Классный час "Безопасность в быту"

Методическая разработка классного часа

«Безопасность в быту».

Класс 7-а

Классный руководитель  -Акимова С.С.

Цель: изучение правил безопасности поведения в быту и на улице.

Задачи:  - ознакомить с видами опасности;

- научить видеть источник опасности, предугадывать ее, устранять причины;

-воспитывать стремление заботиться о своём здоровье, чувство ответственности за свои поступки.

Оборудование:

Техническое обеспечение: ПК, демонстрационный экран, проектор, колонки.

Програмное обеспечение: Microsoft Power Point, Word.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.     Организационный  момент.

2.     Определение темы классного часа.

а) Слово кл.рук-ля.  Важнейшими правами человека являются право на жизнь и право на личную безопасность. Сегодня разговор пойдёт о таких важных вещах, как безопасный отдых, предупреждение травматизма и других опасных ситуаций, которые могут произойти с нами дома, в быту.

-  Можете ли вы объяснить что такое «опасность», «безопасность»? (ответы детей).

Опасность – это явление, способное нанести вред жизни человека.

Безопасность - состояние, при котором не угрожает опасность кому-либо или чему-либо.

б) просмотр презентации «Опасность и безопасность. Что выберешь ты?»

3. Практическое задание.

а) Работа с карточками «Спецмашины». Собрать из имеющихся картинок с видами транспорта те, какие относятся к спецмашинам, при этом назвать их, а так же номера телефонов, по которым можно те или иные экстренные службы.

б) Решение «опасных  ситуаций».

Учащимся показываются фрагменты видеофильмов и сюжетные картинки с опасной ситуацией. Например: ребенок взял спички и решил приготовить поесть, но вдруг  заполыхала кастрюля; девочка пошла играть и забыла выключить утюг и т.д. Каждый случай об­суждается. Вопрос: «Правильно ли дети поступили или нет и почему?»

(Ребята подводят итог, как нужно вести себя, чтобы не попасть в беду).

в) Дидактические  игры.

1. «Назови причины пожара»

Цель: формировать знания о причинах пожара .Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.

Ход игры:

Из предложенных сюжетных картинок (дети вешают горящие свечи на ёлку, мальчик в шкафу играет спичками, дети сажают цветы и т. д.) ребёнок должен выбрать те ситуации, которые могут стать причиной пожара и аргументировать свой ответ.

2. Дидактическая игра «Как спасти от беды»

Цель: закрепление знаний воспитанников по основам безопасной жизнедеятельности; развитие логического мышления.

Ход игры:

Предлагаются различные ситуации-задания, в которых обучающиеся должны предложить правильное решение:

1.     Вы сидите за компьютером, вдруг резкий дым…(нужно отключить компьютер от сети).

2.      Вы решили приготовить себе на обед  блинчики, вдруг масло в сковороде загорелось…(следует закрыть крышку, ни в коем случае нельзя тушить водой).

3.     Вы включили в сеть электрический чайник, но он не отключается, вода стала кипеть и выливаться из него, из-за чего произошло замыкание. Ваши действия (выключить рубильник, обратиться за помощью к взрослым, если никого нет дома – обратиться к соседям).

4.     Вы захотели себе заварить чай, но случайно пролили кипяток себе на ногу.  Что нужно сделать? (Позвать на помощь взрослых, если сами дома -вызвать скорую помощь, ни в коем случае не смазывать рану спиртосодержащими веществами и не накрывать тканью).

г) Инструктаж  по электробезопасности  и пожарной безопасности.

4. Итог классного часа.

Кл.рук-ль.  Сегодня мы поговорили о безопасности в быту. Для закрепления полученных знаний, ответьте на вопросы. Внимание на экран (презентация).