Классный час "Что значит быть успешным человеком?"

Методическая разработка классного часа на тему:

«Что значит быть успешным человеком»

Разработал: учитель русского языка и литературы

 высшей категории 

Первушина Наталия Сергеевна

Классный час на тему:

«Что значит быть успешным человеком»

Цель: Формирование у обучающихся   собственного  представления об успешности, об условиях становления успешной личности.

Задачи:

1)    способствовать развитию коммуникативных качеств, умению вести беседу;

2)    способствовать развитию умения принимать самостоятельные решения;

3)    воспитывать уверенность в своих силах, неприятие равнодушия к себе;

4)    развивать у учеников инициативу и творчество;

5)    развивать умение аргументировать свою точку зрения;

6)    определить качества человека, которые помогают добиться успеха, выявить у себя наличие таких качеств.

7)    воспитывать чувство уважения к чужой точке зрения

Форма проведения: беседа, работа в группах, упражнение Джеффа

Технологии: социо-игровая, ИКТ-технологии, проблемное обучение.

Оформление:

1)    Картинки с изображениями известных личностей: Владимир Владимирович Путин, Роман Абрамович, Александр Радулов, Ирек Зарипов, Мадонна,  Бред Питт и Анджелина Джоли и др.

2)    Картинки с изображениями счастливой семьи.

3)    Картинки с изображениями «красивой жизни» обеспеченных людей: дорогие машины, коттеджи, туристические поездки и др.

4)    Надписи «ДА», «НЕТ», «МОЖЕТ БЫТЬ», заранее развешенные  на трех стенах кабинета.

5)    Мультимедийная презентация

План проведения классного часа:

1.     Формулировка темы классного часа – работа с эпиграфом.

2.     Успешный человек – какой он?

3.     Работа с наглядным материалом.

4.     Работа в группах – «Слагаемые успеха»

5.     Упражнение Джеффа.

6.     Мотивационная установка.

Ход  классного часа

«Большинство успешных людей стали такими

не из-за новых талантов и возможностей,

предоставленных им. Он развили возможность,

которая была у них под рукой».
 Брюс Мартон

1.     Формулировка темы классного часа – работа с эпиграфом.

Слово учителя:

         - Здравствуйте, друзья! Я предлагаю нам сегодня провести совместную очень интересную беседу. О чем она будет? Предлагаю вам догадаться самим. Взгляните на эпиграф, который мы подобрали к нашему классному часу. Как вы думаете, что имеет в виду Брюс Мартин, автор данных строк?

Предполагаемые  ответы учащихся:

          Автор считает, что ничего не приходит само по себе. Чтобы стать успешным человеком, нужно использовать любую возможность.

Учитель: Вы верно уловили основную мысль автора. А согласны вы с этим или нет, мы сегодня узнаем.  Как вы считаете, о чем будет наша сегодняшняя беседа7

Учащиеся: Мы будем говорить об успешных людях, о том, как стать успешным человеком.

Учитель: Правильно! Итак, тема нашего классного часа: «Как стать успешным человеком».

2.     Успешный человек – какой он?

3.     Работа с наглядным материалом.

Учитель: Чтобы стать успешным человеком, нужно понять: а успешный человек – какой он?  Попробуйте  подумать и ответить на этот вопрос.

Ответы учащихся.

Учитель: Я вижу, многие из вас затрудняются с ходу ответить на этот вопрос.  Предлагаю вам следующее: на одной стороне доски прикреплены фотографии, на которых изображены разные люди: спортсмены, политические деятели, актеры и просто персонажи в различных ситуациях. Мы будем по очереди выходить к доске и выбирать из картинок ту, на которой, на ваш взгляд, изображены успешные люди. Вам нужно будет аргументировать, почему вы так считаете и прикрепить картинку на противоположную половину доски.

Работа учащихся с изображениями.

В конце работы учащиеся приходят к выводу, что любого человека, изображенного на картинке, можно назвать успешны. Но понятие успеха у всех разное.  Например, для спортсмена – это игра в хоккей в Национальной хоккейной лиге и успешное выступление в разных турнирах. Для актеров – это съемки в популярных кинофильмах, получение престижных премий. Для политических деятелей – это успешная карьера, повторное переизбрание на должность. Для обычного человека – это крепкая счастливая семья, которая находится всегда рядом и поможет в любую минуту.

4.     Работа в группах – «Слагаемые успеха»

Учитель: Молодцы! Вы справились с заданием просто замечательно! Мне понравилось, что вы сделали интересные выводы: у каждого свое понятие  успеха. Давайте порассуждаем, а что значит успех для вас? Для этого предлагаю объединиться в 4 группы и поработать над следующими вопросами:

1 группа: определите 5 качеств успешного человека;

2 группа: напишите 5 ценностей, которыми обладает  успешный человек;

3 группа: приведите 5 примеров успешных людей, которых вы знаете;

4 группа: вспомните 5 вещей   /   предметов /   людей,  помогающих добиться успеха.

На работу в группах отводится 3 – 4 минуты. У каждой группы свой лист определенного цвета, на котором ребята фиксируют все свои записи. После истеченного времени выходит представитель от каждой группы и  зачитывает со  своими аргументами то, что получилось в ходе работы. Все 4 листочка прикрепляются на освободившийся участок доски.

Учитель: Как вы считаете, ребята, а что объединяет все записи на ваших листочках:

Предполагаемые ответы учащихся: все перечисленное, кроме 5 примеров успешных людей, является составляющим успеха, его «слагаемыми».

Над  листочками учитель или ученик пишет надпись: «СЛАГАЕМЫЕ УСПЕХА».

5.     Упражнение Джеффа.

Для проведения этого упражнения в классе заранее нужно развесить таблички с надписями «ДА», «НЕТ», «МОЖЕТ БЫТЬ» с трех разных сторон.

Учитель: Друзья! Мы с вами почти определились, что нужно для того, чтобы стать успешным. Осталось узнать точку зрения каждого по этому вопросу. Для этого мы проведем упражнение Джеффа.  Я буду приводить  разные утверждения. Ваша задача: подумать над фразой и выбрать одну из позиций: «ДА», «НЕТ», «МОЖЕТ БЫТЬ». Если вы согласны с утверждением – вы подходите к табличке, на которой написано «ДА», если не согласны – подходите к надписи «НЕТ». Если сомневаетесь – подходите к надписи «МОЖЕТ БЫТЬ». При этом, есть одно условие. На сторону «МОЖЕТ БЫТЬ» можно вставать за весь период обсуждения только один раз.

         После того, как вы определитесь со своей точкой зрения, нужно будет её аргументировать.

Утверждения для обсуждения.

•      Успех – дело случая.

•      Чтобы быть успешным, нужны деньги.

•      Человек не будет  успешным без любящей семьи.

•      Я – успешный человек.

Учитель по очереди выводит на экран каждую фразу, учащиеся переходят на ту сторону, какую считают нужной. Задача педагога – дать высказаться каждому участнику, следить за ходом обсуждения, не давить своим мнением, а лишь только направлять учащихся в нужное русло. Упражнение Джеффа считается удачным в том случае, если между ребятами завязывается дискуссия, если они оппонируют друг другу и своими высказываниями могут «заставить» перейти одноклассника на другую сторону, то есть поменять свое мнение.

В конце каждого утверждения учитель подводит мини – итог, можно со своими примерами.

Например,  после обсуждения фразы «Успех – дело случая» можно привести примеры тех людей, которым в жизни приходилось много работать и трудиться, чтобы добиться признания. Один из таких ярких персонажей – спортсмен из Башкортостана Ирек Зарипов, который, потеряв обе ноги, занялся зимними видами спорта, стал участвовать на всевозможных соревнованиях и, самое главное, на Зимних олимпийских Играх 2010 и 2014 года. В итоге он – четырехкратный олимпийский чемпион.

6.     Мотивационная установка.

Учитель: Ребята, вы молодцы! Вы замечательно потрудились, смогли ответить на все вопросы и, возможно, открыли для себя и свои, новые, стороны успеха. Я бы хотела вновь обратиться к  сегодняшней заключительной фразе: «Я – успешный человек!».  Я рада, что многие из вас согласились с этим утверждением и смогли доказать, что уже сейчас, каждый из вас может считать себя успешным в каком- либо деле или просто имея свою любимую и любящую семью.  Мне кажется, если каждый из вас будет говорить каждый день «Я – успешный человек!», то эта фраза станет вашим девизом на многие годы и будет помогать вам достигать новых вершин! Всем спасибо!