Классный час по теме "В защиту профессий"

Классный час «В ЗАЩИТУ ПРОФЕССИЙ»

       Цель: Формирование осознанности и ответственности при выборе профессии.

       Задачи:

ü  оказать профориентационную поддержку учащимся в процессе выбора сферы будущей профессиональной деятельности;

ü  выработать у школьников сознательное отношение к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда;

ü  выработать умение высказывать свою точку зрения на рассматриваемые вопросы.

Ход занятия

Не за свое дело не берись, а за своим делом не ленись

Пословица

Труд избавляет нас от трех великих зол: скуки, порока и нужды

Ф. Вольтер

Худший путь, который можно выбрать, –

это не выбирать никакого пути

К. Теппервайн

 Если человек не знает, с какой пристани он держит путь,

 для него ни один ветер не будет попутным

Сенека

       Ведущий. Каждый день миллионы людей спешат на работу. Чем они занимаются? Любят ли свою работу? Как выбирали они род занятий, повторили бы вновь свой профессиональный выбор или предпочли бы иной вид деятельности? Выбор профессии – одно из самых важных жизненных решений. Мы определяем не только основное занятие, но и круг общения, стиль жизни, а иногда и судьбу. Как и любой путь, профессиональный путь начинается с выбора профессии и знакомства с ней, т. е. с профессиональной ориентации. Может показаться, что профессиональная ориентация – относительно новое явление, но неужели проблема выбора профессии не вставала перед нашими предками?

       Ведущий. По летописным источникам уже в 10 веке на Руси насчитывалось свыше 220 городов. В них процветали ремесла. В этот период существовало более 60 специальностей, представители которых занимались производством изделий на продажу. С металлом имели дело домники, кузнецы, оружейники, щитники, замочники, гвоздочники, ювелиры.

        Ведущий. К строителям относились древоделы, огородники (возводили крепости), каменщики, живописцы, резчики по дереву, иконописцы, мозаичники. Высоким качеством отличалась продукция кораблестроителей: ладейников, кожевников, сапожников, портных, стеклодувов. Были в древние времена и профессионалы, заботившиеся о здоровье, удобной жизни и веселье людей: лекари, скоморохи, гусляры.

        Ведущий. Ремесленные объединения развивались на Руси по следующим законам: представители одного цеха селились на одной улице (до сих пор сохранились названия: Кузнечный переулок, Каретный ряд, Печатников переулок). Они выбирали старейшин, учреждали свои праздники. Со временем конкуренция усиливалась. Вводились уставы, затруднявшие детям «со стороны» проникновение в ту или иную ремесленную касту. Так что выбор профессии перед нашими далекими предками не стоял: все решалось по праву рождения в определенной среде (родился в семье кузнеца – быть кузнецом, родился в семье портного – быть портным). Все секреты ремесла передавались по наследству и строго охранялись от конкурентов. Для девушек – главной проблемой была проблема замужества. В какую семью попадешь – тем ремеслом и занимайся.

       Ведущий. В начале 18 века Петр I, не отменяя крепостного права, пытался создать для людей из низов новые возможности карьеры. Так, простой солдат, проявив храбрость и верность Царю и Отечеству, мог стать капитаном военно-морского флота и получить свободу для себя и своих детей. При Петре I появились первые профессиональные школы, в которых готовили строителей, металлургов, военных лекарей, переводчиков, правоведов.

       Ведущий. В 1775 году был учрежден Московский университет, затем университеты возникли в Санкт-Петербурге, Одессе, Киеве. Эпоха правления Екатерины II стала для России веком просвещения. Дворяне взяли за правило обучать своих детей в университетах и кадетских училищах. Крепостные, по сути, были рабами, и им выбирать профессию не приходилось. После отмены крепостного права в 1861 году в России бурными темпами стала развиваться промышленность, росли крупные заводы и фабрики. Расширялась сеть профессиональных училищ (низших, средних, высших). В крупных городах появились конторы, в которых можно было узнать о вакансиях на работу.

        Ведущий.   С 1913 года школьные педагоги начали понимать, что мало детям дать знания, важно подготовить их к выбору профессии. В 20-х годах сложилась система профориентации, объединявшая педагогов, врачей, психологов, преподавателей учебных заведений и сотрудников биржи труда.

Каждый выпускник школы проходил комплексное обследование и получал профконсультационное заключение.

       Ведущий. С 1928 года началось широкомасштабное строительство новых заводов, фабрик, освоение Сибири и Дальнего Востока. Демократические формы выбора профессии были отвергнуты, нужно было выполнять заказ государства. В 1940 году набор учащихся в профессиональные заведения, особенно нужные стране, производились уже методами военной мобилизации. Люди не только лишались права выбора профессии, но и ее изменения. Начиная, с 50-х годов 20 века в стране восстановились, демократические формы общественной жизни, каждый человек имеет право поиска подходящей ему профессии.

Деловая игра «Защита профессии»

        Ведущий. Итак, мы начинаем нашу деловую игру «Защита профессии». Класс был разбит на 3 группы. Каждая группа сидит за отдельным столом, на столе табличка с названием профессии:

·        менеджер;

·        экономист;

·        юрист.

       Сегодня каждой группе придется доказывать, что их профессия самая лучшая, самая нужная, самая интересная, т. е. самая, самая, самая…

Шуточная разминка

        Переставьте буквы в предложенных словах, чтобы получились названия профессий.

·        Рвач – врач

·        Сопло – посол

·        Терка – актер

·        Марля – маляр

·        Фиакр – факир

·        Авдотка – адвокат

·        Старина – санитар

 Конкурс профессиограмм (домашнее задание)

       Каждая группа получила задание: составить профессиограмму профессии по следующему плану.

План составления ПРОФЕССИОГРАММЫ

I. Общие характеристика профессии (возникновение профессии, важнейшие технологические операции, характер работы, рабочее место, спрос на профессию, режим труда, рабочий ритм, рабочая поза, преобладающая при труде).

II. Требования к индивидуальным особенностям специалиста (основные качества, которыми должен обладать представитель данной профессии).

III. Медицинские противопоказания.

IV. Требования к профессиональной подготовке (основные изучаемые дисциплины).

V. Пути получения профессии (учебные заведения в городе, области).

VI. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности.

VII. Родственные профессии (специальности).

Конкурс «Реклама профессии» (домашнее задание)

       Каждой группе необходимо было сделать рекламу своей профессии в виде заставки на телевидении, в газете, на рекламном щите. Реклама должна содержать:

ü символы профессии;

ü девиз профессии;

ü особенности, отличающие ее от других (самая легкая, самая опасная, самая престижная, самая высокооплачиваемая).

Конкурс «День из жизни»

        Проиллюстрируйте один день из жизни специалиста вашей профессии с помощью имен существительных.

        Например, повар: утро, холод, свет, огонь, кастрюля, запах, ложка, меню, соль, вода, крупа, обед, ужин, продукты, усталость, сытость, сон.

Время на выполнение задания – 3 минуты.

Конкурс «Подарок профессионалу»

        Представьте себе, что вы идете на день рождения к другу, представителю вашей профессии. В подарок ему принесите нечто, отражающее особенности его профессиональной деятельности, но при этом, соблюдая условие – подарок должен быть с юмором и недорогой.

Конкурс «Анекдоты о профессии»

       Каждая команда получает по два анекдота о представителях их профессии. В течение 5 минут необходимо инсценировать эти анекдоты.

Анекдоты о профессиях

Экономист

В банк приходит желающий устроиться на работу:

Претендент. Я слышал, вы ищите нового бухгалтера?

Директор банка. Да, и старого тоже… Поймаем – убьем гада!

В фирму приходят устраиваться три бухгалтера:

Директор фирмы. Сколько будет 2х2?

1 кандидат. Четыре!

Директор. Свободны, вы нам не подходите!

Директор. Сколько будет 2х2?

2 кандидат. Ну, примерно где-то семь-восемь!

Директор. Свободен! Вы нам не подходите!

Директор. Сколько будет 2х2?

3 кандидат. А сколько Вам нужно, столько и будет!

Директор. Вы приняты!

Юрист

Судья. Господин адвокат! Ваш подзащитный уже сознался в совершении преступления!

Адвокат. Господин судья, неужели вы ему верите больше, чем мне?

Беседуют двое

1собеседник. Я знаю у Вас проблемы, могу порекомендовать замечательного адвоката! Его клиенту грозила смертная казнь, но он добился значительного

снижения…

2 собеседник. Наказания?

1 собеседник. Нет, электрического напряжения!

Менеджер

Начальник (входит в кабинет своих подчиненных и начинает им выговаривать). Я сегодня третий раз захожу к вам и третий раз вижу, что вы ничего не делаете! Объясните мне причину!

Подчиненный. Понимаете, дело в том, что ваши новые ботинки имеют слишком мягкую подошву!

Клиент. Официант! Это мясо невозможно укусить! Позовите менеджера ресторана!

Официант. Он вам ничем не поможет!

Клиент. Почему?

Официант. У него вставные зубы!

       Команды готовы и показывают инсценированные анекдоты.

        Ведущий. «Важно не место, которое мы занимаем, а то направление, в котором движемся»,  – сказал Л. Н. Толстой.

       Рефлексия

Выскажитесь одним предложением, выбирая начало фразы:

v Сегодня я узнал…

v Было интересно…

v Было трудно…

v Я понял, что…

v Теперь я могу…

v У меня получилось…

v Мне захотелось…

Приложения

МЕНЕДЖЕР

I. Общая характеристика профессии – организует и координирует, оценивает и стимулирует деятельность персонала с целью повышения производительности и качества труда, экономии ресурсов, роста конкурентоспособности товаров и услуг, прибыли (доходов) и благосостояния, удовлетворенности профессией (должностью) каждого работника. Изучает спрос и предложение рынка, обновляет продукцию, разрабатывает бизнес-план и руководит реализацией. Обеспечивает анализ и решение организационно-технических, экономических и социально-психологических вопросов в их взаимосвязи, регулирует процессы приёма, подбора и профессионально-квалификационного роста работников, их перемещения по вертикали и горизонтали. Содержание и особенности труда менеджера в значительной мере определяются сферой и степенью разнообразия его деятельности, а также экономическим статусом предприятия (менеджер-собственник, менеджер-наёмный работник). Рабочий день менеджера строго не нормирован, нередко возникают стрессовые ситуации, требующие принятия оперативных решений, сопряженных с риском).

II. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Хорошая память, высокая эмоционально-волевая устойчивость, развитые коммуникативные и организаторские способности, готовность к разумному риску, внятная речь, смелость, решительность, обязательность, самокритичность, терпение, компетентность, чувство юмора, эмпатия.

III. Медицинские противопоказания. Работа не рекомендуется лицам, страдающим заболеваниями сердечно-сосудистой и нервной систем, а также имеющим дефекты речи и физические недостатки.

IV. Требования к профессиональной подготовке. Необходима хорошая подготовка в области экономики, права, социальной психологии труда, управления. Должен знать трудовое законодательство, закономерности ценообразования, налогооблажения, маркетинга, рекламы, технику ведения коммерческих переговоров, организацию производства. Должен ориентироваться в вопросах занятости, социальной защиты граждан, безопасности труда, конфиктологии, профессионального подбора, владеть навыками общения с людьми. Желательны знание иностранного языка и умение работать на ЭВМ.

V. Пути получения профессии. Экономические и технические вузы, частные учебные заведения.

VI. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности. Широкие возможности в области предпринимательства.

VII. Родственные профессии (специальности). Широкий спектр занятий, связанных с организацией учебных, трудовых, туристических, досуговых и других групп, а также консультированием, преподаванием, отдельными направлениями предпринимательской деятельности (брокер, маркетолог, аналитик- прогнозист).

Юрист

По классификации профессий деятельность юриста относится к гуманитарным видам профессий типа «человек – человек» («человек – группа» и «человек – общество»), поскольку она связана с постоянным взаимодействием с людьми. В своей деятельности юрист сталкивается с необходимостью оценивать поступки людей с позиций норм права и закона. При этом он наблюдает самые разнообразные проявления активности людей в самых кризисных ситуациях их жизни и должен решать их судьбу на основе норм правосудия. Поэтому данная профессия несет в себе высочайшую социальную значимость и ответственность и по условиям труда относится к труду с повышенной моральной ответственностью за здоровье, жизнь людей, за большие общественные, материальные ценности. Деятельность юриста относится к интеллектуальным видам труда, поскольку в ее психологической структуре доминирует когнитивный компонент, т.е. основные профессиональные функции юриста требуют высокой активности мышления (аналитико-синтетических и логических операций), речи в ее монологической и диалогической формах, долговременной и оперативной памяти, устойчивости внимания, воображения. При этом данная деятельность как сложная система включает в себя и другие психические функции, во взаимодействии с которыми она обусловливает способность юриста к эффективному решению профессиональных задач. В зависимости от средств труда профессия юрист классифицируется как профессии, связанные с использованием функциональных средств, орудий труда. Юридическая деятельность характеризуется многообразием решаемых правоохранительных задач, в соответствии с чем существуют различные виды юридических профессий, связанных с судопроизводством: следователя, судьи, прокурора, адвоката, а также профессий, связанных с решением правовых проблем граждан: юрисконсульт, нотариус и др. Доминирующие виды деятельности: консультирование лиц, нуждающихся в юридической помощи (правовая помощь, справочно-информационная работа по законодательству с применением технических средств); изучение законов, подзаконных актов, нормативно-правовых актов, международных договоров (также учет действующего законодательства и других нормативных актов) и применение их на практике; составление юридических документов, контрактов, актов (договоров, лицензий) имущественно-правового характера, содействие в их оформлении; толкование законов; контроль за соблюдением законности (правовое регулирование социальных норм и отношений); осуществление методического руководства правовой работы на пред- приятии; создание архива судебных и арбитражных дел; участие в процессе законотворчества (разработка законов и правовых документов); обеспечение правовой защиты граждан, организаций, государства; изучение правовой практики зарубежных коллег; правовая пропаганда; участие в судебных процессах (защита дел в суде или поддержание обвинения). Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности: Способности: логическое, аналитическое мышление; вербальные способности (умение правильно и понятно изъяснятся);высокий уровень развития понятного мышления (владение научными понятиями и способность воспринимать и понимать различные термины); хорошее развитие концентрации и устойчивости внимания (способность в течение длительного времени сосредоточиваться на определенном виде деятельности); высокий уровень развития кратковременной и долговременной памяти; вербальные способности (умение правильно и понятно изъясняться); способность убеждения; коммуникативные навыки (навыки общения с людьми); склонность к исследовательской деятельности; хорошее познание в разных областях высокий уровень развития дедуктивного мышления (умение мыслить от общего к частному) Умение вести переговори Личностные качества, интересы и склонности: организованность; аккуратность; уверенность в себе; эрудированность; честность и порядочность; деловая хватка; ответственность; объективность; коммуникабельность; стремление к самосовершенстванию; хорошая интуиция; эмоционально-психическая работоспособность; умение быстро восстанавливать устойчивость; энергичность; настойчивость, принципиальность. Качества, препятствующие успешному выполнению профессиональной деятельности: отсутствие интереса к выполняемой работе; нерешительность; неумение быстро принимать решения; неумение противостоять внешним факторам (лицам, ситуациям); нечестность; непринципиальность; неспособность глубоко осмысливать происходящее; беспечность; непогашенная судимость; плохая дикция. Сфера деятельности: человек, знаковые системы Вид деятельности: обслуживание, контроль, защита. Где работать: предприятия и организации юридические консультации нотариальные конторы государственные органы обеспечения охраны порядка и безопасности адвокатура, прокуратура органы предварительного следствия и дознания суды частные детективные службы учебные заведения частная практика.

Экономист

Экономисты – специалисты в области экономики, экономических наук, профессионалы, изучающие, каким образом общество распределяет различные ограниченные ресурсы, в частности, такие как земля, трудовые ресурсы, сырье, различное оборудование и т. п., для производства товаров и предоставления услуг. Для этого экономисты проводят наблюдения и исследования, собирают и анализируют полученные данные, осуществляют мониторинг экономических тенденций и разрабатывают прогнозы. Для получения необходимых данных относительно расходов на энергоснабжение, инфляции, ставок процента, курсов обмена валют, циклов деловой активности, налогов, уровня безработицы и т. п. ими разрабатываются специальные методы и процедуры. Например, для проведения наблюдений могут применяться различные методы выборочного анализа, а для разработки прогнозов использоваться методики математического моделирования. Кроме этого, важной составляющей работы экономистов является подготовка отчетов (с таблицами и графиками), качество которых способствует показу результатов проведенных исследований. Таким образом, профессия экономиста относится по предмету труда к типу «человек - знаковые системы». Главный, ведущий предмет труда - условные знаки, цифры. Чтобы успешно работать по профессии, нужны особые способности мысленно погружаться в мир, казалось бы, сухих обозначений, отвлекаться от собственно предметных свойств окружающего мира и сосредотачиваться на сведениях, которые несут в себе те или иные знаки. При обработке информации в виде условных знаков возникают задачи контроля, проверки, учета, обработки сведений, а также создания новых знаков, знаковых систем. По условиям труда относится к труду в условиях обычного (бытового) микроклимата. В зависимости от средств труда профессия экономиста относится к профессиям, связанным с использованием функциональных средств, орудий труда. В зависимости от цели труда можно профессия экономиста преобразующая. Требования к знаниям и умениям специалиста Для успешного освоения профессии экономиста необходимы базовые знания по экономике, математике. Квалифицированный экономист должен знать: экономику, математику; статистику, программы работы с данными; закономерности рынка, финансовых операций; документооборот, нормативы по ведению экономической деятельности на предприятии и т.п. Квалифицированный экономист должен уметь: анализировать существенные объемы данных; проводить исследования на основании формул и имеющихся данных; составлять бизнес-планы, проектировать изменения и т.п. Доминирующие виды деятельности профессии экономист: исследование экономических отношений (отношений, возникающих между людьми в процессе производства); сбор, обработка, упорядочение информации об экономических явлениях и процессах (для достижения наивысших результатов предприятий и организаций); анализ хода и результата экономической деятельности и оценка ее успешности; совершенствование процесса экономической деятельности; планирование деятельности предприятия; определение системы оплаты труда и поощрений для всех категорий работников предприятия; планирование затрат, использования ресурсов, расходов и прибыли предприятия; контроль над процессом выполнения финансово-хозяйственной деятельности; расчет потребности предприятия, организации в кадрах; анализ причин перерасхода фонда заработной платы; работа, связанная с расчетами и переработкой больших объемов информации, выраженной в цифрах; составление экономических обоснований, справок, периодической отчетности, аннотаций и обзоров. Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности экономиста: Способности: хорошее развитие концентрации и переключения внимания (способность в течение длительного времени сосредоточиваться на одном предмете и быстро переходить с одного вида деятельности на другой); высокий уровень развития памяти; высокий уровень математических (счетных) способностей; способность работать в условиях дефицита времени и информации; способность длительное время заниматься однообразным видом деятельности (склонность к работе с документами, текстами и цифрами); аналитическое мышление. Личностные качества усидчивость; обязательность; честность и порядочность; ответственность; аккуратность; исполнительность; эрудированность; предприимчивость, деловая хватка; эмоционально-психическая устойчивость; коммуникабельность; уверенность в себе. Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности: отсутствие математических способностей; отсутствие аналитических способностей; быстрая утомляемость; рассеянность, забывчивость; небрежность; импульсивность, вспыльчивость. Сфера деятельности: бизнес, знаковые системы, общение, наука. Виды деятельности: анализ, прогнозирование, работа с документами, клиентская работа. Где работать: Консалтинговые компании, коммерческие организации, банки, инвестиционные компании, финансовые биржи, планово-экономические отделы компаний.