КЛАССНЫЙ ЧАС «ДНЕВНИК ШКОЛЬНИКА - УЧЕБНИК БУДУЩЕГО»
Золотарева Наталья Александровна
МАОУ СШ №59 «Перспектива» г.
Липецка
Цель:
- познакомить
учащихся с дневником липецкого школьника с целью, чтобы обучающиеся лучше
узнали историю своей малой Родины.
Задачи:
-
воспитание уважения к культурному достоянию своего края, её героям, достопримечательностям,
памятникам архитектуры;
- осознание ценности
того, что создано нашими славными предками;
- восприятие дневника как
источника знаний
Оборудование:
- школьные
дневники;
- мультимедийное
оборудование;
- белые листы;
- символы города, вырезанные из цветной
бумаги;
- клей;
- фломастеры, карандаши, ручки
План классного часа:
1. Вступительное слово.
2. Интерактивная беседа.
3. Основная часть.
4. Работа в группах. Практическое задание «Дневник-экскурсовод».
5. Эвристическое задание.
6. Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа:
1.Вступительное слово.
Классный руководитель: - «Ведите дневники, это
литература будущего!» Это слова Дмитрия Быкова. Как вы думаете, в чём смысл
этого высказывания?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - Существует большое
количество видов дневника. Дневники бывает личными, корпоративными, коллективными,
тематическими и многими другими.
2. Интерактивная беседа.
Классный руководитель: - А вы ведёте дневник?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - Какой?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - Для чего вам дневник?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - Дневник для вас - это
предмет в который только выставляют оценки?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - Какой вид дневника
объединяет всех учащихся?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - Верно. Всех вас объединяет
школьный дневник. Именно этому виду дневника мы сегодня посвятим наш классный
час. Классный руководитель: - Посмотрите на обложки и странички
дневников, что необычного вы видите?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - А как называется ваш
дневник?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - Правильно. Это не просто
дневник, а дневник липецкого школьника.
Классный руководитель: - Как дневник меняется на
протяжении последних лет? (Ответы детей)
3. Основная часть.
Классный руководитель: - Действительно, тематика ежегодно меняется: ранее он
представлял имена и биографии людей, в честь которых названы улицы областного
центра. Содержал информацию о спортивных, научных и культурных достижениях
липчан. Рассказывал о школьниках-победителях и призерах предметных олимпиад,
конкурсов, спортивных состязаний городского, регионального и всероссийского
уровней. Был посвящен 60-летнему юбилею Липецкой области. В честь
провозглашенного Указом Президента Года культуры на страницах дневника была
представлена информация о городских учреждениях культуры и культурно-досуговой направленности,
творческих коллективах родного края, известных далеко за пределами Липецкой
области. Так же был посвящён Году кино, Году экологии. В этом году дневник отражает
тему «Мой край глазами художников». Дневник липецкого школьника, является
совместным культурно-образовательным проектом администрации Липецка и
городского Совета депутатов, и реализуется с 2006 года. В этом году, познакомившись
с произведениями Репина, Кустодиева, Плотного и Лысенко, Сорокина и
Дрорянчикова, вы больше узнаете о родном городе, о судьбах знаменитых земляков,
о том, что происходило на липецкой земле много столетий назад и происходит
сегодня. На репродукции картины А.Г. Лысенко «Петр Первый в кузнице» мы можем
увидеть историю зарождения металлургического производства, которое связано с
эпохой Петра I. Картина народного художника России, почётного
гражданина города Липецка В.С. Сорокина «Большие Ключи» написанная в конце
1970х, предлагает нам почувствовать атмосферу одной из старинных улиц города.
Она проходит вдоль левого берега Липовки вокруг холма, на котором расположено Городище.
Уроженец Ельца, заслуженный художник России В.Д. Дворянчиков в своих
монументальных живописных полотнах «Вахта», «Победители», «Монтажники»
прославляет тружеников Новолипецкого металлургического комбината. Как гласит
народная мудрость: «Не стоит село без праведника, а город – без святого», так и
липецкая земля держится, духовно возрождаясь, молитвами святых подвижников. Об
этом нам напоминает картина П.В. Рыженко «Силуан Афонский», написанная в 2010
году. Так же, о духовном нам напоминает и Виктор Семёнович Сорокин своей
картиной «Древне-Успенская церковь», запечатлевший старейший памятник
архитектуры Липецка.1
4. Работа в группах. Практическое задание «Дневник-экскурсовод».
Классный руководитель: - Как вы считаете, может ли
дневник липецкого школьника выступать «экскурсоводом»?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - Разделитесь на три группы «Достопримечательности»,
«Музеи», «Исторические места» и в течение 10 минут подготовьте, а затем
проведите интерактивную экскурсию в роли «дневника-экскурсовода» по городу
Липецку.
(Дети выполняют задание)
Классный руководитель: Итак, время истекло. Пожалуйста,
ваши экскурсии. (Дети проводят экскурсии).
Классный руководитель: - Спасибо всем за работу,
можете занять свои места.
5. Эвристическое задание.
Классный руководитель: - Предлагаю выполнить
эвристическое задание «Дневник». Писатели-фаталисты не раз в своих
произведениях использовали Машину времени. Это очень удобно - раз, и ты в
прошлом. Но мы можем попасть в прошлое не только с помощью такой машины.
Мостиком между временами служат воспоминания людей, например, их дневники.
Обычно в дневник записывают самое сокровенное и очень честно оценивают события.2
Представьте, что ваш школьный дневник через 200-300 лет будет использоваться в
школе. Какое представление о сегодняшнем городе, его достопримечательностях,
известных людях получат ученики будущего. Каждый человек, наверное, мечтает
оставить след в истории. Попробуй сделать, это прямо сейчас. Придумай и напиши
текст о чём-то или о ком-то из сегодняшнего времени для странички дневника.
(Дети выполняют задание)
Классный руководитель: - Все справились с заданием?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - Молодцы! И для
того, чтобы поставить яркую точку в сегодняшнем классном часе, предлагаю
вспомнить известного художника В.В. Кандинского и его трактат «О духовном в
искусстве», где он изложил своё понимание цвета и основных фигур. Свои картины
он создавал в соответствии с этой символикой.3 Перед вами различные
символы и достопримечательности города, вырезанные из цветной бумаги. Создайте
картину из этих фигур, которая послужит иллюстрацией к вашему тексту.
Классный руководитель: - Все справились с заданием?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - Отлично! А теперь
соедините текст и иллюстрацию. Как вы думаете, что у вас получилось?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - Правильно. Страничка
дневника. Давайте соединим все страницы.
(Дети скрепляют все страницы)
Классный руководитель: - У нас получился
замечательный дневник для липецких школьников будущего!
6. Подведение итогов (рефлексия).
Классный руководитель: - Итак, наш сегодняшний классный
час закончен. Поменялось ли ваше отношение к школьному дневнику? Дневник для
вас - это предмет в который только выставляют оценки? Или он может служить
источником знаний?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - Как вы думаете школьники
будущего останутся довольны нашим дневником?
(Ответы детей)
Классный руководитель: - Спасибо, ребята, все
сегодня отлично поработали! А сейчас давайте все вместе поаплодируем друг другу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.