|
Организационный
момент
1мин
|
Добрый
день, друзья мои!
Я очень
рада
войти в
приветливый ваш класс
И для
меня уже награда
Вниманье
ваших умных глаз
Мы
знаем: каждый в классе гений,
Но без
труда мы просим вас
Скрестите
шпаги ваших мнений –
И мы
начнем сей классный час.
|
Эмоционально настроены
|
|
|
Введение
в тему
2мин
|
Сказка
Л.Н.Толстого «Белка и волк»: Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на
сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить: -Пусти
меня. Волк сказал: - Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы,
белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху все
играете и прыгаете. Белка сказала: -Пусти меня прежде на дерево, я оттуда
тебе скажу, а то я боюсь тебя. Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда
сказала: - Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы
веселы оттого, что мы добры и зла никому не делаем.
|
|
|
|
2мин
|
. - О
чем эта сказка? (о добре и зле) Да, Тема нашего разговора - ДОБРО и ЗЛО. Как
вы думаете, на какие вопросы мы сегодня будем искать ответы?
|
Сообщение
темы занятия детьми
|
П –
выдвигают тему занятия;
К – учет
разных мнений; умение выражать свои мысли;
П –
слушают вопросы учителя, отвечают на них
|
|
Беседа
2
мин
Самостоятельная
творческая работа
3 мин
|
- Что
такое добро? (облачко добро на доску)
- Что
такое зло? (облачко зло на доску)
- Какой
он: добрый человек?
- Какой
он: злой человек?
Ребята, на ваших столах лежат
фигурки человечков.
- Если вы считаете, что добра в мире
больше, то рисуете доброго человечка. Если вы считаете, что зла больше,
создаёте злого человечка.
- А теперь прикрепите нарисованных
человечков на доску: под облачком зла – злых, под облачком добра – добрых.
- Как вы считаете, чего в мире
больше?
(усилить добавлением доброго
человечка или двух, если окажется, что добрых человечков больше на 1 или2)
- Добра в мире больше, чем
зла.
Это мы с вами можем наблюдать на
примерах сказок.
|
Высказывают мнение о добре
Высказывают мнение о зле
Высказывают мнения на
поставленные вопросы
Делают вывод, что добра больше.
чем зла.
|
П – использование
знаково-символических средств; осознанное формулирование речевого
высказывания
К – умение договариваться;
социализация в паре
Р – контроль процесса и
результатов своей деятельности
|
|
3 мин.
6мин
|
Игра
“Сказочные герои”.
Мы
очень любим читать и слушать сказки. И одной из главных тем русских народных сказок и
авторских сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые
герои. Я буду называть сказочного героя, а вы отвечать, добрый он или злой.
Если злой, вы закрываете лицо ладошками, а если добрый – радостно хлопаете.
(Иван-царевич, Кащей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка,
Карабас-Барабас, Красная Шапочка, гуси-лебеди, Водяной, баба Яга, Золушка,
Мальвина, Морозко, Карабас-Барабас, Снежная королева, кот Леопольд.)
-А на
каких героев вы бы хотели походить? Почему?
Ребята, на доске качества,
присущие людям(добрый, грубый, вежливый, жадный и т.д.)
- Как вы думаете, какими из них
обладает добрый человек, какими злой? (тот, кто отвечает, выходит и
определяет куда передвинуть табличку со словом)
- Итак, какой он: добрый человек?
(читают)
- Какой он: злой человек? (читают)
-А какие
качества есть у нас?
-Что
надо делать, чтобы положительных качеств стало больше?
|
Высказывают
свои суждения.
Распределены положительные и
отрицательные качеств человека
|
Л –
внутренняя позиция ребенка
Л –
внутренняя позиция ребенка
|
|
3 мин
|
У человека всегда есть выбор. Совершая
добрые или злые поступки, вы тоже делаете выбор.
- Продолжите фразу: «Чтобы добра было
больше, я буду…
Чтобы делать
добро, надо, прежде всего, им обладать. У каждого человека свой путь к
доброте. Она нам не дается с рождения и не передается по наследству.
Необходимо стараться упорно, день за днем воспитывать в себе добро.
|
Продолжают фразу, подводя итог
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.