Классный час на тему "АЗбука общения"

Классный час на тему: «Азбука общения»

Цели

Образовательная: познакомить учащихся с историей возникновения праздника «День семьи, любви и верности», житием Святых Петра и Февронии, историей праздника в Венгеровском районе.

Воспитательная: воспитывать любовь к своей семье, положительное отношение к семейным ценностям.

Развивающая: формировать у детей коммуникативные навыки, навыки позитивного общения в семье, умения понимать себя и других членов семьи, формировать положительную, нравственную оценку таких качеств, как тактичность, доброжелательность, терпимость к мнению других; развивать умение слушать, понимать, сопереживать.

Форма: беседа с элементами тренинга.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, колонки, газета, ватман, краски, фломастеры.

Аудитория: 7 класс, 13-14 лет.

Ход классного часа.

1.     Знакомство.

- Дорогие ребята, приветствую вас! Сегодня я проведу у вас классный час. Я надеюсь, что всё пройдёт успешно! А для начала давайте познакомимся.

Игра «Моё имя»

Участники встают в круг. Начинает учитель, в руках у него морская ракушка. Учитель передаёт ракушку, называет своё имя и добавляет к нему прилагательное, которое характеризует его положительные качества.

«Поздороваемся»

Ученики рассчитываются на раз-два-три. Получается три группы. Первая группа – Европейцы, вы здороваетесь за руку. Вторая группа – Индийцы, вы здороваетесь, сложив ладони у лица. Третья группа – Папуасы, вы здороваетесь, потёршись носами.

А теперь, пусть каждый поздоровается с соседом! Ну что ж, вы стали намного толерантнее (терпимее), с чем я вас и поздравляю! Все мы разные, но рады друг другу!

2. Беседа.

- Сегодня мы посвятим наш классный час общению. Тема нашего классного часа «Азбука общения»

- А о чём конкретно мы будем говорить, вы определите сами, прослушав одну китайскую притчу.

- В одном селе жила семья из 100 человек. В ней царила особая атмосфера мира, согласия и взаимопонимания. Никогда здесь ни ссорились, ни ругались. Этот слух дошел до правителя страны. Решил он проверить, так ли это на самом деле. Приехал владыка в село, нашел главу семьи и спросил о том, как ему удается сохранять гармонию между близкими людьми. Старик взял лист бумаги, долго на нем писал, а потом вручил его правителю. На бумаге было начертано 3 слова: "Любовь", "Терпение" и "Прощение". «И это все?» - удивился правитель. На что старик ответил: «Да! Это основа не только хорошей семьи, но и мира в целом…»

- Да, сегодня мы будем говорить об общении в семье. О семейных ценностях.

Эпиграф:

Семья – это кристалл общества.

В.Гюго

Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества.

Ф.Адлер

- Обсуждение эпиграфов.

А.   Всем известно выражение –«мой дом - моя крепость». А что для вас ваш дом, в котором живут близкие и родные вам люди? Крепость, колодец, парусник, корабль или что-то другое?

Учащиеся высказывают свои ассоциации на выражение «мой дом».

Б.     Игра «Газета»

Цель: повышение позитивного настроя и сплоченности группы, эмоциональное и мышечное расслабление.

Инструкция: Приглашаю 5 человек. Их задача  встать всей командой на часть газеты и продержаться так 15 секунд.

Рефлексия: Как вы себя чувствовали? (вывести детей на желание удержать друг друга, помочь). Какие ассоциации вызвала у вас эта игра? (сплоченность в семье, поддержка и взаимопомощь всех членов семьи).

     3.Наш дом – это наша защита, наш очаг, в котором должен всегда гореть огонек взаимопонимания, доброты, участия. Но иногда пламя в очаге  может быть беспощадным  и от былого тепла и понимания  остается только пепел. Это происходит в том случае, если недоразумения и непонимание между детьми и родителями перерастает  в ненависть и даже вражду. Как этого избежать, как сделать так, чтобы пламя в очаге  твоего дома  горело ровно  и освещало своим светом всю твою жизнь?

     Считается, что за взаимоотношения в семье отвечают только взрослые, но это не так. Дети могут сделать очень много для установления и поддержания в семье хороших и теплых взаимоотношений. Что для этого можно предпринять? В первую очередь, хорошо знать своих родителей, их жизненный путь, трудности и радости их взросления.

Варианты ответов учащихся :

-проявлять послушание;

-быть их сторонниками;

-не огорчать их;

-ободрять их в период трудностей;

-оказывать необходимую помощь по дому;

-выражать признательность и благодарность;

-проявлять понимание в принятии родителями определенных решений;

-обсуждать с ними свои проблемы и радости, планы и цели;

-ставить их в известность, где вы и с кем.

- Беседа про 8 июля. Праздник «День семьи, любви и верности», посвящённый святым Петру и Февронии, про празднование этого праздника в нашем районе.

4. Тренинговый блок.

Упражнение «ЕЖИК»

Цель : эмоциональная поддержка, установление доверительных отношений  между родителями и детьми, принятие друг друга, тактильный контакт.

 Упражнение проводится в парах (один ученик исполняет роль родителя, другой - ребенка). Один из пары «сворачивается» в клубочек и сохраняет положение. Задача второго – развернуть его, найти подход, создать условия,  при которых «ежик» захочет сам раскрутиться, установить взаимопонимание. Запрещаются силовые приемы, щекотка, уговаривание словами. После чего участники меняются ролями. Упражнение заканчивается обсуждением:

-как вы себя чувствовали?

-какая роль понравилась больше и почему?

-где можно использовать такие прикосновения?

Упражнение «КОЛОКОЛ»

Цель: сплочение семьи, эмоциональное и мышечное расслабление, создание атмосферы единства.

  Класс делится на «детей» и «взрослых» (рассчитавшись на 1-2), все встают в круг, поднимают поочередно правую и левую руки вверх, соединяя руки в центре в виде «колокола». Произносят «Бом!» и синхронно, с силой бросают руки вниз. На вдохе поднимают руки, на выдохе произносят: «Бом!» и бросают руки. Ведущий задает ритм. Повторить несколько раз. Может быть вариант двух «колоколов»: большого - из «родителей» и маленького – из «детей». Маленький внутри большого.

Представьте себе, что вам нужно уехать очень далеко и надолго, вам придется расстаться с семьей .

-Каким будет ваше расставание?

-Что вы оставите на память о себе своим родным?

-Какие памятные сувениры оставите?

-Какие слова скажете  отцу, матери, братьям и сестрам ?

 На заданные вопросы отвечают только желающие.

- Ответьте на вопрос: «Сегодня я думаю о том, что для меня семья?»

Подведение итогов. Рефлексия.

- Как вы считаете, нужно ли нам было говорить на эту тему? Почему? В какие моменты классного часа вы чувствовали себя уверенно, комфортно? Когда вам было скучно или, наоборот, весело?

- Что вы взяли для себя из сегодняшней беседы? Я предлагаю вам это изобразить на ватмане. ( Дети печатают красками свои ладошки и подписывают «Я желаю всем!»).

- Покажите ваше настроение с помощью смайлика.

«Аплодисменты» (подари аплодисменты соседу, в конце получается шквал аплодисментов.)

- Всем большое спасибо, вы хорошо поработали!

Когда придёте домой, угостите членов своей семьи апельсинами. Вы знаете, что это дерево на востоке считается символом здоровой и крепкой семьи. Когда съедите плоды, не выбрасывайте косточки, дома посадите их в цветочные горшочки в честь кого-либо из членов своей семьи. Поливайте семечко, ухаживайте и потом посмотрите, что же у вас выйдет.

Я дарю вам памятки, в которых указано, как вести себя с родителями.

А сейчас я оставляю вас наедине с Гимном семьи.