Клубный час в группе продленного дня для 2 классов.

1

Технологическая карта Клубный час Ф.И.О. учителя Латипова Л.Ф. Форма организации занятие.   Тема: « Привычки вредные и полезные» Класс:2 класс _ № п/п Этапы занятия, цели Деятельность учителя Деятельность ученика Формирование УУД 1. Мотивация к учебной деятельности  Цель: эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Приветствие, проверка подготовленности к внеурочному занятию, организация внимания детей. Использование «настроение смайлика» в начале занятия с целью увидеть объективную картину эмоционального настроения учащихся в начале урока. Девиз нашего занятия: На экране парк. 1. Организация погружения в проблему - Ребята, давайте  мысленно перенесёмся в волшебный парк. Полюбуемся красотой природы. Вдохните чистый  свежий  воздух,   выдохните неуверенность в себе, беспокойство, забудьте о них. В этом парке любит гулять  дедушка со своим внуком. Однажды гуляя, внук остановился и спросил:  «Почему одни люди в своей жизни делают хорошие поступки, а другие – плохие?» И дед рассказал внуку одну притчу ...    (Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину: — В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.   Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил: — А какой волк в конце побеждает?   Старик улыбнулся и ответил: — Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь). Мы знаем ответ на этот вопрос? Ученики проверяют подготовленность к занятию. Выбирают сигнал «настроение смайлика», который соответствует их эмоциональному настроению в начале урока. Девиз занятия: Я зоровье сберегу -                              сам себе я помогу! - Посмотрите – ка на нас, вот какой хороший класс.              Приготовились учиться,  ни минутки не лениться.                                     Не стучать, не отвлекаться, а стараться  и стараться! Личностные УУД: формирование эмоционального настроя на занятие. Коммуникативные УУД:  взаимодействие с учителем. 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.  Цель: воспроизведение опорных знаний. 2. Дискуссия. На нашем занятии волки превращаются в  _________________. Уберите по ДВЕ одинаковые лишние буквы и вы узнаете, кто такие волки: - Какие вопросы вы бы сегодня хотели раскрыть? - КАК бы вы назвали тему нашего занятия?  - Как вы думаете, а чему мы сегодня должны научиться?                                             оПлРмсИодВумЫудЧсКлА - Что такое привычка? - Какие бывают привычки? - Отчего рождаются разные привычки? - Какие качества помогают человеку? - Какой же волк победит в битве? - Влияют ли привычки на здоровье человека? - Тема. Привычки вредные и полезные. - Отличать вредные и хорошие  привычки. - Узнать, какие качества человека помогает воспитывать вредные, полезные привычки. Коммуникативные УУД: умение высказывать свое мнение, умение делать выводы, умение формулировать собственное мнение. Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание. Регулятивные УУД: умение контролировать свое время и управлять им. 3. Поиск решения проблемы. Построение проекта выхода из затруднения. Цель: использование нового материала совместно с ранее изученным в условиях дискуссии и работы с таблицей. Учитель организует работу по обсуждению и указывает на двух волков и слово «привычки», задаёт следующий вопрос: - Что такое привычка? - Привычку человек приобретает в течении жизни или же рождается с ней? - Какие бывают привычки? Дети активно отвечают вопросы учителя  и обосновывают свои ответы. Коммуникативные УУД: умение  выражать свои мысли в соответствии  задачей, умение делать выводы, умение формулировать собственное мнение; умение работать в группе. Познавательное УУД: умение сопоставлять предшествующие знания с получаемой информацией.      Регулятивные УУД: оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и подлежит усвоению. 4. Физкультминутка  Цель: соблюдение санитарно-гигиенических норм Предлагает детям провести физкультминутку. Проводят физкультминутку. Личностные: позитивно реагировать на соблюдение санитарно-гигиенических норм, проявлять стремление качественно выполнять гимнастику. 5. Первичное закрепление Реализация проекта. Цель: защита эталонов, составление общего правила «Полезные и вредные привычки» - Какие качества человека помогут приобрести полезные привычки? - Какие качества человека помогают приобрести вредные привычки? РАСПРЕДЕЛИТЕ качества человека на две группы: ... Качества человека, для приобретения привычки: вредной и полезной. Лень, глупость, безразличие, сила воли... Познавательные УУД: самостоятельно осуществляют поиск необходимых качеств человека. Регулятивные УУД: навыки самопроверки, ориентируются во множестве качеств 6. Самостоятельная работа в группе с самопроверкой по эталону Цель: организация самостоятельного выполнения обучающимися заданий на новый способ действий в группе; организация  самопроверки обучающимися своих решений по эталону Определите, как называется привычка, показанная на картинке и соотнесите её к вредной или полезной привычке. Самостоятельное выполнение задания в группе. Самопроверка по эталону. Коммуникативные УУД:  умение  выражать свои мысли в соответствии  задачей, умение делать выводы, умение формулировать собственное мнение, умение работать в группе.  Познавательное УУД: умение сопоставлять предшествующие знания с получаемой информацией.   Регулятивные УУД: оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и подлежит усвоению. 7. Рефлексия деятельности на уроке. Итог урока. Цель: осмысление полученных знаний, формулирование трудностей возникших на занятии, самооценка результатов своей деятельности и всего класса. Использование смайликов настроения на стадии рефлексии с целью увидеть объективную картину эмоционального настроения учащихся в конце урока.  - Давайте, подведём итог занятия. Показывают смайлики настроения. . - Что такое привычка? - Какие бывают привычки? - Отчего рождаются разные привычки? - Какие качества помогают человеку? - Какой же волк победит в битве? - Влияют ли привычки на здоровье человека? Личностные УУД: понимают значение знаний для человека и принимают его. Коммуникативные УУД:  формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений. Регулятивные УУД:  прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала