МБОУ Катынская СШ
Учитель начальных классов Корнеева Л.С.
Классный час
"Мы разные,
но мы вместе"
Цели:
1. Познакомить
учащихся с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной и
интолерантной личности.
2. Воспитывать
в детях уважение, внимательность по отношению к окружающим людям.
3. Показать
детям значимость отношений между людьми.
4. Дать
навыки групповой работы, терпимого отношения друг к другу.
5. Способствовать
формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру, людям, себе.
Форма проведения:
интерактивная игра.
Оборудование:
компьютерная презентация, раздаточный материал.
Орг.
момент.
Чтобы наше общение удалось –
приготовьте хорошее настроение, желание высказаться, позитивный настрой друг к
другу.
Ребята, у разных народов существуют
свои обычаи приветствия. Мы сегодня попробуем быть представителями других стран
и поздороваться, как другие народы. Вы получили при входе фигурки (круг) –
внешний круг, Квадрат - внутренний.
Участники образуют два круга,
внутренний круг стоит на месте, а внешний передвигается на один шаг по часовой
стрелке.
Варианты приветствия:
Объятие и троекратный поцелуй
поочередно в обе щёки (Россия);
Лёгкий поклон со скрещёнными на
груди руками (Китай);
Простое рукопожатие и взгляд в
глаза (Германия);
Лёгкий поклон, ладони сложены перед
лбом (Индия);
Потереться друг о друга носами
(Эскимосская традиция).
Все садятся в круг.
Знакомство.
Упражнение
«Звали, зовут, будут звать...»
Ученики рассаживаются в круг и все
по очереди, начиная с ведущего, произносят: «Когда я была совсем маленькой,
меня звали Олечка, в школе меня звали Оля, а сейчас меня зовут Ольга Ивановна».
– Замечательно! Вот и познакомились!
Актуализация
проблемы.
Сейчас мы выполним упражнение.
·
Перед вами лист бумаги. Согните его пополам.
·
Оторвите, пожалуйста, верхний правый уголок.
·
А теперь оторвите нижний левый уголок.
·
Теперь оторвите кусочек в центре.
·
Разверните свой листочек и
посмотрите. Сравните свои листочки с соседями. Есть
ли у кого-то точно такой же?
(Дети
сравнивают листочки.)
- Какой же
вывод можно сделать из этого упражнения?
(У всех ребят получилось что-то свое.)
Так и в жизни:
каждый человек - это неповторимая личность, и
на всей Земле больше такой не
существует.
Мы все такие разные: взрослые и
дети, блондины и брюнеты, добрые и злые, толстенькие и худые, лысые и с
косичками, умные и не очень. И все мы должны жить и понимать друг друга.
Существует такое красивое слово «толерантность» (слово появляется на доске). Что
такое толерантность? Как вы его понимаете?
Толерантность –
терпимость, способность и готовность уважительно, с пониманием, терпимо
относиться к другим, часто непохожим, странным, чужим людям, к их поведению.
Помимо толерантности существует
интолерантность.
- Как вы думаете, что это такое?
Интолерантность –
нетерпимое, неуважительное, враждебное отношение к людям.
Учитель:
Мы видим, что есть два пути развития личности - толерантный и
интолерантный.
Работа в группах. Учащиеся
класса делятся на две группы. Упражнение «Мы с тобой разные, но мы
похожи».
На группы мы разделимся следующим образом:
Двух человек выберу я, найдя у меня с ними что-то общее, а они в свою очередь
следующего члена своей команды,
……, мы с
тобой разные, но мы похожи тем, что живем в Ленинском районе, ……, мы
с тобой разные, но мы похожи цветом волос,
Теперь вы по очереди выбираете
следующего члена команды. И так далее. Садитесь за столы группами.
В группе выбрать секретаря
(записывает) – тот, у кого самые темные волосы, докладчика
(озвучивает решения) - тот, у кого самые короткие волосы.
Правила работы в группе на экране
Можно
|
Нельзя
|
защищать
свои интересы, высказываться, играть роли, промолчать
|
громко
смеяться, перебивать, высмеивать, выяснять отношения, мешать другим
|
Первая группа будет описывать
основные черты, присущие толерантной личности, вторая – черты, присущие
интолерантной личности.
1 группа «Портрет
толерантного человека»
Какие
качества присущи толерантному человеку?
2 группа «Портрет
интолерантного человека»
Какие
качества присущи интолерантному человеку?
Вывод Учителя:
Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего
себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на
помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам,
традициям.
Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной
исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности
существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием
противоположных взглядов, традиций и обычаев.
Пазлы.
Что такое
пазлы? (Части общей картинки, элементы чего-то целого). Ваш класс – это тоже
единое целое, а каждый ученик в нём – пазл, составляющая, без которой нет
единения. Каждый по-своему важен и нужен. Но мы все разные. Может ли у всех
быть одинаковое мнение по поводу происходящего вокруг?
Чтобы
доказать вам, что у каждого свой взгляд на мир, свое мнение, послушайте притчу
«Слон и мудрецы».
Притча
«Мудрецы и слон»
«Давным-давно
в маленьком городке жили-были 6 слепых мудрецов. Однажды в город привели слона.
И захотели они его увидеть. Но как?
– Я
знаю, – сказал одни мудрец, – мы ощупаем его.
– Хорошая
идея, – сказали другие, – тогда мы будем знать, какой он.
Итак, 6
человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо, оно медленно двигалось
вперед и назад.
– Слон
похож на веер, – закричал первый мудрец.
Второй
потрогал ноги слова.
– Он
похож на дерево, – воскликнул он.
– Вы
оба неправы, – сказал третий, он похож на верёвку. Он ощупывал хвост.
– Слон
похож на копьё! – закричал четвёртый, трогая бивни.
– Нет,
нет, – закричал пятый, – слон как высокая стена!
Он говорил
так, ощупывая бок слона.
Шестой
мудрец дёргал слоновий хобот. «Вы все неправы, – сказал он, – слон похож на
змею!»
– Нет,
на верёвку.
– На
змею!
– Стена!
– Вы ошибаетесь!
– Нет,
я прав!
Шестеро
слепых мудрецов кричали друг на друга целый час. Но они так и не узнали, как
выглядит слон.
О чём эта
притча? Почему мудрецы так и не узнали, какой слон?
Вывод: У каждого
человека есть свое мнение на происходящее вокруг. Одну и ту же вещь или
ситуацию все видят по-разному. Поэтому возникают конфликты.
Что такое
конфликт? Какие ассоциации у вас с этим словом?
Рефлексия. Игра «Цветок откровение».
Прежде чем расстаться, попрошу вас
сесть в круг. Я прошу, чтобы каждый рассказал о своих мыслях, о чувствах,
которые он сейчас испытывает, с чем уходит с нашей встречи. Пригодится ли вам
то, о чём мы размышляли? Передавая Цветок Откровения, продолжите, пожалуйста,
фразу «На сегодняшнем классном часе я …».
Начну я: Я очень волновались
сегодня перед началом классного часа, но сейчас испытываю благодарность к вам
за ту поддержку, которую сегодня почувствовала. Мне было очень приятно с вами
общаться.
Обязательно поблагодарить
каждого за то, что он высказался, был открыт и искренен. И только после этого
передайте слово следующему в круге.
Благодарю за участие, за вашу
активность. Мне было приятно с вами общаться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.