Классный час на тему У меня есть идеал

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  У меня есть идеал
  

• 8 слайд

  Если бы все люди были идеальны, то каждого человека можно было бы заменить любым другим
  В.Франкл
  

• 9 слайд

  Идеал – то, что составляет высшую цель деятельности, устремлений.
  
  Идеал – совершенное воплощение чего-либо
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Юлия Липницкая — российская фигуристка. Первая женщина-одиночница из России, выигравшая олимпийскую золотую медаль за всю историю зимних Олимпийских игр. Самая юная олимпийская чемпионка.
  
  

• 12 слайд

  Юля и мама
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  "Моя мечта стать чемпионкой по фигурному катанию. Ещё я хочу работать в салоне для стрижки животных".
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  
  Когда природа лишила человека ходить на четвереньках , она дала ему в виде посоха – идеал! И с той поры он бессознательно стремится к лучшему – всё выше!
  
  М.Горький
  

Самоанализ

Учитель: Спажакина Е.Н.

Мероприятие, в рамках которого будет реализован сценарий:  «Самый классный классный»

Возрастная группа (класс):  6 класс

Тема:  «У меня есть идеал»

В основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта лежит новая цель образования.

- воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного ответственного творческого инициативного, компетентного гражданина России.

Исходя из этого, я определила и цель своего классного часа.

Цель: духовно-нравственное развитие обучающихся, расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, личностное становление.

Для достижения этой цели в ходе воспитательного процесса выполняются следующие задачи:

1) формирование системы понятия «идеал»

2) осознание ценности личностных качеств и межличностных отношений;

3) формирование способности к личностному выбору;

4) оказать помощь в планировании учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;

5) приобщение учащихся к идеалам олимпизма, которые ориентированы на общечеловеческие, гуманистические, духовно-нравственные ценности, связанные со спортом.

Мной было уделено большое внимание развитию  УУД (универсальных учебных действий)

1.     Личностные – представление о ценностях жизни;

                                - личностное самовоспитание;

                            - стремление жить в гармонии с одноклассниками;

2. Регулятивные – жизненный оптимизм;

                            - развивать умение разрешать внутренние разногласия;

                           - учиться высказывать предположение (версию);

                           - вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

3. Коммуникативные – представление о том, что важно понимать друг друга;

                             - уметь договариваться и разрешать конфликты;

                             - владеть моно и диалогической формами общения.

4. Познавательные – получать информацию о жизни олимпийцев  в

                                    настоящее время;

                                  - анализировать и делать выводы в результате

                                 совместной работы;

                                 - устанавливать причинно-следственные связи;

                                      - выдвигать гипотезы и доказательства.

 Время реализации: 30 минут

Оборудование: кроссворд, эмблемы олимпиады, альбомные листы, наглядный материал для составления портрета, цветные карандаши, клей, презентация

Классный час носил нравственную направленность .

По структуре классный час подразделён на вступительную часть, основную, заключение. Такая структура позволяет проследить логику проведения классного часа: постановка проблемы во вступлении, обсуждение в основной части, принятие решения в заключении.

В начале классного часа старалась психологически настроить детей, задать им тон работы. Разгадывание кроссворда помогло детям определить тему классного часа.

      В течение всего занятия использовались разные формы работы: фронтальная, групповая. Методы: словесный (беседа, понятия), наглядный (презентация), практический проблемно-поисковый, рефлексия. Они способствовали развитию у детей навыков общения, совместной деятельности, проявление их личных качеств. На классном часе использовались компьютерные технические средства, раздаточный материал, средства наглядности. Психологическая атмосфера была доверительная, эмоциональная, доброжелательная. Все задания ребята выполняли с удовольствием. Все ученики работали, свободно высказывали свои мнения, идеи.

Считаю, что классный час соответствует общим воспитательным задачам и возрастным особенностям учащихся.

Поставленная цель и задачи в ходе подготовки и проведения классного часа были выполнены.

Ход классного часа:

1.     Вступительное слово классного руководителя. Определение темы классного часа:

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодняшний классный час - это час общения. Это значит, что мы с вами будем разговаривать, спорить, убеждать друг друга. Общение будет плодотворным только в том случае, если мы будем откровенны, будем доверять друг другу. Тогда будет и радость, и польза от общения. Посмотрите вокруг себя улыбнитесь друг другу, настройтесь на доверительный разговор.

И начать нашу встречу я хотела бы с разгадывания кроссворда, в котором заложена тема нашего классного часа.

1)    Каким качеством должен  обладать человек, чтобы выжить в первобытном обществе? (сила)

2)    Качество, которое легло в основу выражения Соломонова решения? (мудрость)

3)    8 февраля 1943 года при освобождении города Курска погиб командующий 322-й стрелковой дивизии  Степан Николаевич Перекальский. Каким качеством обладал этот полководец? (героизм)

4)    Каким качеством обладали три великих русских богатыря? (патриотизм)

5)    Каким качеством обладает главный герой повести Владимира Короленко «Дети подземелья»  мальчик Вася? (милосердие)

В результате у нас получилось слово «идеал». И  тема нашего классного часа «У меня есть идеал»

2.     Интерактивная беседа

А сейчас прочитайте высказывание Виктора Франкла, известного австрийского психолога.

 Если бы все люди были идеальны, то каждого человека всегда можно было бы заменить любым другим. 

В. Франкл 

Как вы считаете, что значит быть «идеальным»? 

Каким вы видите свой идеал человека? 

А можно ли быть идеальным? 

Какова основная идея высказывания В. Франкла? (Каждый человек – индивидуальная личность. Нет абсолютно одинаковых, и это невозможно). 
Согласны ли вы с высказыванием В. Франкла? 

Тогда у нас первое высказывание противоречит второму? Как вы думаете? (Нет, высказывания не противоречат друг другу. У каждого есть идеал, к которому он будет стремиться, которому он будет подражать. Но всё равно человек останется индивидуальностью, потому что скопировать абсолютно всё невозможно). 

А теперь, давайте обратимся к значению слова идеал в словаре Ожегова С.И.

  То, что составляет высшую цель деятельности, устремлений.

  Совершенное воплощение чего-л.

Идеал – форма мотивации, выражающая направление личных устремлений.

Идеал может быть личность ученого, литературный герой, нравственное качество, норма поведения. Идеалом часто выступает у юношей и подростков мужество, выносливость, принципиальность, человечность, деликатность, честность и т.д.

Идеалом, к которому стремится семья, школа, все наше общество, является всесторонне развитый человек, образованный, здоровый физически и нравственно, умеющий и любящий трудиться.

3.     Практическое занятие.

А теперь у меня небольшое практическое задание.

У вас на столах лежат несколько карточек с частями лица. Попробуйте из этих частей составить своего идеального человека. А также дорисовать, чем этот идеальный человек должен заниматься. А потом защитить свой рисунок.

4.     Выявление идеалов в Олимпийских зимних играх

Ребят, так как проведение XXII Олимпийских зимних игр является одним из самых ярких событий культурной жизни не только в России, но и во всем

мире, я бы хотела поговорить об участниках этой Олимпиады. Смогли бы они стать для вас идеалом. На прошлой нашей встрече я затронула эту проблему, и вы решили подготовить о Викторе Ане.

Пожалуйста,  …  

А теперь я хочу поговорить еще об одной яркой личности этой Олимпиады, про Юлию Липницкую.

Выступления фигуристки Юлии Липницкой в командном турнире произвели фурор на Олимпиаде в Сочи. Уроженка Екатеринбурга блестяще откатала свою программу и стала настоящей легендой. Зрители всего мира уже восхищаются талантом спортсменки и задаются вопросом, как хрупкая пятнадцатилетняя девочка может быть такой сдержанной. Оказывается, Юля с самого детства отличалась от других своей серьёзностью.

Юлия Липницкая — российская фигуристка. Первая женщина-одиночница из России, выигравшая олимпийскую золотую медаль за всю историю зимних Олимпийских игр. Самая юная олимпийская чемпионка.

Юлия Липницкая родилась 5 июня 1998 года в Екатеринбурге. Фигурным катанием начала заниматься в четыре года.

Самый близкий человек для Юли – это ее мама, которая и помогла девочке добиться ее нынешних успехов. Именно мама заметила Юлин талант и привела дочку на каток в спортивную школу олимпийского резерва в Екатеринбурге. Девочке было 4 года. Когда возможности для дальнейшего спортивного роста для Юли в Екатеринбурге закончились, они с мамой переехали в Москву. Даниэла Леонидовна по-прежнему всегда находится рядом с Юлией, во всем ей помогает и поддерживает. 

"Помню, как на тренировках она падала, вставала и бежала дальше. Она даже в четыре года никогда не плакала, когда падала. Никогда!" – вспоминает ее первый тренер Елена Левковец

С детства занималась растяжкой. Вкупе с природной гибкостью это позволило ей выполнять сложные вращения с уникальным захватом ноги.

«Она не выступала ни на каких праздниках, она только училась и каталась, - говорит учительница Липницкой Екатерина Брусенская. - Юля всегда была серьёзной. Конечно, она была и веселой, и шустрой, и бойкой. Если ей удавалось побыть в школе несколько часов, то она, конечно, прыгала, хохотала и играла.»

Юля Липницкая в 4 классе: "Моя мечта стать чемпионкой по фигурному катанию. А еще я хочу работать в салоне для стрижки животных".

В 2009 году семья переехала в Москву, чтобы Юлия могла продолжить развивать свои способности. Начала тренироваться у Этери Тутберидзе. За три года совместной работы Юлия добилась огромного прогресса.

Увлекается лошадьми, разгадыванием кроссвордов и рисованием.

«У меня на даче в Екатеринбурге есть свои лошади. Я очень люблю этих животных. С детства вожусь с ними», — сообщила фигуристка.

Увлекается лошадьми, разгадыванием кроссвордов и рисованием.       График 15-летней фигуристки Юли Липницкой расписан по минутам. Но какой бы загруженной она не была, каждое лето девушка вместе с мамой выкраивают время, чтобы навестить любимую бабушку Евгению Григорьевну в глухой уральской деревне Нижний Бардым.

9 февраля 2014 года стала самой юной чемпионкой зимних Олимпийских игр, выиграв золотую медаль в командном соревновании фигуристов.

Поразительно, но музыку и образ для своей произвольной программы в Сочи 15-летняя Юля выбрала сама. Спортсменка, выступавшая под знаменитый саунтдтрек из оскароносного фильма Стивена Спилберга «Список Шиндлера», воплотила на льду образ девочки из фильма.

Сможем ли мы назвать этих людей идеальными?

5.     Подведение итогов. Рефлексия

Полезен ли был наш сегодняш­ний разговор? О чем задумались? Что решили?  Какие чувства остались у вас после классного часа? Возникло ли чувство протеста, несогласия с не­которыми положениями?

Итак,  хотелось бы закончить нашу встречу словами русского писателя Максима Горького

Когда природа лишила человека его способности ходить на четвереньках, она дала ему в виде посоха — идеал! И с той поры он бессознательно стремится к лучшему — все выше!

М. Горький

.