Комплексная итоговая работа .1 класс

Итоговая работа

Тема: «Методическая разработка учебных заданий,

направленных на формирование универсальных учебных действий

в соответствии с требованиями ФГОС 1 класс »

1.На какие группы можно разделить геометрические фигуры. Раздели их на группы. (можно работать в паре)

Фигуры можно разделить по…

 

Ответ : фигуры можно разделить по форме, по цвету, по размеру, имеют углы, не имеют углы, плоские и объемные.

Базовый уровень – разделил на группы по цвету, по размеру, по форме.

Повышенный уровень – выделил плоские и объемные фигуры.

Время выполнения задания – 2- 3 минуты.

Найди в каждом ряду лишний предмет и обведи его, объясни, почему ты так считаешь.

 

1.                                                                                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                          

 

2.                                                                                                                                                                                                                 

 

3.                                                                                                                                                                                                                 

Ответ : 1)Лишний овал – нет углов, остальные фигуры имеют углы.

            2)Лишний куб – объемный, остальные фигуры плоские.

            3)Лишний круг – плоский, остальные фигуры объемные.

Познавательные и учебные действия

Проверяем умение группировать и сравнивать геометрические фигуры.

Время выполнения задания 2-3 минуты.

2. Придумайте задачу к  рисунку, составьте схему, решите задачу.Запишите условие ,вопрос и решение  задачи на листке.

Обсудите придуманные задачи и их решения. Если нужно, измените, условие ваших задач и снова решите их.

Проверяем умение переводить информацию из одного вида в другой, универсальные способы решения задач.

Базовый уровень – составил схему, записал решение хотя бы двух задач.

Повышенный уровень – составил все возможные задачи, решил их.

 Время выполнения задания 10-15 минут.

1) У Маши  было 4 красных яблока, а зеленых на 1 меньше. Сколько зеленых яблок было  у Маши?

 

                    

    4 – 1 = 3 (яб.)

Ответ: 3 зеленых яблока.

2) У Маши  было 3 зеленых яблока, а красных  на 1 больше, чем зеленых. Сколько красных яблок  было у Маши?

 

3 + 1 = 4 (яб.)

Ответ : 4 красных яблока

3)У Маши было 4 красных и 3 зеленых яблока. Сколько всего яблок было у Маши?

 

                                                                         ? яб.

4+ 3 = 7 (яб.)

Ответ : всего 7 яблок.

 

                                                          на ? < (>)

4 – 3 = 1 (яб.)

Ответ : на 1 красное яблоко больше , чем зеленых.

Ответ : на 1 зеленое яблоко меньше, чем красных.

3.(Работа в паре) Какие из слов правильно разделены на слоги

Обменяйтесь карточками и проверьте правильность выполнения задания. Посоветуйтесь друг с другом, если были допущены ошибки.

1 . за-й-ка                           1. ме-те-ль

2.  паль-чик                        2.  сде-лать

3.  к-ни-га                           3. бу-ма-га

4.  ко-ро-ва                         4. с-ло-ны

5.  змее-я                            5. кляк-са

6.  ц-ве-тет                          6 .о-кно

Закрепление умения делить слова на слоги, умение обосновывать свой выбор.

Оцени свою работу и работу своего товарища

   отличная работа без ошибок. хорошая работа плохо

Время выполнения задания 5 минут.

4. Подбери к картинкам слова, запиши их. Соотнеси слово со схемой, соединив полученные пары линией.

 

 

Подчеркни слова, в которых количество букв и звуков не совпадают. Объясни свой выбор.

Ответ: Слова: арбуз, яблоко (6 букв, 7 звуков. Я в начале слова обозначает два звука [йа]), капуста, лук, малина, морковь (7 букв, 6 звуков. Ь звука не обозначает, служит для смягчения согласного).

Проверяем умение переводить информацию из одного вида в другой(познавательные УУД), умение высказывать свое мнение (регулятивные УУД).

Базовый уровень – правильно распределил схемы, но слова не записал или подобрал схемы и записал 3-4 слова, без ошибок.

Повышенный уровень – выполнил задание полностью.

Время выполнения – 10  минут.

5. Определите границы предложений. В конце каждого предложения поставьте нужный знак.

Пришла зима выпал пушистый снег снежинки кружатся в воздухе мороз нарисовал на окнах ледяные узоры.

- Сколько получилось предложений? (4)

-Можно ли эти предложения назвать текстом? (Да, это текст, т.к. предложения связаны между собой по смыслу.)

- Выберите название.

 1.Зима.

 2.Мороз и узоры.

3.Снег идет.

Спиши  получившийся текст.

Зима.

Пришла зима .Выпал пушистый снег. Снежинки кружатся в воздухе .Мороз нарисовал на окнах ледяные узоры.

Время выполнения задания 10-15 минут.

Время затраченное на итоговую работу может регулироваться учителем от 45 до 60 минут..

Код задания «4»