Клендарно тематическое планирование для 6 классов ФГОС 1 год обучения

Календарно-тематическое планирование уроков информатики в 6 классе.
№ п/п	Темы разделов и уроков	Коли- чество часов	Дата		УУД			Практическая часть
			план	факт	Предметные	Метапредметные	Личностные
Объекты и системы.  11 часов
	Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира	1			познакомить учащихся с учебником, общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об объектах окружающего мира и их признаках	умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику; умение анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния	навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе
	Файлы и папки. Размер файла.	1			представления о компьютерных объектах и их признаках	ИКТ-компетентность (основные пользовательские навыки)	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни	Практическая работа №1 «Работаем с объектами файловой системы»
	Объекты операционной системы.	1			представления о компьютерных объектах и их признаках	ИКТ-компетентность (основные пользовательские навыки)	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни	Практическая работа №2 «Работаем с основными объектами операционной системы»
	Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами.	1			представления об отношениях между объектами	ИКТ-компетентность (основные умения работы в графическом редакторе); умение выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами;	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни.	Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)
	Отношение «входит в состав».	1			представления об отношениях между объектами	ИКТ-компетентность (основные умения работы в графическом редакторе); умение выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни	Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (часть 2,задания 5–6)
	Разновидности объектов и их классификация.	1			представление об отношении «является разновидностью»	ИКТ-компетентность (основные умения работы в текстовом редакторе); умения выбора основания для классификации	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание значения логического мышления
	Классификация компьютерных объектов.	1			подходы к классификации компьютерных объектов	ИКТ-компетентность (основные умения работы в текстовом редакторе); умения выбора основания для классификации	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание значения логического мышления	Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»
	Системы объектов. Состав и структура системы.	1			понятия системы, её состава и структуры	ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе); уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в жизни	Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)
	Система и окружающая среда. Система как черный ящик.	1			понятия системы, черного ящика	ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе); уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в жизни.	Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)
	Персональный компьютер как система.	1			понятие интерфейса; представление о компьютере как системе	ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе); уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода;	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в жизни	Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)
	Контрольная работа № 1 по теме «Объекты и системы»				Представление об объектах и системах.	Применение знаний к выполнению заданий.	Умение работать самостоятельно, оценивать свои возможности.
Человек и информация 3 часа
	Способы познания окружающего мира.	1			представления о способах познания окружающего мира	ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе); понятие информативности сообщения; владение первичными навыками анализа и критической оценки информации	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества	Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»
	Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.	1			представление о понятии как совокупности существенных признаков объекта	владение основными логическими операциями – анализ, сравнение, абстрагирование, обобщение и синтез	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение логического мышления для современного человека	Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)
	Определение понятия.	1			умение определять понятия	владение основными логическими операциями – анализ, сравнение, абстрагирование, обобщение и синтез; умение подведения под понятие	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение логического мышления для современного человека	Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)
Информацион-ное моделирование.  10 часов
	Информационное моделирование как метод познания.	1			представления о моделях и моделировании	владение знаково-символическими действиями	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информацион-ного моделирования как метода познания окружающей действительности.	Практическая работа №8 «Создаём графические модели»
	Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.	1			представления о знаковых словесных информационных моделях;	владение знаково-символическими действиями; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.	Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»
	Математические модели. Многоуровневые списки.	1			представления о математических моделях как разновидности информационных моделей;	владение знаково-символическими действиями; умение отрыва от конкретных ситуативных значений и преобразования объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта;	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.	Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»
	Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.	1			представления о табличных моделях как разновидности информационных моделей	умение отрыва от конкретных ситуативных значений и преобразования объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; умения смыслового чтения, извлечения необходимой информации, определения основной и второстепенной информации	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности, понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни	Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»
	Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.	1			представления о видовом составе моделей; умение решать логические задачи табличным способом	умения смыслового чтения, извлечения необходимой информации, определения основной и второстепенной информации	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни,  способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение логического мышления для современного человека	Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»
	Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений.	1			представление о диаграммах и графиках; умение строить диаграммы и графики	Преобразование табличной модели в образную и смешанную	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни,  способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом , умение оперировать ранее полученными знаниями	Практическая работа №13 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)
	Создание информацион-ных моделей – диаграмм.	1			представление о диаграммах и графиках; умение строить диаграммы и графики	умение смыслового чтения, нахождение и извлечение необходимой информации	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни,  умение слушать, высказывать свое мнение, ответственность за выполняемую работу, аккуратность при выполнении	Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»
	Многообразие схем и сферы их применения.	1			Представление об основах графического моделирования	Умение читать схемы, строить графы в различных предметных областях	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни, способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом	Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)
	Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач.	1			Представление об основах графического моделирования	Умение читать схемы, строить графы в различных предметных областях, строить иерархические модели (деревья)	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни, способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом	Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (часть 2, задания 4, 6)
	Контрольная работа № 2 по теме «Информационное моделирование»	1			Представление об информационном моделировании.	Применение знаний к выполнению заданий.	Умение работать самостоятельно, оценивать свои возможности.
Алгоритмика  10 часов
	Что такое алгоритм.	1			Представление об алгоритмах, последовательности действий,	Умение строить и применять алгоритмы в различных предметных областях(математика, русский язык).	Понимание значимости данной темы в жизни, умение планировать действия в жизненных ситуациях.
	Исполнители вокруг нас.	1			Представление об исполнителях, его основных характеристиках, типах исполнителя(формальный и неформальный), представление о процессе автоматизации	Умение строить и применять и выполнять (т. е. быть исполнителем алгоритма) алгоритмы в различных предметных областях(	Понимание значимости данной темы в жизни, умение правильно читать и исполнять алгоритмы в жизненных ситуациях.
	Формы записи алгоритмов.	1			Представление о способах записи алгоритмов (словесный, графический,  табличный, блок-схема и программа)	Умение применять алгоритмы, записанные в любой форме  в различных предметных областях.	Понимание значимости данной темы в жизни, умение правильно читать и исполнять алгоритмы, записанные в любой форме в жизненных ситуациях,
	Линейные алгоритмы.	1			Представление о линейном алгоритме, его блок-схеме и словесном описании.	Умение строить и применять линейные алгоритмы в различных предметных областях. Умение создавать компьютерную презентацию для сопровождения выступлений.	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни, умение планировать свои действия	Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»
	Алгоритмы с ветвлениями.	1			Представление о ветвлении, разветвляющемся   алгоритме, его блок-схеме и словесном описании. Представление о гиперссылках.	Умение строить и применять разветвляющиеся алгоритмы в различных предметных областях. Умение создавать компьютерную презентацию  с гиперссылками для сопровождения выступлений.	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни, умение планировать свои действия, делать выбор	Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»
	Алгоритмы с повторениями.	1			представление о цикле, об алгоритмах с повторениями, о зацикливании	Умение строить и применять циклические алгоритмы в различных предметных областях. Умение создавать циклическую презентацию,  исполнять алгоритмы с повторениями по блок-схеме	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни, умение планировать свои действия	Практическая работа №17 «Создаем циклическую презентацию»
	Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.	1			Представление об исполнителе Чертежник, его командах, абсолютном и относительном смещении, о типах ошибок (синтаксические и логические)	Представление о координатах точек, отрезках, векторах, фигурах	Умение ориентироваться в координатах
	Использование вспомогательных алгоритмов.	1			Представление о вспомогательном алгоритме, его необходимости для решения задач	Умение применять вспомогательные алгоритмы к классу задач.	Применение алгоритмов для рисования
	Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.	1			Представление о цикле ПОВТОРИТЬ n раз	Умение применять циклические алгоритмы для рисования, оценивать вид фигуры по алгоритму	Применение алгоритмов для рисования
	Контрольная работа № 3 по теме «Алгоритмика»	1			Представление об алгоритмах и задачах на алгоритмизацию.	Применение знаний к выполнению заданий.	Умение работать самостоятельно, оценивать свои возможности.
	Итоговое повторение.	1			Представление об объектах и системах, моделировании, алгоритмах.	Умение применять знания и навыки,  полученные на уроках для решения различных задач	Умение применять знания и навыки,  полученные в жизни