Классный час "Знай свои корни"

Классный час:

«Знай свои корни»

Классы: 5-9

Цель: формирование толерантного отношения к окружающим на основании понятия «генетического родства».

Задачи:

1.     Знакомство с понятиями «ДНК» и «ген».

2.     Создание в представлении детей понятий «генетического родства» и генетического разнообразия.

3.     Обучение составлению генеалогического дерева.

Участники мероприятия: педагог-психолог, учитель биологии.

Форма работы: просмотр видеоматериалов, лекция с элементами дискуссии.

Оборудование: проектор, компьютер, колонки.

Необходимые материалы: указка, готовое генеалогическое древо.

Ход занятия:

1.     Краткое знакомство с понятиями «ДНК» и «ген», «наследственность». Фронтальный опрос (просьба поднять руки): кто знает свою национальность? Кто в ней уверен?

2.     Просмотр документального ролика «По следам ДНК», с акцентом на главные моменты:

— запомнить, кто в ролике в какой национальности был уверен;

— запомнить, кто и к каким национальностям был настроен негативно.

3.     Опрос:

— как вы поняли ситуацию?

— как вы относитесь к тому, что люди, которые были против кого-то настроены, сами оказались со следами этой национальности в своей крови?

4.      Рассказ о генеалогическом дереве предков, разбор готового дерева, объяснение основных принципов его составления.

5.     Предложить детям вместе со своей семьёй составить собственное древо, с обязательными предположениями о национальности у каждого члена семьи.

6.       Рефлексия, обратная связь: что вы поняли сегодня? Как вы думаете, прямо тут, среди вас всех, могут быть ваши родственники? Завершение занятия.

Краткое описание документа:

Вопрос о межэтнических взаимоотношениях народов России во многом связан с реализацией принципа толерантности, подразумевающего взаимопонимание, признание независимости и ценности представителей других этносов, а также согласование самых разных установок, ориентаций и мотивов жизнедеятельности представителей различных этнических групп.

В качестве инструмента формирования толерантного отношения можно использовать принцип самоосознания, когда ребёнок пропускает ситуацию через себя, делает её личностно значимой.