Анализ
художественного текста, работа с литературно-критическими статьями
|
15.
|
|
Образ
«лишнего человека» в творчестве М.Ю. Лермонтова как традиция в русской литературе
19 века
|
16.
|
|
Понятие
поэтической преемственности в творчестве м.Ю. Лермонтова. Традиции романтизма
в лирике поэта
|
Анализ
поэтических форм, устные и письменные высказывания по проблемным вопросам
|
17.
|
|
«Смех
сквозь слёзы» в сатире Н.В. Гоголя. Сквозные мотивы русской прозы: мотив
дороги. Понятие лирического отступления как традиционного средства
художественной выразительности в русском романе
|
Работа
с текстом \, словарём литературоведческих терминов, составление конспекта по
теме, сопоставительный анализ образов героев различных произведений писателя
|
18.
|
|
«Смех
сквозь слёзы» в сатире Н.В. Гоголя. Сквозные мотивы русской прозы: мотив
дороги. Понятие лирического отступления как традиционного средства
художественной выразительности в русском романе
|
19.
|
|
Литература
второй половины 19 века. Образ «лишнего человека» - сквозной образ русской
литературы в романах И.А. Гончарова
|
Сопоставительный
анализ, сравнение, формулирование выводов, наблюдение над языковыми
средствами
|
20
|
|
Литература
второй половины 19 века. Образ «лишнего человека» - сквозной образ русской
литературы в романах И.А. Гончарова
|
21.
|
|
Мир
и личность в драмах А.Н. Островского. Новый тип героя в русской литературе
|
Работа
с текстом, анализ драматических произведений
|
22.
|
|
Мир
и личность в драмах А.Н. Островского. Новый тип героя в русской литературе
|
23.
|
|
«Герой
времени» в романах И.С. Тургенева. Автор и его герои. Художественный приём
«психологической пары»
|
Сопоставительный
анализ. Эвристическая беседа. Анализ типологически сходных эпизодов в
различных произведениях
|
24.
|
|
«Герой
времени» в романах И.С. Тургенева. Автор и его герои. Художественный приём
«психологической пары»
|
25.
|
|
Ф.И.
Тютчев и А.А. Фет. Традиции и новаторство в поэзии. Философская лирика.
|
Анализ
поэтической формы, работа с литературно-критическими статьями
|
26.
|
|
Ф.И.
Тютчев и А.А. Фет. Традиции и новаторство в поэзии. Философская лирика.
|
27.
|
|
Традиции
и новаторство гражданской лирики в русской поэзии. Образ народа в творчестве
А.Н. Некрасова
|
Сопоставительный
анализ стихов А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, А.Н. Некрасова. Аналитическая деятельность,
поиск средств художественной выразительности
|
28
|
|
Традиции
и новаторство гражданской лирики в русской поэзии. Образ народа в творчестве
А.Н. Некрасова
|
29
|
|
М.Е.
Салтыков-Щедрин. Понятие сатиры как творческого принципа в литературе
|
Сопоставительный
анализ сатирических произведений Д.И. Фонвизина и М.Е. Салтыкова - Щедрина
|
30
|
|
М.Е.
Салтыков-Щедрин. Понятие сатиры как творческого принципа в литературе
|
31.
|
|
Ф.М.
Достоевский. Понятие психологизма в русской литературе. Диалог и монолог как
средство художественной выразительности прозы. Деталь как символ, деталь как
лейтмотив.
|
Анализ
прозаической формы. Составление развёрнутых планов, устные и письменные
высказывания по заданной проблеме
|
32.
|
|
Ф.М.
Достоевский. Понятие психологизма в русской литературе. Диалог и монолог как
средство художественной выразительности прозы. Деталь как символ, деталь как
лейтмотив.
|
33.
|
|
Л.Н.
толстой, понятие «диалектика души», психологический портрет. Традиции
исторического романа. Жанр романа-эпопеи система образов. Духовные искания
центральных героев романа
|
Работа
с текстом. Составление схематических систем образов и сложных линий
|
34.
|
|
А.П.
Чехов. Рассказы. Рассказ как жанр.
Зачет.
|
Работа
с текстом, наблюдение за языком писателя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.