Классный час по теме: «Экономический подъём Ханты-Мансийского района в период с 1973 – 1983 годов»

1.     Заставка, эмблема акции	3 сек
2.     Фото-ряд	27 сек	Классный час по теме «Экономический подъем Ханты-Мансийского района в периоды 1973-1983 годов» для обучающихся 2-го класса, проведет Комалова Любовь Александровна, учитель начальных классов,  призер муниципального этапа конкурса профессионального мастерства «Педагог года 2023». Педагог Активно представляет педагогический опыт работы по Формированию функциональной грамотности младших школьников» в рамках региональной инновационной  площадки.
3.     Видео с занятия	25 сек	На классном часе ребята в совместной деятельности с родителями  в форме игры-путешествия узнают об отраслях экономики, которые способствовали экономическому подъему Ханты-Мансийского района в данный период, через творческие задания познакомятся с такими  понятиях, как леспромхоз, госпромхоз, рыбкоп, совхоз. На практике закрепят полученные знания на уроках об особенностях природы и истории Ханты-Мансийского района.
4.     Заставка, эмблема акции	3 сек

Конспект  классного часа

Тема	«Экономический  подъём Ханты-Мансийского   района  в период  с  1973 – 1983  годов»
Цель	формирование  представления  об  отраслях  экономики, которые способствовали экономическому подъему Ханты-Мансийского района в данный период;
Задачи	- знакомство  с  понятиями  «леспромхоз», «госпромхоз», «рыбкооп», «совхоз»; - выявление  особенностей  деятельности  хозяйств и  предприятий  района; - понимание  взаимосвязи  экономического  роста  района  с  деятельностью хозяйств и предприятий; -  приобретение  умения  работать  с  информацией; -  привитие  чувства  гордости  за  свой  родной  район и  уважения  к  труду  людей;
Планируемые результаты	Формируемые УУД: -                   Личностные (выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое); -                   Регулятивные (умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать свое предложение); -                   Коммуникативные (формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками,  родителями при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действиями партнера); -                   Познавательные (Работа с информацией, анализ)
Формы работы	индивидуальная, групповая, работа в парах.
Оборудование	Презентация, проектор, экран, компьютер, карточки, фотографии,  карточки  из  приложения

1.Организационный  момент

II. Постановка учебной задачи (Самоопределение к деятельности)

Слайд 2

- Ребята, сегодня классный час хочу начать со стихотворения,  из  которого  вы  узнаете,  чему  он   будет  посвящён: 

Часть страны – медвежий угол:

Край болот, лесов, полей…

У тебя сегодня праздник –

Ты справляешь юбилей.

Тот, кто здесь родился, вырос,

Всей душой в тебя влюблён.

Мой таежный и обширный

Ханты-Мансийский северный район!

- О чем стихотворение? (О районе)

- О каком событии в жизни района в нём  говорится ? (О юбилее)

- Кто  знает,  сколько  лет  исполняется  Ханты-Мансийскому  району? (100 лет)

ОБРАЩАЮСЬ ВНИМАНИЕ  НА   ДОСКУ

- Посмотрите  на  фотографии из  истории  района.  Что  их объединяет? (труд людей)

- Как  одним  словом  называется  хозяйственная  деятельность  людей? (экономика)

- Кто  может  сказать,  о   чём мы  будем  говорить  сегодня?

- Догадайтесь,  в  прошлом,  настоящем   или  будущем?

- Зачем  нужно  говорить  об  экономике района  в  прошлом?

- Для  того,  чтобы  выстроить  экономику  в  будущем  уже  сейчас.

НА  ДОСКЕ: переворачиваю  карточку – тему  урока

- Что  значит  экономический  подъём? (рост  экономики)

- Что вы  узнаете  на классном  часе? (о  росте  экономики в  нашем  районе  в  1973 – 83  годах.

III. Открытие нового знания. Первичное закрепление.

- Сегодня  мы  перенесёмся  в  прошлое района,  когда  всё  начиналось  и  узнаем,  удачным  ли  был  опыт её  развития.

Выкладываю  на  слайде 2 - 5

-  Попробуйте определить  отрасли экономики  по  фотографиям. (рыбоводство, звероводство, лесная  промышленность, животноводство,  строительство)

							совхоз
	госпромхоз звероводство		сплавконтора		леспромхоз

 

НА ДОСКЕ:

-  В  период, когда  люди  поднимали  экономику  страны  и  района  часто  употребляли  слова, которые  вы видите  на  доске. Прочитайте  их. Кто знает,  что  они  обозначают?

- В  них   заключено    сокращенное  произношение  других  слов, объясняющих  их  значение. Сейчас  вы  поработаете  в  группах  и самостоятельно  найдёте  слова,  которые помогут   расшифровать  их  название.

       РАБОТА  В  ГРУППАХ:

 

 Соедините  стрелочками:

ЛЕСПРОМХОЗ – ЛЕСНОЕ  ПРОМЫШЛЕННОЕ ХОЗЯЙСТВО

ГОСПРОМХОЗ – ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ПРОМЫСЛОВОЕ  ХОЗЯЙСТВО

СОВХОЗ – СОВЕТСКОЕ  ХОЗЯЙСТВО

РЫБКООП – РЫБНЫЙ  КООПЕРАТИВ

 ПРОВЕРКА  РАБОТЫ: каждая  группа  называет  по  очереди  в  любом  порядке  слово  и  его  полное  название.

Слайд 6

- Ребята,  эти  слова  называют  предприятия  или  хозяйства,  которые  помогали  построить  жизнь людей  района  и  страны.  За  особые  заслуги они были  награждены  такими государственными  наградами  - вымпелами. Сегодня  вы  побываете в  импровизированных  хозяйствах,  где  вас  встретят  экскурсоводы -  ваши  родители.  Они  расскажут  вам  о  хозяйстве,  его  истории  и  поработав в  хозяйстве,  вы   сами    заработаете  такие  вымпелы  в  соревновании  между  группами.

Передвигаться  вы  будете  по  маршрутному листу.  О  начале  и  об  окончании  вашей  работы вас  предупредит  сигнал  таймера.

Слайд 7

. На  работу  в  хозяйстве  вам  даётся 5  минут.

- Прежде  чем  вы  отправитесь  в  прошлое,  повторим  правила  работы  в  группах.

Вот эти правила: 

1.Работай в группе дружно, помни - вы одна команда.

2.Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

3.Не бойся высказывать своё мнение.

4.Работай тихо, не старайся всех перекричать. Уважай мнение других участников группы, не  мешай  другим  группам.

5.Думай сам, а не рассчитывай на других.

6. Отвечай  громко, чётко, кратко.

7. В случае неправильного ответа группы не вини никого, отвечай за себя.

- После  того  как  вы  закончили  своё  путешествие,  отдаёте  маршрутный  лист  мне  и  садитесь  на  свои места.

Ребята  (в  составах  групп  по  4 ученика,  группа получает  маршрутные  листы  и  отправляется в хозяйства  и предприятия,  на  которых  их  встречают  экскурсоводы – мамы. После  выполнения  заданий   они  получают  отметку  в  маршрутном  листе.  Итоги  их  работы  в  хозяйствах  подводят  также мамы – экскурсоводы  и  вручают  им  вымпелы  по  итогам  соревнований.

маршрутный  лист

Итоги  соревнования  трудящихся  ___  группы
	выполнение задания (в  баллах):	место
ЛЕСПРОМХОЗ	количество  сплавленных  брёвен:  ______
ГОСПРОМХОЗ	количество  грибов:__________ количество  ягод:____________ количество  зверей: __________
РЫБКООП	количество расфасованной  рыбы: ________ количество  пойманной  рыбы: ___________
СОВХОЗ	количество  животных: ___________ количество  растений: ____________ количество  посаженного  картофеля: _____
Итоги  соревнования:

КВЕСТ -  ИГРА  «СВЕТЛЫЙ ПУТЬ»

ЛЕСПРОМХОЗ

Экскурсовод рассказывает  об  устройстве  леспромхоза,  показывает  по  карте,  даёт  инструкцию  к  выполнению  задания.  На  работу детям  даётся 2  минуты  времени.  Результат  работы – количество  сплавленных  карандашей  будет записан  в  маршрутный  лист.

Леспромхоз   или  Ханты-Мансийское производственное объединение "Хантымансийсклес" начал  работать  в 1975 году. Состоял  из  нескольких  предприятий – деревоперерабатывающего  завода в  Ханты-Мансийске  и  сплавучастков, которые  находились  в  разных  посёлках: Красноленинский, Урманный, Бобровский, Пырьях,  Выкатной, Базьяны.
 Завод  занимался заготовкой  и  обработкой древесины, вывозом  до  реки, а  сплавучастки    связывали бревна  в  плоты  и  сплавляли  их  по реке.

-  Сейчас, ребята, вы   поработаете на  заводе, поучаствуете в  сплаве  леса. Деревья  вам  заменят карандаши,  пилу -  точилка, реку – контейнер  с  водой, а  перевозить  вы  будете  деревья-карандаши на  игрушечном  тракторе.

- Трое  точат  карандаши, один  перевозит  на  тракторе,  пятый – связывает  карандаши резинкой  и  отправляет  в путь  по  реке.

После  выполнения  работы  ребятам  предлагается отметить  работу  леспромхоза  значком.

- Как  думаете, легкий  ли  был  труд  в  леспромхозе?

- Отметьте уровень  трудности  на  стенде.

ГОСПРОМХОЗ  

Экскурсовод рассказывает  об  устройстве  госпромхоза,  показывает  по  карте,  даёт  инструкцию  к  выполнению  задания.  На  работу детям  даётся 1  минута  времени.  Результатом   работы будет  является правильная  рассадка  по  клеткам куниц,  соболей,  норок,  лисиц;  по  лукошкам  ягод – голубика,  морошка,  клюква, черника,  брусника; в  корзинки  грибов – мухоморов, лисичек, подосиновиков,  подберёзовиков,  опят. Результат  также отмечен  также  в  маршрутных листах.

- Государственные промысловые хозяйства (госпромхозы) – это  хозяйства, которые вели охотничий и рыбный промысел, организовывали зверофермы, занимались  коневодством,  оленеводством, сбором дикорастущих ягод, грибов, орехов, добычей пушнины.

Главная  контора (или  офис,  по-современному) располагался в  Ханты-Мансийске,  а госпромхозы  были  организованы в  посёлках Цингалы и Кышик  - в  них  построены  зверофермы, а их производственные участки в Согоме, Троице  - там занимались охотой, рыбной  ловлей, сбором  дикоросов.

Весь  улов,  пушнину  и  дикоросы  сдавали  в  контору.

В  1983  году  Госпромхоз вошёл  в  пятёрку  лучших  хозяйств  отрасли  в СССР.

- Вы  пришли  поработать:  один человек нужен на  звероферму -  рассадит по  клеткам  лис, куниц,  норок,  соболей; один «пойдёт  по  грибы» - рассортирует грибы  по  корзинкам; двое  рассортируют  ягоды  по  лукошкам. Количество  правильно  рассаженных  животных  и  разложенных  грибов  и  ягод  будут  записаны  в  ваши  маршрутные  листы.  На  работу  у вас  1  минута.  Время  пошло!

После  выполнения  работы  ребятам  предлагается отметить  работу  госпромхоза  значком.

- Как  думаете, легкий  ли  был  труд  в  госпромхозе?

- Отметьте уровень  трудности  на  стенде.

РЫБКООП

Экскурсовод рассказывает  об  устройстве  рыбкоопа,  показывает  по  карте,  даёт  инструкцию  к  выполнению  задания.  На  работу детям  даётся 2  минуты  времени.  Результатом   работы будет  правильная  сортировка  рыбы  по  ящикам: плотва, карась, лещ, язь, сом, окунь и щука. А  также  количество  пойманной «сетью»  рыбы. Результат  также будет отмечен  также  в  маршрутных листах.

Рыбохозяйственный кооператив - это   хозяйство, в котором люди, заняты в рыбной промышленности. В кооператив  или  объединение   входил рыбоконсервный  комбинат,  построенный  в  Ханты-Мансийске. А рыбу  комбинату  поставляли рыбартели, занимающиеся  рыбной  ловлей. Такие  рыбартели  были организованы  в  селе Базьяново, в деревне  Ярки.

На  комбинате  занимались приёмкой  рыбы, её  разделкой и  готовили  рыбные консервы.

Завод, кроме  консервов выпускал из отходов переработки рыбы муку кормовую (рыбную), жир пищевой и технический, клей, мыло.
Объём выпускаемой продукции доходил до 15 миллионов рублей, поэтому Ханты-Мансийский  район   числился в лидерах рыбодобычи.

-  Сегодня  на  заводе в  цехе  по  сортировке  рыбы  не  хватает  рабочих – нужно  рассортировать  рыбу  по  ящикам;  остальные  поработают  в  рыбартели – нужно  поймать  рыбу «сетью» и  разложить  по корзинам. На  работу  даётся  2  минуты. Время  пошло!

После  выполнения  работы  ребятам  предлагается отметить  работу  рыбкоопа  значком.

- Как  думаете, легкий  ли  был  труд  в  рыбном  кооперативе?

- Отметьте уровень  трудности  на  стенде.

СОВХОЗ

Экскурсовод рассказывает  о  совхозах  района,  показывает  по  карте,  даёт  инструкцию  к  выполнению  задания.  На  работу детям  даётся 2  минуты  времени.  Результатом   работы будет  правильное  распределение  животных  на  карте  района: Реполовский,  Урманный  - значок  коровы, моркови,  свёклы,  капусты, турнепса, пшеницы),  а  также  посадка  картошки  на  грядках.  Результат  также будет отмечен  также  в  маршрутных листах.

Совхозы  - совместные  государственные  предприятия, занимающиеся  сельским  хозяйством,  а это  значит  овощеводством,  коневодством, звероводством, скотоводством, свиноводством.

Совхозы  были  организованы  в селе  Ханты-Мансийский, п. Луговской, Урманный, Рѐполовский, Шапша, Цингалы.

-  Сегодня  в  совхозе все  заняты  делом.  Вы  поработаете  в   конторе (офисе).  Ваша  задача:  прочитать  отрывок  из статьи в газете и  узнать  какой  отраслью сельского  хозяйства  занимались  в  каждом из  перечисленных  посёлков,  выставить значок  животного или  растения   на  карте  возле  посёлка.

СТАТЬЯ  В ГАЗЕТЕ

В  соревнованиях  среди совхозов и колхозов округа первые  места заняли совхоз  «Рѐполовский»  и   совхоз   посёлка  «Урманный»,  выполнившие  годовой план по производству и  надою молока. Работники  ферм  посёлка  «Шапша»  и  посёлка «Цингалы» были отмечены в хорошей  работе по увеличению производства и продажи государству продуктов сельского хозяйства (моркови,  свёклы, капусту,  турнепса). Трудящиеся  совхоза «Ханты-Мансийский»   сдали  государству  большой  урожай  пшеницы.

После  выполнения  работы  ребятам  предлагается отметить  работу  совхоза  значком.

- Как  думаете, легкий  ли  был  труд  в  совхозе?

- Отметьте уровень  трудности  на  стенде.

ЗВУЧИТ  СИГНАЛ  ОБ  ОКОНЧАНИИ  ИГРЫ (учитель  передаёт  листы  родителям,  которые  подводят  итоги)

-  Ребята,  вы сейчас  путешествовали  во  времени  и  побывали  в  хозяйствах  и  предприятиях  района, узнали  об   экономических   достижениях  района  в  прошлом.

-  О  каких   достижениях  вы  в  районе  узнали?

-  Конечно  же,   район  получил  развитие  благодаря  сельскому  хозяйству.

-  Какой  трудовой  деятельностью  запомнился  госпромхоз,  рыбкооп, леспромхоз,  совхоз?

-  Поднимите  руку  те,  чьи    родственники   работали  в этих  хозяйствах.

-  Легким  или  тяжёлым  был  труд  людей?

-  А  теперь рассмотрите    герб  нашего  района.  Какие  отрасли  сельского  хозяйства  в  нём  отражены  сейчас?

-  Какой  значок  указывает  нам на  развитие  другой  отрасли? (вышка  нефтяная)

Слайд 8

-  Наш  посёлок  образовался   в  1964 году  как  геологоразведочная  станция.  Что  же  геологи  искали  здесь? (нефть  и  газ)

-  Верно,  и  нашли.  Руководил  разведкой  Салманов  Фарман  Курбанович,  памятник  которому  стоит  в  нашем посёлке. Во  времена  СССР  добыча  нефти  и  газа   только  начиналась  и  ещё  не  влияла  на развитие  экономики  района,  но зато  влияла  на  развитие  экономики  всей страны.

И  сейчас  посёлок не  только  в  нашем  районе,  но  по  всей  стране славен благодаря  добыче  нефти  и  газа,  а их добыча   выросла  в  сотни  и  тысячи  раз.

- Как  думаете,  этого  достаточно  для  процветания  нашего  района  в  будущем?

- Если  отрасли  не  развиваются  сейчас  полноценно,  то  где  мы  берём  продукты:  молоко,  масло,  овощи,  мясо? (покупаем  у  других  районов  страны)

-  Как  думаете,  что  можно  изменить?  (развивать  сельское  хозяйство  района)

-  Кто  этим  будет  заниматься?

-  И  эта  работа  уже  началась  сейчас, на  классном  часе  в  школе.

-  А  пока  подведём  итоги  вашего  соревнования:  победители  в номинации  «Лучший  госпромхоз», «Лучший  леспромхоз»,  «Лучший  совхоз»,  «Лучший  рыбкооп».

-  Вы  молодцы!

-  Предлагаю  закончить наш  классный час  стихотворением  о  нашем  районе,  читает  …. Могилевцев  Михаил.

Ханты-Мансийская земля! Ты край озёр, болот и рек,

Осваивать твои просторы, Сюда приехал человек!

Все о тебе стихи слагают, Они летят во все края.

Ты всей стране теперь известна, Ханты-Мансийская земля!

Здесь нефть и газ открыли люди, Дороги строят, города!

Тебя мы любим, край Югорский, Ты в нашем сердце навсегда!

Рефлексия

На этом наш классный час подошел к концу.

У каждой группы на столе в  корзинке  лежат цветочки и листочки. Если  вы  согласны  с  тем,  что  нужно  развивать  отрасли  сельского  хозяйства,  то  предлагаю  вам взять  колосок,  если  вы  думаете,  что  можно  оставить  всё  так  как  есть,  возьмите  розу.

Посмотрите, какой замечательный букет у нас получился, это тоже наш подарок району.

Даря такой букет району, мне бы хотелось пожелать ему процветания, успехов, счастливого светлого будущего.

Спасибо за урок!

• 1 слайд

  Экономический подъём
  в Ханты-Мансиском районе в 1973 – 1983 годах
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Ханты-Мансийский район
  был образован как
  Самаровский район
  в ноябре 1923 года
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Овощеводство
  Звероводство
  Животноводство
  Лесная промышленность
  Строительство
  Машиностроение
  
  

• 7 слайд

  Овощеводство
  Звероводство
  Животноводство
  Лесная промышленность
  Строительство
  Машиностроение
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Леспромхоз –
  лесное промышленное хозяйство
  
  

• 12 слайд

  Госпромхоз –
  государственное промысловое хозяйство
  
  

• 13 слайд

  Рыбкооп –
  рыбный кооператив
  
  

• 14 слайд

  Совхоз –
  советское хозяйство
  
  

• 15 слайд

  Государственные награды
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Салманов Фарман Курбанович
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Источники
  http://russia.multikulti.ru/user/images/25418/ad_71160_image.jpg
  http://eglass.com.ua/uploads/posts/2010-08/1280682498_russian-flag-3.jpg
  http://i2.imageban.ru/out/2012/03/11/e22a444a78db948975c469eee5058c3c.png
  
  
  

Соедини  стрелочками:

ЛЕСПРОМХОЗ                                ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ПРОМЫСЛОВОЕ  ХОЗЯЙСТВО

ГОСПРОМХОЗ                                РЫБНЫЙ  КООПЕРАТИВ

СОВХОЗ                                            ЛЕСНОЕ  ПРОМЫШЛЕННОЕ ХОЗЯЙСТВО

РЫБКООП                                       СОВМЕСТНОЕ  ХОЗЯЙСТВО

 

Соедини  стрелочками:

ЛЕСПРОМХОЗ                                ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ПРОМЫСЛОВОЕ  ХОЗЯЙСТВО

ГОСПРОМХОЗ                                РЫБНЫЙ  КООПЕРАТИВ

СОВХОЗ                                            ЛЕСНОЕ  ПРОМЫШЛЕННОЕ ХОЗЯЙСТВО

РЫБКООП                                       СОВМЕСТНОЕ  ХОЗЯЙСТВО

 

Соедини  стрелочками:

ЛЕСПРОМХОЗ                                ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ПРОМЫСЛОВОЕ  ХОЗЯЙСТВО

ГОСПРОМХОЗ                                РЫБНЫЙ  КООПЕРАТИВ

СОВХОЗ                                            ЛЕСНОЕ  ПРОМЫШЛЕННОЕ ХОЗЯЙСТВО

РЫБКООП                                       СОВМЕСТНОЕ  ХОЗЯЙСТВО

СТАТЬЯ  В ГАЗЕТЕ

В  соревнованиях  среди совхозов и колхозов округа первые  места заняли совхоз  «Рѐполовский»  и   совхоз   посёлка  «Урманный»,  выполнившие  годовой план по производству и  надою молока. Работники  ферм  посёлка  «Шапша»  и  посёлка «Цингалы» были отмечены в хорошей  работе по увеличению производства и продажи государству продуктов сельского хозяйства (моркови,  свёклы, капусту,  турнепса). Трудящиеся  совхоза «Ханты-Мансийский»   сдали  государству  большой  урожай  пшеницы.

СТАТЬЯ  В ГАЗЕТЕ

В  соревнованиях  среди совхозов и колхозов округа первые  места заняли совхоз  «Рѐполовский»  и   совхоз   посёлка  «Урманный»,  выполнившие  годовой план по производству и  надою молока. Работники  ферм  посёлка  «Шапша»  и  посёлка «Цингалы» были отмечены в хорошей  работе по увеличению производства и продажи государству продуктов сельского хозяйства (моркови,  свёклы, капусту,  турнепса). Трудящиеся  совхоза «Ханты-Мансийский»   сдали  государству  большой  урожай  пшеницы.

 

Э

Соедини  стрелочкой  фотографию  и   отрасль  экономики:

·      Сельское  хозяйство ·      Лесная  промышленность ·      Строительство ·      Рыбоводство ·

                                                             

    

ЛЕСПРОМХОЗ

Экскурсовод рассказывает  об  устройстве  леспромхоза,  показывает  по  карте,  даёт  инструкцию  к  выполнению  задания.  На  работу детям  даётся 2  минуты  времени.  Результат  работы – количество  сплавленных  карандашей  будет записан  в  маршрутный  лист.

Леспромхоз   или  Ханты-Мансийское производственное объединение "Хантымансийсклес" начал  работать  в 1975 году. Состоял  из  нескольких  предприятий – деревоперерабатывающего  завода в  Ханты-Мансийске  и  сплавучастков, которые  находились  в  разных  посёлках: Красноленинский, Урманный, Бобровский, Пырьях,  Выкатной, Базьяны.
 Завод  занимался заготовкой  и  обработкой древесины, вывозом  до  реки, а  сплавучастки    связывали бревна  в  плоты  и  сплавляли  их  по реке.

-  Сейчас, ребята, вы   поработаете на  заводе, поучаствуете в  сплаве  леса. Деревья  вам  заменят карандаши,  пилу -  точилка, реку – контейнер  с  водой, а  перевозить  вы  будете  деревья-карандаши на  игрушечном  тракторе.

- Двое  точат  карандаши, один  перевозит  на  тракторе,  четвёртый – связывает  карандаши резинкой  и  отправляет  в путь  по  реке.

После  выполнения  работы  ребятам  предлагается отметить  работу  леспромхоза  значком.

- Как  думаете, легкий  ли  был  труд  в  леспромхозе?

- Отметьте уровень  трудности  на  стенде.

ГОСПРОМХОЗ  

Экскурсовод рассказывает  об  устройстве  госпромхоза,  показывает  по  карте,  даёт  инструкцию  к  выполнению  задания.  На  работу детям  даётся 1  минута  времени.  Результатом   работы будет  является правильная  рассадка  по  клеткам куниц,  соболей,  норок,  лисиц;  по  лукошкам  ягод – голубика,  морошка,  клюква, черника,  брусника; в  корзинки  грибов – мухоморов, лисичек, подосиновиков,  подберёзовиков,  опят. Результат  также отмечен  также  в  маршрутных листах.

- Государственные промысловые хозяйства (госпромхозы) – это  хозяйства, которые вели охотничий и рыбный промысел, организовывали зверофермы, занимались  коневодством,  оленеводством, сбором дикорастущих ягод, грибов, орехов, добычей пушнины.

Главная  контора (или  офис,  по-современному) располагался в  Ханты-Мансийске,  а госпромхозы  были  организованы в  посёлках Цингалы и Кышик  - в  них  построены  зверофермы, а их производственные участки в Согоме, Троице  - там занимались охотой, рыбной  ловлей, сбором  дикоросов.

Весь  улов,  пушнину  и  дикоросы  сдавали  в  контору.

В  1983  году  Госпромхоз вошёл  в  пятёрку  лучших  хозяйств  отрасли  в СССР.

- Вы  пришли  поработать:  один человек нужен на  звероферму -  рассадит по  клеткам  лис, куниц,  норок,  соболей; один «пойдёт  по  грибы» - рассортирует грибы  по  корзинкам; двое  рассортируют  ягоды  по  лукошкам. Количество  правильно  рассаженных  животных  и  разложенных  грибов  и  ягод  будут  записаны  в  ваши  маршрутные  листы.  На  работу  у вас  1  минута.  Время  пошло!

После  выполнения  работы  ребятам  предлагается отметить  работу  госпромхоза  значком.

- Как  думаете, легкий  ли  был  труд  в  госпромхозе?

- Отметьте уровень  трудности  на  стенде.

РЫБКООП

Экскурсовод рассказывает  об  устройстве  рыбкоопа,  показывает  по  карте,  даёт  инструкцию  к  выполнению  задания.  На  работу детям  даётся 2  минуты  времени.  Результатом   работы будет  правильная  сортировка  рыбы  по  ящикам: плотва, карась, лещ, язь, сом, окунь и щука. А  также  количество  пойманной «сетью»  рыбы. Результат  также будет отмечен  также  в  маршрутных листах.

Рыбохозяйственный кооператив - это   хозяйство, в котором люди, заняты в рыбной промышленности. В кооператив  или  объединение   входил рыбоконсервный  комбинат,  построенный  в  Ханты-Мансийске. А рыбу  комбинату  поставляли рыбартели, занимающиеся  рыбной  ловлей. Такие  рыбартели  были организованы  в  селе Базьяново, в деревне  Ярки.

На  комбинате  занимались приёмкой  рыбы, её  разделкой и  готовили  рыбные консервы.

Завод, кроме  консервов выпускал из отходов переработки рыбы муку кормовую (рыбную), жир пищевой и технический, клей, мыло.
Объём выпускаемой продукции доходил до 15 миллионов рублей, поэтому Ханты-Мансийский  район   числился в лидерах рыбодобычи.

-  Сегодня  на  заводе в  цехе  по  сортировке  рыбы  не  хватает  рабочих – нужно  рассортировать  рыбу  по  ящикам;  остальные  поработают  в  рыбартели – нужно  поймать  рыбу «сетью» и  разложить  по корзинам. На  работу  даётся  2  минуты. Время  пошло!

После  выполнения  работы  ребятам  предлагается отметить  работу  рыбкоопа  значком.

- Как  думаете, легкий  ли  был  труд  в  рыбном  кооперативе?

- Отметьте уровень  трудности  на  стенде.

СОВХОЗ

Экскурсовод рассказывает  о  совхозах  района,  показывает  по  карте,  даёт  инструкцию  к  выполнению  задания.  На  работу детям  даётся 2  минуты  времени.  Результатом   работы будет  правильное  распределение  животных  на  карте  района: Реполовский,  Урманный  - значок  коровы, моркови,  свёклы,  капусты, турнепса, пшеницы),  а  также  посадка  картошки  на  грядках.  Результат  также будет отмечен  также  в  маршрутных листах.

Совхозы  - совместные  государственные  предприятия, занимающиеся  сельским  хозяйством,  а это  значит  овощеводством,  коневодством, звероводством, скотоводством, свиноводством.

Совхозы  были  организованы  в селе  Ханты-Мансийский, п. Луговской, Урманный, Рѐполовский, Шапша, Цингалы.

-  Сегодня  в  совхозе все  заняты  делом.  Вы  поработаете  в   конторе (офисе).  Ваша  задача:  прочитать  отрывок  из статьи в газете и  узнать  какой  отраслью сельского  хозяйства  занимались  в  каждом из  перечисленных  посёлков,  выставить значок  животного или  растения   на  карте  возле  посёлка.

СТАТЬЯ  В ГАЗЕТЕ

В  соревнованиях  среди совхозов и колхозов округа первые  места заняли совхоз  «Рѐполовский»  и   совхоз   посёлка  «Урманный»,  выполнившие  годовой план по производству и  надою молока. Работники  ферм  посёлка  «Шапша»  и  посёлка «Цингалы» были отмечены в хорошей  работе по увеличению производства и продажи государству продуктов сельского хозяйства (моркови,  свёклы, капусту,  турнепса). Трудящиеся  совхоза «Ханты-Мансийский»   сдали  государству  большой  урожай  пшеницы.

После  выполнения  работы  ребятам  предлагается отметить  работу  совхоза  значком.

- Как  думаете, легкий  ли  был  труд  в  совхозе?

- Отметьте уровень  трудности  на  стенде.

Технологическая карта классного часа

Тема	«Экономический  подъём Ханты-Мансийского   района  в период  с  1973 – 1983  годов»
Цель	формирование  представления  об  отраслях  экономики, которые способствовали экономическому подъему Ханты-Мансийского района в данный период;
Задачи	- знакомство  с  понятиями  «леспромхоз», «госпромхоз», «рыбкооп», «совхоз»; - выявление  особенностей  деятельности  хозяйств и  предприятий  района; - понимание  взаимосвязи  экономического  роста  района  с  деятельностью хозяйств и предприятий; -  приобретение  умения  работать  с  информацией; -  привитие  чувства  гордости  за  свой  родной  район и  уважения  к  труду  людей;
Планируемые результаты	Формируемые УУД: -                   Личностные (выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое); -                   Регулятивные (умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать свое предложение); -                   Коммуникативные (формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками,  родителями при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действиями партнера); -                   Познавательные (Работа с информацией, анализ)
Формы работы	индивидуальная, групповая, работа в парах.
Оборудование	Презентация, проектор, экран, компьютер, карточки, фотографии,  карточки.

Ход урока

Деятельность учителя	Содержание	Деятельность учеников	УУД
	1 этап. Вступительная часть
Настраивает детей на работу Помогает детям предположить, о чем пойдет речь на занятии	I. Орг. момент II. Постановка учебной задачи (Самоопределение к деятельности) Слайд 2 - Ребята, сегодня классный час хочу начать со стихотворения, которое поможет вам определить тему классного часа. Часть страны – медвежий угол: Край болот, лесов, полей… У тебя сегодня праздник – Ты справляешь юбилей. Тот, кто здесь родился, вырос, Всей душой в тебя влюблён. Мой таежный и обширный Ханты-Мансийский северный район! - О чем стихотворение? (О районе) - О каком событии в жизни района говорится в стихотворении? (О юбилее) - Кто  знает,  сколько  лет  исполняется  Ханты-мансийскому  району? (100 лет) ПЕРЕВОРАЧИВАЮ  ДОСКУ - Посмотрите  на  фотографии.  Что  их объединяет? (труд людей) - Что  можно  сказать  о том,   как  жили  люди  в  это  время? (Одеты они небогато, а  труд   их  тяжёлый,  часто  ручной) - Это    трудное  время  для  Сибири,  когда люди  выстраивали заново быт  и  уклад. - Ребята, мы  сейчас  также  живём? - Благодаря  чему  мы  живём  лучше? (благодаря  труду  людей) -  Как  называется  такая  трудовая  деятельность  людей? - Кто  может  сказать,  о   чём мы  будем  говорить  сегодня? - Верно, мы  рассмотрим,  как  развивалась  экономика  нашего  района. - Кто может сказать тему? (Экономика  Ханты-мансийского  района в  1973 – 1983  годах) НА  ДОСКЕ: переворачиваю  карточку – тему  урока - Зачем  нужно  говорить  об  экономике  района? - Кто  будет  строить  это  будущее? - Верно, но  это  уже  начнётся сегодня,  здесь  и  сейчас.	Слушают стихотворение, пытаются предположить о чем пойдет речь на классном  часе Отвечают на вопросы учителя Ставят цель  и  тему  урока совместно  с педагогом Экономика Чтобы   выстроить будущее  района  в  будущем Мы.  Когда  вырастем.	Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание. Регулятивные: Нацеливание на успешную деятельность.
2 этап. Основная часть (Работа по теме классного часа)
Направляет ребят к поиску знаний. Предлагает детям прочитать получившиеся названия Проводит  инструктаж  путешествия Предлагает группам  после  сигнала - таймера	III. Открытие нового знания. Первичное закрепление. -  Попробуйте определить  отрасли экономики  по  фотографиям. (рыбоводство, звероводство, лесная  промышленность, животноводство,  строительство) НА ДОСКЕ: совхоз   госпромхоз звероводство   сплавконтора   леспромхоз     -  В  период, когда  люди  поднимали  экономику  страны  и  района  часто  употребляли  слова, которые  вы видите  на  доске. Прочитайте  их. Кто знает,  что  они  обозначают? - В  них   заключено    сокращенное  произношение  других  слов, объясняющих  их  значение. Сейчас  вы  поработаете  в  группах  и самостоятельно  найдёте  слова,  которые помогут   расшифровать  их  название.        РАБОТА  В  ГРУППАХ:    Соедините  стрелочками: ЛЕСПРОМХОЗ – ЛЕСНОЕ  ПРОМЫШЛЕННОЕ ХОЗЯЙСТВО ГОСПРОМХОЗ – ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ПРОМЫСЛОВОЕ  ХОЗЯЙСТВО СОВХОЗ – СОВЕТСКОЕ  ХОЗЯЙСТВО РЫБКООП – РЫБНЫЙ  КООПЕРАТИВ  ПРОВЕРКА  РАБОТЫ: каждая  группа  называет  по  очереди  в  любом  порядке  слово  и  его  полное  название. Слайд 3 - Ребята,  эти  слова  называют  предприятия  или  хозяйства,  которые  помогали  построить  жизнь людей  района  и  страны.  За  особые  заслуги они были  награждены  такими вымпелами. Сегодня  вы  побываете в  этих  хозяйствах  и узнаете,  чем  занимались  в  каждом  хозяйстве  и  за  какие  достижения они получили  государственную  награду, попробуете  сами    заработать  такие  вымпелы  в  соревновании  между  группами. Передвигаться  вы  будете  по  маршрутному листу.  О  начале  и  об  окончании  вашей  работы вас  предупредит  сигнал  таймера. На  работу  в  хозяйстве  вам  даётся 4  минуты. - Повторим  правила  работы  в  группах. Ребята  (в  составах  групп  по  5  учеников,  на  ребятах  синие  и  зелёные  галстуки) получают  маршрутные  листы  и  отправляются в хозяйства  и предприятия,  на  которых  их  встречают  экскурсоводы – мамы. После  выполнения  заданий   они  получают  отметку  в  маршрутном  листе.  Итоги  их  работы  в  хозяйствах  подводят  также мамы – экскурсоводы  и  вручают  им  вымпелы  по  итогам  соревнований. маршрутный  лист Итоги  соревнования  трудящихся  ___  группы выполнение задания (в  баллах): место ЛЕСПРОМХОЗ количество  сплавленных  брёвен:  ______ ГОСПРОМХОЗ количество  грибов:__________ количество  ягод:____________ количество  зверей: __________ РЫБКООП количество расфасованной  рыбы: ________ количество  пойманной  рыбы: ___________ СОВХОЗ количество  животных: ___________ количество  растений: ____________ количество  посаженного  картофеля: _____ Итоги  соревнования: КВЕСТ -  ИГРА  «СВЕТЛЫЙ ПУТЬ» ЛЕСПРОМХОЗ Экскурсовод рассказывает  об  устройстве  леспромхоза,  показывает  по  карте,  даёт  инструкцию  к  выполнению  задания.  На  работу детям  даётся 2  минуты  времени.  Результат  работы – количество  сплавленных  карандашей  будет записан  в  маршрутный  лист. Леспромхоз   или  Ханты-Мансийское производственное объединение "Хантымансийсклес" начал  работать  в 1975 году. Состоял  из  нескольких  предприятий – деревоперерабатывающего  завода в  Ханты-Мансийске  и  сплавучастков, которые  находились  в  разных  посёлках: Красноленинский, Урманный, Бобровский, Пырьях,  Выкатной, Базьяны.  Завод  занимался заготовкой  и  обработкой древесины, вывозом  до  реки, а  сплавучастки    связывали бревна  в  плоты  и  сплавляли  их  по реке. -  Сейчас, ребята, вы   поработаете на  заводе, поучаствуете в  сплаве  леса. Деревья  вам  заменят карандаши,  пилу -  точилка, реку – контейнер  с  водой, а  перевозить  вы  будете  деревья-карандаши на  игрушечном  тракторе. - Трое  точат  карандаши, один  перевозит  на  тракторе,  пятый – связывает  карандаши резинкой  и  отправляет  в путь  по  реке. После  выполнения  работы  ребятам  предлагается отметить  работу  леспромхоза  значком. - Как  думаете, легкий  ли  был  труд  в  леспромхозе? - Отметьте уровень  трудности  на  стенде. ГОСПРОМХОЗ   Экскурсовод рассказывает  об  устройстве  госпромхоза,  показывает  по  карте,  даёт  инструкцию  к  выполнению  задания.  На  работу детям  даётся 1  минута  времени.  Результатом   работы будет  является правильная  рассадка  по  клеткам куниц,  соболей,  норок,  лисиц;  по  лукошкам  ягод – голубика,  морошка,  клюква, черника,  брусника; в  корзинки  грибов – мухоморов, лисичек, подосиновиков,  подберёзовиков,  опят. Результат  также отмечен  также  в  маршрутных листах. - Государственные промысловые хозяйства (госпромхозы) – это  хозяйства, которые вели охотничий и рыбный промысел, организовывали зверофермы, занимались  коневодством,  оленеводством, сбором дикорастущих ягод, грибов, орехов, добычей пушнины. Главная  контора (или  офис,  по-современному) располагался в  Ханты-Мансийске,  а госпромхозы  были  организованы в  посёлках Цингалы и Кышик  - в  них  построены  зверофермы, а их производственные участки в Согоме, Троице  - там занимались охотой, рыбной  ловлей, сбором  дикоросов. Весь  улов,  пушнину  и  дикоросы  сдавали  в  контору. В  1983  году  Госпромхоз вошёл  в  пятёрку  лучших  хозяйств  отрасли  в СССР. - Вы  пришли  поработать:  один человек нужен на  звероферму -  рассадит по  клеткам  лис, куниц,  норок,  соболей; один «пойдёт  по  грибы» - рассортирует грибы  по  корзинкам; двое  рассортируют  ягоды  по  лукошкам. Количество  правильно  рассаженных  животных  и  разложенных  грибов  и  ягод  будут  записаны  в  ваши  маршрутные  листы.  На  работу  у вас  1  минута.  Время  пошло! После  выполнения  работы  ребятам  предлагается отметить  работу  госпромхоза  значком. - Как  думаете, легкий  ли  был  труд  в  госпромхозе? - Отметьте уровень  трудности  на  стенде. РЫБКООП Экскурсовод рассказывает  об  устройстве  рыбкоопа,  показывает  по  карте,  даёт  инструкцию  к  выполнению  задания.  На  работу детям  даётся 2  минуты  времени.  Результатом   работы будет  правильная  сортировка  рыбы  по  ящикам: плотва, карась, лещ, язь, сом, окунь и щука. А  также  количество  пойманной «сетью»  рыбы. Результат  также будет отмечен  также  в  маршрутных листах. Рыбохозяйственный кооператив - это   хозяйство, в котором люди, заняты в рыбной промышленности. В кооператив  или  объединение   входил рыбоконсервный  комбинат,  построенный  в  Ханты-Мансийске. А рыбу  комбинату  поставляли рыбартели, занимающиеся  рыбной  ловлей. Такие  рыбартели  были организованы  в  селе Базьяново, в деревне  Ярки. На  комбинате  занимались приёмкой  рыбы, её  разделкой и  готовили  рыбные консервы. Завод, кроме  консервов выпускал из отходов переработки рыбы муку кормовую (рыбную), жир пищевой и технический, клей, мыло. Объём выпускаемой продукции доходил до 15 миллионов рублей, поэтому Ханты-Мансийский  район   числился в лидерах рыбодобычи. -  Сегодня  на  заводе в  цехе  по  сортировке  рыбы  не  хватает  рабочих – нужно  рассортировать  рыбу  по  ящикам;  остальные  поработают  в  рыбартели – нужно  поймать  рыбу «сетью» и  разложить  по корзинам. На  работу  даётся  2  минуты. Время  пошло! После  выполнения  работы  ребятам  предлагается отметить  работу  рыбкоопа  значком. - Как  думаете, легкий  ли  был  труд  в  рыбном  кооперативе? - Отметьте уровень  трудности  на  стенде. СОВХОЗ Экскурсовод рассказывает  о  совхозах  района,  показывает  по  карте,  даёт  инструкцию  к  выполнению  задания.  На  работу детям  даётся 2  минуты  времени.  Результатом   работы будет  правильное  распределение  животных  на  карте  района: Реполовский,  Урманный  - значок  коровы, моркови,  свёклы,  капусты, турнепса, пшеницы),  а  также  посадка  картошки  на  грядках.  Результат  также будет отмечен  также  в  маршрутных листах. Совхозы  - совместные  государственные  предприятия, занимающиеся  сельским  хозяйством,  а это  значит  овощеводством,  коневодством, звероводством, скотоводством, свиноводством. Совхозы  были  организованы  в селе  Ханты-Мансийский, п. Луговской, Урманный, Рѐполовский, Шапша, Цингалы. -  Сегодня  в  совхозе все  заняты  делом.  Вы  поработаете  в   конторе (офисе).  Ваша  задача:  прочитать  отрывок  из статьи в газете и  узнать  какой  отраслью сельского  хозяйства  занимались  в  каждом из  перечисленных  посёлков,  выставить значок  животного или  растения   на  карте  возле  посёлка. СТАТЬЯ  В ГАЗЕТЕ В  соревнованиях  среди совхозов и колхозов округа первые  места заняли совхоз  «Рѐполовский»  и   совхоз   посёлка  «Урманный»,  выполнившие  годовой план по производству и  надою молока. Работники  ферм  посёлка  «Шапша»  и  посёлка «Цингалы» были отмечены в хорошей  работе по увеличению производства и продажи государству продуктов сельского хозяйства (моркови,  свёклы, капусту,  турнепса). Трудящиеся  совхоза «Ханты-Мансийский»   сдали  государству  большой  урожай  пшеницы. После  выполнения  работы  ребятам  предлагается отметить  работу  совхоза  значком. - Как  думаете, легкий  ли  был  труд  в  совхозе? - Отметьте уровень  трудности  на  стенде.	Отвечают на вопросы учителя,  определяют  отрасли  экономики Работают с карточкой Работают в  заранее  образованных группах. Выполняют задания. Читают получившиеся названия. Слушают инструкцию учителя. Отправляются  в  хозяйства  по  маршрутному  листу Слушают экскурсовода Работают в группах, распределяют задания в группе, выполняют задания. Слушают экскурсовода Работают в группах, распределяют задания в группе, выполняют задания. Слушают экскурсовода Работают в группах, распределяют задания в группе, выполняют задания. Слушают экскурсовода Работают в группах, распределяют задания в группе, выполняют задания.	Личностные результаты Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое. Познавательные УУД 1. Извлекать информацию из разных источников (текст, таблица, иллюстрации). 2. Сопоставлять, сравнивать, анализировать и оценивать. 3. Делать выводы на основе анализа объектов. 4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей. Регулятивные УУД 1. Определять цель деятельности. 2. Оценивать действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Принимать и сохранять задачу занятия. 4. Планировать свои действия. Коммуникативные УУД 1. Слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.
	3 этап. Заключительная часть
Предлагает работу в группе. РЕФЛЕКСИЯ Предлагает  детям поздравить район. Настраивает детей на оценку деятельности. Проводит рефлексию.	-  Ребята,  вы сейчас  путешествовали  во  времени  и  побывали  в  хозяйствах  и  предприятиях  района, узнали  об   экономических   достижениях  района  в  годы  СССР. -  Какое  предприятие  особенно  понравилось? -  Какой  трудовой  деятельностью  запомнился  госпромхоз, рыбкооп, леспромхоз,  совхоз? -  О  каких   достижениях  вы  узнали? -  Поднимите  руку  те,  чьи    родственники   работали  в этих  хозяйствах. ·         Интервью  дедушки – видео. -  Расскажет  о  работе  в  леспромхозе  дедушка Софии Ольховиковой т-  Гарбар  Петр  Алексеевич. -  Родители  подвели   итоги  нашего  соревнования:  1        место  в  трудовой  деятельности  леспромхоза заняла – 2 группа,  1   место за  работу  в  госпромхозе – 3  группа, 1        место  в  работе  рыбкоопа – 1 группа, 1          место  в  работе  колхоза – 4  группа.  За  работу  каждая  группа  получает  грамоту  и  вымпел. -  Вы  молодцы! -  А  теперь рассмотрите    герб  нашего  района.  Какие  отрасли  экономики  в  нём  отражены? - Конечно  же,   район  получил  развитие  благодаря  сельскому  хозяйству. - Какой  значок  указывает  нам на  развитие  другой  отрасли? (вышка  нефтяная) -  Наш  посёлок  образовался   в  1964 году  как  геологоразведочная  станция.  Что  же  геологи  искали  здесь? (нефть  и  газ) -  Верно,  и  нашли.  Руководил  разведкой  Салманов  Фарман  Курбанович,  памятник  которому  стоит  в  нашем посёлке. Во  времена  СССР  добыча  нефти  и  газа   только  начиналась  и  ещё  не  влияла  на развитие  экономики  района,  но зато  влияла  на  развитие  экономики  всей страны. И  сейчас  посёлок не  только  в  нашем  районе,  но  по  всей  стране славен благодаря  добыче  нефти  и  газа,  а их добыча   выросла  в  сотни  и  тысячи  раз. - Предлагаю  сейчас  каждой  группе  подумать  и  выбрать  те  предметы,  которые  помогут  развить  экономику  нашего  района  и  края. Ребятам  предлагаются  предметы  отрасли  сельского  хозяйства,  нефтяной  промышленности и  других в  конверте. Ученики  наклеивают и  объясняют  свой выбор. -  Предлагаю  закончить наш  классный час  стихотворением  о  нашем  районе,  читает  …. Могилевцев  Михаил. Ханты-Мансийская земля! Ты край озёр, болот и рек, Осваивать твои просторы, Сюда приехал человек! Все о тебе стихи слагают, Они летят во все края. Ты всей стране теперь известна, Ханты-Мансийская земля! Здесь нефть и газ открыли люди, Дороги строят, города! Тебя мы любим, край Югорский, Ты в нашем сердце навсегда! Рефлексия Подумайте  еще  раз  о  том,  как  развивается  экономика  района.  Если всего  достаточно, то  принесите  цветок  из  конверта  на  столе,  если  необходимо  развивать  сельское  хозяйство – колосок. Посмотрите, какой замечательный букет у нас получился, это тоже наш подарок району. Даря такой букет району, мне бы хотелось пожелать ему процветания, успехов, счастливого светлого будущего. Спасибо за урок!	Отвечают на вопросы учителя (рыбное  хозяйство, Звероводство) Определяются с выбором, оформляют букет. Оценивают результаты своей деятельности	Коммуникативные УУД 1. Слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. Личностные результаты 1. Определять и высказывать свое мнение.