Классный час "Мир медицинских профессий"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Трудармейская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка

классного часа

«Мир медицинских профессий»

Автор-составитель:

Воробьева Елена Владимировна,

заместитель директора по ВР

МБОУ «Трудармейская СОШ»

п. Трудармейский

2018

Аннотация

 Настоящая методическая разработка предназначена для педагогов  в целях  проведения профориентационной работы с обучающимися 1 класса общеобразовательных школ. Содержание мероприятия направлено на знакомство обучающихся  с несколькими видами  медицинских специальностей,

Закрепляют изученный материал и  полученную информации экскурсией в поликлинику, где обучающиеся  смогут на практике ознакомиться с некоторыми видами медицинских профессий.

                                                   Содержание

1.Введение…………………………………….……………………3

2.Основная часть……,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4

3.Заключение ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,9

4.Список литературы,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10

5.Приложения

                                                Введение

Перед младшими школьниками не  стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребенка 7-10 лет ограничены его пока небогатым жизненным опытом – работа мамы и папы, родственников, но об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно.

         Младший школьный возраст является самым плодотворным для личностного развития ребёнка.

Через различные виды деятельности  происходит познание окружающего мира. В играх, беседах, тренингах, мероприятиях и классных часах профориентационного содержания у ребёнка появляется возможность получить представления о себе, своих качествах, интересах и возможностях. Через деятельность и общение происходит обогащение внутреннего мира ребёнка, он получает знания и продуктивный опыт.

Структура данного классного часа в первом классе основывается на возрастных особенностях детей, на усвоение ими информации в игровой форме. Поэтому в  классный час   включены  игры, касающиеся темы занятия.

Перед началом мероприятия класс делится на 4 группы ( в каждой группе по 5 человек), дети сидят за партами, которые стоят полукругом. В жюри приглашены родители и школьная медицинская сестра. 

 В процессе планирования профориентационного занятия важно учить обучающихся 1 класса  выделять в профессиях существенные, главные стороны.

          Данная разработка классного часа в начальной школе позволяет учащимся расширить знания о мире медицины, получить информацию о некоторых медицинских профессиях, а также способствует развитию ребёнка.

Название мероприятия: «Мир медицинских профессий»

Форма мероприятия: классный час 

Аудитория: 1 класс

Цель занятия: формирование у учащихся представления о мире профессий в области медицины.

Задачи:

1. Обобщить и закрепить знания о профессии врач.

2. Воспитывать уважение к труду медицинских работников

Оборудование: мультимедийный комплекс, записи песен, карточки с заданиями, предметные картинки, плакаты, раздаточный материал. столы и стулья для участников и жюри

Продолжительность: - 40 минут.

Структура мероприятия:

I.            Мотивационный настрой на работу Актуализация знаний.

II.            Сообщение темы, цели. Работа с презентацией, знакомство с миром медицинских специальностей.

III.            Итог классного часа

IV.            Экскурсия в поликлинику. Посещение кабинетов врача-терапевта, стоматолога, функциональной диагностики.

Содержание этапов:

Мотивационный настрой на работу

Учитель входит в класс в белом халате и задает детям вопрос:

- Сегодня на классный час я пришла  в  белом  халате. Как вы думаете почему?

Дети отвечают на вопрос, из их ответов делается постановка темы, целей и задач.

      I.            Сообщение темы, цели.

   II.            Актуализация знаний

Звучит фрагмент песни «Люди в белых халатах».

Учитель рассказывает детям о профессии врач, рассказ сопровождают слайды, на которых изображены доктора разных специализаций.

Уже с самых древних времён люди умели лечить болезни, древние лекари использовали для лечения травы, листья, кору и корни деревьев, растений, цветы и даже камни. Так появилась и стала развиваться медицина.

      Современная медицина оснащена самыми последними достижениями науки и техники: приборами и аппаратами, инструментами, с каждым годом появляется все больше новых лекарств и оборудования.  И главной фигурой  в мире лекарств и болезней  остаётся врач и его помощники – медицинские сестры и санитарки.

О врачах много написано книг, стихотворений, песен, красивых высказываний:

       «Никакой прибор не заменить чуткого сердца врача, его доброй души»,- писал академик Б.В.Петровский.

       «Профессия врача – это подвиг, она требует самоотвержения, чистоты

души и чистоты помыслов», - говорил врач и писатель А.П.Чехов.

 Врачи-специалисты лечат разные заболевания. (рассказ продолжается с использованием сладов - приложение №1)

Учитель обращается к учащимся:

-Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Угадай. Что за врач?».

Учитель загадывает загадки и показывает правильные ответы на картинках на слайде.

Загадки  «Что за врач?»

 А сейчас я предлагаю: 
 Мы немножко поиграем. 
 Нужно, чтобы вы узнали, 
 В кабинет, какой попали.

-Вы попали в кабинет, где бинтов и йода нет.
Врач глазное дно изучит.

Лупу к этому подключит.
Он душой и сердцем чист. 
Этот доктор?         окулист

• Этот врач вам нос промоет, может вату натолкать.
  Если надо - рот откроет, станет горло проверять.
  В уши сделает тампоны, Всем известно с давних пор:
  Это важная персона, этот врач зовется        лор
• А теперь прошу на кресло, занимайте быстро место.
  Открывайте шире рот, ждите - доктор подойдет.
  Проведет в зубах раскопки, пломбы сделает и скобки.
  Удалит больной осколок. Это чудный         стоматолог

• Кто всегда с бинтом и ватой? В белом глаженом халате?
  Знает что? Куда? Зачем? Как лечить? Кого? И чем?
  Даст свои распоряженья и подпишет все решенья?
  Кто готов всегда с утра?              это старшая сестра
• Он в отдельном кабинете, за других всегда в ответе.
  Знает все и знает всех, а в делах всегда успех.
  По ночам ему не спится – знает беды он больницы.
  Но не все решить, хоть плачь.
  Угадали?                           главный врач

Учитель подводит итог игры, раздает детям жетоны за правильные ответы и мотививует их на дальнейшее участие в мероприятии.

-Ребята, вы все молодцы, отгадали загадки очень быстро, и я открою вам секрет, что сегодня на экскурсии мы посетим именно этих докторов, которые были зашифрованы в загадках.

А сейчас продолжим наше знакомство с миром медицины в форме шуточной игры «Ускоренная помощь».

На столе у каждой группы разложены бейджи с названиями специальностей :  «Медсестра», «Окулист»,  «Стоматолог»,  «Педиатр», «Главный врач». Выберите себе ту специальность, которая вам больше всего нравится и прикрепите бейдж.

Учитель дает задание по группам:

1 группа –бригада скорой помощи № 1, :

2 группа –бригада скорой помощи № 2, :

3 группа –бригада скорой помощи № 3, :

4 группа –бригада скорой помощи № 4.

Учитель объясняет условия игры «Ускоренная помощь».

-Сейчас мы проведём соревнование врачей разных специальностей.

Представьте, что вы врачи той специальности, которую вы выбрали , из вас сформированы 4 бригады «Скорой помощи»

Каждый специалист из одной бригады скорой помощи  соревнуется в мастерстве с аналогичным специалистом из другой бригады. За выполненное задание получают кусочек пазла.

Первый этап задание для «Медсестер», учитель приглашает девочек на середину класса , к столу на котором лежат медицинские бинты, «медсестры» получают задание:

·         Задание медсестрам

Скрутить аккуратно в рулончик 5 метров медицинского бинта.

По итогам испытания жюри определяют, какой  из 4 бинтов смотан аккуратно и быстро. За аккуратность и быстроту «медсестры» получают кусочки пазла.

Учитель подводит итог выполнения задания, и объясняет следующее испытание:

-А теперь время для работы наших «окулистов».

Дети подходят на середину класса, к столу и выполняют задание учителя:

·         Задание окулистам

Врач-офтальмолог занимается лечением  болезни глаз, проводит операции под микроскопом, если надо, вживляют искусственный хрусталик.

Врачи-офтальмологи совершают настоящее  чудо – ослепший человек после операции снова видит!

Попробуйте и вы себя на месте офтальмолога.

Оригинально и как можно быстрей сделайте  из проволоки оправу  (очки)

По итогам испытания жюри определяют, какой  из 4 «окулистов» сделал самую оригинальную оправу. За аккуратность и быстроту «окулисты» получают кусочки пазла.

Учитель подводит итог выполнения задания, и объясняет следующее испытание, которое дети выполняют на столе, который стоит в центре кабинета.

·         Задание стоматологам

Врач-стоматолог лечит зубы, дёсны, ставит брекеты для исправления прикуса. Вы, конечно, знаете, что очень  важно правильно  ухаживать за зубами, как их чистить, чтобы они были крепкими и здоровым,

Задание:

Надеть резиновые перчатки, взять зубную щётку и очистить «больной зуб» (закрашенный участок баночки от майонеза)

По итогам испытания жюри определяют, кто  из 4 «стоматологов» сделал самую «аккуратную» пломбу. За аккуратность и быстроту «стоматологи» получают кусочки пазла.

Учитель подводит итог выполнения задания, и объясняет следующее испытание, которое дети выполняют на столе, который стоит в центре кабинета.

·         Задание педиатрам

Врача-педиатра вы знаете с первых дней жизни, они лечат детские болезни.

Итак, представьте, что вы детский доктор и вам необходимо спеленать младенца.

Внимание, конкурсанты, кто быстро и правильно спеленает куклу.

Дети пеленают куклу, на столе по центру класса. За аккуратность и быстроту «педиаторы» получают кусочки пазла.

Учитель подводит итоги командного участия ребят в конкурсах и ставит новую задачу:

-Ребята, выполняя задания вы получили кусочки пазла, соберите его, «главные врачи» принесут в жюри свои собранные пазлы.

Учитель наблюдает за тем, как дети собирают пазл, каждый в своей команде, помогает им, поправляет. В итоге у каждой команды получается собранной  картинка с изображением сердца.

-Ребята, какая картинка у вас получилась? А как вы думаете, почему именно сердце?

Учитель слушает высказывания .

III.            Итог классного часа

- Сегодня свой классный час мы посвятили изучению профессии врача.

- Как вы думаете, какие же качества необходимы врачу для того, чтобы пациенты ему доверяли?

- Верно! Любовь к людям, отзывчивое сердце, глубокие знания, умелые руки, хорошая память, самоотверженность и чувство долга.

- Какие врачи вам встречались?

Звучит фрагмент песни  «Нет профессии ближе к богу»

Дети читаю стихи:

Слава, слава докторам, 
Санитаркам, фельдшерам, 
Всем медсестрам, окулистам,

Акушерам, протезистам, 
Стоматологам и лорам, 
Славу мы поем всем хором.

            Даже если кто здоров, 
           Жизнь ведь начал с докторов!

1        Ребенок-

Их заботливые руки 
Облегчали мамам муки, 
Чтобы мы могли родиться.

Не дай Бог нам простудиться, 
Подхватить бронхит иль грипп - 
Сразу вспомним мы о них!

2        Ребенок-

Вам про них расскажет каждый, 
Как умелы и отважны; 
Как окутают вниманьем, 
Чтоб улучшить состоянье;

          Как, борясь за жизнь людей, 
          Забывают о своей.

Дали клятву Гиппократа, 
Ей верны в работе свято. 
Слава, слава докторам! 
Низко кланяемся вам.

IV.            Рефлексия – пожелание

Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня они и нужны, и важны.
И вы скорее подрастайте, 
Профессией овладевайте.
Старайтесь в деле первыми быть,
И людям пользу приносить.

Занятие заканчивается подведением итогов, поздравлением и награждением команды – победительницы .Учитель  отмечает командные успехи и индивидуальные (особо отличившихся детей при выполнении заданий)

-А мы не заканчиваем на этом наш классный час, мы продолжим знакомиться с врачебными специальностями в Трудармейской поликлинике, куда мы сейчас проедем на экскурсию.

По итогам классного часа и экскурсии в поликлинику ребятам предложено дома нарисовать вместе с родителями  рисунки «Мир медицинских профессий».

    Список литературы и ссылки на источники:

1Л.А.Обухова, Н.А.Лемяскина,  Школа докторов природы  [Текст] /  Л.А.Обухова, Н.А.Лемяскина  - М.:ВАКО,2004.-243 с.

2. И.С. Артюхова Справочник классного руководителя: 1-4 классы [Текст] / И.С.Артюхова. – М.: ВАКО, 2007. – 272 с.

3.Н.Ф. Дик , Лучшие профильные классные часы в школе «Моя будущая профессия» [Текст] /  Н.Ф.Дик.-Ростов \Д: Феникс, 2007.-314 с.

4. nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabot...lnyh-klassah-na-temu47%

5.1mama.my1.ru/news/beseda_na_temu_prof