Классный час на тему:
«Дружба-
главное чудо».
2 «Б» класс
Подготовила:
учитель начальных классов
Китаева О.А.
2016г.
"Дружба
– главное чудо"
Цель:1.Раскрыть
сущность понятия «дружба».
2.Показать какими качествами должен обладать
настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни.
3.Содействовать формированию дружного коллектива.
Задачи:сформулировать
понятие «дружба»;
определить, какими качествами должен обладать настоящий друг;
выработать
правила дружбы;
развивать навыки работы в коллективе.
Оборудование:
компьютер, карточки с пословицами:
Друга
иметь – себя не жалеть;
Друга
ищи, а найдешь - береги;
Друг
за друга держаться – ничего не бояться
Друг
познается в беде.
Кто
друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.
Ход мероприятия
I.
Приветствие. Звучит музыка (“Голубой вагон” - сл. Э.Успенского, муз.В.
Шаинского).
- Улыбнитесь
друг другу, порадуйтесь сегодняшнему дню.
II.
Сообщение темы занятия.
На
доске эпиграф:
Дружба
– главное чудо всегда,
Сто открытий для всех нас таящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие!
Тема нашего классного часа:
Дружба - главное чудо!
Говорят, что дружба – это любовь без
крыльев, что как бы ни была редкой истинная любовь, истинная дружба встречается
еще реже. Дружба – это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только
должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом. Послушайте
притчу о дружбе:
Как-то два друга много дней
шли в пустыне.
Однажды они поспорили, и один
из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не
сказал.
Молча, он написал на песке:
«Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».
Друзья продолжали идти, и
через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот,
который получил пощёчину, едва не утонул и его друг спас.
Когда он пришёл в себя, то
высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».
Первый спросил его:
– Когда я тебя обидел, ты
написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
И друг ответил:
– Когда кто-либо нас обижает,
мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда
кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой
ветер не смог бы стереть это.
Научись писать обиды на песке
и высекать радости на камне.
– О чем эта притча, чему она учит нас?
– Действительно, ребята, нужно уметь
прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг.
Народная мудрость гласит: настоящий друг
с тобой, когда ты не прав.
Когда ты прав, всякий будет с тобой.
- Каждому из нас иногда бывает радостно
или, наоборот, нас что- то огорчает. Нам хочется этим хорошим или грустным
поделиться с человеком, который поймет, посмеётся вместе с вами или погрустит.
Стихотворение В. Шекспира
(рассказывает ученик)
Настоящий друг везде
Верный: в счастье и в беде;
Грусть твоя его тревожит.
Ты не спишь – он спать не может,
И всегда, без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
Учитель.
А кого можно назвать другом?
Друг – это тот, кто …
(- понимает меня;
- с кем мне хорошо; кто мне
всегда поможет;
- верный человек; с кем я могу
поделиться секретом).
Дружить должны все на свете: и звери, и
птицы, и дети.
-
Дорогие, ребята! Сегодня мы с вами собрались здесь для того, чтобы поговорить о
том, что такое дружба, узнать, какими качествами должен обладать настоящий
друг, который умеет сопереживать в трудные минуты, брать часть трудностей на
себя, уступать другому; будет учиться замечать и ценить положительное в
окружающих людях, друзьях и в конце мероприятия мы должны будем вывести правила
дружбы.
III.
Тренинг.
-
А сейчас, мы с вами потренируемся. (Работа в парах).
-
Выразите одобрение по поводу успеха одноклассника в какой-то области (учебе,
спорте, изучении языков…)
-
Утешьте в связи с какой-то неудачей… Поддержите.
-
А закончить можно словами С.Михалкова:
Когда
живется дружно,
Что может лучше быть?
И ссориться не нужно,
И можно всех любить.
IV.
Анализ ситуаций.
-
Послушайте ситуации и выскажите свое мнение.
1.
Послушайте рассказ “Друзья”.
Однажды
Саша принес в школу электронную игру “Футбол”. К нему тут же подбежал Максим и
закричал: “Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!”.
-
Давай! – согласился Саша.
Подошли
и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.
-
Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.
На
другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него
оказался Максим.
-
Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть.
Но
тут подошел Саша.
-
И меня примите.
-
Нет, не примем, - сказал Максим.
-
Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.
-
То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы.
Сегодня я с Денисом дружу!
Считаете
ли вы Максима настоящим другом? Почему?
Вывод: Отдельные
ребята склонны к дружбе только с теми, от которых можно что-то заполучить:
игрушки, марки, книги и т.п. Эти ребята живут по правилу: “Ты мне – я тебе”.
Дружить нужно не для того, чтобы он (друг) тебе что-то хорошее сделал, не
потому. Что это выгодно, а потому, что этот человек тебе близок, близки его
интересы, взгляды, внутренний мир.
2.
Послушайте рассказ “Одинаковые”.
Жили
две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие, светловолосые,
они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе
учились только на пятерки.
-
Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.
Но
однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:
-
Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы стали уже не
одинаковые…
Мама
внимательно посмотрела на дочку. Потом сказал грустно:
-
Да, ты стала хуже…
-
Я? – удивилась Соня.- Но ведь тройку-то получила не я!
-
Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что на днях болела… А ты
обрадовалась – и это значительно хуже.
За
что мама осудила Соню?
Что
бы вы сказали Соне?
Вывод: умей
сопереживать другу, поддерживать его.
3.
Рассказ “До первого дождя”
Таня
и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за
Таней, то Таня – За Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался
сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.
-
Сними свой плащ, мы накроемся вместе, - крикнула на бегу Таня.
-
Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В
школе учительница сказала:
-
Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это
случилось? Ведь вы же шли вместе?
-
У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
-
Так вы могли бы укрыться одним плащом, сказала учительница и, взглянув на Машу,
покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе
девочки густо покраснели: Маша – за себя, а Таня – за Машу.
-
Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?
-
Почему обе девочки густо покраснели?
4.
Рассказ “Так или не так?”
Переехала
Нюра на новую квартиру в другой район города. Жаль ей было расставаться со
своими друзьями.
В
новой школе Нюра никого не знала. Поэтому на уроках она ни к кому не обращалась
и к ней никто. Всё присматривалась к учительнице, к школьникам, к классу. На
перемене стояла в коридоре около окна одна, не играла, не ходила ни с кем.
Как-то
на большой перемене подошла к ней одноклассница Галя и спрашивает:
-
Ты еще ни с кем не дружишь?
-
Нет, - ответила Нюра.
-
И я ни с кем не дружу, - вздохнула Галя. – Плохие у нас классе девочки: Ленка –
задавака, Вера – хитруля, Надя – врунья, а Ира – задира.
Почти
всех девочек перебрала Галя – все оказались плохими. Только про себя ничего не
сказала.
-
Просто не знаю, с кем ты можешь подружиться у нас?!
-
Не волнуйся, - ответила Нюра. – С кем я подружусь, я еще не знаю. Зато знаю, с
кем мне не надо дружить.
-
Так или не так!
-
Какой в рассказе изображена Нюра? А Галя?
-
Какие качества в одноклассниках отмечала Галя?
-
Как Нюра догадалась, с кем ей не надо дружить?
V.
Мимическая гимнастика.
-
Улыбнитесь друг другу.
-
Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного
человека.
-
А какое выражение лица бывает у враждебно настроенного человека?
VI.
Могут ли руки подружиться?
-
Какими бывают наши руки? (добрыми, злыми)
-
Потрогайте руки друг друга. Что о них можно сказать?
-
Пожмите дружески руки друг другу. Говорят: рука друга, локоть друга – как вы
это понимаете? (поддержка друга)
VII.
Как пахнет дружба? (ваши ощущения)
-
Какая она на ощупь?
-
На вкус?
-
С какой погодой вы бы сравнили дружбу?
-
С какими животными можно связать слово дружба?
-
Какие краски вы возьмете, чтобы “нарисовать” дружбу?
VIII. Правила
дружбы.
Давайте
с вами выработаем правила дружбы, ПОВЕСИМ В НАШЕМ УГОЛКЕ И ПОСТАРАЕМСЯ ЭТИ
ПРАИВЛА СОБЛЮДАТЬ.
- Не
выдавать чужие секреты;
- Всегда
быть откровенным с другом;
- Не
бойся попросить прощения;
- Не
груби;
- Не
надо менять друзей;
- Надо
быть постоянным в дружбе;
- Не
ябедничай. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом, останови если
он занимается чем-то плохим;
- Если
ты за что-то обиделся на своего друга, постарайся поскорее забыть об этом
и простить ему свою обиду. Не злись!
- Если
твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или посмотреть – почитать
книгу, не отказывай ему. Не жадничай!
- Если
ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно
и не забудь возвратить их вовремя (когда просит твой друг или когда ты сам
пообещал).
IX.
Подведение итогов занятия.
-
Кого мы называем другом?
-
Каких друзей нам хотелось бы иметь?
-
А каким другом является каждый из вас? (мысленно ответим сами себе)
-
Что же в дружбе важно, о чем надо всегда помнить?
Звучит
песня “Как здорово!” (сл. и муз. О.Митяева).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.